主題班會一年級主題班會好習(xí)慣伴我成長教案一、課程標準解讀分析本課程依據(jù)《小學(xué)德育課程標準》和《小學(xué)一年級德育教學(xué)大綱》設(shè)計，旨在通過主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其身心健康發(fā)展。在知識與技能維度，本課的核心概念是“好習(xí)慣”，關(guān)鍵技能包括自我管理、時間規(guī)劃、合作學(xué)習(xí)等。認知水平上，學(xué)生需從“了解”好習(xí)慣的概念，到“理解”其重要性，再到“應(yīng)用”到實際生活中，最終能夠“綜合”運用多種好習(xí)慣解決問題。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演、案例分析等方式，自主探究和體驗好習(xí)慣的養(yǎng)成過程。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀，形成良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)維度上，本課著重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、合作能力、溝通能力等。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，學(xué)生應(yīng)能夠認識到好習(xí)慣對個人成長的重要性，能夠在日常生活中主動養(yǎng)成好習(xí)慣，并在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)重難點在于引導(dǎo)學(xué)生認識到好習(xí)慣的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新事物充滿好奇，但注意力容易分散，自控能力較弱。在知識儲備方面，學(xué)生對好習(xí)慣的概念可能較為陌生，但已有一定的道德認知和生活經(jīng)驗。在技能水平上，學(xué)生可能存在以下問題：時間規(guī)劃能力不足，容易拖延；合作學(xué)習(xí)意識不強，缺乏團隊精神；溝通能力有限，難以表達自己的想法。認知特點方面，學(xué)生思維以具體形象為主，抽象思維能力較弱。針對以上學(xué)情，教學(xué)對策如下：1.通過生動有趣的故事、圖片等，幫助學(xué)生理解好習(xí)慣的概念和重要性。2.設(shè)計豐富多樣的活動，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)自我管理能力。4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。5.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標知識目標在知識目標方面，本課程旨在幫助學(xué)生建立對“好習(xí)慣”的全面理解。學(xué)生將能夠識記好習(xí)慣的基本概念，如自律、責(zé)任感等，并能夠理解這些習(xí)慣對個人成長的重要性。通過描述和解釋，學(xué)生將能夠區(qū)分好習(xí)慣和不良習(xí)慣，并能夠歸納出形成良好習(xí)慣的步驟。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用這些知識來解決生活中的實際問題，例如時間管理和沖突解決。能力目標能力目標聚焦于學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成日常生活中的自我管理任務(wù)，如制定個人學(xué)習(xí)計劃和時間表。他們還將通過參與小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如從多個角度評估不同習(xí)慣的利弊，并提出創(chuàng)新性的習(xí)慣養(yǎng)成方案。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價值觀。學(xué)生將通過了解成功人士的例子，體會堅持和努力的重要性。他們將學(xué)會在實驗過程中如實記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，例如在家庭和學(xué)校中實踐環(huán)保習(xí)慣，并提出改進建議?？茖W(xué)思維目標科學(xué)思維目標關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將通過構(gòu)建模型來理解復(fù)雜的概念，例如通過角色扮演來模擬習(xí)慣養(yǎng)成的過程。他們將學(xué)習(xí)如何評估證據(jù)的有效性，并通過小組合作來提出基于證據(jù)的解決方案。此外，學(xué)生將被鼓勵提出質(zhì)疑，進行獨立思考和創(chuàng)造性思考。科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的反思能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用評價工具來評估自己的學(xué)習(xí)策略和同伴的工作。他們將通過自我評估和同伴評估來改進學(xué)習(xí)計劃，并學(xué)會如何根據(jù)標準評價信息來源的可靠性。通過這些活動，學(xué)生將發(fā)展元認知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點重點在于幫助學(xué)生理解“好習(xí)慣”的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。具體而言，重點是讓學(xué)生認識到好習(xí)慣對個人成長的重要性，并掌握養(yǎng)成良好習(xí)慣的基本方法。這包括理解自律、責(zé)任感等核心概念，以及如何通過制定計劃和持續(xù)努力來培養(yǎng)這些習(xí)慣。教學(xué)中將通過案例分析和角色扮演等活動，強化學(xué)生對這些概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的“好習(xí)慣”概念與具體的生活實踐相結(jié)合。難點成因主要包括學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的認知跨度較大，以及如何克服生活中的誘惑和挑戰(zhàn)。難點表述為“難點：將抽象的好習(xí)慣概念與具體生活情境相結(jié)合，難點成因：學(xué)生難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動”。為了突破這一難點，教學(xué)將采用直觀化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生建立習(xí)慣養(yǎng)成的實際模型，并通過持續(xù)反饋和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，形成良好的習(xí)慣。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備與好習(xí)慣相關(guān)的動畫、圖片和視頻，輔助學(xué)生理解。教具：圖表、模型展示好習(xí)慣的形成過程。實驗器材：簡易時間管理工具，如沙漏，幫助學(xué)生體驗時間規(guī)劃。音頻視頻資料：收錄成功人士分享習(xí)慣養(yǎng)成心得的短片。任務(wù)單：設(shè)計互動式任務(wù)，讓學(xué)生在小組中討論和分享習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗。評價表：制定學(xué)生自我評價和同伴評價表，監(jiān)控習(xí)慣養(yǎng)成的進度。預(yù)習(xí)教材：布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生了解好習(xí)慣的基本概念。