核心素養(yǎng)測評(30分鐘45分)四十九思維與科學(xué)思維一、選擇題(共11小題,每小題3分,共33分)1.(2024·濱州模擬)面對百年未有之大變局,我國要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),處變不驚,從容應(yīng)對,保持經(jīng)濟(jì)社會大局穩(wěn)定。強調(diào)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)說明()A.實踐決定于思維并服務(wù)于思維B.思維在實踐中產(chǎn)生,在實踐中發(fā)展C.思維對實踐具有科學(xué)的指導(dǎo)意義D.科學(xué)思維對實踐具有重大的指導(dǎo)作用【解析】選D。A顛倒了實踐與思維的關(guān)系,不選;B表述的是思維的產(chǎn)生和發(fā)展,與題意不符;科學(xué)思維對實踐具有科學(xué)的指導(dǎo)意義,D正確且符合題意,C錯誤。2.(2024·衡水模擬)“鳳舞團(tuán)團(tuán)餅。恨分破、教孤令。金渠體凈,只輪慢碾,玉塵光瑩。湯響松風(fēng),早減了、二分酒病。味濃香永。醉鄉(xiāng)路、成佳境。恰如燈下,故人萬里,歸來對影。口不能言,心下快活自省?！北彼吸S庭堅的這首《品令·茶詞》不著一個茶字,卻讓人盡享茶之韻味。這表明()①正確的思維能夠如實地反映客觀對象②思維能夠從各種屬性中概括出共同的本質(zhì)③運用思維表達(dá)的情感性可以深刻揭示事物本質(zhì)④思維是借助感性材料正確揭示事物本質(zhì)的過程A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】選A。思維具有概括性和能動性。黃庭堅的這首《品令·茶詞》,雜糅飲茶之境況及其過往人生閱歷,極其形象地指出了飲茶如燈下萬里故友相聚,那種美妙和愜意都是只可意會、不可言傳的,這表明正確的思維能夠如實地反映客觀對象;也表明了思維能夠從各種屬性中概括出共同的本質(zhì),①②符合題意。思維表達(dá)的情感性是形象思維特點。形象思維可以觸及事物的本質(zhì),抽象思維才能深刻揭示事物本質(zhì),③表述有誤。思維有正誤之分。正確的思維如實地反映認(rèn)識對象,借助感性材料正確揭示事物本質(zhì),④表述錯誤。3.(2025·肇慶市端州區(qū)模擬)中國古典詩歌是中華文化智慧的結(jié)晶。陶然于詩的綺麗如畫之美,也不應(yīng)忽視其璀璨的智慧之光。下列詩句與思維特征對應(yīng)正確的是()①“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,主要體現(xiàn)了思維的想象性②“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,主要體現(xiàn)了思維的間接性③“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,主要體現(xiàn)了思維的能動性④“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,主要體現(xiàn)了思維的概括性A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】選D?！皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,這強調(diào)因為觀看廬山的角度不同而得出了不同廬山面貌的結(jié)論,主要體現(xiàn)了思維的能動性,不是想象性,排除①?！帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”,主要體現(xiàn)了思維的想象性,不是間接性,排除②。思維具有能動性,任何思維都是對認(rèn)識對象的反映,但又不是對認(rèn)識對象的機械反映?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”的大意是彈奏者轉(zhuǎn)緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲,還沒彈成曲調(diào)卻先有了感情,主要體現(xiàn)了思維的能動性,③正確。思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中,舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的共同本質(zhì)?！叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”,主要體現(xiàn)了思維的概括性,把握共同的愛國主義本質(zhì),④正確。4.(2024·拉薩模擬)2023年9月,中國郵政發(fā)行《“一帶一路”倡議提出十周年》紀(jì)念郵票。郵票圖案以花卉、和平鴿以及代表基礎(chǔ)設(shè)施合作和互聯(lián)互通概念的公鐵運輸車輛、起重機等元素共同組成的數(shù)字“10”為主體,體現(xiàn)了習(xí)近平總書記提出的“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的深刻內(nèi)涵。該紀(jì)念郵票圖案()①通過推導(dǎo)性的運行方式揭示了互聯(lián)互通、合作共贏的理念②以具象化符號暢想“一帶一路”藍(lán)圖,體現(xiàn)思維的能動性③科學(xué)預(yù)測了構(gòu)建人類命運共同體、譜寫未來新篇章的發(fā)展趨勢④運用設(shè)計者的聯(lián)想思維來實現(xiàn)以意生形、以形達(dá)意的效果A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選C。