2025年中學(xué)教師資格證語文練習(xí)卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A.紈绔（kuà）驟（zhòu）然擇（zé）菜感慨萬千（kǎi）B.勻稱（chèn）消弭（mǐ）紕（pī）漏鍥（qiè）而不舍C.污蔑（miè）勻速（sù）告罄（qìng）相形見絀（chù）D.潸（shān）然勻稱（chèn）阡（qiān）陌咄（duō）咄逼人2.下列各句中，沒有語病的一句是A.通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講不僅內(nèi)容翔實(shí)，而且語言生動(dòng)，給聽眾留下了深刻的印象。D.是否堅(jiān)持早睡早起，是能否擁有一個(gè)健康身體的重要條件。3.《論語》中“己所不欲，勿施于人”的思想，體現(xiàn)了一種重要的道德原則，即A.仁愛B.中庸C.知行合一D.獨(dú)立思考4.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.吳承恩是明代著名小說家，其作品《西游記》是一部杰出的神魔小說。B.塞萬提斯是西班牙作家，其代表作《堂吉訶德》是歐洲文學(xué)史上的經(jīng)典之作。C.雪萊是英國浪漫主義詩人，代表作有長詩《西風(fēng)頌》等。D.魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》和散文詩集《野草》。5.下列詩歌語句，出自唐代詩人李商隱的是A.“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”B.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”D.“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”6.閱讀下面的文字，完成第（1）題。燈火闌珊處，是人間的煙火氣最濃的地方。那是一種溫暖、朦朧而又充滿生活氣息的美。它不像白晝那般清晰、明快，卻有著夜晚獨(dú)有的靜謐和詩意。街邊的小吃攤，閃爍的霓虹燈，歸家的人們，構(gòu)成了一幅生動(dòng)而溫暖的畫面。這煙火氣，是疲憊一天的人們放松身心、享受生活的時(shí)刻，也是城市夜晚最動(dòng)人的風(fēng)景。（1）這段文字主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？A.記敘B.描寫C.說明D.議論（2）結(jié)合全文，分析“煙火氣”在文中的含義。A.指燈光和煙霧。B.指夜晚的喧鬧景象。C.指充滿生活氣息和人間溫暖的事物。D.指城市夜晚的商業(yè)活動(dòng)。7.閱讀下面的文字，完成第（1）題。數(shù)字化時(shí)代，信息以前所未有的速度和廣度傳播，深刻地改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。它為知識(shí)的獲取提供了極大的便利，但也帶來了信息過載、碎片化閱讀等問題。如何在海量信息中篩選、辨別、吸收有價(jià)值的內(nèi)容，并形成自己的獨(dú)立思考和判斷，成為一項(xiàng)重要的能力。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)也為教育帶來了新的機(jī)遇，如在線學(xué)習(xí)、個(gè)性化輔導(dǎo)等，為教育公平和效率的提升開辟了新的路徑。（1）這段文字主要說明了什么？A.數(shù)字化時(shí)代的到來。B.信息傳播方式的變革。C.數(shù)字化時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。D.數(shù)字技術(shù)與教育的結(jié)合。8.下列有關(guān)修辭手法的分析，不正確的一項(xiàng)是A.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”運(yùn)用了比喻的修辭手法。B.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。C.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。D.“看，那高粱像一簇簇燃燒的火把?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，其中“火把”是本體。9.一位語文教師在講授《論語》選段時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（講述孔子生平及其歷史影響）→初讀（學(xué)生自由朗讀，整體感知）→研讀（小組討論，分析重點(diǎn)語句含義）→拓展（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剬?duì)“仁”的理解）→總結(jié)（回顧本課內(nèi)容，布置思考題）。該教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？A.授受式教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.任務(wù)型教學(xué)10.在設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于“唐詩鑒賞”的公開課時(shí)，教師計(jì)劃使用多媒體展示詩人畫像、創(chuàng)作背景、相關(guān)歷史圖片等，并在課堂上播放名家朗誦的詩歌音頻。這些教學(xué)資源的運(yùn)用，主要目的是A.展示教師的教學(xué)技能。B.增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。C.減輕學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)。D.代替教師的講解分析。二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。11.杜甫的《望岳》中，“________，陰陽割昏曉”一句，描繪了泰山的雄偉壯麗。12.《陋室銘》中，劉禹錫用“________，________”贊美了陋室的環(huán)境。13.宋代詞人蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中寫道：“________，________”，表達(dá)了曠達(dá)的人生態(tài)度。14.《師說》中，韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、________也”。15.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫《背影》中父親買橘子的相關(guān)句子：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。________。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚很快地流下來了?！比?