第頁(yè)2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)試卷九年級(jí)語文試題注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘，2.答題過程中，可以隨時(shí)使用你所帶的正版學(xué)生字典，但應(yīng)獨(dú)立思考，誠(chéng)信答題。一、語言積累與運(yùn)用。（35分）1.默寫。（10分）面對(duì)逆境，浪漫而樂觀的中國(guó)人以筆為刃，雕鏤出各異的生命姿態(tài)與不朽的精神堅(jiān)守。 唐代，李白被賜金放還，即便身處“（1），（2）”（《行路難》其一）這般行路處處受阻的困厄之境，仍未改乘風(fēng)破浪的豪情壯志；韓愈遭貶南遷，面對(duì)茫茫前路，卻以“（3），（4）”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）明志，不辭衰老，忠君報(bào)國(guó)之心彌堅(jiān)；劉禹錫貶謫歸來，于滄桑世事中望見“（5），（6）”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）這般事物更新、新人輩出的蓬勃?dú)庀?，由衷欣喜，盡顯豁達(dá)胸襟。宋代，蘇軾屢遭貶謫，卻于中秋月夜發(fā)出“（7），（8）”（《水調(diào)歌頭》）的曠達(dá)祝愿，將個(gè)人愁緒化作對(duì)世人的溫情期許；范仲淹推行新政雖功敗垂成，卻始終踐行“（9），（10）”《岳陽(yáng)樓記》）的人生信條——無論是身在朝堂還是被貶謫至邊遠(yuǎn)地方，憂國(guó)憂民的情懷不改。古人如斯，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）-（4）題。（12分）那人托地從樹上跳將下來，拔出解腕尖刀，割斷繩索，劈碎盤頭枷，就樹邊抱住盧員外放聲大哭……“小乙先在這里等候，想這廝們必來這林子里下手。被我兩弩箭，結(jié)果了他兩個(gè)，主人見么?”那人那把弩弓，，三枝快箭，端的是百發(fā)百中。盧俊義道：“雖是你強(qiáng)救了我性命，卻射死這兩個(gè)公人，這罪越添得重了。待走那里的是？”那人道：“當(dāng)初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊時(shí)，別無去處?！北R俊義道：“只是我杖瘡發(fā)作，腳皮破sǔn，點(diǎn)地不得?！蹦侨说溃骸笆虏灰诉t，我背著主人去?！北闳ス松磉?，搜出銀兩，帶著弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背著盧俊義，一直望東邊行走。不到十?dāng)?shù)里，早馱tuó不動(dòng)，見一個(gè)小小村店，入到里面，尋房安下；買些酒肉，權(quán)且充饑。兩個(gè)暫時(shí)安歇這里。（1）給加點(diǎn)的字注意，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）解腕（）破sǔn（）tuó（）不動(dòng)（2）文中的“那人”是（），下列情節(jié)跟他有關(guān)的是（）（寫字母）（4分）A.放冷箭射死董超薛霸 B.被張順擒上山寨C.在擂臺(tái)上以“鵓鴿旋”之技撲倒任原 D.攻破太乙混天象陣（3）《水滸傳》是我國(guó)歷史上第一部歌頌的長(zhǎng)篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“”的主題。（2分）（4）文學(xué)批評(píng)家金圣嘆在點(diǎn)評(píng)這個(gè)人物的時(shí)候，運(yùn)用4個(gè)“妙人”，請(qǐng)參照示例，再選一個(gè)角度評(píng)價(jià)其“妙”在何處。（2分）示例：“妙”在謹(jǐn)慎機(jī)智：勸阻盧俊義，并指出山算命先生極有可能是梁山泊等人假扮。3.藍(lán)天學(xué)校開展“歲月如歌一我們的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）活動(dòng)中，同學(xué)們想通過一個(gè)情景劇表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。下面是情景劇的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他們把空缺處補(bǔ)充完整。（4分）學(xué)生；老師啊，①。初中三年，時(shí)光難忘，是您，給了我們信任與陪伴!是您，用充滿信任的話語，驅(qū)散了我們挫敗的陰霾，讓我們重拾信心！老師：孩子們，你們可知道，人的一生就像是一次旅行，②，老師相信你!學(xué)生：老師啊，我們有太多的回憶與感動(dòng)、太多的離別與不舍!請(qǐng)?jiān)试S我衷心地對(duì)您說聲感謝吧，感謝您!老師：孩子，三年的時(shí)光，我們都銘刻在心。你聽，六月的驪歌唱響了回憶的思戀，也唱響了沖鋒的旋律。請(qǐng)相信你自己，勇敢地飛馳在中考的跑道上吧!（2）下面是班長(zhǎng)劉瑩在活動(dòng)中的發(fā)言片段，請(qǐng)你幫她修改。（4分）親愛的同學(xué)們，三年的光陰，一千多個(gè)日日夜夜就這樣擦肩而過。三年以來，我們?cè)谛@里留下了青春的足跡?！炯住课覀儞]灑汗水，換來知識(shí)，我們互幫五助，贏得友誼。課堂上有我們專注的神情，操場(chǎng)上有我們拼搏的身影，藝術(shù)節(jié)上有我們嘹亮的歌聲，放學(xué)路上有我們開心的笑語?！