2025年初二語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)測(cè)試（附答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成1-3題。“家鄉(xiāng)的味道，是刻在記憶深處最溫暖的印記。”在我的家鄉(xiāng)，有一種傳統(tǒng)小吃——糖油粑粑，它看似簡(jiǎn)單，卻承載著濃厚的鄉(xiāng)情和美好的童年回憶。糖油粑粑的制作工藝不算復(fù)雜。首先，將糯米磨成細(xì)膩的粉狀。然后，取適量溫水，將糯米粉緩緩倒入，邊倒邊攪拌，直至和成光滑的面團(tuán)。接著，將面團(tuán)分成若干個(gè)小劑子，用手心輕輕按扁，再用小模具印出各種形狀，如花、葉、心等。最重要的步驟是煎制。鍋里倒入足夠的食用油，燒至七成熱時(shí)，輕輕放入面餅。待面餅兩面微微金黃，底部變得稍硬時(shí)，舀入適量的紅糖漿或糖稀，迅速將面餅翻面，讓糖漿均勻包裹。最后，待糖漿稍稍收濃，即可用漏勺撈出，瀝干油分，趁熱食用。剛出鍋的糖油粑粑，散發(fā)著誘人的甜香。金黃的餅皮上，均勻地裹滿了亮晶晶的糖漿，還點(diǎn)綴著幾粒芝麻或花生碎。用手指輕輕掰開(kāi)，內(nèi)里是軟糯香甜的糯米芯，與外層的酥脆餅皮形成鮮明對(duì)比。一口咬下去，甜而不膩，糯而不粘，溫?zé)岬挠|感和濃郁的糖香瞬間在口中彌漫開(kāi)來(lái)，讓人回味無(wú)窮。那獨(dú)特的味道，混合著米香、油香和糖香，是任何山珍海味都無(wú)法替代的。每逢佳節(jié)或家有客來(lái)，奶奶總會(huì)拿出精心制作的糖油粑粑，那甜甜的味道，不僅滿足了我們的味蕾，更溫暖了我們的心房。如今，雖然離家在外，但那香甜的味道，時(shí)常在夢(mèng)中浮現(xiàn)，成為我心中最溫暖的慰藉。1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括制作糖油粑粑的主要步驟。2.文中畫線的句子運(yùn)用了多種感官描寫，請(qǐng)結(jié)合原文，分析其表達(dá)效果。3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁凑f(shuō)糖油粑粑的味道“是刻在記憶深處最溫暖的印記”。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。近日，一則關(guān)于“老年人手機(jī)使用培訓(xùn)班”的新聞引起了廣泛關(guān)注。隨著智能手機(jī)的普及，許多老年人雖然擁有手機(jī)，卻常常面臨“不會(huì)用”的困境。他們或是對(duì)復(fù)雜的操作界面感到迷茫，或是對(duì)各種APP不知如何下手，甚至擔(dān)心上當(dāng)受騙。為了幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”，享受科技帶來(lái)的便利，社區(qū)、老年大學(xué)以及一些志愿者組織紛紛開(kāi)設(shè)了手機(jī)使用培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)班通常從最基礎(chǔ)的功能教起，如如何接打電話、發(fā)短信、看時(shí)間、看新聞等。老師會(huì)放慢語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解，并反復(fù)演示操作步驟。對(duì)于一些老年人普遍關(guān)心的問(wèn)題，如如何與在外地的子女視頻通話、如何識(shí)別詐騙信息等，也會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)講解。課堂上，老師們耐心解答老年人的各種疑問(wèn)，志愿者們則在一旁協(xié)助操作。許多參加培訓(xùn)的老年人表示，這些課程不僅讓他們學(xué)會(huì)了使用智能手機(jī)，更重要的是感受到了社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖?！艾F(xiàn)在我可以自己看新聞了，也可以經(jīng)常和孫子視頻，感覺(jué)和時(shí)代沒(méi)有脫節(jié)了?！薄皩W(xué)到了很多防騙知識(shí)，心里踏實(shí)多了。”他們的臉上洋溢著滿足的笑容。然而，在點(diǎn)贊這些培訓(xùn)班的同時(shí)，我們也應(yīng)思考如何讓老年人更好地融入數(shù)字生活。除了線下教學(xué)，是否可以開(kāi)發(fā)更簡(jiǎn)單易用的手機(jī)界面和老年模式？