項目內(nèi)容課題第7課Flash動畫初接觸課時安排共1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)信息意識：通過欣賞優(yōu)秀的Flash動畫作品，學(xué)生能夠認(rèn)識到動畫是一種強(qiáng)大的信息表達(dá)和情感傳遞媒介，理解Flash動畫在網(wǎng)絡(luò)宣傳、互動游戲、教育課件等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，激發(fā)探索動畫制作原理的興趣。計算思維：引導(dǎo)學(xué)生理解動畫是由一系列連續(xù)播放的靜態(tài)畫面（幀）構(gòu)成的，掌握“時間軸”、“幀”、“關(guān)鍵幀”等核心概念。通過制作逐幀動畫，體驗將動態(tài)構(gòu)想分解為連續(xù)靜態(tài)畫面并有序組織的思維過程，培養(yǎng)分解問題、模式識別（動作分解）和算法設(shè)計（幀序列安排）的思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟悉Flash軟件（如AnimateCC）的基本工作界面，掌握新建、保存文檔的基本操作。能夠使用繪圖工具繪制簡單圖形，并通過在不同關(guān)鍵幀上修改圖形位置或形狀，初步創(chuàng)作出簡單的逐幀動畫作品，體驗數(shù)字動畫創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。4.信息社會責(zé)任：在接觸動畫制作之初，即引導(dǎo)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)，了解原創(chuàng)的重要性。在作品創(chuàng)作中鼓勵原創(chuàng)素材，如需使用他人作品元素，應(yīng)知道需注明來源或獲得授權(quán)，初步建立版權(quán)意識。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：五年級學(xué)生是看著各種動畫片長大的，對動畫有天然的親近感和濃厚興趣。他們具備一定的計算機(jī)基本操作能力，如打開/保存文件、使用鼠標(biāo)鍵盤等。部分學(xué)生可能接觸過簡單的動畫制作APP或網(wǎng)站。潛在困難：學(xué)生對“幀”、“時間軸”、“關(guān)鍵幀”等專業(yè)動畫概念感到抽象陌生。從“觀看者”到“制作者”的角色轉(zhuǎn)變需要適應(yīng)，理解動畫是一幀幀制作出來的原理是難點(diǎn)。Flash軟件界面相對復(fù)雜，工具較多，需要時間熟悉。徒手繪制圖形對部分學(xué)生有挑戰(zhàn)。教學(xué)對策：采用“觀賞-解構(gòu)-模仿-創(chuàng)作”的教學(xué)路徑。通過直觀演示和生動比喻（如將時間軸比作膠片電影）解釋核心概念。提供清晰的步驟指導(dǎo)和簡化任務(wù)（如繪制小球），降低入門難度。鼓勵學(xué)生從模仿開始，逐步嘗試簡單創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識Flash（AnimateCC）軟件的工作界面，特別是時間軸、舞臺、工具箱和屬性面板。理解“幀”、“關(guān)鍵幀”的概念及其在動畫制作中的作用。3.掌握創(chuàng)建Flash文檔、使用繪圖工具以及制作簡單逐幀動畫的基本流程。教學(xué)難點(diǎn)理解“關(guān)鍵幀”的含義，并能正確插入關(guān)鍵幀來定義動畫中發(fā)生變化的時刻。2.掌握逐幀動畫的制作邏輯：將連續(xù)動作合理分解，并在連續(xù)的關(guān)鍵幀上依次繪制或修改對象，形成動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：安裝AdobeAnimateCC或類似版本Flash軟件，確保學(xué)生機(jī)房環(huán)境統(tǒng)一。制作教學(xué)課件，包含軟件界面圖解、核心概念說明、逐幀動畫制作步驟分解圖。準(zhǔn)備幾個精彩的、適合學(xué)生觀看的Flash動畫范例（如簡單MG動畫、趣味小動畫）。準(zhǔn)備課堂練習(xí)用的半成品.fla源文件（如已畫好一個小球的文件）。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，對“動畫是怎么做出來的”進(jìn)行思考。2.準(zhǔn)備一個創(chuàng)意想法，如“一個小球如何動起來”（彈跳、滾動、直線移動）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與時間教師活動(備與教)學(xué)生活動(學(xué))[預(yù)設(shè)與對策]設(shè)計意圖與素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課<br>（約5分鐘）1.作品激趣：播放一段精心挑選、生動有趣的Flash動畫短片（如公益廣告、趣味小故事）。提問：“大家喜歡看動畫嗎？你們知道這樣生動的動畫是如何制作出來的嗎？”2.揭秘軟件：告訴學(xué)生，許多我們看到的網(wǎng)絡(luò)動畫、小游戲都是用一款叫作Flash（或Animate）的軟件制作的。今天，我們就一起來揭開動畫制作的神秘面紗，初步接觸這款強(qiáng)大的工具。3.樹立目標(biāo)：明確本課目標(biāo)：認(rèn)識Flash軟件，理解動畫基本概念，親手制作一個簡單的動畫效果。1.欣賞動畫作品，感受Flash動畫的魅力。