1/2第2節(jié)熔化和凝固目錄【A夯基礎(chǔ)】 1一、物質(zhì)及其三態(tài) 1二、熔化和凝固現(xiàn)象及其吸放熱 2三、熔化和凝固的圖像分析 3四、熔化和凝固在生活中的應(yīng)用 3五、實(shí)驗(yàn)：探究固體熔化時(shí)的溫度變化 5【B提能力】 7【C鏈中考】 9一、物質(zhì)及其三態(tài)1．（24-25八年級(jí)上·北京西城·期末）請(qǐng)根據(jù)右表中所提供的信息，判斷在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，以下說法正確的是（）熔點(diǎn)/℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）鐵1535銅1083鋁660固態(tài)水銀39固態(tài)酒精117A．700℃的鋁為固態(tài)B．可以用銅鍋冶煉鐵C．60℃的水銀為液態(tài)D．可以用酒精溫度計(jì)測(cè)量50℃的氣溫2．（22-23九年級(jí)上·湖北武漢·階段練習(xí)）下表歸納了固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性和微觀特性，圖為物質(zhì)三態(tài)的分子模型。分析表格所填寫的信息可知，①②③④處應(yīng)分別為（）物態(tài)微觀特性宏觀特性分子間作用力分子間距離有無固定體積有無固定形狀①很大③有有液態(tài)較大較大④無氣態(tài)②很大無無A．甲；很??；很大；有固定體積 B．甲；很??；很??；有固定體積C．乙；很大；很??；無固定體積 D．丙；很大；很大；無固定體積3．（24-25八年級(jí)上·寧夏吳忠·期末）自然界中，水有三種狀態(tài)。雪是自然界中水的；霧是自然界中水的。其中，固態(tài)的水（冰）在寧夏的冬天可以用于（列舉一個(gè)應(yīng)用即可）。4．（24-25八年級(jí)上·甘肅張掖·階段練習(xí)）如圖所示，玻璃杯中的牛奶具有固定的，沒有固定的；物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以轉(zhuǎn)變，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程叫做。二、熔化和凝固現(xiàn)象及其吸放熱5．（24-25八年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期末）關(guān)于熔化，以下說法正確的是（）A．晶體熔化時(shí)吸熱，非晶體熔化時(shí)不吸熱B．晶體熔化時(shí)吸熱，溫度保持在熔點(diǎn)不變C．晶體、非晶體在熔化時(shí)溫度都是不變的D．晶體、非晶體在熔化時(shí)溫度都是變化的6．（24-25八年級(jí)上·北京東城·期末）國(guó)慶期間，小東在逛小吃街時(shí)看到了傳統(tǒng)手工藝“糖畫”的制作過程。如圖甲所示，制作“糖畫”時(shí)，舀起高溫的液態(tài)糖漿，在桌面上將糖漿繪制成各種圖案，糖漿就會(huì)慢慢變硬。小東利用紅外溫度計(jì)測(cè)量了制作過程中糖漿的溫度隨時(shí)間的變化圖像，如圖乙所示。關(guān)于“糖畫”的制作過程，下列說法正確的是（）A．由圖乙可知，制作“糖畫”使用的糖是非晶體B．田圖乙可知，糖漿凝固過程中的溫度先降低，后不變，再降低C．在圖像中BC段，糖漿的狀態(tài)是液態(tài)D．糖漿凝固時(shí)一直在放熱7．（24-25八年級(jí)上·內(nèi)蒙古赤峰·期中）如圖甲，用金屬鎵制成的“小人”在時(shí)是固態(tài)，當(dāng)它升高到某一溫度時(shí)，就會(huì)發(fā)生熔化。圖乙是它放在人手中熔化時(shí)的情景，下列說法正確的是（）A．鎵是非晶體 B．鎵熔化的過程中，放出熱量C．可以用鎵制成的鍋燒開水 D．鎵的熔點(diǎn)可能是8．（24-25八年級(jí)上·江蘇徐州·期末）“打鐵花”是一種民俗表演活動(dòng)。表演者先將鐵塊放進(jìn)熔爐里變成鐵水，然后擊打鐵水到空中形成四散的“鐵花”。鐵塊變成鐵水對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化為，此過程需要（填“吸收”或“放出”）熱量，溫度（填“升高”“降低”或“不變”）。三、熔化和凝固的圖像分析9．（24-25八年級(jí)上·河南商丘·期末）如圖所示的冰糖葫蘆制作方法很簡(jiǎn)單∶將洗凈的山楂穿在竹簽上，然后將定量的白糖放入鍋中加熱，一段時(shí)間后白糖（填物態(tài)變化名稱），然后再把山楂蘸上糖漿，等山楂上的糖漿（選填“吸收”或“放出”）熱量變成固態(tài)，冰糖葫蘆就做好了；根據(jù)上面的敘述可以知道白糖是（選填“晶體”或“非晶體”）。10．