幼兒園大班秋季教學(xué)計(jì)劃示范一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心指引，立足“自然·成長(zhǎng)·共生”的園本教育理念，結(jié)合秋季季節(jié)特征與大班幼兒（5-6歲）的發(fā)展需求，通過(guò)生活化、游戲化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展。借助秋季特有的自然與文化資源，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探究欲與社會(huì)情感，搭建家園共育的互動(dòng)橋梁，為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析大班幼兒正處于“學(xué)前向小學(xué)過(guò)渡”的關(guān)鍵期：認(rèn)知上具備初步邏輯思維與探究能力，對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)規(guī)則興趣顯著提升；社會(huì)性發(fā)展中，合作與任務(wù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但情緒管理、同伴沖突解決仍需引導(dǎo)；身體發(fā)展上，大肌肉動(dòng)作（跳繩、拍球）與小肌肉動(dòng)作（握筆、系鞋帶）的協(xié)調(diào)性需進(jìn)一步鍛煉。秋季來(lái)臨，氣溫變化、植物凋零、農(nóng)事收獲等場(chǎng)景，既為幼兒提供了豐富的探究素材，也帶來(lái)適應(yīng)挑戰(zhàn)（如換季易感冒、作息調(diào)整）。部分幼兒對(duì)“秋天的變化”存在認(rèn)知誤區(qū)（如認(rèn)為樹(shù)葉落光是“死亡”），需通過(guò)直觀體驗(yàn)修正；秋季節(jié)慶（重陽(yáng)、感恩）則是培養(yǎng)幼兒孝親、分享品質(zhì)的教育契機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域1.身體發(fā)展：能連續(xù)跳繩10次以上，熟練掌握拍球、拋接球技能；在“秋季遠(yuǎn)足”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中提升耐力與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。2.生活習(xí)慣：養(yǎng)成“隨氣溫增減衣物”的自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)七步洗手法、正確佩戴口罩，預(yù)防秋季傳染病；午睡時(shí)自主整理衣物、被褥。3.心理健康：通過(guò)“情緒樹(shù)”記錄法表達(dá)情緒；在“運(yùn)南瓜”接力等團(tuán)隊(duì)游戲中，增強(qiáng)抗挫折能力與合作意識(shí)。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域1.傾聽(tīng)與表達(dá)：專(zhuān)注傾聽(tīng)“秋天的童話”等長(zhǎng)敘事內(nèi)容，用連貫語(yǔ)言復(fù)述或續(xù)編；在“豐收分享會(huì)”中，清晰描述秋季現(xiàn)象（如“銀杏葉像小扇子，風(fēng)一吹就跳舞”）。2.閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備：自主閱讀《小種子》等繪本，用符號(hào)、簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄感受；認(rèn)識(shí)“秋、葉、果”等10個(gè)左右秋季相關(guān)漢字，學(xué)習(xí)正確握筆姿勢(shì)。（三）社會(huì)領(lǐng)域1.人際交往：在“班級(jí)豐收節(jié)”小組分工（采摘、烹飪、展示）中，學(xué)會(huì)協(xié)商互助；主動(dòng)關(guān)心同伴（如為生病的小朋友送“愛(ài)心樹(shù)葉卡”）。2.社會(huì)適應(yīng)：參觀農(nóng)場(chǎng)、菜市場(chǎng)，了解“糧食從田間到餐桌”的過(guò)程，萌發(fā)惜糧意識(shí)；在“重陽(yáng)節(jié)敬老”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)孝親禮儀（捶背、端茶），理解“感恩”的社會(huì)意義。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.