中學教師教學常規(guī)檢查細則為規(guī)范中學教師教學行為，夯實教學常規(guī)管理，提升教育教學質量，依據(jù)《義務教育課程方案》《普通高中課程方案》及學校教學管理要求，結合中學教學實際，制定本教學常規(guī)檢查細則。一、教學準備（備課）教學準備是教學實施的基礎，教師需立足課標、教材與學情，系統(tǒng)規(guī)劃教學活動。1.教案設計教案應包含教學目標（含核心素養(yǎng)目標）、教學重難點、教學方法、教學流程（含情境創(chuàng)設、問題設計、活動安排）、作業(yè)設計、板書設計及教學反思（課后補充）。新授課、復習課、講評課等課型需體現(xiàn)差異化設計，杜絕抄襲或簡單照搬教參。2.學情分析結合學生認知水平、知識基礎及個體差異，在教案或教學筆記中呈現(xiàn)學情診斷結果，據(jù)此調整教學策略（如分層任務設計、個性化指導方案）。3.資源準備根據(jù)教學內容合理選用教材、教輔、多媒體課件、實驗器材等資源，確保資源與教學目標匹配；課件需原創(chuàng)性優(yōu)化（避免直接套用網(wǎng)絡模板），實驗器材提前調試并做好安全預案。二、課堂教學實施課堂是教學主陣地，需聚焦學生發(fā)展，落實“教—學—評”一致性。1.教學行為規(guī)范教師需提前2分鐘到崗，著正裝或符合教師形象的服裝；課堂上禁用手機（緊急事務除外），語言規(guī)范、教態(tài)自然，杜絕體罰或變相體罰學生。2.教學過程質量目標達成：教學活動圍繞核心目標展開，知識講解、技能訓練、素養(yǎng)培育有機融合，避免偏離課標要求的“無效教學”?；优c生成：創(chuàng)設民主課堂氛圍，鼓勵學生質疑、合作探究，關注課堂生成性問題并及時引導，師生互動頻次每節(jié)課不少于8次（含小組互動）。技術融合：合理運用多媒體、智慧課堂工具輔助教學，杜絕“為用技術而用技術”，確保技術服務于教學重難點突破。3.課堂管理建立清晰的課堂規(guī)則（如發(fā)言禮儀、小組合作規(guī)范），及時處理違紀行為（以教育引導為主），保障課堂秩序與學習效率。三、作業(yè)設計與批改作業(yè)是鞏固學習的重要環(huán)節(jié)，需體現(xiàn)“減負提質”要求。1.作業(yè)設計分層設計：根據(jù)學生能力差異，設置基礎型、提升型、拓展型作業(yè)（比例約為5:3:2），杜絕機械重復訓練；書面作業(yè)時長初中不超過90分鐘/學科·周，高中不超過120分鐘/學科·周。類型多樣：除書面作業(yè)外，需設計實踐類（如實驗、調研、手抄報）、探究類（如項目式學習任務）作業(yè)，每學期不少于4次跨學科作業(yè)設計。2.作業(yè)批改及時性：書面作業(yè)需在2個工作日內批改完畢（作文類可延長至3個工作日），實踐作業(yè)需在1周內反饋評價。反饋質量：批改需有針對性評語（忌“閱”“好”等模糊評價），標注典型錯誤并分析原因；對學困生進行面批（每周不少于3人次），建立作業(yè)錯題檔案并指導訂正。四、學業(yè)評價與反饋評價需多元、過程性，發(fā)揮育人導向作用。1.過程性評價結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實驗操作等維度，采用等級制（A/B/C/D）或描述性評價；每周記錄學生成長亮點，每月向家長反饋學習進展。2.終結性評價單元檢測、期中/期末考試命題需緊扣課標，難度系數(shù)初中控制在0.75-0.85，高中0.65-0.75；評卷后需進行質量分析（含小題得分率、典型錯誤、改進措施），并針對薄弱環(huán)節(jié)設計補償性教學。3.評價公平性杜絕按成績排座位、公開批評學困生等行為，尊重學生個體差異，用發(fā)展性眼光評價學生。五、教學研究與專業(yè)成長教師需以研促教，提升專業(yè)能力。1.教研活動參與按時參加教研組、備課組活動（出勤率≥95%），在集體備課中承擔主備或點評任務，每學期至少主備2課時教案并分享設計思路。2.教學反思與改進每節(jié)課后在教案中撰寫反思（不少于100字），每月撰寫1篇教學案例或反思文章（聚焦課堂問題解決）；每學期參與1項校級及以上小課題研究（或校本課程開發(fā)）。3.專業(yè)學習每學期閱讀1本教育類專著（如《給教師的建議》《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》），撰寫讀書筆記（不少于2000字）；參與線上線下培訓并應用所學改進教學。六、檢查與評價實施1.檢查方式采用“日常抽查+月度普查+學期總評”方式：日常抽查由教學管理部門隨機聽課、查閱教案（每月覆蓋1/3教師）；月度普查重點檢查作業(yè)批改、教學反思；學期總評結合課堂教學、教研成果、學生評價等綜合打分。2.評價標準各項指標按“優(yōu)秀（____分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（<60分）”四級評定；不合格者需限期整改，整改后仍不達標者扣減績效并約談。3.結果運用檢