疽摇窟@些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮?fù)制的亮麗風(fēng)景線……①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（2分）②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（2分）（3）語文老師準(zhǔn)備帶大家編寫一本名為“似水流年”的班史紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你參照“班級(jí)影像”板塊，為“似水流年”班史紀(jì)念冊(cè)再補(bǔ)充兩個(gè)編寫板塊。（2分）①班級(jí)影像②③（4）下面兩幅圖，你準(zhǔn)備選用哪一幅作班史紀(jì)念冊(cè)的封面?請(qǐng)說明理由。（3分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?3分）茶樹●莫小談①他決定去當(dāng)駐村第一書記，這多少有點(diǎn)兒讓人摸不著頭腦。②他放著城里寬敞明亮的辦公室不享受，偏來到這窮鄉(xiāng)僻壤受苦，何苦呢？但他下定了決心，向領(lǐng)導(dǎo)表決心，表達(dá)了想去最偏、最窮的村的意愿。③小半年過去了，我趁公差順道去看他。曾經(jīng)的“四六分”發(fā)型已被他剪成了“板寸”，他之前鐘愛的西裝也換成了土黃色的夾克，趿拉著一雙老布鞋?！罢孀兂闪艘粋€(gè)地道的村干部?！蔽掖蛉に?。“入鄉(xiāng)隨俗嘛。”他說。④好一個(gè)入鄉(xiāng)隨俗，我們的話題也由此展開。我想好好探究一下他下鄉(xiāng)的初衷。誰知他并沒有扣著“第一書記”這個(gè)詞來解答我的疑惑，而是講了一段他的往事。⑤二十年前，他還是一個(gè)毛頭小子，因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，大學(xué)畢業(yè)后便走進(jìn)大山支教，教音樂。但是生長(zhǎng)在城里的他，一扎進(jìn)山里就水土不服，上吐下瀉，眼和臉都腫得厲害，整個(gè)人虛弱了許多。于是他打了退堂鼓，日夜數(shù)著時(shí)間，盼望著早點(diǎn)回城。⑥有一天，他例行公事去家訪，選的是班里那個(gè)天生就有一副好嗓子的女孩格桑的家。格桑媽媽一提到愛唱歌的女兒就一臉自豪。那天，他教格桑唱江西民歌《映山紅》，前后教了三遍，格桑便唱得有模有樣，眼里充滿著光，像夜空里的星辰。臨走時(shí)，格桑媽媽塞給他一包土包茶，說：“聽孩子提及老師總是胃疼，土包茶暖胃清腸，這一帶人只要腸胃不適都喝它。”他信了，接受了格桑媽媽的饋贈(zèng)。返校途中，他看到滿山的茶樹正吐著嫩綠嫩綠的芽，突然就想起格桑媽媽的話：“茶樹嬌貴，挑環(huán)境?！钡瑫r(shí)還說，“茶樹命硬，只要扎下了根，就永遠(yuǎn)扎下了根?！雹哂幸淮握n后，格桑問他會(huì)不會(huì)教到半途就返城了。他想了好一會(huì)兒，說不會(huì)，他會(huì)一直帶著這幫孩子到小學(xué)畢業(yè)，重要的是讓“格桑的歌聲唱到山外去”。但世事弄人，省直單位的錄用通知像一塊強(qiáng)力磁石，牢牢吸住他回城的腳步。走的那天，他沒敢向格桑告別，只在她課本里夾了張字條，上面寫著：“老師在城里等著你來歌唱?！雹嘀蟮臄?shù)年，他總能收到從大山里寄來的曬干的野核桃、綴花的鞋墊，還有每年清明必到的土包茶。后來格桑考入藝校。再后來，格桑憑借自己的努力走出了大山，卻總記著每年為他寄茶。他每次拆開包裹，便聞到茶葉的清香，心里既暖又沉。暖的是格桑的記掛像茶樹一樣常青，沉的是那句“教到畢業(yè)”的承諾卻像沒煮透的茶，哽在喉嚨里發(fā)苦。格桑越是惦記他，這苦味就越濃。⑨“人活得總不能還不如一株植物?！彼f?！斑@也許就是你有此選擇的原因吧？”我問他。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。談話間，他領(lǐng)我在村里轉(zhuǎn)。路過一棵老松，他說：“這樹有百年歷史，根深扎在石縫里，咱也學(xué)它，扎得深才能長(zhǎng)得穩(wěn)?！弊叩揭慌攀壳埃铱吹嚼锩嬗袔讉€(gè)婦女在繡茶袋?！爸按迕窨傉f沒路子，現(xiàn)在大家聚在這兒琢磨新花樣。茶袋繡得好，能賣錢?！彼呑哌吔榻B。⑩“再發(fā)揮你的強(qiáng)項(xiàng)，教這里的孩子們唱山歌?！蔽医ㄗh道。他笑著連連稱是，我說：“再發(fā)動(dòng)村民們開開直播?！彼劬α疗饋?，又說：“孤木難成林，人聚在一塊兒，抱團(tuán)兒才能長(zhǎng)出氣勢(shì)?！彼嬖V我，這村子深是深、窮是窮，但氣候、水土跟他當(dāng)年支教的地方很像，引茶樹來種準(zhǔn)行?！安杩噙^才會(huì)香，人也一樣。”他望著遠(yuǎn)處待開墾的坡地，說，“這次我不走了，得讓茶樹也在這兒扎下根?！?這次相逢，我看到了一個(gè)更加立體的他。?分別時(shí)，我搭乘鄉(xiāng)際公交往縣城趕，他站在田埂上與我揮手告別，身影越來越小。恍惚間，那片待種的坡地上，已然長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的茶樹，而他就站在茶林深處，像最挺拔的一株，把根牢牢扎進(jìn)土里。（選自《紅豆》2025年第8期，有刪改）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開篇設(shè)置懸念，通過“讓人摸不著頭腦”的選擇，引出下文對(duì)他下鄉(xiāng)初衷的探尋。B.第⑤段交代主人公初入大山支教時(shí)水土不服、打退堂鼓的經(jīng)歷，削弱了人物的形象。C.第⑧段拆開包裹時(shí)他“心里既暖又沉”，既有對(duì)格桑記掛的感動(dòng)，也有對(duì)未兌現(xiàn)承諾的愧疚。