（2025年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件2025年新版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

開篇替換，強(qiáng)化幼小銜接：原開篇“準(zhǔn)備課”替換為5個(gè)“數(shù)學(xué)游戲”主題活動(dòng)，以校園、操場(chǎng)、教室等場(chǎng)景為線索，通過室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡(jiǎn)單內(nèi)容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識(shí)編排：將“位置”單元從一年級(jí)下冊(cè)提前至本冊(cè)，且刪去“左右的相對(duì)性”等復(fù)雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”與“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識(shí)點(diǎn)斷裂問題。同時(shí)分散圖形教學(xué)，本冊(cè)僅安排立體圖形認(rèn)識(shí)，平面圖形移至一年級(jí)下冊(cè)。3.

增加實(shí)踐，銜接生活實(shí)際：新增綜合與實(shí)踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動(dòng)，還新增“數(shù)學(xué)樂園”替代舊版的實(shí)踐活動(dòng)“我們的校園”；部分知識(shí)嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在生活化活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)。4.

完善輔助，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：大單元后新增“整理和復(fù)習(xí)”板塊，給出整理線索引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學(xué)小故事”等欄目，同時(shí)解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強(qiáng)化知識(shí)梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。第3課時(shí)

第幾人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法前面我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)朋友？今天我們繼續(xù)來了解它們，將會(huì)對(duì)它們有新的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究點(diǎn)學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”及其區(qū)別有

人排隊(duì)。5第第第第第21345仔細(xì)觀察，圖中有幾人排隊(duì)？你能看出每個(gè)人排在第幾位嗎？生活中我們常常會(huì)遇到排隊(duì)的情形，從這幅圖中你能找到我們認(rèn)識(shí)的數(shù)朋友嗎？從前往后數(shù)。探索新知第第第第第有人排隊(duì)。521345“2人”和“第2”表示的意思一樣嗎？“2人”表示的是數(shù)量，“第2”表示小男孩的位置。說第幾的時(shí)候，應(yīng)該說出從哪個(gè)方向數(shù)。看來數(shù)不僅能表示有幾個(gè)，還能表示第幾個(gè)。探索新知排第，

，他前面有

人，后面有

人。213探索新知其他人誰排第幾，前面和后面分別有幾人？從圖中還可以提出什么問題？同桌互相說一說。探索新知第第第第第45321從后往前數(shù)排第幾？從后往前數(shù)排第2。還可以提出什么問題？其他人分別排第幾呢？探索新知從一個(gè)方向數(shù)，數(shù)到幾就是第幾。從不同的方向數(shù)，順序不同。探索新知小試牛刀1.數(shù)一數(shù)，填一填。有□人排隊(duì)。排第□，她前面有□人，后面有□人。排第□，他后面有□人，前面有□人。5213413探索新知1.小袋鼠們?cè)谶M(jìn)行跳躍比賽。(1)從右邊數(shù)，圈出3只袋鼠，給第3只涂色。(2)從左邊數(shù)的第4只袋鼠跳走了，還剩□只袋鼠。4當(dāng)堂練習(xí)2.(易錯(cuò)題)5名同學(xué)在走正步，這時(shí)小雪排第()；體育老師發(fā)令：“立定，向后轉(zhuǎn)。”轉(zhuǎn)后小雪排第()。