赤峰四中2025-2026上學(xué)期月考答案解析高二語文

1．D（A項，原文是說人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潛意識控制，而非

人的全部行為或動作。B項，人類意識分層是進(jìn)化的結(jié)果。C項，原文是說“因為處

理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識”，并非“無法”。）

2．D（“末段總結(jié)全文，全文由分到總”概括不準(zhǔn)確，最后一段只是對“如何解決”

的總結(jié)，并非對全文的總結(jié)，由分到總錯，層層遞進(jìn)。）

3．B（文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困難，通過梳理、分析，精

準(zhǔn)鎖定并攻克模糊點。A項C項D項均符合“聚焦核心困難，消除模糊”的本質(zhì)。B

項僅強(qiáng)調(diào)對要完成的任務(wù)做詳細(xì)的計劃，未體現(xiàn)對“核心困難”的聚焦和對模糊的

消除，更多是流程性的安排。）

4．①邊界和努力的方向；②潛意識/本能腦；

③已經(jīng)掌握的事情；④逃避高耗能/走低耗能路線（每處1分）

5．①將機(jī)器人與人進(jìn)行比較，用大眾比較熟悉的事物與人腦的生理功能進(jìn)行區(qū)分，

降低理解門檻。

②運用“雙刃劍”等比喻，將抽象原理具象化，讓專業(yè)知識易于理解。③列舉“學(xué)

霸”整理錯題本、使用草稿紙等日常案例，貼近大眾經(jīng)驗，增強(qiáng)代入感。

④用“11000000次/秒”“40次/秒”進(jìn)行數(shù)字對比，直觀呈現(xiàn)出不同意識的差異，

讓專業(yè)結(jié)論易感知。（每點2分，答出三點、意思對即可）

6．D（原文第11段的表述為“當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外”，所以“我”

受到感染的原因一半是畫本身，一半是畫所呈現(xiàn)的老沈剛直不屈的精神。）

7．A（開篇環(huán)境描寫暗示了故事發(fā)生的時代背景，為后文不畏艱難、執(zhí)著追求藝術(shù)

的老沈出場做了鋪墊）

8．(4分，各1分)

①推進(jìn)情節(jié)發(fā)展：“我”是事件的參與者，隨著“我”的所見所聞，故事情節(jié)得以

進(jìn)一步發(fā)展。

②講述故事：小說故事由“我”來講述，敘述內(nèi)容更真實可信。

③襯托人物形象：以“我”的視角敘述，能更真實地為讀者呈現(xiàn)一個傲岸不屈的老

沈，使執(zhí)著追求藝術(shù)的老沈形象更加真實豐滿。

④突出主題：以“我”的視角敘述，表達(dá)了在那個風(fēng)云變化的時代，藝術(shù)工作者對

藝術(shù)追求的堅守，凸顯了贊美文藝工作者美好品格的主題。

9.人情美（2分）人與人之間的關(guān)心支持、鼓勵安慰。如文中因為擔(dān)憂老沈，“我”

飯也沒吃，去他家看他；“我”與潘大年對老沈畫作的肯定、范瑛對老沈安危的關(guān)

心等。

人性美（每點2分）

①善良真誠。文中“我”、潘大年和范瑛擔(dān)憂、關(guān)心、保護(hù)老沈，體現(xiàn)了人性美；

②寧直不屈、執(zhí)著追求。老沈堅持認(rèn)為自己的畫找不出什么毛病，表現(xiàn)出他對藝術(shù)

創(chuàng)作的不改初心、執(zhí)著追求。面對歪曲評價惡意中傷，老沈沒有屈服，而是又創(chuàng)作

出一幅感染人心的畫，體現(xiàn)人性美。

10.CFG

解析：“受其璧”“假之道”之間是因果關(guān)系，譯為“接受了璧玉所以借道給晉國”