該紀(jì)念郵票運用花卉、和平鴿、起重機等不同的具象化符號元素進(jìn)行平面設(shè)計,體現(xiàn)合作共贏、構(gòu)建人類命運共同體的理念,巧妙地將具體事物與人類命運共同體理念聯(lián)結(jié)起來,以物達(dá)意,既體現(xiàn)了思維的能動性,又運用了聯(lián)想思維,②④符合題意。運行方式的推導(dǎo)性是抽象思維的特征,材料強調(diào)的是形象思維,①不符合題意。該紀(jì)念郵票上的圖案不能科學(xué)預(yù)測構(gòu)建人類命運共同體、譜寫未來新篇章的發(fā)展趨勢,③錯誤。5.(2024·濟(jì)南模擬)國畫《春潮帶雨晚來急》是我國近現(xiàn)代社會活動家和藝術(shù)家何香凝在旅居法國時所作?！按撼睅в晖韥砑?野渡無人舟自橫?！背鲎蕴拼娙隧f應(yīng)物的《滁州西澗》。畫作里風(fēng)雨驟急,渡口空虛無人,扁舟閑橫,垂柳飄搖,正是何香凝身在他鄉(xiāng)心系祖國的真實寫照。據(jù)此,下列分析正確的是()①寫詩如畫是這幅中國畫藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)②古詩國畫是作者發(fā)揮主觀能動性的結(jié)晶③詩畫言志是中華文化所獨有的精神特質(zhì)④詩畫交融體現(xiàn)形象思維與抽象思維結(jié)合A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】選D。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),實踐是這幅中國畫藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),①錯誤。畫作里風(fēng)雨驟急,渡口空虛無人,扁舟閑橫,垂柳飄搖,正是何香凝身在他鄉(xiāng)心系祖國的真實寫照,這說明古詩國畫是作者發(fā)揮主觀能動性的結(jié)晶,詩畫交融體現(xiàn)形象思維與抽象思維結(jié)合,②④正確。詩畫言志并不是中華文化所獨有的精神特質(zhì),該說法絕對化,③排除。6.(2025·四川省部分學(xué)校模擬)托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。比如,于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間”,采用象征手法,字面上是詠石灰,實際借物喻人,托物寄懷,表現(xiàn)了詩人高潔的理想。這種表達(dá)方法()①運用聯(lián)想、想象等思維方式反映認(rèn)識對象②通過概念、判斷、推理等揭示事物的本質(zhì)③以概念作為基本單元概括事物的共同屬性④具有運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】選B。于謙的《石灰吟》采用象征手法,字面上是詠石灰,實際借物喻人,托物寄懷,表現(xiàn)了詩人高潔的理想。這種表達(dá)方法運用聯(lián)想、想象等思維方式反映認(rèn)識對象,具有運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性,①④符合題意。于謙的《石灰吟》采用的表達(dá)方法體現(xiàn)的是形象思維,“通過概念、判斷、推理等揭示事物的本質(zhì)”“以概念作為基本單元概括事物的共同屬性”是抽象思維的特征,②③不符合題意。7.(2024·豐臺區(qū)模擬)數(shù)學(xué)家拉格朗日在聆聽音樂時萌發(fā)了求積分極值的變分法念頭;物理學(xué)家海森堡由于受音樂理論中泛音振動的頻率是基音振動的整倍數(shù)的啟發(fā),做出了原子躍遷的基頻與次頻的實驗;化學(xué)家紐蘭茲受音階的啟示而發(fā)現(xiàn)了原子量遞增的規(guī)律,從而創(chuàng)造了元素周期的“八音律”表。這啟示我們()A.抽象思維與形象思維有互補性B.科學(xué)思維具有客觀性和邏輯性C.藝術(shù)思維對科學(xué)發(fā)展有批判性D.創(chuàng)新思維必須關(guān)聯(lián)科學(xué)與藝術(shù)【解析】選A。材料中數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家等科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都受到了音樂的啟發(fā),這啟示我們抽象思維與形象思維有互補性,A正確?？茖W(xué)思維的客觀性意味著它從實際出發(fā),力圖如實地反映認(rèn)識對象,不盲目崇拜權(quán)威或相信書本結(jié)論,而是尊重實踐檢驗的結(jié)果,努力把握和遵循客觀規(guī)律。科學(xué)思維的邏輯性通過概念、判斷、推理的形式,造成合乎邏輯的理論體系,反映客觀事物的本質(zhì)屬性和運動規(guī)律,B與題意無關(guān)。材料沒有涉及藝術(shù)思維對科學(xué)發(fā)展有批判性,C錯誤。創(chuàng)新思維可以關(guān)聯(lián)科學(xué)與藝術(shù),也可以不關(guān)聯(lián),D錯誤。8.