（24-25八年級(jí)上·陜西寶雞·期末）工廠里鑄造金屬零件，先把金屬加熱變成液態(tài)，該過程稱為；在該過程中要（選填“吸熱”或“放熱”）；然后把液態(tài)金屬澆入模具中，待冷卻后便制成了所需要的零件，這一過程稱為，在該過程中要（選填“吸熱”或“放熱”）。11．（24-25八年級(jí)上·湖北宜昌·期末）如圖是加熱某種物質(zhì)使其熔化的過程中溫度隨時(shí)間變化的圖像。根據(jù)圖像的特征可以判斷這種物質(zhì)是一種晶體，它的熔點(diǎn)是，從晶體開始熔化到所有晶體完全熔化，大約持續(xù)了min。12．（24-25八年級(jí)上·山西忻州·期末）小剛在探究某種物質(zhì)熔化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了該物質(zhì)熔化過程中溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖像，由圖像可知，該物質(zhì)的熔點(diǎn)是℃；在加熱到第6min時(shí)，該物質(zhì)處于（選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）。13．（24-25八年級(jí)上·甘肅武威·期末）如圖所示是某物質(zhì)凝固時(shí)溫度隨冷卻時(shí)間變化的圖像。根據(jù)圖像信息可知：該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是℃，其凝固過程的特點(diǎn)是放出熱量，溫度。14．（24-25八年級(jí)上·陜西西安·期末）圖甲為某物質(zhì)的凝固圖像。根據(jù)圖像可知該物質(zhì)為（選填“晶體”或“非晶體”），若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中（如圖乙），則試管內(nèi)的冰將（選填“變多”“變少”或“不變”）。判定的依據(jù)是。（從熔化或凝固的條件判定）四、熔化和凝固在生活中的應(yīng)用15．（24-25八年級(jí)上·四川德陽·階段練習(xí)）蔬菜速凍是以低溫速凍方式保存蔬菜的加工方法，通過速凍，使蔬菜中的液態(tài)水形成冰晶，在不加防腐劑和添加劑的情況下，較大程度抑制微生物的生長(zhǎng)，保持蔬菜原有的色澤、風(fēng)味和各種營(yíng)養(yǎng)，使蔬菜得以長(zhǎng)期保存。以下是四種蔬菜最大冰晶生成帶的溫度，哪種蔬菜放進(jìn)冰箱最先形成冰晶（

）A．茄子 B．南瓜C．白薯 D．蘆筍16．市場(chǎng)上有一種“保溫杯”，外層為隔熱材料，內(nèi)層為導(dǎo)熱材料，夾層間有“神奇物質(zhì)”。開水倒入杯中數(shù)分鐘后，水溫降為且能較長(zhǎng)時(shí)間保持不變。“神奇物質(zhì)”在時(shí)（）A．處于固態(tài) B．處于液態(tài)C．處于固液共存態(tài) D．以上情況都有可能17．（24-25八年級(jí)上·河南鄭州·期中）如圖所示的棉花糖是許多同學(xué)喜愛的零食，制作過程中利用高溫將白糖（填物態(tài)變化名稱，下同）成液態(tài)，白糖液體通過機(jī)器的微孔甩出，遇空氣后成細(xì)絲，將細(xì)絲纏繞在一根竹棍就變成了棉花糖，白糖液體變成細(xì)絲的過程需要（填“吸熱”或“放熱”）。18．（24-25八年級(jí)上·江蘇蘇州·階段練習(xí)）冰鑒是我國(guó)的“原始冰箱”，如圖，是一件雙層器皿，鑒內(nèi)有一缶，鑒缶之間裝冰塊，缶內(nèi)裝食物。冰鑒是利用冰（填物態(tài)變化名稱）要熱量達(dá)到保鮮效果。五、實(shí)驗(yàn)：探究固體熔化時(shí)的溫度變化19．（24-25八年級(jí)上·廣西河池·期末）小明所在的學(xué)習(xí)小組開展了“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)探究，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：(1)在圖甲裝置中是（選填“由上至下”或“由下至上”）組裝實(shí)驗(yàn)。把石棉網(wǎng)墊在燒杯下，并將試管放在水中加熱，是為了使固體粉末受熱（選填“均勻”或“不均勻”）；(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明作出了冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖乙所示，冰屬于（選填“晶體”或“非晶體”）。該物質(zhì)在第2分鐘時(shí)，處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）狀態(tài)；(3)能反映晶體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律的圖像是圖丙中的。20．