,語意完整，應(yīng)在“道”后C處斷開?！皶x已取虢”中，“晉”是主語，“取”是謂

語，“虢”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“虢”后F處斷開?！斑€”的主語為“晉”，在

句中省略，“還”字單獨成句，故在G處斷開。

11.B

12.D“文中說二位臣子“爭于腠理”，但國君并未重視，最終分別丟城、滅國。說

明做事應(yīng)當(dāng)“爭于腠理”。

13.（1）我為大王擔(dān)憂，人的智慧就像眼睛，能看到百步以外的事物卻看不見自己

的睫毛。（愚：謙辭。患：為……擔(dān)憂。句意2分。）

（2）所以說：事物安定的時候，容易掌控；事情未顯露征兆時，容易謀劃處置。(

易：容易；持：把持、掌控；未兆：沒有顯露征兆；謀：謀劃、處置）

14.（答出任意兩條給4分）①伐越是沒有自知之明之舉；②曾敗于秦、晉，軍事實

力衰弱；③國內(nèi)有盜賊，而官吏無法禁止他，內(nèi)政混亂。

【參考譯文】

楚莊王想要討伐越國，杜子進(jìn)諫說：“大王要討伐越國，為什么呢？”（楚王）說：“（因

為越國）政治混亂、軍事實力衰弱?！倍抛诱f：“我為大王擔(dān)憂，人的智慧就像眼睛，能看到百

步以外的事物卻看不見自己的睫毛。大王的軍隊在與秦、晉戰(zhàn)爭中被打敗，丟失了數(shù)百里的土地，

這就是軍事實力衰弱的表現(xiàn)。莊蹻在國境內(nèi)做盜賊但官吏不能禁止他，這是政治混亂的表現(xiàn)。我

們國家的軍事實力衰弱、政治混亂，并不在越國之下，卻想要討伐越國，這就是智慧就像眼睛的

體現(xiàn)?！背跤谑欠艞壛耍ㄓ懛ピ絿南敕ǎ?。所以認(rèn)識事物的困難，不在于看清別人，在于自

我認(rèn)知。所以說：“能自知的人是明智的。”

扁鵲進(jìn)見蔡桓公，在蔡桓公面前站了一會兒。扁鵲說：“您的病在表皮里，不醫(yī)治恐怕會深

入?！辈袒腹f：“我沒有病?！北怡o離開。蔡桓公說：“醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病來當(dāng)作自

己的功勞?！边^了十天，扁鵲再次進(jìn)見（蔡桓公），說：“您的病在肌膚里，不醫(yī)治恐怕會更加

嚴(yán)重?！辈袒腹淮饝?yīng)。扁鵲離開。蔡桓公又不高興。過了十天，扁鵲再一次進(jìn)見（蔡桓公）說：

“您的病在腸胃里，不治療恐怕會更加嚴(yán)重。”蔡桓公又沒有答應(yīng)。扁鵲離開。蔡桓公又不高興。

過了十天，扁鵲望見蔡桓公掉頭就跑，蔡桓公因此（特意）派人問扁鵲原因。扁鵲說：“病在表

皮里，用湯藥熏洗可以治好；在肌膚里，用針石可以治好；在腸胃里，用清熱去火的湯藥可以治

好；在骨髓里，那是司命神管轄的事情了，（醫(yī)生）沒有辦法醫(yī)治?，F(xiàn)在病在骨髓里，因此我不

再請求為他治病了?！边^了五天，蔡桓公身體疼痛，派人尋找扁鵲，（這時扁鵲）已經(jīng)逃到秦國

了。蔡桓公于是病死了。所以好的醫(yī)生治病，選擇病在表皮時開始治療。這就是在問題處于萌芽

狀態(tài)就爭取解決。事情的福禍也有處于表皮的時候，所以圣人要盡早處理事務(wù)。

過去晉公子重耳出逃，經(jīng)過鄭國，鄭君不禮待他。叔瞻進(jìn)諫說：“重耳是賢明的公子，您應(yīng)

該好好地對待他，可以用這種方式積累德義?！编嵕宦爮模ㄋ慕ㄗh）。叔瞻又進(jìn)諫說：“如

果不好好地對待他，不如殺了他，不要留有后患。”鄭君又不聽從（他的建議）。等到公子重耳

返回晉國，舉兵討伐鄭國，大敗了鄭國，奪取了鄭國八座城池。晉獻(xiàn)公用垂棘產(chǎn)的璧玉向虞國借

道去攻打虢國，大夫?qū)m之奇進(jìn)諫說：“不可以（借道給晉國）。嘴唇?jīng)]有了，牙齒會覺得寒冷，

虞國、虢國兩國相互救助，不是互相給予恩德。今天晉國滅了虢國，明天虞國必定會隨之滅亡。”

