一、教學(xué)背景與目標(biāo)（一）教學(xué)背景家居設(shè)計(jì)是生活美學(xué)的直觀載體，初中階段學(xué)生已具備基礎(chǔ)空間認(rèn)知與審美能力。通過“理想家居”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，可將美術(shù)知識與生活實(shí)踐深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，提升對生活環(huán)境的審美改造意識，呼應(yīng)“設(shè)計(jì)服務(wù)生活”的美術(shù)核心素養(yǎng)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能理解家居設(shè)計(jì)核心要素（功能布局、色彩搭配、材質(zhì)運(yùn)用），掌握手繪/數(shù)字化設(shè)計(jì)方法，完成兼具實(shí)用性與創(chuàng)意性的家居設(shè)計(jì)方案（草圖/效果圖）。2.過程與方法：通過“調(diào)研-構(gòu)思-設(shè)計(jì)-展示”流程，提升觀察分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與視覺表達(dá)能力，學(xué)會(huì)將生活需求轉(zhuǎn)化為美術(shù)設(shè)計(jì)語言。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對生活美學(xué)的熱愛，樹立“設(shè)計(jì)服務(wù)生活”理念，增強(qiáng)對家居文化多樣性的理解與尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握家居設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)方法，綜合運(yùn)用空間規(guī)劃、色彩搭配等要素完成設(shè)計(jì)方案。（二）教學(xué)難點(diǎn)平衡家居設(shè)計(jì)的功能性與審美性，突破思維定式，創(chuàng)作出兼具個(gè)性化與實(shí)用性的理想家居方案。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.多媒體課件：含不同風(fēng)格家居案例（日式侘寂風(fēng)、北歐簡約風(fēng)等）的實(shí)景圖、平面圖、色彩分析圖；2.實(shí)物教具：小型家具模型、色彩卡、空間布局示意圖；3.數(shù)字工具：簡易設(shè)計(jì)軟件（如Canva、SketchUpMake）操作演示視頻（可選）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備1.調(diào)研工具：家庭空間測量表、“家居需求訪談”問卷（含功能需求、風(fēng)格偏好等問題）；2.設(shè)計(jì)工具：素描本、馬克筆/彩鉛、A3繪圖紙；若采用數(shù)字化設(shè)計(jì)，需提前安裝相關(guān)軟件或使用在線工具。四、教學(xué)過程（45分鐘×2課時(shí)）（一）情境導(dǎo)入：“我的家，我的夢”（第1課時(shí)，10分鐘）以“假如給你一次改造家的機(jī)會(huì)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的空間痛點(diǎn)（如書房太小、客廳光線不足等），并展示兩組對比案例：一組是“功能混亂的房間”（物品雜亂、布局不合理），一組是“理想家居場景”（空間利用高效、風(fēng)格和諧）。通過視覺沖擊引發(fā)思考，明確課題核心：設(shè)計(jì)既“好用”又“好看”的理想家居。（二）新知探究：解碼家居設(shè)計(jì)的“密碼”（第1課時(shí)，15分鐘）1.要素拆解：從“住得下”到“住得美”結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納設(shè)計(jì)核心要素：功能布局：以“學(xué)生理想書房”為例，分析書桌、書架、休息區(qū)的合理比例（現(xiàn)場用家具模型模擬布局，演示“動(dòng)靜分區(qū)”邏輯）。色彩搭配：對比暖色調(diào)（原木色+米白）與冷色調(diào)（灰藍(lán)+淺灰）的空間氛圍，用色彩卡拼貼示范主色、輔色、點(diǎn)綴色的運(yùn)用。材質(zhì)與細(xì)節(jié)：展示木質(zhì)、布藝、金屬等材質(zhì)的觸感與視覺效果，分析“侘寂風(fēng)”微水泥墻面與棉麻布藝的搭配邏輯。2.