(2025·安徽省潁上第一中學(xué)模擬)下面漫畫中人物的思維()①主觀臆造,不科學(xué)②是不能達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維③是科學(xué)思維④沒有做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】選A。漫畫中“抓鬮看下,哪天施工日子好”是一種唯心主義的做法,屬于主觀臆造的思維,不科學(xué),是不能達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維,①②符合題意,③不符合題意。任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,④錯誤。9.河北省張家口市農(nóng)業(yè)科學(xué)院首席專家趙治海為了追尋夢想,克服重重困難,始終奮斗在一線,研發(fā)出“張雜谷”系列高產(chǎn)新品種。這一成果是我國繼雜交水稻之后對世界糧食安全的又一重大貢獻(xiàn)。這說明()①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性④科學(xué)研究遵循邏輯規(guī)則的創(chuàng)新性A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選B。趙治海奮斗在一線,研發(fā)出“張雜谷”系列高產(chǎn)新品種,體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性,①正確?！皬堧s谷”系列高產(chǎn)新品種對世界糧食安全的又一重大貢獻(xiàn)體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性,③正確。材料體現(xiàn)的是“張雜谷”系列高產(chǎn)新品種的成功,沒有體現(xiàn)科學(xué)思維結(jié)果的預(yù)見性,也不涉及科學(xué)研究遵循邏輯規(guī)則的創(chuàng)新性,②④不選。10.黨的二十大報告首次對教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體謀劃,首次提出教育是“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,凸顯教育事業(yè)在黨和國家工作全局中的分量之重。這表明科學(xué)思維()A.結(jié)果有可檢驗性,離不開正確思想指導(dǎo)B.有助于我們把握新情況、解決新問題C.是一種與創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)D.有利于我們糾正邏輯錯誤,捍衛(wèi)真理【解析】選B?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性,離不開實踐的檢驗,A錯誤。首次提出教育是“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,說明科學(xué)思維有助于我們把握新情況、解決新問題,提高我們的創(chuàng)新能力,B正確。科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱,C錯誤。材料沒有涉及糾正邏輯錯誤,D不符合題意。11.(2024·武漢市第六中學(xué)模擬)我國科研人員通過基因組測序和熒光原位雜交實驗,提出“桑樹染色體斷裂-融合循環(huán)”理論,打破了以往“一種生物只有一套染色體基數(shù)”的認(rèn)知,為準(zhǔn)確繪制桑樹親緣關(guān)系“家譜”奠定了基礎(chǔ),也為桑樹學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)?？蒲腥藛T()①通過對實驗材料的科學(xué)分析,駁斥了詭辯,捍衛(wèi)了真理②堅持科學(xué)的思維方法,可以透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律③通過科學(xué)實驗深化對生物染色體基數(shù)的認(rèn)知,證明了科學(xué)思維結(jié)果的可檢驗性④運用科學(xué)思維的目的是獲得對“生物染色體基數(shù)”的正確認(rèn)知A.①② B.②③ C.①④ D.③④【解析】選A。我國科研人員通過基因組測序和熒光原位雜交實驗,提出新理論,打破了已有的認(rèn)知,為準(zhǔn)確繪制桑樹親緣關(guān)系“家譜”奠定了基礎(chǔ),也為桑樹學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo),這說明科研人員通過對實驗材料的科學(xué)分析,駁斥了詭辯,捍衛(wèi)了真理,①正確。材料表明科研人員堅持科學(xué)的思維方法,通過科學(xué)實驗深化對桑樹染色體基數(shù)的認(rèn)知,可以透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,②正確?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性,它是指科學(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗,修正錯誤,堅持真理,材料并沒有說明接受實踐嚴(yán)格檢驗的問題,③排除。運用科學(xué)思維的目的是指導(dǎo)實踐,而不是獲得正確認(rèn)知,④錯誤。二、非選擇題(共12分)12.(12分)(2024·新疆名校聯(lián)盟模擬)閱讀材料,完成下列要求。