小學(xué)六年級(jí)語文教案第一場雪（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)《第一場雪》這一課時(shí)的教學(xué)。本課內(nèi)容位于單元“描寫自然”部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、描繪自然的能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解雪的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景物，提高語言表達(dá)能力。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)自然景物有一定的觀察和認(rèn)知能力。然而，在描繪自然時(shí)，部分學(xué)生可能存在描寫不夠具體、生動(dòng)的問題。此外，學(xué)生對(duì)雪的描寫可能存在易混淆、易錯(cuò)點(diǎn)，如將雪的形態(tài)、顏色、聲音等描述不清。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、感受、表達(dá)等方面入手，提高描繪自然的能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解雪的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景物。2.過程與方法：通過觀察、感受、表達(dá)等活動(dòng)，提高描繪自然的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生活的情感。教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的興趣。2.運(yùn)用多媒體展示雪的美麗畫面，幫助學(xué)生形象地感受雪的魅力。3.通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說出雪的基本特點(diǎn)，如形態(tài)、顏色、質(zhì)地等。2.列舉描寫雪的成語和詩句。3.解釋比喻、擬人等修辭手法在描寫雪中的運(yùn)用。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一段描寫雪的短文，運(yùn)用多種修辭手法。2.評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出改進(jìn)建議。3.論證為什么說雪是冬季的象征。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.體驗(yàn)欣賞雪的美麗，激發(fā)對(duì)自然景觀的熱愛。2.反思在描寫雪的過程中，思考人與自然的關(guān)系。3.內(nèi)化形成珍惜和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.觀察雪的變化，提出合理假設(shè)。2.分析雪的形成原因，形成科學(xué)認(rèn)知。3.推理根據(jù)觀察結(jié)果，預(yù)測雪的后續(xù)變化?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.闡釋如何通過描寫雪來展示自己的觀察和思考。2.評(píng)價(jià)同學(xué)的作品是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求。3.反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握雪的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪雪的形態(tài)、顏色和聲音。教學(xué)難點(diǎn)：理解雪的形成原理，并能將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的描寫性文字。難點(diǎn)在于如何將抽象的自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠感知和表達(dá)的具體形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：1份多媒體課件，包含雪的圖片和視頻；2套描繪雪的練習(xí)題；3個(gè)小組討論任務(wù)單；4張?jiān)u價(jià)表；以及5個(gè)與雪相關(guān)的故事或詩歌。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于雪的圖片和資料，并準(zhǔn)備好畫筆和筆記本。此外，教室環(huán)境將設(shè)置為小組合作模式，提前設(shè)計(jì)好黑板板書框架，確保教學(xué)流程的條理性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程在本次六年級(jí)語文《第一場雪》的教學(xué)過程中，我們將按照“導(dǎo)入新授鞏固小結(jié)當(dāng)堂檢測”的環(huán)節(jié)展開，注重創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于雪景的紀(jì)錄片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻或圖片，并思考以下問題：雪是什么時(shí)候出現(xiàn)的？雪有什么特點(diǎn)？雪對(duì)我們有什么影響？2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：認(rèn)識(shí)雪的特點(diǎn)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并介紹雪的基本特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出雪的形態(tài)、顏色、質(zhì)地等特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出雪的基本特點(diǎn)，如白色、柔軟、晶瑩等。2.2任務(wù)二：欣賞雪的詩句（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示關(guān)于雪的詩句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句中的美。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀詩句，并思考詩句中所描繪的雪景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠背誦并欣賞詩句中的雪景描寫。2.3任務(wù)三：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫雪（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解比喻、擬人等修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些手法描寫雪。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫雪，如“雪花如蝴蝶般翩翩起舞”。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫雪，使描寫更加生動(dòng)形象。2.4任務(wù)四：創(chuàng)作雪的短文（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于雪的短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作一篇關(guān)于雪的短文。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的描寫性文字。2.5任務(wù)五：評(píng)價(jià)與反饋（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)短文，并提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)他人的評(píng)價(jià)，改進(jìn)自己的短文。3.鞏固（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.選取一首關(guān)于雪的詩句，進(jìn)行賞析。2.創(chuàng)作一篇關(guān)于雪的短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，并分享自己的收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示一道關(guān)于雪的題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成題目。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答關(guān)于雪的問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生需完成以下書面練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫關(guān)于雪的特點(diǎn)的表格，包括形態(tài)、顏色、質(zhì)地等。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，紙質(zhì)版。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和記憶雪的基本特點(diǎn)。拓展性作業(yè)：面向大多數(shù)學(xué)生，旨在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容：選擇一首關(guān)于雪的古詩或現(xiàn)代詩，進(jìn)行賞析，并嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，書面報(bào)告或口頭報(bào)告均可。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以培養(yǎng)高階思維。內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于雪的主題展覽，包括展板設(shè)計(jì)、內(nèi)容策劃和口頭介紹。完成形式：小組合作完成，展板和口頭介紹。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和溝通能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：本次教學(xué)《第一場雪》的目標(biāo)是讓學(xué)生了解雪的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但對(duì)雪的描繪仍顯單薄，缺乏創(chuàng)意。這表明教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)層面基本達(dá)成，但在能力提升方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問題：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過多個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解雪的特點(diǎn)和描寫方法。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)雪的興趣不足或缺乏有效的討論引導(dǎo)。此外，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為倉促。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路：學(xué)情分析時(shí)，未能充分考慮到學(xué)生對(duì)雪的興趣差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。未來教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并給予及時(shí)反饋。通過這樣的改進(jìn)，有望提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.雪的基本特點(diǎn)：雪是一種固態(tài)降水形式，通常呈現(xiàn)白色，質(zhì)地柔軟，具有獨(dú)特的晶體結(jié)構(gòu)，是冬季常見的自然現(xiàn)象。2.雪的形成過程：雪的形成需要大氣中的水蒸氣在低溫條件下凝華成冰晶，然后降落到地面。3.雪的形態(tài)描述：雪的形態(tài)多樣，包括雪花、雪片、雪團(tuán)等，其大小、形狀和質(zhì)地各不相同。4.雪的顏色與質(zhì)地：雪的顏色通常為白色，質(zhì)地松軟，具有一定的透明度。5.雪的聲音與氣味：雪落地時(shí)會(huì)產(chǎn)生沙沙聲，而雪的氣味通常較為清新。6.雪對(duì)環(huán)境的影響：雪能夠調(diào)節(jié)氣候，增加土壤濕度，對(duì)生態(tài)環(huán)境有積極作用。7.雪的描繪手法：在文學(xué)創(chuàng)作中，描寫雪常用的手法包括比喻、擬人、排比等，以增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和感染力。8.比喻修辭手法的應(yīng)用：例如，將雪花比喻為“蝴蝶”、“羽毛”等，使描寫更加形象生動(dòng)。9.擬人修辭手法的應(yīng)用：例如，將雪花“翩翩起舞”，賦予雪以人的情感和行為，使描寫更具生命力。10.雪的詩句賞析：通過賞析古詩詞中關(guān)于雪的描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)雪的感受。11.雪的短文創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于雪的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，展現(xiàn)雪的美麗和獨(dú)特魅力。12.雪與文化的聯(lián)系：探討雪在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如純潔、堅(jiān)強(qiáng)等。13.雪的科學(xué)知識(shí)：介紹雪的物理性質(zhì)、化學(xué)成分以及雪的形成過程等相關(guān)科學(xué)知識(shí)。14.雪的環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)雪景，提高環(huán)保意識(shí)。15.雪的民俗風(fēng)情：介紹與雪相關(guān)的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)，如打雪仗、