D.文章主題是“堅(jiān)守承諾、扎根基層、實(shí)現(xiàn)價(jià)值”，茶樹的“扎根”“耐苦”“飄香”正是這一主題的生動(dòng)體現(xiàn)。5.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。（4分）6.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“他”決定當(dāng)駐村第一書記的原因。（4分）7.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“他”的人物形象。（6分）8.文章結(jié)尾處“恍惚間，那片待種的坡地上，已然長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的茶樹”這一想象有何深意?（6分）【二】（17分）材料一：①培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，必能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。②對(duì)個(gè)人而言，掌握一技之長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。憑借精湛技藝，鉗工鄭志明被評(píng)為廣西汽車集團(tuán)有限公司特級(jí)技師、首席技能專家；16歲開始學(xué)砌墻的鄒彬，勇奪第四十三屆世界技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，如今已成長(zhǎng)為中建五局總承包公司的一名項(xiàng)目質(zhì)量總監(jiān)；作為一名繼電保護(hù)員，云南電網(wǎng)有限責(zé)任公司昆明供電局的李輝，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后完成技術(shù)攻關(guān)50余項(xiàng)。主導(dǎo)制定2項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，取得50項(xiàng)國(guó)家專利……-個(gè)個(gè)平凡勞動(dòng)者通過技能成才的故事生動(dòng)說明?苦練技藝、掌握精湛技能，能夠開辟事業(yè)舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生出彩。③數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)技能人才總量超過2億人，高技能人才超過6006萬人。但是，與推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局的人才需求相比，現(xiàn)有技能人才總量仍然不足，技能人本供需矛盾仍然存在。這一方面需要進(jìn)一步辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，另一方面也需要完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵(lì)政策。惟其如此、才能激勵(lì)更多勞動(dòng)者走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠。（摘編自《人民母報(bào)》2023年10月13日）材料二2023年，安徽省高技能人才隊(duì)伍持續(xù)壯大，新增技能人才58.78萬人，其中高技能人才20.99萬人，高技能人才占技能人才比例達(dá)35.7%。全省技能人才和高技能人才總量分別達(dá)到724.4萬、217.4萬。安徽省技工教育發(fā)展高質(zhì)量推進(jìn)。新增技工院校5所，升格技師學(xué)院1所，全省技工院校數(shù)達(dá)91所，布局結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。全省技工院校累計(jì)招生7.9萬人，完成年度目標(biāo)任務(wù)的111.8%，在校生24萬人，辦學(xué)規(guī)模躍升至全國(guó)第5位，為社會(huì)發(fā)展輸送5.5萬名技術(shù)工人。（摘編自《安徽日?qǐng)?bào)》2024年2月23日）材料三要?jiǎng)?chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式。近年來，我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，深化技能人才培養(yǎng)，使之適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成為一項(xiàng)新課題。為培養(yǎng)新時(shí)代技能人才，近年來，地方作了不少探索。比如，廣東省人社廳發(fā)布“崗位+培養(yǎng)”學(xué)徒計(jì)劃，協(xié)調(diào)龍頭企業(yè)給應(yīng)屆畢業(yè)生和新入職職工提供10萬余個(gè)學(xué)徒崗位，讓年輕人能夠掌握新技能新技術(shù)，能夠順利直達(dá)新興產(chǎn)業(yè)崗位就業(yè)、成長(zhǎng)、成才，要突出重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)。“舉網(wǎng)以綱，千目皆張”。技能人才培養(yǎng)不能“眉毛胡子一把抓”，要國(guó)繞國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)技能人才。