高中英語ModuleMyNewTeachersSectionⅢIntegratingSkills必修教案（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自高中英語ModuleMyNewTeachers，屬于必修課程的一部分。結合教學大綱和課程標準，本單元旨在提升學生的綜合語言運用能力，特別是聽說讀寫技能的整合運用。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠掌握描述人物特征、表達個人情感和交流信息的基本句型，并能在此基礎上進行簡單的情景對話。這些內(nèi)容與單元其他部分緊密關聯(lián)，如人物描述、情感表達和日常交流，共同構成了高中英語聽說讀寫綜合技能的培養(yǎng)。核心概念包括人物特征的描述、情感表達的多樣性以及信息交流的準確性。技能方面，學生需要學會運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情。二、學情分析高中學生已具備一定的英語基礎，對人物描述、情感表達等話題有一定的了解和興趣。然而，由于語言環(huán)境和實際應用機會的限制，學生在聽說讀寫技能的整合運用上可能存在以下問題：1.對人物特征描述的詞匯和句型掌握不足，難以準確表達；2.情感表達過于單一，缺乏豐富性和多樣性；3.信息交流時，語言組織能力和邏輯性有待提高。針對以上情況，教學設計需充分考慮學生的認知特點和學習需求，設計貼近生活、貼近學生的教學活動，幫助學生克服學習困難，提升綜合語言運用能力。三、教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標如下：1.知識與技能目標：掌握描述人物特征、表達個人情感和交流信息的基本句型和詞匯；2.過程與方法目標：通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的聽說讀寫綜合技能；3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度，提高跨文化交流意識。達標水平：學生能夠運用所學句型和詞匯，描述人物特征，表達個人情感，并能在實際交流中運用所學知識，實現(xiàn)有效溝通。二、教學目標知識目標：1.說出描述人物特征的關鍵詞匯和短語。2.列舉并能運用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)描述人物。3.解釋不同情境下情感表達的適當方式。能力目標：1.設計并完成一個關于新老師的角色扮演活動。2.通過小組討論，能夠合作完成一個關于新老師特點的調(diào)查報告。3.評價同伴的英語口語表達，提出建設性反饋。情感態(tài)度與價值觀目標：1.表現(xiàn)出對新老師的尊重和好奇。2.體驗通過交流學習新知識的樂趣。3.培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力?？茖W思維目標：1.分析不同情境下語言使用的差異。2.通過比較和分類，識別人物描述的共性。3.評估不同情感表達對交流效果的影響?？茖W評價目標：1.評價自己的英語口語表達，識別改進點。2.評價同伴的英語口語表達，提供有針對性的建議。3.評價小組合作的效果，提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于運用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)描述人物特征，難點在于學生如何準確、自然地表達情感，以及如何通過角色扮演活動進行有效的口語交流。難點形成的原因在于情感表達的多樣性和口語交流的即時性，需要通過大量的實踐和反饋來克服。四、教學準備教師需準備多媒體課件、人物特征描述的圖表、角色扮演劇本、情感表達的視頻資料等教學資源。學生需預習相關課文，準備畫筆等學習用具。此外，設計合理的教學環(huán)境，如安排小組座位，確保黑板板書清晰，以便于教學活動順利進行。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.以“Hello,everyone!Today,wearegoingtomeetournewteachers.Doyouhaveanyquestionsaboutyournewteachers?”開場，激發(fā)學生的興趣。2.展示一張新老師的照片，引導學生進行簡單的描述。3.提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodteacher?”引發(fā)學生對教師角色的思考。學生活動：1.觀察照片，嘗試用英語描述新老師的外貌特征。2.積極參與討論，分享自己對好老師的看法。新授任務一：人物特征描述目標：學會使用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)描述人物特征?；顒臃桨福?.教師展示一張新老師的照片，引導學生用英語描述其特征。2.學生分小組，每組選擇一張新老師的照片，用英語描述其特征。3.