是否可以鼓勵(lì)年輕人多花時(shí)間教父母使用手機(jī)？是否可以建立更完善的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)關(guān)注老年人的數(shù)字需求？讓老年人樂(lè)享數(shù)字生活，需要全社會(huì)的共同努力。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括新聞主要報(bào)道了哪些內(nèi)容。5.結(jié)合新聞內(nèi)容，分析開(kāi)設(shè)老年人手機(jī)使用培訓(xùn)班的意義。6.作為中學(xué)生，如果你所在社區(qū)也要舉辦類似的培訓(xùn)班，你會(huì)從哪些方面提出建議？請(qǐng)寫出你的兩點(diǎn)建議。三、閱讀下面的文字，完成7-9題?！案褂性?shī)書(shū)氣自華?！遍喿x是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，是滋養(yǎng)心靈的甘泉。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，很多人似乎越來(lái)越?jīng)]有耐心去閱讀一本完整的書(shū)了。碎片化的信息、即時(shí)的娛樂(lè)占據(jù)了大量的時(shí)間，沉靜閱讀的氛圍日漸稀薄。這不僅影響著個(gè)體的精神成長(zhǎng)，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的文化底蘊(yùn)。沉靜閱讀，首先需要我們靜下心來(lái)。在信息爆炸的時(shí)代，各種聲音無(wú)處不在，誘惑著我們不斷切換注意力。要想進(jìn)行深度閱讀，就必須學(xué)會(huì)排除干擾，找到一段屬于自己的安靜時(shí)光。可以是在清晨的陽(yáng)光里，可以是在深夜的燈光下，關(guān)鍵是能夠心無(wú)旁騖，沉浸在書(shū)的世界里。其次，沉靜閱讀需要我們主動(dòng)思考，與作者進(jìn)行對(duì)話。閱讀不僅僅是接收信息，更是理解、分析、評(píng)判的過(guò)程。我們要帶著問(wèn)題去讀，隨時(shí)在書(shū)上做批注，記錄自己的心得體會(huì)。只有這樣，才能深入文本，真正領(lǐng)悟其中的智慧和魅力。最后，沉靜閱讀需要我們持之以恒。閱讀不是一蹴而就的事情，需要日積月累，才能有所收獲。即使每天只讀幾頁(yè)，只要堅(jiān)持下去，時(shí)間久了，也會(huì)有所裨益。一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，必然是一個(gè)充滿希望的民族。讓我們重拾沉靜閱讀的習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)我們的心靈，讓智慧點(diǎn)亮我們的未來(lái)。7.文章認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)碎片化信息、即時(shí)娛樂(lè)對(duì)閱讀造成了哪些影響？8.根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勛髡呤侨绾握撌觥俺领o閱讀”的必要條件的？9.請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀闳绾闻囵B(yǎng)或堅(jiān)持“沉靜閱讀”的習(xí)慣。四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。10.你校文學(xué)社計(jì)劃開(kāi)展“我的青春，我做主”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的主題口號(hào)。（2）如果你負(fù)責(zé)策劃其中的一項(xiàng)活動(dòng)，比如“青春故事分享會(huì)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)形式和目的。（3）在活動(dòng)宣傳中，你寫了一段文字：“青春如歌，旋律激昂；青春如畫，色彩斑斕。讓我們敞開(kāi)心扉，分享你的青春故事，展現(xiàn)你的青春風(fēng)采！”請(qǐng)分析這段文字在表達(dá)上的特點(diǎn)。五、寫作。11.題目：那一次，我學(xué)會(huì)了______（請(qǐng)將“______”替換成你具體學(xué)會(huì)的內(nèi)容，如：堅(jiān)持、理解、感恩、合作等，然后寫作）試卷答案一、閱讀下面的文字，完成1-3題。