高二語(yǔ)文期末試卷附答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。在當(dāng)代社會(huì)，人們常常沉浸在信息的海洋中，但真正的知識(shí)卻未必能夠獲得。網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化、快餐化，使得許多人習(xí)慣于快速瀏覽，而忽視了深度思考。這種現(xiàn)象在青少年中尤為明顯，他們對(duì)即時(shí)反饋和娛樂內(nèi)容更加依賴，反而對(duì)文學(xué)、哲學(xué)等需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科興趣減弱。與此同時(shí)，教育系統(tǒng)也在試圖應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，通過課程改革、教學(xué)方式創(chuàng)新等途徑，提升學(xué)生的批判性思維能力和文化素養(yǎng)。然而，光靠外部的改變并不能從根本上解決問題，關(guān)鍵在于學(xué)生能否主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化是導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。

B.教育系統(tǒng)已經(jīng)能夠從根本上解決學(xué)生缺乏深度思考的問題。

C.作者主張通過外部的改變來提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力。

D.文章呼吁學(xué)生應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。請(qǐng)概括文章的主要觀點(diǎn)。（4分）文中寫到“教育系統(tǒng)也在試圖應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)”，這種應(yīng)對(duì)方式的具體表現(xiàn)有哪些？（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的選段，完成4～6題?！吧?，生活，生活，”他心中反復(fù)念叨，“為什么生活總是這么不公平？為什么我總是這么倒霉？”老人脫下帽子，擦了擦額頭上的汗，望著無邊無際的大海，像是在尋找什么。海風(fēng)呼嘯，卷起他灰白的頭發(fā)，仿佛在嘲笑他。他感到自己如此渺小，仿佛一棵在風(fēng)暴中搖晃的小樹。然而，他眼神中依然閃爍著堅(jiān)定的光芒，就像那深藍(lán)的海面下蘊(yùn)藏著不滅的星光。請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）該選段出自哪部作品？請(qǐng)寫出作品名與作者名。（4分）請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容，分析老人這一人物形象的特點(diǎn)。（4分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選段中老人情緒的變化過程。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成8～11題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《大學(xué)之道》曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄独献印匪恼掠性疲骸暗揽傻?，非常道；名可名，非常名。無名天地之始；有名萬物之母。”《五石之瓠》中惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”請(qǐng)寫出下列句子的出處和作者（每空1分，共4分）

（1）“人不知而不慍，不亦君子乎？”出處：________，作者：________。

（2）“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”出處：________，作者：________。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思（每小題2分，共8分）

（1）不亦說乎？（說：________）

（2）子非魚，安知魚之樂？（安：________）

（3）有名萬物之母。（母：________）

（4）道可道，非常道。（常：________）翻譯下列句子（每句4分，共8分）

（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

（2）道可道，非常道。請(qǐng)簡(jiǎn)析《五石之瓠》中“有用”與“無用”的辯證關(guān)系。（4分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面詩(shī)歌，完成12～13題。《歸園田居·其三》

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。請(qǐng)從內(nèi)容或情感角度分析本詩(shī)的主題。（4分）詩(shī)中“但使愿無違”中的“愿”具體指什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說明。（5分）（三）名篇名句默寫（6分）

14.按要求默寫古詩(shī)文名句（每空1分，共6分）

（1）《老子》四章中強(qiáng)調(diào)“道”的不可言說性的句子是：________，________。

（2）《人皆有不忍人之心》中指出“仁”是人的本性的句子是：________，________。

（3）《兼愛》中表達(dá)“兼愛”思想的句子是：________，________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

15.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這些科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)失敗后，終于取得了成功，真是令人嘆為觀止。

B.教育改革不能急于求成，需要循序漸進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。

C.看到他獲獎(jiǎng)后洋洋得意的樣子，大家都不屑一顧。

D.這個(gè)方案雖然有些瑕疵，但整體來說還是可圈可點(diǎn)。下列句子中，沒有語(yǔ)病的是（3分）

A.我們要借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，但不能照搬照抄，要結(jié)合自身的實(shí)際情況。

B.老人與海中，桑地亞哥在海上與大馬林魚搏斗三天三夜，最終捕獲了它。

C.班會(huì)上，老師對(duì)班級(jí)存在的問題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

D.針對(duì)這次考試中出現(xiàn)的問題，我們必須徹底加以改正和解決。請(qǐng)將下面語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整（5分）

他曾經(jīng)說“________，________，________，這是教育的根本”四、寫作（60分）請(qǐng)以“堅(jiān)持”為題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢。（60分）答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀D

