一、追本溯源：認(rèn)識(shí)粉筆的“生命旅程”演講人追本溯源：認(rèn)識(shí)粉筆的“生命旅程”01行動(dòng)指南：做“粉筆守護(hù)小衛(wèi)士”02反觀日常：發(fā)現(xiàn)身邊的“浪費(fèi)現(xiàn)象”03情感升華：一支粉筆里的“大道理”04目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)節(jié)約粉筆不浪費(fèi)課件作為一名從事小學(xué)教育工作12年的班主任，我常站在教室的講臺(tái)上觀察：粉筆盒里躺著長(zhǎng)短不一的粉筆，短到指尖都捏不住的“粉筆頭”被隨意丟進(jìn)垃圾桶；黑板槽里散落著白的、紅的、藍(lán)的粉筆碎屑，像被揉碎的云；甚至有學(xué)生課間把粉筆掰成小段，當(dāng)作“子彈”互相投擲……這些場(chǎng)景讓我想起第一次參觀粉筆廠時(shí)的震撼——原來(lái)一支普普通通的粉筆，要經(jīng)過(guò)12道工序、3天時(shí)間才能來(lái)到我們手中。今天，我們就一起走進(jìn)粉筆的“生命故事”，學(xué)習(xí)如何珍惜它、愛護(hù)它，讓“節(jié)約粉筆不浪費(fèi)”成為我們班的新時(shí)尚。01追本溯源：認(rèn)識(shí)粉筆的“生命旅程”追本溯源：認(rèn)識(shí)粉筆的“生命旅程”要學(xué)會(huì)節(jié)約，首先要明白“為什么值得節(jié)約”。讓我們像小偵探一樣，跟著一支粉筆，從礦山到教室，看看它經(jīng)歷了怎樣的“成長(zhǎng)之路”。1原材料的“千里奔赴”粉筆的“身體”主要由天然石膏礦制成。你們知道石膏礦藏在哪里嗎？它藏在深深的地下，需要礦工叔叔穿著厚重的工作服，拿著專業(yè)工具，一點(diǎn)一點(diǎn)從山體中開采出來(lái)。這些開采出來(lái)的石膏塊像大石頭一樣重，需要用卡車運(yùn)到工廠——從礦山到工廠，可能要經(jīng)過(guò)幾百公里的山路，車輪碾過(guò)坑洼的路面，每顛簸一次，礦工叔叔的心就跟著揪一次，因?yàn)樗麄冎?，這些石膏塊是未來(lái)千萬(wàn)支粉筆的“原材料”。2工廠里的“精工細(xì)作”到了工廠，石膏塊要經(jīng)過(guò)破碎、研磨、篩選，變成細(xì)膩的石膏粉。這時(shí)候的石膏粉像面粉一樣，但還不能直接做粉筆——工人阿姨會(huì)把石膏粉和水按比例混合，攪拌成漿，再倒入一個(gè)個(gè)細(xì)長(zhǎng)的模具里。模具的形狀就像你們玩的“橡皮泥工具”，但更精密，因?yàn)槊恐Х酃P的粗細(xì)、長(zhǎng)度都有嚴(yán)格要求。混合、攪拌、灌漿、晾曬……一支粉筆需要在模具里“沉睡”3天，才能成型變硬。最后，工人叔叔還要一支支檢查，把不合格的挑出來(lái)，合格的才能裝進(jìn)紙箱，送往全國(guó)各地的學(xué)校。3從工廠到教室的“溫暖傳遞”裝著粉筆的紙箱坐上大貨車，經(jīng)過(guò)城市的街道、鄉(xiāng)村的小路，最后來(lái)到我們的學(xué)校。后勤老師把它們搬進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，班主任老師再把它們領(lǐng)回教室，放進(jìn)講臺(tái)上的粉筆盒里。從礦山到教室，一支粉筆要經(jīng)過(guò)礦工、司機(jī)、工廠工人、后勤老師、班主任5類人的手，每一道工序都凝結(jié)著勞動(dòng)者的汗水。就像你們拼搭樂(lè)高時(shí)，少一個(gè)零件都完成不了作品——粉筆的“誕生”，同樣離不開每一步的認(rèn)真和堅(jiān)持。過(guò)渡：知道了粉筆的“生命旅程”，我們?cè)倩氐浇淌?，看看這些“來(lái)之不易”的粉筆，在我們手中經(jīng)歷了什么？02反觀日常：發(fā)現(xiàn)身邊的“浪費(fèi)現(xiàn)象”反觀日常：發(fā)現(xiàn)身邊的“浪費(fèi)現(xiàn)象”上周，我請(qǐng)同學(xué)們用小本子記錄了3天里“粉筆的故事”?