荷花教案教學過程一、教學基本信息課程名稱：小學語文《荷花》授課年級：小學三年級課時安排：第1課時（40分鐘）核心目標：認識“挨、蓬”等生字，能有感情地朗讀課文；感受荷花的姿態(tài)美，初步體會作者對荷花的喜愛之情。二、教學過程詳細設(shè)計（一）情境導入，喚醒美感（5分鐘）1.視覺激趣：教師播放荷花盛開的高清視頻，視頻中搭配輕柔的古箏音樂，展示荷花從花苞到盛放的不同姿態(tài)，以及荷葉上的露珠滾動、蜻蜓停落的畫面。播放結(jié)束后提問：“同學們，剛剛視頻里的景物是什么？當你們看到這些荷花時，心里有什么感覺？”2.語言鋪墊：鼓勵學生用自己的話描述看到的荷花，如“很漂亮”“像仙女”等。教師小結(jié)：“荷花自古以來就受到人們的喜愛，有一位作家叫葉圣陶，他看到荷花后，把自己的感受寫成了一篇優(yōu)美的文章，今天我們就一起走進《荷花》，感受作者筆下荷花的魅力。”3.板書課題：教師在黑板上工整書寫課題《荷花》，指導學生齊讀，要求讀得輕柔、有美感，初步營造學習氛圍。（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）1.自主朗讀：出示朗讀要求：“借助拼音讀準生字字音，讀通每一句話，不添字、不漏字；讀完后圈出自己不認識的生字和難讀的句子?！睂W生自由朗讀課文，教師巡視，對讀書姿勢不正確的學生及時提醒。2.生字認讀：（1）出示生字卡片，重點指導“蓬（péng）”“脹（zhàng）”“翩（piān）”等字的讀音，通過“開火車讀”“指名讀”“齊讀”等方式鞏固，對于讀錯的學生，教師耐心糾正。（2）講解生字字形：以“瓣”字為例，引導學生觀察：“這個字左邊是‘辛’，右邊是‘瓜’，像不像荷花的花瓣？”結(jié)合圖片幫助學生記憶；“蹈”字與“舞蹈”有關(guān)，所以是足字旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗加深理解。3.難句突破：針對學生圈出的難句，如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，教師范讀，指導學生注意停頓和節(jié)奏，再讓學生跟讀2遍，確保讀通順。4.整體感知：提問：“讀完課文后，你知道作者是在什么地方看荷花的嗎？課文主要寫了荷花的什么？”引導學生梳理出“作者在公園的荷花池邊看荷花，主要寫了荷花的樣子”，初步把握課文主要內(nèi)容。（三）精讀品析，感受姿態(tài)（18分鐘）1.聚焦核心段落：引導學生找到課文第2、3自然段，告訴學生這兩段是作者描寫荷花姿態(tài)的重點段落，我們要細細品讀，感受荷花的美。2.賞析荷葉特點：指名朗讀第2自然段中描寫荷葉的句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”。（1）抓關(guān)鍵詞：提問：“‘挨挨擠擠’這個詞讓你想到了什么畫面？”引導學生體會荷葉長得茂盛、數(shù)量多的特點；“大圓盤”這個比喻，讓你覺得荷葉是什么樣子的？”感受荷葉的大、圓、綠。（2）朗讀指導：教師示范讀出荷葉的茂盛感，“挨挨擠擠”要讀得緊湊一些，“碧綠的大圓盤”要讀得飽滿，學生跟讀，讀出對荷葉的喜愛。3.品味荷花姿態(tài)：（1）找姿態(tài)：讓學生默讀第2自然段，圈出描寫荷花不同姿態(tài)的句子，同桌之間互相交流。隨后指名回答，教師根據(jù)學生回答，在黑板上板書：冒出來、才展開、全展開、花骨朵。（2）析“冒”字：重點引導學生理解“冒”字的妙處，提問：“作者為什么用‘冒’而不用‘長’或‘鉆’？‘冒’字讓你感受到了什么？”結(jié)合上下文和生活體驗，讓學生體會到荷花蓬勃的生命力，仿佛迫不及待地要展示自己的美。（3）悟姿態(tài)：出示荷花不同姿態(tài)的圖片，對應(yīng)課文中的描述：“才展開兩三片花瓣兒”像害羞的小姑娘；“花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”像大方的少女；“花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的”充滿生機。引導學生帶著對應(yīng)的情感朗讀，如讀花骨朵時，語氣要充滿期待。（4）品第3自然段：教師范讀“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢……”，提問：“作者為什么說荷花‘像一幅活的畫’？”引導學生體會荷花姿態(tài)各異、鮮活生動的特點，感受作者對荷花的贊美之情。全班齊讀這一自然段，讀出贊嘆的語氣。（四）想象拓展，升華情感（5分鐘）1.角色體驗：提問：“如果你就是池中的一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，會看到什么？聽到什么？想到什么？”鼓勵學生展開想象，大膽發(fā)言，如“我會看到蜻蜓飛過來，告訴我清晨飛行的快樂”“我會聽到小朋友們夸我漂亮”。2.情感梳理：教師引導：“作者把荷花寫得這么美，甚至把自己想象成了荷花，從中我們能感受到作者對荷花有著怎樣的感情？”學生回答后，教師小結(jié)：“作者對荷花充滿了喜愛和贊美之情，這種感情藏在每一個優(yōu)美的句子里?！?.配樂朗讀：播放輕柔的音樂，全班學生再次齊讀課文第2、3自然段，要求讀出對荷花的喜愛和贊美，在朗讀中深化情感體驗。（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)（2分鐘）1.課堂總結(jié)：“今天我們認識了許多描寫荷花的生字，欣賞了荷花的各種姿態(tài)，感受到了作者對荷花的喜愛。希望同學們以后也能像作者一樣，用心觀察身邊的景物，發(fā)現(xiàn)更多的美?！?.分層作業(yè)：（1）基礎(chǔ)作業(yè)：抄