2.對動畫制作過程產(chǎn)生好奇，積極思考教師提問。3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，對親手制作動畫充滿期待。[預(yù)設(shè)]學(xué)生興趣會被迅速激發(fā)。教師需引導(dǎo)其從“看熱鬧”轉(zhuǎn)向“思考門道”。設(shè)計意圖：利用高質(zhì)量動畫范例瞬間吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其探究動畫制作原理的內(nèi)在動機(jī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。素養(yǎng)目標(biāo)：信息意識（感受動畫價值）方式：情境激趣、設(shè)疑導(dǎo)入。二、新知探究，認(rèn)識界面與概念<br>（約12分鐘）活動一：初識Flash軟件界面啟動與介紹：教師演示啟動AdobeAnimateCC，簡要介紹軟件用途。界面導(dǎo)覽：結(jié)合課件圖解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識核心工作區(qū)：a舞臺（Stage）：動畫的“表演場地”，最終顯示的區(qū)域。b時間軸（Timeline）：動畫的“指揮中心”，控制動畫播放的時間和順序。重點(diǎn)介紹圖層、播放頭、幀區(qū)域。c工具箱（Tools）：動畫的“武器庫”，包含繪圖、選擇等工具。d屬性面板（Properties）：查看和修改選中對象屬性的地方?；顒佣豪斫夂诵母拍钚蜗蠡v解：a幀（Frame）：好比電影膠片上的一格畫面。時間軸上的一個小格子就是一幀。b關(guān)鍵幀（Keyframe）：定義動畫中關(guān)鍵變化點(diǎn)的幀。幀上有實心圓點(diǎn)表示有關(guān)鍵內(nèi)容。教師演示插入關(guān)鍵幀（F6）。強(qiáng)調(diào)：動畫的變化主要在關(guān)鍵幀上體現(xiàn)。2.創(chuàng)建文檔：演示“文件”->“新建”，設(shè)置文檔屬性（如尺寸、幀頻）。1.觀看教師演示，跟隨操作啟動軟件。2.對照課件和軟件界面，指認(rèn)舞臺、時間軸、工具箱等主要區(qū)域，了解其基本功能。3.認(rèn)真聽講，通過“電影膠片”的比喻，理解“幀”和“關(guān)鍵幀”的概念。4.記錄關(guān)鍵操作，如何插入關(guān)鍵幀。[預(yù)設(shè)]學(xué)生對“時間軸”、“幀”等概念可能一時難以消化。教師需放慢語速，多用比喻，結(jié)合界面反復(fù)指認(rèn)。設(shè)計意圖：將抽象的軟件界面和專業(yè)術(shù)語通過直觀的演示和生動的比喻呈現(xiàn)給學(xué)生，降低認(rèn)知負(fù)荷，為動手實踐打下堅實的知識基礎(chǔ)。素養(yǎng)目標(biāo)：a計算思維（概念理解：時間軸、幀）b數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（認(rèn)識工具）方式：講解演示、比喻說明、界面識記。三、任務(wù)驅(qū)動，制作逐幀動畫<br>（約15分鐘）任務(wù)：制作“跳動的小球”逐幀動畫演示完整流程：a步驟1：使用橢圓工具在第1幀的舞臺上畫一個小球。b步驟2：在第5幀右鍵選擇“插入關(guān)鍵幀”（F6），此時第1幀的小球被復(fù)制過來。c步驟3：在第5幀，使用選擇工具將小球向下移動一段距離。d步驟4：在第10幀插入關(guān)鍵幀（F6），再將小球向下移動。e步驟5：重復(fù)步驟，制作小球彈跳路徑（上-下-上）。f步驟6：點(diǎn)擊“控制”->“測試影片”或按Ctrl+Enter，觀看動畫效果。分發(fā)半成品文件/指導(dǎo)繪制：為節(jié)省時間，可分發(fā)已畫好小球的.fla文件，或逐步指導(dǎo)學(xué)生繪制。3.巡視指導(dǎo)：重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“在哪個關(guān)鍵幀上修改對象位置”，解決操作中的技術(shù)問題。鼓勵完成快的學(xué)生嘗試改變小球顏色或形狀。1.仔細(xì)觀察教師演示的每一步操作，特別是插入關(guān)鍵幀和修改對象位置的時機(jī)。2.動手實踐，按照步驟嘗試制作“跳動的小球”。3.使用Ctrl+Enter測試動畫，根據(jù)效果調(diào)整關(guān)鍵幀上小球的位置。4.遇到問題（如找不到工具、不會插關(guān)鍵幀）及時詢問老師或鄰座同學(xué)。[預(yù)設(shè)]學(xué)生可能混淆“插入幀”和“插入關(guān)鍵幀”，或在錯誤的關(guān)鍵幀上修改圖形。教師需加強(qiáng)巡視，個別指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生通過測試反復(fù)調(diào)整。設(shè)計意圖：通過一個經(jīng)典、簡單的案例，讓學(xué)生親身體驗逐幀動畫制作的全過程，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體技能，獲得成就感，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣。素養(yǎng)目標(biāo)：a計算思維（實踐：分解動作、序列化）b數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（技能掌握、初步創(chuàng)作）方式：任務(wù)驅(qū)動、示范講解、動手實踐、個別指導(dǎo)。