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)“曬一曬”觀察結(jié)果——這些場(chǎng)景，你們一定不陌生。1隨意丟棄的“短粉筆頭”“老師，這支粉筆太短了，我捏不??！”這是最常聽到的“丟棄理由”。同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)？當(dāng)粉筆用到3厘米長(zhǎng)時(shí)，很多同學(xué)就會(huì)把它扔進(jìn)垃圾桶。但你們知道嗎？3厘米長(zhǎng)的粉筆，還能寫10個(gè)左右的漢字；如果套上一個(gè)“粉筆套”（比如用廢舊的圓珠筆管剪一段），還能再寫20個(gè)字。我們班的粉筆盒里，每天至少有5支這樣的“短粉筆頭”被丟棄，一個(gè)月就是150支，一年就是1800支——這些粉筆如果全部利用起來(lái)，足夠?qū)憹M3面黑板！2暴力破壞的“粉筆悲劇”課間十分鐘，有的同學(xué)把粉筆當(dāng)作“玩具”：用力掰斷粉筆聽“咔嚓”聲，把粉筆頭當(dāng)“子彈”互相投擲，甚至用腳碾碎地上的粉筆屑。上周三，我在教室后排的角落發(fā)現(xiàn)了23個(gè)被掰斷的粉筆頭，最短的只有1厘米。這些被破壞的粉筆，再也無(wú)法回到黑板上寫字，只能變成無(wú)用的粉末。有位同學(xué)在觀察記錄里寫道：“我掰斷粉筆時(shí)覺得好玩，但后來(lái)想到工人叔叔要花3天做一支粉筆，突然有點(diǎn)難過(guò)?！?低效使用的“隱形浪費(fèi)”除了直接丟棄和破壞，還有一種“隱形浪費(fèi)”容易被忽略——寫板書時(shí)用力過(guò)猛，導(dǎo)致粉筆斷裂；在黑板上亂涂亂畫，寫完又擦掉，粉筆屑“嘩嘩”往下掉；或者用粉筆在課桌上、墻上亂刻，把好好的粉筆變成“涂鴉工具”。有位同學(xué)統(tǒng)計(jì)過(guò)：一節(jié)課如果有5處亂涂亂畫，就會(huì)浪費(fèi)半支粉筆；一個(gè)班一天6節(jié)課，一個(gè)月就浪費(fèi)90支粉筆——這些粉筆，足夠給一年級(jí)的弟弟妹妹上一個(gè)月的寫字課。過(guò)渡：看到這些數(shù)據(jù)和場(chǎng)景，你們心里是什么感受？我聽到有的同學(xué)說(shuō)“心疼”，有的說(shuō)“后悔”——其實(shí)，只要我們多一點(diǎn)細(xì)心、多一點(diǎn)珍惜，這些浪費(fèi)完全可以避免。03行動(dòng)指南：做“粉筆守護(hù)小衛(wèi)士”行動(dòng)指南：做“粉筆守護(hù)小衛(wèi)士”節(jié)約不是口號(hào)，而是具體的行動(dòng)。接下來(lái)，我們一起制定“班級(jí)粉筆節(jié)約公約”，從今天開始，做粉筆的“守護(hù)小衛(wèi)士”。1用“巧方法”延長(zhǎng)粉筆壽命給短粉筆“穿衣服”：把廢舊的圓珠筆管、吸管剪成2厘米長(zhǎng)的小段，套在短粉筆上，這樣手指就能穩(wěn)穩(wěn)捏住，短粉筆也能繼續(xù)“工作”。上周，我們班的“小發(fā)明家”樂(lè)樂(lè)用飲料吸管做了10個(gè)粉筆套，現(xiàn)在全班的短粉筆都“復(fù)活”了！“接力使用”法：當(dāng)一支粉筆用到快捏不住時(shí)，傳給下一個(gè)需要用粉筆的同學(xué)。比如數(shù)學(xué)課上，老師寫完公式，把短粉筆遞給擦黑板的同學(xué)做標(biāo)記；語(yǔ)文課上，讀完課文，把短粉筆交給領(lǐng)讀的同學(xué)劃重點(diǎn)——一支粉筆可以“服務(wù)”3-5位同學(xué)?！八榉刍厥铡庇?jì)劃：黑板槽里的粉筆屑不要掃進(jìn)垃圾桶，收集起來(lái)可以做手工（比如和膠水混合捏小動(dòng)物），或者撒在花盆里（石膏粉能讓土壤更疏松）。