小組代表在全班展示描述，其他學生進行評價。教師活動：1.引導學生注意時態(tài)的使用，如：“Shehasshorthair.”（她有一頭短發(fā)。）2.提供例句，幫助學生理解和記憶描述人物特征的詞匯。3.鼓勵學生大膽表達，不要害怕犯錯。學生活動：1.觀察照片，用英語描述人物特征。2.積極參與小組討論，用英語表達自己的觀點。3.勇敢地在全班展示描述，并接受評價。即時評價標準：1.描述的準確性：正確使用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)。2.詞匯的使用：能夠運用描述人物特征的詞匯。3.語言表達的流暢性：能夠用完整的句子進行描述。任務二：情感表達目標：學會表達對新老師的情感?；顒臃桨福?.教師展示一段關于新老師的視頻，引導學生思考如何表達自己的情感。2.學生分小組，每組設計一段對話，表達對新老師的歡迎和期待。3.小組代表在全班展示對話，其他學生進行評價。教師活動：1.提供例句，幫助學生理解和記憶表達情感的詞匯。2.引導學生注意情感表達的適度，避免過于夸張。3.鼓勵學生大膽表達，分享自己的真實感受。學生活動：1.觀看視頻，思考如何表達自己的情感。2.積極參與小組討論，設計對話內(nèi)容。3.勇敢地在全班展示對話，并接受評價。即時評價標準：1.情感表達的適度：能夠用恰當?shù)脑~匯表達自己的情感。2.詞匯的使用：能夠運用表達情感的詞匯。3.語言表達的流暢性：能夠用完整的句子進行表達。任務三：角色扮演目標：學會運用所學知識進行角色扮演?；顒臃桨福?.教師分發(fā)角色扮演劇本，引導學生閱讀并理解。2.學生分小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。3.小組代表在全班展示角色扮演，其他學生進行評價。教師活動：1.引導學生注意角色扮演的技巧，如語調(diào)、表情等。2.提供反饋，幫助學生改進角色扮演的表現(xiàn)。3.鼓勵學生積極參與，享受角色扮演的樂趣。學生活動：1.閱讀劇本，理解角色和情境。2.積極參與角色扮演，展現(xiàn)自己的演技。3.勇敢地在全班展示角色扮演，并接受評價。即時評價標準：1.角色扮演的準確性：能夠準確扮演自己的角色。2.語言表達的流暢性：能夠用完整的句子進行表達。3.表演的投入程度：能夠全身心投入到角色扮演中。任務四：小組討論目標：學會在小組中合作學習?；顒臃桨福?.教師提出一個與新課內(nèi)容相關的問題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofagoodteacher?”2.學生分小組，每組討論并分享自己的觀點。3.小組代表在全班展示討論結果，其他學生進行評價。教師活動：1.引導學生積極參與討論，尊重他人的觀點。2.提供反饋，幫助學生改進討論的表現(xiàn)。3.鼓勵學生勇于表達，分享自己的真實想法。學生活動：1.積極參與小組討論，分享自己的觀點。2.尊重他人的觀點，進行有效的交流。3.勇敢地在全班展示討論結果，并接受評價。即時評價標準：1.小組合作的積極性：能夠積極參與小組討論。2.溝通交流的能力：能夠有效地與他人溝通。3.表達觀點的能力：能夠清晰、準確地表達自己的觀點。任務五：總結與反思目標：總結所學知識，反思自己的學習過程?；顒臃桨福?.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生分享自己的學習心得，反思自己的學習過程。3.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并對學生的表現(xiàn)進行評價。教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。2.提供反饋，幫助學生改進學習過程。3.總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生的進步。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。2.分享自己的學習心得，反思自己的學習過程。3.積極參與教師的評價，接受反饋。即時評價標準：1.學習的主動性：能夠主動回顧學習內(nèi)容，鞏固所學知識。2.反思的深度：能夠深入反思自己的學習過程，找出不足。3.積極參與評價：能夠積極參與教師的評價，接受反饋。小結時間預估：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.提醒學生注意課后復習，鞏固所學知識。3.鼓勵學生在課后進行拓展學習，提高英語水平。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。2.積極參與教師的總結，提出自己的疑問。3.做好課后復習計劃，提高英語水平。當堂檢測時間預估：10分鐘教師活動：1.出具一份當堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題。2.監(jiān)督學生完成檢測題，解答學生的疑問。3.收集學生的檢測卷，進行批改和評價。學生活動：1.認真完成當堂檢測題，檢查自己的學習成果。