風(fēng)格借鑒：從“模仿”到“創(chuàng)新”展示3-4種經(jīng)典家居風(fēng)格（北歐風(fēng)的“自然簡約”、新中式的“傳統(tǒng)現(xiàn)代融合”），引導(dǎo)學(xué)生提煉風(fēng)格特征（如北歐風(fēng)的“原木+綠植+幾何線條”），并思考：如何在借鑒中融入個(gè)人創(chuàng)意（如手繪墻、DIY家具）？（三）項(xiàng)目實(shí)施：“理想家居”設(shè)計(jì)工坊（第1-2課時(shí)，60分鐘）1.任務(wù)分解：“三步走”設(shè)計(jì)流程第一步：需求調(diào)研（15分鐘）學(xué)生以個(gè)人或小組（2-3人）為單位，完成“家庭需求調(diào)研”：實(shí)地測量臥室/書房等空間尺寸（記錄長、寬、高）；訪談家人的功能需求（如“想要一個(gè)能看書又能練琴的角落”）；用“風(fēng)格moodboard”拼貼喜歡的色彩、家具圖片，明確風(fēng)格偏好。第二步：創(chuàng)意構(gòu)思（20分鐘）基于調(diào)研結(jié)果，繪制“設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖”：核心需求：如“環(huán)保+智能”“復(fù)古+收納”；空間規(guī)劃：用鉛筆在繪圖紙上勾勒平面布局（標(biāo)注家具尺寸、動(dòng)線）；色彩與材質(zhì)：確定主色調(diào)（如“牛油果綠+原木色”），選擇3-4種材質(zhì)（如藤編、亞麻、實(shí)木）。第三步：方案深化（25分鐘）完成手繪效果圖或數(shù)字化模型：手繪組：用馬克筆表現(xiàn)色彩層次，用陰影體現(xiàn)家具立體感，添加個(gè)性化細(xì)節(jié)（如墻上的插畫、自制的書架）；數(shù)字組：用SketchUp或Canva制作3D模型，調(diào)整燈光、材質(zhì)參數(shù)，生成全景圖。2.教師支持：“問診式”指導(dǎo)巡視過程中，針對學(xué)生問題提供個(gè)性化建議：若布局混亂：“試試用‘L型’書桌+懸浮柜，會(huì)不會(huì)更節(jié)省空間？”若色彩單調(diào)：“加入一點(diǎn)明黃色的抱枕或掛畫，能不能提亮空間？”（四）展示評價(jià)：“理想家居”博覽會(huì)（第2課時(shí)，15分鐘）1.小組展示（8分鐘）：每組派代表用“設(shè)計(jì)解說卡”（含平面圖、效果圖、設(shè)計(jì)理念）介紹方案，重點(diǎn)闡述“如何解決生活痛點(diǎn)”“創(chuàng)意亮點(diǎn)是什么”。2.多元評價(jià)（7分鐘）：自評：“我最滿意的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)是……”互評：“我覺得XX組的色彩搭配很和諧，但XX區(qū)域的動(dòng)線可以優(yōu)化……”師評：從“創(chuàng)意性”（是否新穎）、“功能性”（是否解決需求）、“美學(xué)性”（色彩、布局是否協(xié)調(diào)）三方面點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有更用心的設(shè)計(jì)”。（五）總結(jié)拓展：從“課堂”到“生活”（第2課時(shí)，5分鐘）1.知識回顧：用“一句話總結(jié)”梳理家居設(shè)計(jì)的核心要素（如“功能是骨，色彩是膚，創(chuàng)意是魂”）。2.課后拓展：實(shí)踐類：用廢舊材料（紙箱、布料）制作家具模型，深化設(shè)計(jì)方案；調(diào)研類：走訪本地家居展廳，分析“綠色家居”（環(huán)保材料、智能家居）的設(shè)計(jì)趨勢；反思類：記錄家人對設(shè)計(jì)方案的反饋，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化。五、教學(xué)評價(jià)與反思（一）評價(jià)維度采用“過程+成果”雙軌評價(jià)：過程性評價(jià)：調(diào)研表完整性、設(shè)計(jì)草圖修改次數(shù)、小組協(xié)作參與度；成果性評價(jià)：設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性（30%）、功能性（30%）、視覺表現(xiàn)力（30%）、解說清晰度（10%）。（二）教學(xué)反思需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求（如部分學(xué)生對數(shù)字化工具的掌握程度），可增設(shè)“設(shè)計(jì)小錦囊”（如“空間太??？試試鏡面延伸法”）幫助突破難點(diǎn)。同時(shí)，可結(jié)合跨