科學(xué)探究：通過(guò)“植物角觀察日記”，記錄菊花、綠蘿的秋季生長(zhǎng)變化；探究“樹(shù)葉變色的秘密”，嘗試用酒精萃取葉綠素驗(yàn)證猜想。2.數(shù)學(xué)認(rèn)知：在“果實(shí)分類(lèi)”游戲中，按形狀、顏色、數(shù)量統(tǒng)計(jì)秋季果實(shí)；用樹(shù)葉、樹(shù)枝拼搭“數(shù)字迷宮”，鞏固10以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與欣賞：欣賞《秋之韻》《豐收鑼鼓》，用語(yǔ)言描述作品中的“秋天氛圍”（如“畫(huà)里的稻田金黃金黃，像給大地蓋了被子”）。2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：用落葉、松果創(chuàng)作“秋天的森林”粘貼畫(huà)；學(xué)唱《西風(fēng)的話》，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“落葉飛舞”“稻浪起伏”。四、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施（一）主題活動(dòng)：“多彩的秋天”子主題1：秋天的色彩活動(dòng)1：尋找秋天的顏色（戶(hù)外觀察）：分組收集不同顏色的樹(shù)葉、果實(shí)，用“顏色分類(lèi)袋”整理，討論“秋天的顏色為何豐富”?；顒?dòng)2：落葉變變變（美術(shù)）：將落葉拼貼成動(dòng)物、人物造型，用油畫(huà)棒添畫(huà)背景，創(chuàng)作“秋天的童話”系列作品。子主題2：秋天的收獲活動(dòng)1：農(nóng)場(chǎng)小當(dāng)家（社會(huì)實(shí)踐）：參觀有機(jī)農(nóng)場(chǎng)，參與摘蘋(píng)果、挖紅薯等農(nóng)事，用照片、繪畫(huà)記錄“豐收的一天”?；顒?dòng)2：果實(shí)的秘密（科學(xué)+數(shù)學(xué)）：解剖山楂、核桃，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；用天平比較果實(shí)重量，記錄“最重/最輕的果實(shí)”。子主題3：秋天的朋友活動(dòng)1：候鳥(niǎo)去哪兒（科學(xué)+語(yǔ)言）：觀看候鳥(niǎo)遷徙視頻，繪制“候鳥(niǎo)路線圖”；創(chuàng)編“小麻雀的秋天日記”，分享給小班幼兒?；顒?dòng)2：重陽(yáng)敬老會(huì)（社會(huì)+藝術(shù)）：學(xué)唱敬老童謠，制作“重陽(yáng)糕”（彩泥手工），邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園共度節(jié)日，表演節(jié)目、贈(zèng)送禮物。（二）領(lǐng)域融合教學(xué)領(lǐng)域核心活動(dòng)示例實(shí)施策略----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------健康“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”（跳繩、障礙跑、親子接力）；“寒露養(yǎng)生小課堂”（學(xué)做潤(rùn)肺梨湯）游戲化：將體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)為“森林小衛(wèi)士闖關(guān)”；生活化：結(jié)合節(jié)氣調(diào)整食譜語(yǔ)言“秋天的詩(shī)歌會(huì)”（朗誦《秋天》《落葉》，仿編詩(shī)歌）；“故事大王爭(zhēng)霸賽”情境化：創(chuàng)設(shè)“森林劇場(chǎng)”，幼兒戴頭飾表演故事；家園共育：邀請(qǐng)家長(zhǎng)錄制故事音頻社會(huì)“班級(jí)超市”（用“果實(shí)代幣”購(gòu)物，學(xué)習(xí)貨幣兌換、禮貌交往）；“環(huán)保小衛(wèi)士”（落葉堆肥）體驗(yàn)式：在角色游戲中理解社會(huì)規(guī)則；項(xiàng)目式：分組完成“落葉變肥料”探究報(bào)告科學(xué)“天氣播報(bào)員”（記錄氣溫、降水，繪制“秋季天氣折線圖”）；“種子旅行記”（實(shí)驗(yàn)觀察種子傳播）探究式：提供放大鏡、種植盒，支持自主實(shí)驗(yàn)；記錄式：用“科學(xué)日志”留存發(fā)現(xiàn)藝術(shù)“秋天的音樂(lè)會(huì)”（用樹(shù)葉、空瓶制作樂(lè)器，合奏《豐收歌》）；“漢服秀”（設(shè)計(jì)秋季漢服，走秀展示）創(chuàng)造性：鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)樂(lè)器、服裝；審美化：欣賞傳統(tǒng)秋景畫(huà)作，借鑒色彩搭配（三）特色活動(dòng)設(shè)計(jì)1.