2024新版小學英語單元考點精講引言：新版教材考點變化與核心導向2024年小學英語教材（以人教版PEP為例）圍繞新課標核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力）進行了優(yōu)化，考點設(shè)計更注重“語境化運用”與“梯度式進階”。與舊版相比，詞匯拓展更貼近生活場景（如新增“digitaltools”“environmentalprotection”相關(guān)詞匯），語法教學從“機械記憶”轉(zhuǎn)向“邏輯理解+語用輸出”，句型考核更強調(diào)“真實情境中的靈活應(yīng)答”。本文將以單元為單位，拆解“詞匯辨析、語法邏輯、句型遷移、易錯規(guī)避”四大考點模塊，結(jié)合教材文本與新課標要求，為師生提供“精準定位+實戰(zhàn)策略”的備考指南。第一單元：MyClassroom（四年級上冊）一、核心詞匯考點1.空間類詞匯：方位介詞+教室物品必記詞：classroom,blackboard,light,door,window,desk,chair易混點：in/on/under：需結(jié)合“三維空間”理解（如：Thebookisonthedesk.強調(diào)“接觸面”；Theballisunderthechair.強調(diào)“垂直下方”）。desk/table：desk側(cè)重“學習/辦公用桌”，table側(cè)重“餐桌/會議桌”（教材語境中以desk為主）。2.功能類詞匯：指令性動詞必記詞：clean,open,close,turnon,turnoff搭配拓展：cleantheblackboard（擦黑板）、turnonthelight（開燈），需注意“動詞+名詞”的固定搭配（不可說“openthelight”，因light的“開啟”用turnon）。二、語法考點：“Let's...”祈使句與“Whereis...?”特殊疑問句1.祈使句：表建議/指令結(jié)構(gòu)：Let's+動詞原形（+其他）。例：Let'scleantheclassroom.（Let's后必須接動詞原形，否定式為Let'snot+動詞原形）?？键c變形：選擇題中區(qū)分“Let's”（包括說話者）與“Letus”（不包括說話者，語氣更正式）。2.特殊疑問句：詢問物品位置結(jié)構(gòu)：Whereis/are+物品？例：Whereisthepencil?It'sinthepencil-box.易錯點：be動詞隨主語單復數(shù)變化（單數(shù)用is，復數(shù)用are），如：Wherearethebooks?三、高頻句型遷移1.描述物品位置：“It's+方位介詞+地點.”拓展練習：根據(jù)圖片補全句子（如：Themapis____thewall.答案：on）。2.提出建議：“Let's+動詞原形+其他！”情景運用：班級大掃除時，用該句型發(fā)起行動（如：Let'scleanthewindows!）。1.易錯點解析介詞混淆：學生常誤用“inthewall”（正確為“onthewall”，因黑板、圖畫是“附著在墻表面”；而“inthewall”用于“嵌入墻內(nèi)”的物品，如window）。祈使句否定式：誤寫為“Let'sdon'tclean...”（正確為“Let'snotclean...”）。2.真題示例（模擬題）選擇題：Where____thekite?(A.isB.areC.am)解析：kite是單數(shù)，選A。情景交際：當你想建議同學一起擦桌子，應(yīng)說：____A.Let'scleanthedesk.B.Let'sopenthedesk.C.Let'sclosethedesk.解析：clean表“清潔”，open/close不符合語境，選A。第二單元：MySchoolbag（四年級上冊）一、核心詞匯考點1.學習用品類詞匯必記詞：schoolbag,notebook,storybook,Chinesebook,Englishbook,mathsbook記憶技巧：按“科目+book”（如Chinesebook）、“功能+book”（如storybook）分類記憶，注意“maths”是縮寫（全稱為mathematics）。2.數(shù)量與特征詞匯必記詞：heavy,light,fat,thin辨析：heavy/light：描述物品重量（如：Theschoolbagisheavy.）；fat/thin：描述人/動物體型（教材中暫未用于物品，需注意語境）。二、語法考點：“Howmany...?”與“Have/Has”句型1.特殊疑問句：詢問數(shù)量結(jié)構(gòu)：Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+一般疑問句？例：Howmanybooksdoyouhave?考點：howmany后必須接可數(shù)名詞復數(shù)（不可數(shù)名詞用howmuch），如：Howmanyrulers?（ruler變復數(shù)）。2.陳述句：表達“擁有”結(jié)構(gòu)：主語+have/has+物品.例：Ihaveanewpencil.Shehasablueschoolbag.考點：第三人稱單數(shù)（he/she/it）用has，其他人稱用have。三、高頻句型遷移1.詢問數(shù)量并回答：“Howmany...?Ihave...”拓展：結(jié)合數(shù)字詞匯（如：three,five,ten）進行問答（如：Howmanypencils?Ihaveseven.）。2.描述物品特征：“It's+形容詞.”情景運用：描述書包（如：Myschoolbagisheavy.Ithasmanybooks.）。1.易錯點解析可數(shù)名詞復數(shù)：誤寫為“howmanybook”（正確為books）；have/has混淆：第三人稱單數(shù)后誤用have（如：Shehaveapen.正確為has）。2.真題示例（模擬題）填空題：Howmany____(storybook)doyouhave?解析：storybook變復數(shù)為storybooks。改錯題：Hehaveanewschoolbag.解析：have改為has（he是第三人稱單數(shù)）?？键c學習策略與總結(jié)一、詞匯記憶：“場景歸類+聯(lián)想拓展”將單元詞匯按“功能場景”（如教室、書包、家庭）分類，制作“詞匯思維導圖”。例如，“classroom”主題下，延伸出“方位介詞”“指令動詞”“物品名稱”，通過“畫圖+造句”強化記憶（如畫教室圖，標注物品并寫句子：Thelightisontheceiling.）。二、語法突破：“邏輯理解+分層練習”祈使句/疑問句：先理解“句式功能”（建議、詢問），再通過“替換主語/物品”進行變式練習（如將“Whereisthepen?”改為復數(shù)句：Wherearethepens?）。have/has：用“人稱代詞卡片”（I/you/he/she）隨機抽取，快速反應(yīng)動詞形式（如抽到she，說：Shehas...）。三、實戰(zhàn)技巧：“錯題歸因+真題復盤”整理單元練習中的錯題，標注錯誤類型（如“介詞誤用”“動詞形式錯誤”），針對性強化。同時，分析真題的“語境設(shè)置”（如情景交際題的場