材料一在我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)、外部環(huán)境復(fù)雜多變、大國競爭愈演愈烈的背景下,習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了新的生產(chǎn)力理論,強調(diào)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點,深刻指出新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生,以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵,以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志,特點是創(chuàng)新,關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu),本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。這一全新的生產(chǎn)力理論,闡明了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力同科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系,為推動高質(zhì)量發(fā)展提供了實踐方向和具體抓手;同時,新質(zhì)生產(chǎn)力理論也會在高質(zhì)量發(fā)展實踐中不斷完善。材料二習(xí)近平總書記指出:“科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能,是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。”當(dāng)前,要按照黨的二十大部署,完善黨中央對科技工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的體制,健全新型舉國體制,強化國家戰(zhàn)略科技力量,優(yōu)化配置創(chuàng)新資源,優(yōu)化國家科研機構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局,形成國家實驗室體系,統(tǒng)籌推進(jìn)國際科技創(chuàng)新中心、區(qū)域科技創(chuàng)新中心建設(shè),加強科技基礎(chǔ)能力建設(shè),強化科技戰(zhàn)略咨詢,提升國家創(chuàng)新體系整體效能。(1)結(jié)合材料一,運用《邏輯與思維》的知識,闡述新質(zhì)生產(chǎn)力理論是如何體現(xiàn)科學(xué)思維特征的。(6分)答案:(1)科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性,其結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性。新質(zhì)生產(chǎn)力理論立足我國高質(zhì)量發(fā)展實踐和外部形勢變化,科學(xué)把握人類社會發(fā)展規(guī)律,正確回答了時代課題,為推動高質(zhì)量發(fā)展提供了實踐方向和具體抓手。作為全新的生產(chǎn)力理論,新質(zhì)生產(chǎn)力理論會在高質(zhì)量發(fā)展實踐中不斷完善,以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗?！窘馕觥?1)注意作答主體為國家,需要調(diào)用科學(xué)思維特征的有關(guān)知識,從措施角度分析作答。關(guān)鍵信息:在我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)、外部環(huán)境復(fù)雜多變、大國競爭愈演愈烈的背景下,習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了新的生產(chǎn)力理論,強調(diào)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點,深刻指出新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生,以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵,以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志,特點是創(chuàng)新,關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu),本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力→可聯(lián)系教材知識科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性,其結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性。(2)結(jié)合材料二,運用社會歷史發(fā)展的規(guī)律的知識,闡釋發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要完善科技創(chuàng)新體制與機制的原因。(6分)答案:(2)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況