要聚焦制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，建立一批國(guó)家技能根基工程培訓(xùn)基地，加大制造業(yè)高新技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和急需緊缺職業(yè)工種政府補(bǔ)貼培訓(xùn)支持力度；要圍繞制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)等建設(shè)需要，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)，深入實(shí)施制造業(yè)技能根基工程，壯大技能勞動(dòng)者隊(duì)伍。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2023年11月5日）科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，科技興則國(guó)家興。當(dāng)今，科技創(chuàng)新已成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，國(guó)繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。突破技術(shù)障礙、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置。在科技、教育、人才三者關(guān)系中，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本。高水平科技自立自強(qiáng)離不開卓越工程師和高技能人才、大國(guó)工匠的支持和保障。技能人才尤其是高技能人才是工人階級(jí)隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是支撐中國(guó)制道、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量，也是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、破解創(chuàng)新發(fā)展難題的“生力軍”。我國(guó)是人才大國(guó)，但還不是人才強(qiáng)國(guó)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2021年年底，我國(guó)技能人才總量超過2億人，占7.5億就業(yè)人員的26%；其中高技能人才超過6000萬人，占技能勞動(dòng)者的30%。而美國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家高技能人才占技能人才的比例超過40%（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2023年10月31日）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的需要B.2023年安徽省高技能人才隊(duì)伍不僅持續(xù)壯大，而且占技能人才比例也大幅提升，C.只要突出重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)，就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)造就更多大國(guó)工匠和高技能人才的目標(biāo)。D.我國(guó)是人才大國(guó)，但還不是人才強(qiáng)國(guó)，所以大力培養(yǎng)造就更多大國(guó)工匠和高技能人才非常必要。10.材料一第②段提出了什么觀點(diǎn)?采用了什么論證方法?（4分11.結(jié)合材料一與材料二，說說培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠需要采取哪些措施。（6分）12.假如讓你去做職業(yè)教育的宣講，請(qǐng)你結(jié)合以上四則材料，擬出兩條宣講提綱。（4分）【三】（16分）【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】五國(guó)①約而攻秦，楚王為從長(zhǎng)②不能傷秦兵罷而留于成皋。魏順謂市丘君③曰：“五國(guó)罷，必攻市丘，以償兵費(fèi)。君資臣，臣請(qǐng)為君止天下之攻市丘?！笔星鹁唬骸吧??！币蚯仓?。魏順南見楚王曰：“王約五國(guó)而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？”楚王曰：“奈何？”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費(fèi)。王令之勿攻市丘。五國(guó)重王，且聽王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫?。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）【注釋】①五國(guó)：指趙、楚、魏、燕、韓五國(guó)。②從長(zhǎng)：合縱聯(lián)盟的盟主。③市丘君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)封君。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）鄒忌修八尺有余修 （2）王之蔽甚矣 （3）因遣之 （4）然則王之輕重必明矣 14.