親子秋游：聯(lián)合家委會(huì)組織“秋日野餐+自然探索”，幼兒與家長(zhǎng)合作完成“自然任務(wù)卡”（如尋找3種紅色植物、收集5片不同形狀的落葉），活動(dòng)后制作“秋游紀(jì)念冊(cè)”。2.秋季作品展：在幼兒園大廳創(chuàng)設(shè)“秋天的博物館”，展出幼兒的自然手工作品、觀察日記、數(shù)學(xué)圖表等，幼兒擔(dān)任“小小解說(shuō)員”。3.幼小銜接預(yù)備營(yíng)：結(jié)合“時(shí)間管理”主題，開(kāi)展“我的一日計(jì)劃”活動(dòng)，幼兒用圖文規(guī)劃“起床-入園-游戲-離園”流程，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與自理能力。五、實(shí)施保障與評(píng)價(jià)（一）實(shí)施措施1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)區(qū)角：自然角種植菊花、蒜苗，投放放大鏡、測(cè)量尺；美工區(qū)提供落葉、松果等材料；數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)置“果實(shí)銀行”，開(kāi)展加減運(yùn)算游戲。公共空間：走廊打造“秋天的童話墻”，展示幼兒作品；戶(hù)外活動(dòng)區(qū)增設(shè)“落葉迷宮”“稻草障礙賽”等游戲設(shè)施。2.家園共育：每月發(fā)放《秋季育兒指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒健康、調(diào)整作息；開(kāi)展“親子任務(wù)”（如“家庭豐收宴”“祖孫故事匯”）。邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與教學(xué)（農(nóng)場(chǎng)主分享農(nóng)事、醫(yī)生講解防疫），豐富教育資源。3.教師支持：每周開(kāi)展“秋季主題教研”，分析幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)（體能測(cè)試、語(yǔ)言記錄），調(diào)整教學(xué)策略；每月進(jìn)行“觀察記錄分享會(huì)”，交流教育契機(jī)。（二）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)“幼兒成長(zhǎng)檔案”，收集觀察記錄（實(shí)驗(yàn)視頻）、作品照片、教師反思，形成動(dòng)態(tài)發(fā)展軌跡。2.成果性評(píng)價(jià)：在“秋季作品展”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”后，通過(guò)幼兒展示表現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋（如“孩子主動(dòng)分享農(nóng)場(chǎng)趣事”），評(píng)估目標(biāo)達(dá)成度。3.幼兒自評(píng)與互評(píng)：主題活動(dòng)后，開(kāi)展“我的秋天小成就”分享會(huì)，幼兒用貼紙、語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己與同伴的表現(xiàn)（如“XX摘蘋(píng)果時(shí)幫助了小朋友，很勇敢”）。六、教學(xué)進(jìn)度安排月份核心主題重點(diǎn)活動(dòng)與目標(biāo)---------------------------------------------------------------------------------------------------------9月秋天的序幕適應(yīng)秋季作息，開(kāi)展“尋找秋天”觀察；啟動(dòng)“植物角觀察日記”，學(xué)習(xí)記錄氣溫變化10月豐收的季節(jié)組織農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐、果實(shí)探究；舉辦“班級(jí)豐收節(jié)”，開(kāi)展數(shù)學(xué)分類(lèi)、社會(huì)合作活動(dòng)11月秋天的秘密探究樹(shù)葉變色、候鳥(niǎo)遷徙；開(kāi)展“重陽(yáng)敬老”“環(huán)保行動(dòng)”等社會(huì)主題活動(dòng)12月秋天的總結(jié)與成長(zhǎng)舉辦秋季