1.制作糖油粑粑的主要步驟包括：磨糯米粉、和面、分劑子并按扁/壓模、煎制（放油、加糖漿、翻面）、出鍋瀝干油分。*解析思路：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。需要仔細(xì)閱讀文章第二段，該段詳細(xì)描述了制作糖油粑粑的過(guò)程，按照“準(zhǔn)備面團(tuán)-成型-煎制-出鍋”的順序進(jìn)行，依次提取出關(guān)鍵步驟即可。2.運(yùn)用了視覺(jué)（金黃的餅皮、亮晶晶的糖漿、點(diǎn)綴的芝麻花生碎）、味覺(jué)（甜而不膩、糯而不粘、溫?zé)岬挠|感和濃郁的糖香）、觸覺(jué)（溫?zé)岬模┟鑼?，生?dòng)形象地寫出了糖油粑粑誘人的色香味，表達(dá)了作者對(duì)糖油粑粑的喜愛(ài)之情。*解析思路：本題考查對(duì)文中描寫手法的分析和理解。首先識(shí)別出畫線句子包含的描寫元素（視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)），然后分析這些描寫是如何共同作用來(lái)表現(xiàn)糖油粑粑的特點(diǎn)（誘人），并最終服務(wù)于作者的情感表達(dá)（喜愛(ài)）。3.因?yàn)樘怯汪昔蔚奈兜朗羌亦l(xiāng)的味道，是童年美好回憶的載體，它給“我”帶來(lái)了溫暖和慰藉，承載著對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。*解析思路：本題考查對(duì)文章主旨和作者情感的體會(huì)。需要結(jié)合文章第一段（點(diǎn)明主題和情感）、第二段（描述制作和品嘗的過(guò)程與感受）、第三段（闡述其文化意義和情感價(jià)值）進(jìn)行綜合分析。明確糖油粑粑不僅是一種食物，更是與鄉(xiāng)情、童年、親情相關(guān)的特殊記憶符號(hào)，因此給人“溫暖”、“印記”之感。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。4.新聞主要報(bào)道了因老年人不會(huì)使用智能手機(jī)而面臨的生活不便，以及社區(qū)、學(xué)校、志愿者等開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班幫助老年人學(xué)習(xí)使用手機(jī)，解決了他們的困難，讓他們感受到關(guān)愛(ài)，同時(shí)也引發(fā)了關(guān)于如何讓老年人更好融入數(shù)字生活的思考。*解析思路：本題考查對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括能力。需要閱讀新聞全文，抓住核心事件（開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班幫助老年人學(xué)手機(jī)）及其背景（老年人面臨數(shù)字鴻溝）、目的（解決困難、感受關(guān)愛(ài)）、影響（老年人受益）以及引發(fā)的思考這幾個(gè)方面進(jìn)行概括。5.開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班的意義在于：幫助老年人掌握智能手機(jī)的基本使用方法，解決他們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際困難，讓他們享受科技帶來(lái)的便利；增強(qiáng)了老年人的自信心，讓他們感覺(jué)與時(shí)代沒(méi)有脫節(jié)；傳遞了社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)了代際之間的情感交流；有助于老年人更好地融入現(xiàn)代社會(huì)，提高生活質(zhì)量。*解析思路：本題考查對(duì)新聞內(nèi)容意義的分析。閱讀新聞后，結(jié)合老年人學(xué)手機(jī)前后的狀態(tài)對(duì)比（從困難到便利、從迷茫到自信、從脫節(jié)到融入），以及新聞中老年人的反饋和社會(huì)各界的行動(dòng)，提煉出開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班帶來(lái)的多方面積極影響。6.建議（示例一）：可以增加一些防詐騙、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識(shí)講解，因?yàn)檫@是老年人非常關(guān)心的問(wèn)題。