2.積極參與教師的講解，及時糾正自己的錯誤。3.仔細檢查自己的答案，提高英語水平。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對人物特征描述和情感表達的基本句型和詞匯的掌握。完成形式：書面練習，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎詞匯和語法知識，提高對英語基礎知識的理解和應用能力。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集關于“理想中的老師”的資料，包括文章、視頻或圖片，并撰寫一篇短文，描述你認為的好老師的特點。完成形式：書面報告，要求學生結合收集到的資料和個人觀點進行寫作。提交時限：下周二。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生信息收集和整理能力，提高學生的英語寫作水平，同時鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性表達。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設計一個關于“新老師見面會”的英語情景劇，邀請同學扮演不同角色，包括新老師和學生，通過對話和互動展示新老師的個性和特點。完成形式：情景劇表演，要求學生分組準備，并在課堂上進行展示。提交時限：下周五。預期能力培養(yǎng)目標：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學生的團隊合作能力和表演能力，同時鍛煉學生的語言運用能力和自信心。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物特征描述詞匯：掌握描述人物外貌、性格、興趣等方面的英語詞匯，如“shorthair”、“kindhearted”、“enjoysreading”等。2.時態(tài)運用：理解并能夠運用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)描述人物特征和經(jīng)歷，例如：“Shehasabigfamily.”（她有一個大家庭。）和“Sheusedtobeateacher.”（她曾經(jīng)是一名教師。）about...達句型：學習并運用表達情感和態(tài)度的句型，如“Ifeelhappy/sadabout...”來描述對新老師的感受。4.角色扮演技巧：了解角色扮演的基本技巧，包括語調(diào)、表情和肢體語言，以更好地展現(xiàn)人物特征。5.小組合作學習：掌握在小組中有效溝通和協(xié)作的方法，提高團隊合作能力。6.英語寫作技巧：學習如何撰寫關于人物特征和情感表達的短文，注意文章的結構和邏輯。7.信息收集與整理：學會如何收集和整理關于“理想中的老師”的資料，為寫作做準備。8.創(chuàng)造性表達：通過設計情景劇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。9.批判性思維：在討論和評價中，發(fā)展批判性思維能力，能夠提出有建設性的意見。10.跨文化交流意識：通過學習，增強跨文化交流的意識，理解不同文化背景下的教育理念。11.英語口語表達：通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達能力和流暢度。12.自我評價與反思：學會自我評價和反思，識別自己的學習進步和需要改進的地方。13.學習策略：探索有效的學習策略，如通過制作思維導圖來整理和記憶新詞匯。14.文化差異理解：探討不同文化背景下對教師角色的不同期待和看法。15.課堂參與度：提高課堂參與度，通過提問和回答問題來加深對知識的理解。16.情感共鳴：通過角色扮演，體驗不同角色的情感，培養(yǎng)同理心。17.批判性閱讀：學會批判性地閱讀資料，識別信息中的偏見和事實。18.時間管理：學會合理安排時間，確保作業(yè)按時完成。19.學習習慣：培養(yǎng)良好的學習習慣，如定期復習和預習。20.問題解決能力：在面對學習挑戰(zhàn)時，發(fā)展問題解決能力，尋求有效的解決方案。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到教學目標基本達成，學生在描述人物特征和情感表達方面有了顯著的進步。然而，也有一些環(huán)節(jié)需要改進。首先，課堂參與度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為被動，這可能是因為他們對新老師這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多與學生生活經(jīng)驗相關的教學內(nèi)容，以提高他們的參與度和興趣。其次，在活動設計上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的效果較好，學生們能夠積極表達自己的觀點。但在情景劇創(chuàng)作過程中，部分學生