、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。16.簡要分析《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者魯迅對(duì)長媽媽的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程。17.簡述在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本解讀。18.結(jié)合具體例子，說明中學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重。四、論述題（本大題共1小題，共20分。19.結(jié)合語文課程的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，論述中學(xué)語文教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：杜甫的《春望》詩：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！币螅赫?qǐng)以《春望》一詩為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)語文課的教學(xué)流程。環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、整體感知詩歌內(nèi)容、深入分析詩歌意象與情感、拓展延伸、課堂總結(jié)。并簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.A4.D5.B6.（1）B（2）C7.C8.D9.B10.B二、填空題11.造化鐘神秀12.惟有牡丹真國色惟有牡丹真國色13.人有悲歡離合月有陰晴圓缺14.解惑15.他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，這就需要抓住來車的胳膊，這時(shí)他便很注意地站定，仿佛要說出話來。三、簡答題16.作者對(duì)長媽媽的情感變化經(jīng)歷了從最初的討厭和感激（因?yàn)樗o“我”買來《山海經(jīng)》），到中間的復(fù)雜感受（既感激她的照顧，又覺得她有許多繁文縟節(jié)令人不耐），最終轉(zhuǎn)變?yōu)樯畛恋膽涯詈透屑ぃㄓ绕涫窃谒ナ篮螅拔摇鄙钌畹赜浿?7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本解讀，可以：①激發(fā)閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境；②重視初讀感知，整體把握文意；③抓住關(guān)鍵語句，深入分析內(nèi)涵；④聯(lián)系背景知識(shí)，理解深層意義；⑤鼓勵(lì)多元解讀，培養(yǎng)批判思維；⑥結(jié)合生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴；⑦運(yùn)用多種方法，如圈點(diǎn)批注、討論交流等。18.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師應(yīng)：①轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生潛能；②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與；③鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考；④提供平臺(tái)，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果；⑤注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力；⑥關(guān)注差異，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)；⑦及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。四、論述題19.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力是中學(xué)語文教學(xué)的核心任務(wù)。教師應(yīng)：①強(qiáng)化基礎(chǔ)，扎實(shí)掌握字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)，規(guī)范語言表達(dá)；②注重閱讀實(shí)踐，通過廣泛閱讀，積累語言材料，提升語感；③加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感，掌握不同文體的寫作方法；④創(chuàng)設(shè)語境，在真實(shí)或模擬的語境中練習(xí)語言運(yùn)用，如辯論、演講、應(yīng)用文寫作等；⑤利用現(xiàn)代技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)資源等拓展語言學(xué)習(xí)空間；⑥培養(yǎng)語用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言現(xiàn)象，學(xué)會(huì)得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用語言。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題導(dǎo)入：播放一段描繪春天景象的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息，進(jìn)而引入杜甫的《春望》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解詩人杜甫及創(chuàng)作背景；2.朗讀并背誦詩歌；3.分析詩歌意象，理解詩歌內(nèi)容；4.體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。整體感知：教師范讀或播放名家朗誦，學(xué)生跟讀，注意字音和停頓。學(xué)生自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫不理解的字詞，小組討論交流，教師講解重點(diǎn)字詞（如“國破”“濺淚”“驚心”“烽火”“家書”“簪”等）。深入分析：引導(dǎo)學(xué)生找出詩中描寫景物的詩句（“國破山河在，城春草木深”），分析其景物特點(diǎn)和象征意義；找出表達(dá)詩人情感的句子（“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”“家書抵萬金”“白頭搔更短”），分析其情感內(nèi)涵；討論“春望”的標(biāo)題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。拓展延伸：對(duì)比閱讀杜甫其他描寫戰(zhàn)爭或思鄉(xiāng)的詩作（如《