建議（示例二）：可以邀請(qǐng)一些年輕人作為志愿者參與教學(xué)，他們更熟悉手機(jī)操作，也更能與老年人進(jìn)行有效溝通。*解析思路：本題考查提出建議的能力。基于新聞內(nèi)容（培訓(xùn)班已存在且受歡迎，但也存在可改進(jìn)空間），以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，從不同角度提出具有針對(duì)性和可行性的建議。例如，可以從課程內(nèi)容、師資力量、關(guān)注老年人特殊需求等方面思考。三、閱讀下面的文字，完成7-9題。7.碎片化信息、即時(shí)娛樂(lè)使得人們?nèi)狈Τ领o閱讀的時(shí)間和耐心，導(dǎo)致閱讀深度下降，閱讀氛圍日漸稀薄，不利于個(gè)體的精神成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的文化底蘊(yùn)。*解析思路：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第一段明確指出了現(xiàn)代社會(huì)存在的問(wèn)題及其影響，即信息碎片化和娛樂(lè)即時(shí)性導(dǎo)致“沒(méi)有耐心閱讀完整書(shū)”、“沉靜閱讀的氛圍日漸稀薄”，并點(diǎn)明了這對(duì)“個(gè)體精神成長(zhǎng)”和“社會(huì)文化底蘊(yùn)”的負(fù)面影響。8.作者論述“沉靜閱讀”的必要條件是從“需要靜下心來(lái)”（排除干擾，找到安靜時(shí)光）、“需要主動(dòng)思考，與作者對(duì)話”（帶著問(wèn)題讀，做批注，記錄心得，深入文本）和“需要持之以恒”（日積月累，堅(jiān)持閱讀）這三個(gè)方面來(lái)論述的。*解析思路：本題考查對(duì)文章論證方法的把握。閱讀文章第三段，該段集中論述了如何做到“沉靜閱讀”，明確提出了三個(gè)“需要”，即三個(gè)必要條件，分別從心態(tài)、方法和習(xí)慣的角度闡述。9.培養(yǎng)或堅(jiān)持“沉靜閱讀”習(xí)慣（示例）：我可以規(guī)定每天晚上睡前讀半小時(shí)書(shū)；我會(huì)盡量遠(yuǎn)離手機(jī)等干擾，創(chuàng)造安靜閱讀的環(huán)境；我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，隨時(shí)記錄閱讀中的想法和感動(dòng)；我會(huì)選擇自己感興趣的書(shū)籍開(kāi)始，培養(yǎng)閱讀興趣。*解析思路：本題考查聯(lián)系實(shí)際的能力。要求結(jié)合自身情況，提出具體的、可操作的培養(yǎng)或堅(jiān)持“沉靜閱讀”習(xí)慣的方法。可以從時(shí)間安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀方法、興趣選擇等方面入手，寫出個(gè)人的具體做法。四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。10.（1）示例：青春由我，未來(lái)可期；/用奮斗書(shū)寫精彩青春。（2）活動(dòng)形式：邀請(qǐng)幾位不同年級(jí)、不同特長(zhǎng)或經(jīng)歷的同學(xué)分享他們的青春故事（如學(xué)習(xí)奮斗、興趣發(fā)展、克服困難、友情親情等），可以結(jié)合演講、PPT展示、互動(dòng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)目的：讓同學(xué)們了解彼此的青春生活，互相學(xué)習(xí)借鑒，激發(fā)對(duì)未來(lái)的憧憬和追求，增強(qiáng)班級(jí)或社團(tuán)的凝聚力。/或：活動(dòng)形式為辯論賽，圍繞“我的青春我做主”設(shè)置辯題，如“中學(xué)時(shí)代是奮斗還是享受？”、“個(gè)人興趣與學(xué)業(yè)發(fā)展如何平衡？”。活動(dòng)目的：鍛煉學(xué)生的思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地規(guī)劃自己的青春。（3）這段文字運(yùn)用了比喻的修辭手法（將青春比作歌、畫），語(yǔ)言優(yōu)美，富有文采；運(yùn)用排比的句式，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了表達(dá)效果；語(yǔ)言積極向上，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的熱愛(ài)和分享的意愿