（24-25八年級(jí)上·河南許昌·期末）如圖甲是小敏所在的實(shí)驗(yàn)小組探究某物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選用（填“大顆粒”或“小顆?！保┑奈镔|(zhì)，能使玻璃泡與固體物質(zhì)充分接觸，使物質(zhì)受熱均勻。(2)如圖乙所示，溫度計(jì)顯示的是該物質(zhì)在某時(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是℃。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出該物質(zhì)的溫度——時(shí)間變化的圖像如圖丙實(shí)線所示，由圖像可知，該物質(zhì)是（填“晶體”或“非晶體”），判斷的依據(jù)是：該物質(zhì)熔化過程中，吸收熱量，溫度。(4)同時(shí)，小敏發(fā)現(xiàn)其他小組也用同種物質(zhì)做了該實(shí)驗(yàn)。如圖丁所示，實(shí)線表示小敏小組的圖線，虛線表示其他小組的圖線。若加熱條件完全相同，整個(gè)過程中兩小組的操作都規(guī)范準(zhǔn)確。根據(jù)圖線分析：兩小組實(shí)驗(yàn)中，開始加熱時(shí)物質(zhì)的溫度是（填“相同”或“不同”）的，你認(rèn)為造成兩小組圖線差異的主要原因可能是。21．（24-25八年級(jí)上·山西呂梁·期末）果農(nóng)們從天氣預(yù)報(bào)中得知。晚上將有一場(chǎng)霜凍來臨。他們傍晚就開始給蘋果樹噴水。隨著溫度的下降，水結(jié)成冰，而蘋果并沒有被凍壞。請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解釋蘋果沒有被凍壞的原因。22．（24-25八年級(jí)上·山西運(yùn)城·期末）“凍豆腐”是一種別具風(fēng)味的美食，深受人們的喜愛。周末小麗媽媽買來鮮豆腐，小麗觀察到豆腐中有很多小孔，小孔內(nèi)充滿水分，回家后媽媽將鮮豆腐切成塊放在冰箱冷凍室內(nèi)冷凍，解凍后的凍豆腐里有許多類似“馬蜂窩”的孔，如圖所示。請(qǐng)你分析“馬蜂窩”似的孔的形成原因。23．（24-25八年級(jí)上·遼寧撫順·期末）綜合實(shí)踐活動(dòng)小組用電冰箱研究物態(tài)變化的一些現(xiàn)象。(1)小碩小組制作“凍豆腐”，制作過程如圖甲所示：他們發(fā)現(xiàn)，將新鮮豆腐放到冰箱冷凍室冷凍后體積會(huì)變大，原因是。解凍后表面和內(nèi)部有蜂窩狀結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，原因是，這樣就去除了新鮮豆腐中的水分?？紫抖唷椥院?、營(yíng)養(yǎng)豐富的凍豆腐就制作成功了。(2)小紅和小明小組測(cè)量不同濃度鹽水的凝固點(diǎn)：①在選擇器材時(shí)，有測(cè)量范圍為-2℃～102℃和-20℃～102℃的溫度計(jì)，應(yīng)該選擇測(cè)量范圍為的溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。②小明和小紅分別通過實(shí)驗(yàn)得到了鹽水的凝固圖像如圖乙所示，則小紅所測(cè)鹽水的凝固點(diǎn)是℃。③他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)所測(cè)得鹽水凝固點(diǎn)并不相同，于是對(duì)比了雙方實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是，小明加了一湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的鹽，由此做出猜想：鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有關(guān)。接著多次實(shí)驗(yàn)得出不同濃度鹽水的凝固點(diǎn)。鹽水濃度（%）03691215182124273036凝固點(diǎn)（℃）0-2-4-6-8-11-15-18-17-1.8-0.40分析表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鹽水濃度增大時(shí)，其凝固點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)后，他們知道了冬天在冰雪覆蓋的路面上撒鹽便于除雪，原因是。24．（24-25八年級(jí)上·遼寧葫蘆島·期中）[物理學(xué)與工程實(shí)踐]綜合實(shí)踐活動(dòng)——研究制作便攜醫(yī)用冷藏箱。【項(xiàng)目提出】便攜醫(yī)用冷藏箱不用電，是如何起到冷藏功能的？怎樣設(shè)計(jì)制作冷藏箱呢？