四、作品展示與評價<br>（約5分鐘）1.展示成果：邀請幾位不同完成度的學(xué)生展示其動畫作品（包括成功的和有典型問題的）。2.引導(dǎo)性互評：教師引導(dǎo)全班從以下角度觀察評價：a動畫是否流暢？（關(guān)鍵幀設(shè)置是否合理）b小球運(yùn)動軌跡是否自然？c有什么創(chuàng)意之處？（如顏色變化）3.教師點(diǎn)評：肯定所有嘗試，總結(jié)成功的關(guān)鍵（理解關(guān)鍵幀、細(xì)心操作），分析常見問題（如跳躍不連貫的原因），鼓勵創(chuàng)新思考。1.自愿或教師指定展示作品，簡單說明制作過程。2.觀看同學(xué)作品，根據(jù)教師引導(dǎo)的維度進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，思考改進(jìn)方法。3.聆聽教師點(diǎn)評，對照自己的作品，反思如何改進(jìn)。[預(yù)設(shè)]營造鼓勵嘗試、包容錯誤的氛圍。重點(diǎn)在于理解原理而非比較效果優(yōu)劣。設(shè)計意圖：提供展示平臺，讓學(xué)生獲得成就感。通過有針對性地評價，鞏固對核心技能和概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和批判性思維。素養(yǎng)目標(biāo)：a數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（交流分享）b計算思維（反思優(yōu)化）方式：成果展示、引導(dǎo)評價、總結(jié)提升。五、課堂總結(jié)與拓展<br>（約3分鐘）1.回顧要點(diǎn)：師生共同回顧本課核心：Flash界面（時間軸、舞臺）、關(guān)鍵概念（幀、關(guān)鍵幀）、逐幀動畫制作流程（插入關(guān)鍵幀-修改內(nèi)容-測試）。2.價值升華：強(qiáng)調(diào)今天我們體驗的是最基礎(chǔ)但也最重要的“逐幀”動畫原理，許多復(fù)雜動畫都基于此。鼓勵學(xué)好基礎(chǔ)，未來才能創(chuàng)作更精彩的作品。3.布置作業(yè)與預(yù)告：明確課后任務(wù)，簡要預(yù)告下節(jié)課可能學(xué)習(xí)更高效的動畫類型（如補(bǔ)間動畫）。1.跟隨教師回顧本課重點(diǎn)知識和操作流程。2.理解基礎(chǔ)知識的重要性，保持學(xué)習(xí)熱情。3.記錄作業(yè)要求。[預(yù)設(shè)]學(xué)生可能對更高級的動畫產(chǎn)生興趣。教師可告知這正是后續(xù)課程內(nèi)容，激勵持續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：梳理知識，形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，為后續(xù)課程做鋪墊。素養(yǎng)目標(biāo)：信息意識（認(rèn)識技術(shù)發(fā)展）方式：總結(jié)歸納、激勵展望。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：熟練Flash軟件的基本操作：啟動軟件，新建一個文檔，使用橢圓工具在舞臺繪制一個圖形，并在時間軸上插入3個關(guān)鍵幀，輕微移動圖形位置，測試影片觀看效果，最后保存文件?；卮穑菏裁词恰皫?？什么是“關(guān)鍵幀”？它們在動畫制作中分別起什么作用？拓展性作業(yè)（二選一）：創(chuàng)作一個簡單的逐幀動畫，主題自定（如：表情變化、火柴人走路、形狀漸變）。要求至少包含5個關(guān)鍵幀，體現(xiàn)一定的動態(tài)效果。2.觀察一段簡單的GIF動畫，嘗試分析它可能由多少幀組成，并思考如果用Flash制作，關(guān)鍵幀應(yīng)如何安排。教學(xué)反思素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課通過“觀賞-解構(gòu)-實踐”的教學(xué)流程，成功激發(fā)了學(xué)生對動畫制作的興趣（信息意識）。大部分學(xué)生能夠理解時間軸、關(guān)鍵幀等核心概念，并能在指導(dǎo)下完成簡單的逐幀動畫制作，計算思維和數(shù)字化操作能力得到初步鍛煉。在作品創(chuàng)作中，學(xué)生體驗到了從無到有的創(chuàng)造樂趣（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）。版權(quán)意識在課堂中有所滲透。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)在實踐環(huán)節(jié)通過個別指導(dǎo)得到一定突破。亮點(diǎn)與不足亮點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計邏輯清晰，從感性認(rèn)識到理性理解再到動手實踐，符合認(rèn)知規(guī)律。使用“跳動的小球”作為入門案例，經(jīng)典且易于理解，有效降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生成就感強(qiáng)。運(yùn)用“電影膠片”等生動比喻講解抽象概念，化難為易，效果良好。不足與改進(jìn)設(shè)想：概念理解深度不一：仍有部分學(xué)生對“關(guān)鍵幀”的理解停留在操作層面，對其“定義關(guān)鍵變化”的本質(zhì)理解不