解析：文中強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，而不是依賴外部改變。答案：文章主要強(qiáng)調(diào)在信息化時(shí)代，學(xué)生應(yīng)注重深度思考，避免被碎片化信息所左右，并主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

解析：文章通過批評(píng)當(dāng)前信息環(huán)境的特點(diǎn)，指出教育系統(tǒng)雖有改進(jìn)措施，但核心問題仍在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。答案：教育系統(tǒng)通過課程改革、教學(xué)方式創(chuàng)新等途徑，試圖提升學(xué)生的批判性思維能力和文化素養(yǎng)。

解析：文中明確提到“教育系統(tǒng)也在試圖應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)”，這些措施是外在的教育改革手段。答案：畫線句子運(yùn)用擬人修辭，將海風(fēng)擬作“嘲笑”，增強(qiáng)了環(huán)境對(duì)人物的壓迫感，突出了老人面對(duì)困境時(shí)的孤寂感與無奈。

解析：句子通過擬人手法賦予自然環(huán)境以情感，強(qiáng)化了人物情緒的渲染效果。答案：《老人與海》，海明威

解析：選段描寫的是“老人”與大馬林魚搏斗的情景，出自海明威的《老人與?！?。答案：老人的形象特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔、不屈不撓。盡管面臨巨大的困難，他依然堅(jiān)持到底，表現(xiàn)出了對(duì)生活的執(zhí)著與熱愛。

解析：通過老人與大海、大馬林魚的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出他面對(duì)困境時(shí)的頑強(qiáng)意志。答案：老人從最初的疲憊懊惱，到堅(jiān)持出海，再到與大馬林魚搏斗，最后完成任務(wù)，情緒由低落逐漸轉(zhuǎn)向堅(jiān)定與滿足。

解析：選段揭示了老人的情緒變化過程，從迷茫到堅(jiān)定，體現(xiàn)了其精神的升華。二、古代詩(shī)文閱讀（1）《論語(yǔ)》孔子；（2）《大學(xué)》朱熹

解析：文中引用的句子分別出自《論語(yǔ)》和《大學(xué)》，作者分別為孔子和朱熹（或《大學(xué)之道》源自《禮記》，而《大學(xué)》由朱熹注釋）。（1）說：通“悅”，高興；（2）安：怎么；（3）母：根源；（4）常：恒常、不變

解析：根據(jù)文言詞語(yǔ)的一般含義及語(yǔ)境判斷，每個(gè)詞語(yǔ)的解釋都準(zhǔn)確。（1）有朋友從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？

（2）可以用語(yǔ)言表達(dá)的道，就不是永恒的道。

解析：這兩句翻譯符合原文的語(yǔ)法和語(yǔ)義，語(yǔ)言通順準(zhǔn)確。答案：《五石之瓠》通過“有用”與“無用”的討論，揭示了價(jià)值判斷的相對(duì)性。莊子認(rèn)為，看似無用的事物可能蘊(yùn)含更大的價(jià)值，比如大葫蘆雖不能裝水，但可以用來作船，體現(xiàn)了“無用之用，方為大用”的思想。

解析：通過分析文中關(guān)于大葫蘆的議論，說明了“有用”與“無用”的辯證關(guān)系。（二）古代詩(shī)歌閱讀答案：本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人歸隱田園、追求心靈自由的愿望，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然、保持本心的重要性。

解析：通過描寫勞作與歸家的情景，詩(shī)人傳達(dá)出不愿與世俗同流合污、堅(jiān)持內(nèi)心追求的志趣。答案：“愿”指詩(shī)人歸隱田園、不違背本心的意愿?！暗乖笩o違”說明他愿意過一種與自然和諧、與自己內(nèi)心一致的生活方式。

解析：結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，可知“愿”是詩(shī)人內(nèi)心追求的自然與本心的統(tǒng)一。（三）名篇名句默寫（1）道可道非常道；（2）人皆有不忍人之心；（3）愛無差等亦無等差

解析：這些句子均出自《老子》《人皆有不忍人之心》《兼愛》，內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)句正確。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用B

解析：A項(xiàng)“嘆為觀止”通常用于贊美事物極好，不適用于科學(xué)家的失敗與成功；C項(xiàng)“不屑一顧”形容對(duì)人或事物極端輕視，與“洋洋得意”的情緒不符；D項(xiàng)“可圈可點(diǎn)”用法不當(dāng)，形容人或事物值得稱贊，而非“方案有瑕疵”。B項(xiàng)“循序漸進(jìn)”符合語(yǔ)境。A

解析：A項(xiàng)語(yǔ)義清晰，結(jié)構(gòu)合理，沒