我們班的植物角現(xiàn)在有了“粉筆屑肥料”，綠蘿長(zhǎng)得更茂盛了！1232用“好習(xí)慣”減少浪費(fèi)行為輕拿輕放：從粉筆盒里拿粉筆時(shí)，不要用力抽拉，避免粉筆斷裂；放回粉筆盒時(shí)，輕輕放下，像對(duì)待自己的橡皮一樣小心。精準(zhǔn)書寫：寫板書前先想清楚要寫什么，避免重復(fù)涂抹；寫字時(shí)用力均勻，不要太使勁，這樣粉筆不容易斷，寫出來(lái)的字也更清楚。拒絕“粉筆玩具”：課間不玩粉筆頭，不掰斷粉筆，不拿粉筆當(dāng)“子彈”——粉筆的“使命”是在黑板上寫字，不是當(dāng)玩具。3用“小制度”培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)設(shè)立“粉筆管理員”：每天選1名同學(xué)負(fù)責(zé)管理粉筆盒，檢查短粉筆是否被回收、粉筆套是否夠用，放學(xué)前統(tǒng)計(jì)當(dāng)天用了多少支粉筆。這個(gè)“小崗位”上周輪到小雨，她不僅整理了粉筆盒，還畫了一張“粉筆使用記錄表”貼在講臺(tái)上，大家都說(shuō)“很有儀式感”！01開展“節(jié)約小明星”評(píng)比：每周統(tǒng)計(jì)班級(jí)粉筆使用量，如果比上周少用5支，就給全班加1顆“節(jié)約星”；如果有同學(xué)想出了好的節(jié)約方法，單獨(dú)加“創(chuàng)意星”。上周五，我們班因?yàn)橛梅酃P套回收了20支短粉筆，拿到了第一顆“節(jié)約星”，大家都特別自豪！02過(guò)渡：這些方法聽起來(lái)不難，但需要我們每天堅(jiān)持。就像你們學(xué)跳繩，剛開始可能會(huì)絆到繩子，但練著練著就越來(lái)越順。節(jié)約粉筆也是一樣——只要我們把“珍惜”放在心里，把“行動(dòng)”落在實(shí)處，就能讓每一支粉筆都“物盡其用”。0304情感升華：一支粉筆里的“大道理”情感升華：一支粉筆里的“大道理”上周的班會(huì)課上，我們請(qǐng)粉筆“自己說(shuō)話”。我用彩色粉筆在黑板上畫了一支擬人化的粉筆，給它加上眼睛和嘴巴，然后代它“自述”：“我是一支白粉筆，從礦山到工廠，工人叔叔阿姨花了3天把我做成現(xiàn)在的樣子。我特別開心能來(lái)到教室，因?yàn)槲抑?，我的身體會(huì)變成黑板上的字，幫助小朋友們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)?？墒怯袝r(shí)候，我也會(huì)難過(guò)——有的小朋友把我掰成兩半，有的用我在墻上亂涂，還有的把我扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，連看都不看我一眼……”說(shuō)到這里，教室里安靜極了。有個(gè)小女孩舉起手說(shuō)：“老師，我以后再也不丟短粉筆了，我要給它們做套套！”另一個(gè)男孩說(shuō)：“我昨天還把粉筆當(dāng)子彈，現(xiàn)在覺得對(duì)不起粉筆，也對(duì)不起工人叔叔?！边@就是節(jié)約教育的意義——它不僅是“省一支粉筆”，更是讓我們學(xué)會(huì)尊重每一份勞動(dòng)，珍惜每一份付出。結(jié)語(yǔ)：讓節(jié)約成為“刻在心里的習(xí)慣”情感升華：一支粉筆里的“大道理”同學(xué)們，一支粉筆很小，小到我們一不留神就會(huì)忽略它；但一支粉筆又很大，大到它承載著礦工的汗水、工人的技藝、老師的用心。節(jié)約粉筆不浪費(fèi)，不是為了“省點(diǎn)錢”，而是為了告訴自己：每一件物品都有它的“生命故事”，每一份勞動(dòng)都值得被尊重。從今天開始，讓我們一起做“粉筆守護(hù)小衛(wèi)士”——輕輕拿起每一支粉筆，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，用心珍惜每一份付出。當(dāng)我們把“節(jié)約”刻