虞君不聽從（他的建議），接受了璧玉所以借道給晉國，晉國攻取虢國以后，回來后，又轉(zhuǎn)過來

滅了虞國。這兩個臣子都在事物處在萌芽狀態(tài)時據(jù)理力爭，然而兩國君主不能采納他們的建議。

這樣看，叔瞻、宮之奇也就是鄭國、虞國的扁鵲，而兩位國君不采納（他們的建議），所以鄭國

被打敗，虞國滅亡了。所以說：“事物安然未生變的時候容易持守，問題還沒有顯露跡象的時候

容易解決。”

15．C“與朋友重逢時”有誤。本句不是寫重逢時的景象。

16．

(1)借杜鵑花開鷓鴣啼鳴的江景，襯托詩人與故人重逢的喜悅之情。

(2)“來時”一句寫詩人詢問朋友家鄉(xiāng)人的情況，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)故人的思念之情。

(3)“別后”一句借煙波浩渺難辨方向，表達(dá)了詩人對前途難測、命運難料的感嘆。

(4)借王粲《登樓賦》的典故，反用其意，勸慰朋友和自己雖身在異鄉(xiāng)，但不要過于

悲凄，表達(dá)了曠達(dá)樂觀的心情。（答出其中3點即可）

17.（1）人生代代無窮已，江月年年望相似（2）人生得意須盡歡；莫使金樽空對月

（3）塵滿面；鬢如霜(4)見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

（5）知人者智，自知者明。(6)致知在格物，物格而后知至。

18.王之（蔽）甚矣范（疇）（各1分）

19.①卻/則②可見/因此③甚至④但是/然而（各1分）

20.D（3分）

解析：文中的“只是”是副詞，相當(dāng)于“僅僅是”，A、B、C三項中的“只是”與之

用法相同，D項中的“只是”是連詞，表示輕微轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是”。

21.（各2分）（1）橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳，是因為水土不同；

（2）民生長于齊不，入楚則盜，也是因為水土不同，是楚國的水土使齊民人楚善盜。

22.寫作

可正面立論

①從“下一代”的角度入手。每一代都習(xí)慣用自己的經(jīng)驗評判新事物，卻忽略了下

一代的認(rèn)知能力會隨時代升級。應(yīng)該以發(fā)展的眼光看下一代，他們是新事物的重塑

者，而非受害者；他們自身具有內(nèi)在驅(qū)動力和適應(yīng)能力，他們并不是只會被動接受

新生事物負(fù)面影響的群體，他們有自己的判斷和選擇能力，他們會用新事物創(chuàng)造價

值，他們能夠在多元的文化和新興的事物中健康成長，而不會輕易被“毀掉”。下

一代成長的核心是自我選擇，而非外部載體：真正影響下一代的是引導(dǎo)方式，而非

事物本身（比如游戲可以是娛樂，也能是電競產(chǎn)業(yè)、社交載體）。

②可以從新生事物的角度入手。并沒有。新事物不是“毀掉下一代”的洪水猛獸，

的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然，是時代成長的伴生品。我們要理性看待新事物，不能談

“新”色變，更不能因噎廢食。

③可以從社會輿論與正確引導(dǎo)的角度入手。很多時候輿論的片面渲染和夸大會引起

公眾的恐慌。社會各界應(yīng)承擔(dān)起正確引導(dǎo)的責(zé)任，政府可以制定合理的政策對新生

事物加以規(guī)范，媒體可以宣傳新生事物的積極方面和正確應(yīng)對的方法，文化工作者

可以創(chuàng)作更多有益的作品，共同為下一代營造健康的成長環(huán)境。

[參考立意]①積淀穩(wěn)定內(nèi)核，拓寬視野邊界。②少年芳華，堅不可摧。

③正視新生，青年可期。④正視事物存在的合理性。

⑤加強(qiáng)正面引導(dǎo)，切勿絕對排斥。

二、駁論文的寫作思路

本則材料很適合寫成駁論文，可運用選必上邏輯單元的相關(guān)知識寫作，如歸謬法等。

駁論文的核心是“破（反駁錯誤觀點）+立（確立自己的觀點）”

1.開篇：樹靶子——列舉出“新事物毀掉下一代”的焦慮現(xiàn)象。

“這種焦慮，真的站得住腳嗎？”

2.駁論點1：“新事物是洪水猛獸”

3.駁論點2：“下一代會被新事物擊垮”

4.駁論點3：“代際焦慮是‘為下一代好’”

——反駁：焦慮本質(zhì)是對未知的恐懼，而非