請(qǐng)用“/“給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）楚王為從長(zhǎng)不能傷秦兵罷而留于成皋15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。（2）君資臣，臣請(qǐng)為君止天下之攻市丘。16.鄒忌和魏順都善于勸諫，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌奶骄科鋭裰G的藝術(shù)。（4分）三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）誠(chéng)信不是靈魂的裝飾，而是靈魂本身的質(zhì)地。它樸素如大地，卻在每一次言語落地時(shí)，都讓生命的根扎得更深。它要你對(duì)自己誠(chéng)實(shí)——在無人見證時(shí)，仍不扭曲內(nèi)心的刻度；在眾人喧嘩時(shí)，有勇氣說出不同的真實(shí)。這種內(nèi)在的完整，使人即便走過最泥濘的道路，也不會(huì)沾染真正的污濁。當(dāng)世界用利益計(jì)算承諾的重量，誠(chéng)信者卻在沉默中完成對(duì)自己人格的雕塑：讓每一句話成為事實(shí)的種子，讓每一步都印下可被追溯的足跡。這看似是對(duì)外的契約，實(shí)則是與自我簽訂的尊嚴(yán)。讀了上面的材料，你有什么感觸和思考?請(qǐng)以“走在誠(chéng)信的路上”為題，寫一篇文章要 要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。100200100200100第三次

九年級(jí)語文參考答案一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.（10分）（1）欲渡黃河冰塞川（2）將登太行雪滿山（3）欲為圣明除弊事（4）肯將衰朽惜殘年

（5）沉舟側(cè)畔千帆過（6）病樹前頭萬木春

（7）但愿人長(zhǎng)久（8）千里共嬋娟

（9）居廟堂之高則憂其民（10）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（每空1分，有錯(cuò)字、漏字、多字，該空不得分）2.（12分）（1）wànnǔ損馱（4分。每空1分）（2）燕青ACD（4分。每空1分）（3）農(nóng)民起義官逼民反（2分。每空1分）（4）示例一：“妙”在武藝高強(qiáng)：三支箭，百發(fā)百中。示例二：“妙”在赤膽忠心，為救盧俊義，不惜殺人。示例三：“妙”在機(jī)巧心靈，見多識(shí)廣，了身達(dá)命。（2分）3.（13分）（1）示例：①很榮幸能站在這里，對(duì)您說說我們的心里話②沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘疔，但也有看不完的春花秋月（4分。每空2分）（符合語境，意對(duì)即可）（2）①將“換來知識(shí)”后的逗號(hào)改為分號(hào)（或?qū)⒕渲械诙€(gè)逗號(hào)改為分號(hào)）。（2分）②把“一道道”調(diào)到“不可復(fù)制”的前面。（2分）（3）示例：班級(jí)紀(jì)事班級(jí)素描（2分。每空1分）（4）示例一：我選圖甲。畫面上是一片生機(jī)勃勃的向日葵，向日葵是追逐光明之花，給人帶來美好希望，寓示我們積極向上，未來充滿希望。示例二：我選圖乙。畫面上是一條鼓滿帆的航船，初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是我們的又一個(gè)起點(diǎn)，寓示我們從這里揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地。（3分。意思對(duì)即可）二、閱讀（55分）【一】（23分）4.B（第⑤段的經(jīng)歷并非削弱形象，而是真實(shí)展現(xiàn)他的成長(zhǎng)變化，使人物形象更豐滿、可信。）5.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“錄用通知”比作“強(qiáng)力磁石”，形象生動(dòng)地寫出了省直單位的工作機(jī)會(huì)對(duì)他回城的強(qiáng)大吸引力（2分），含蓄地表達(dá)出他在理想與現(xiàn)實(shí)之間的掙扎，為下文“扎根”的轉(zhuǎn)變埋下伏筆（2分）。6.①受格桑母女及茶樹精神的觸動(dòng)，茶樹“只要扎下了根，就永遠(yuǎn)扎下了根”的堅(jiān)韌影響了他；②對(duì)當(dāng)年未履行“教到畢業(yè)”承諾的愧疚，希望通過新的方式彌補(bǔ)內(nèi)心的遺憾；③認(rèn)識(shí)到“人活得總不能還不如一株植物”，決心像茶樹一樣在艱苦的地方扎根奉獻(xiàn)；④當(dāng)下村莊的條件與他當(dāng)年支教地相似，適合引種茶樹，讓他看到了帶領(lǐng)村民脫貧的希望。（每點(diǎn)1分）7.①勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)：主動(dòng)選擇到最偏最窮的村任第一書記，決心帶領(lǐng)村民脫貧；②信守承諾，心存愧疚：雖曾因現(xiàn)實(shí)離開支教地，但始終銘記對(duì)格桑的承諾，并以實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)；③善于思考，務(wù)實(shí)肯干：結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件引種茶樹，組織婦女繡茶袋，計(jì)劃教山歌、開直播，積極探索致富路徑；