【項(xiàng)目分析】天天和小小來到社區(qū)醫(yī)院，了解了便攜醫(yī)用冷藏箱的結(jié)構(gòu)和原理。如圖甲所示，冷藏箱包括箱體、內(nèi)側(cè)保溫層（使用．PU聚氨酯整體發(fā)泡）、冰盒、溫度計(jì)、支架等．使用時(shí)，將冷凍過的冰盒放入箱體，并把要保存的物品固定在支架上，關(guān)閉箱蓋，就能有較好的冷藏功能，并且便于攜帶?！卷?xiàng)目實(shí)施】了解了冷藏箱的結(jié)構(gòu)和原理后，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并制作了簡(jiǎn)易冷藏箱，打算在郊游時(shí)放置需要冷藏的食材。天天將裝有適當(dāng)濃度鹽水的冰盒放入冰箱冷凍室，每隔1h測(cè)量鹽水的溫度，并畫出鹽水溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示。取三只較大的鞋盒，盒內(nèi)側(cè)分別放入2cm厚的塑料泡沫、2cm厚的毛巾、4cm厚的塑料泡沫，做好固定，制成簡(jiǎn)易冷藏箱A、B、C。天天取出冰箱中冷凍好的冰盒，將相同的冰盒分別放在冷藏箱A、B內(nèi)，在箱內(nèi)各放一只燒杯，裝入等量的40℃的熱水，每2min打開盒蓋，用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測(cè)量水溫．發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的增加，兩杯水溫度下降快慢不同，一段時(shí)間后，溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示，且長(zhǎng)時(shí)間保持不變。小小利用裝有冰盒的冷藏箱C也進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，從冰箱冷藏室取一小瓶純凈水放入自制的冷藏箱，每隔1h測(cè)量純凈水的溫度，3h后發(fā)現(xiàn)純凈水中出現(xiàn)碎冰塊，箱內(nèi)溫度計(jì)的示數(shù)為－6℃?！菊故窘涣鳌客瑢W(xué)們從實(shí)驗(yàn)制作、實(shí)驗(yàn)效果等方面進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。(1)關(guān)于便攜醫(yī)用冷藏箱，下列說法正確的是________（填字母）。A．箱體選用較輕的材料制造B．保溫層用導(dǎo)熱性較好的材料C．冰盒內(nèi)使用凝固點(diǎn)較高的液體D．箱內(nèi)溫度計(jì)可選用水銀體溫計(jì)(2)根據(jù)圖乙可知，鹽水凝固所用的時(shí)間是h。(3)天天完成實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度約為℃。(4)在小小操作的實(shí)驗(yàn)中，3h后小瓶?jī)?nèi)純凈水的溫度為℃，冰盒中的物質(zhì)的狀態(tài)是（選填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)。(5)同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)制作、實(shí)驗(yàn)效果等方面進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)，請(qǐng)你從天天的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)操作的角度提一個(gè)合理化建議：。25．（2025·四川宜賓·中考真題）如圖，下列描述晶體凝固的溫度隨時(shí)間變化曲線符合實(shí)際的是（）A．B．C． D．26．（2025·江西·中考真題）按照規(guī)劃，我國(guó)將在2026年發(fā)射嫦娥七號(hào)月球探測(cè)器，前往月球南極尋找水冰。如果能找到冰，可以讓冰熱量，（填物態(tài)變化名稱）成水，將有利于人類在月球上建立活動(dòng)基地并進(jìn)行深空探索。27．（2025·福建·中考真題）防凍液是一種用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)的特殊液體。為判斷某防凍液在最低氣溫為-25℃的某地區(qū)能否使用，利用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)燒杯中裝有適量防凍液，置于制冷劑中，用溫度傳感器每隔1min記錄防凍液的溫度，繪制溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖乙。觀察到14～20min防凍液處于固液共存狀態(tài)，分析圖像可知：防凍液在凝固過程中溫度，凝固點(diǎn)為℃，由此判斷該防凍