學(xué)習(xí)用具：提供畫筆、便簽紙等，便于學(xué)生記錄想法和計劃。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有時候我們身邊會發(fā)生一些看似不可思議的事情？比如，為什么我們站在原地不動，卻感覺自己在移動？或者，為什么我們閉上眼睛，卻能看到東西？今天，我們就來探索一下這些奇妙的現(xiàn)象，看看它們背后隱藏的科學(xué)秘密。（二）引發(fā)沖突同學(xué)們，剛剛提到的這些現(xiàn)象，你們覺得它們是真實的嗎？還是我們的錯覺？現(xiàn)在，讓我們來看一段視頻，看看科學(xué)家們是如何解釋這些現(xiàn)象的。（三）展示視頻（播放一段關(guān)于視覺錯覺的視頻，如“旋轉(zhuǎn)的舞者”或“視錯覺藝術(shù)”）（四）引導(dǎo)思考看完這段視頻，你們有什么想法？這些現(xiàn)象真的只是錯覺嗎？它們背后有沒有更深層次的科學(xué)原理呢？（五）提出問題同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“科學(xué)探究”，讓我們一起走進科學(xué)的殿堂，探索這些奇妙現(xiàn)象背后的科學(xué)秘密。那么，我們今天要解決的問題是：如何通過科學(xué)探究來解釋這些看似不可思議的現(xiàn)象？（六）明確學(xué)習(xí)路線圖為了解答這個問題，我們需要先回顧一下之前學(xué)過的知識，比如觀察、實驗、推理等。然后，我們將通過小組合作的方式，設(shè)計實驗來驗證我們的假設(shè)。最后，我們將分享我們的發(fā)現(xiàn)，并一起討論如何將這些科學(xué)方法應(yīng)用到日常生活中。（七）回顧舊知在開始之前，讓我們快速回顧一下之前學(xué)過的科學(xué)探究方法。你們還記得我們是如何進行觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的嗎？（八）分組討論現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下你們認為哪些現(xiàn)象是我們今天要探究的，以及你們打算如何設(shè)計實驗來驗證你們的假設(shè)。（九）總結(jié)導(dǎo)入第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認識好習(xí)慣（一）教師活動1.播放一段關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的動畫，讓學(xué)生初步了解習(xí)慣的定義和重要性。2.提出問題：“你們認為什么是好習(xí)慣？好習(xí)慣對我們有什么影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己生活中的一些好習(xí)慣。4.總結(jié)好習(xí)慣的特點，如規(guī)律性、持續(xù)性、積極影響等。5.闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即讓學(xué)生了解好習(xí)慣的概念和重要性。（二）學(xué)生活動1.觀看動畫，思考動畫中展示的好習(xí)慣。2.積極參與討論，分享自己的好習(xí)慣。3.認真聽講，理解好習(xí)慣的特點。4.記錄下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠正確理解好習(xí)慣的定義。2.學(xué)生能夠列舉出自己或他人生活中的好習(xí)慣。3.學(xué)生能夠認識到好習(xí)慣對個人成長的重要性。任務(wù)二：探索好習(xí)慣的養(yǎng)成（一）教師活動1.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生閱讀并完成。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何養(yǎng)成好習(xí)慣。3.提出問題：“養(yǎng)成好習(xí)慣需要哪些步驟？”4.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的看法。5.總結(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣的步驟，如明確目標、制定計劃、持之以恒等。（二）學(xué)生活動1.閱讀任務(wù)單，思考如何養(yǎng)成好習(xí)慣。2.積極參與討論，分享自己的看法。3.記錄下養(yǎng)成好習(xí)慣的步驟。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠正確理解養(yǎng)成好習(xí)慣的步驟。2.學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，制定個人養(yǎng)成好習(xí)慣的計劃。任務(wù)三：設(shè)計好習(xí)慣養(yǎng)成計劃（一）教師活動1.分發(fā)設(shè)計模板，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好習(xí)慣養(yǎng)成計劃。2.提出問題：“如何設(shè)計一個有效的養(yǎng)成計劃？”3.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的設(shè)計。4.對學(xué)生的設(shè)計進行評價和指導(dǎo)。（二）學(xué)生活動1.根據(jù)設(shè)計模板，設(shè)計好習(xí)慣養(yǎng)成計劃。2.積極參與討論，分享自己的設(shè)計。3.認真傾聽他人的設(shè)計，提出改進意見。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠設(shè)計出合理的好習(xí)慣養(yǎng)成計劃。2.學(xué)生能夠根據(jù)他人的意見，對計劃進行改進。任務(wù)四：實施好習(xí)慣養(yǎng)成計劃（一）教師活動1.組織學(xué)生分享自己實施好習(xí)慣養(yǎng)成計劃的經(jīng)驗。2.提出問題：“在實施過程中遇到了哪些困難？如何克服的？”3.對學(xué)生的分享進行評價和指導(dǎo)。（二）學(xué)生活動1.分享自己實施好習(xí)慣養(yǎng)成計劃的經(jīng)驗。2.認真傾聽他人的分享，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。3.思考如何改進自己的計劃。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠?qū)嵤┖昧?xí)慣養(yǎng)成計劃。2.學(xué)生能夠從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，改進自己的計劃。任務(wù)五：評估好習(xí)慣養(yǎng)成效果（一）教師活動1.組織學(xué)生評估自己好習(xí)慣養(yǎng)成計劃的效果。2.提出問題：“通過實施好習(xí)慣養(yǎng)成計劃，你有哪些收獲？”3.對學(xué)生的評估進行評價和指導(dǎo)。（二）學(xué)生活動1.評估自己好習(xí)慣養(yǎng)成計劃的效果。2.分享自己的收獲。3.認真傾聽他人的分享，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。（三）即時評價標準1.學(xué)生能夠評估自己好習(xí)慣養(yǎng)成計劃的效果。2.學(xué)生能夠從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，改進自己的計劃。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請列出三種你已知的好習(xí)慣，并簡要說明它們對個人成長的影響。練習(xí)題2：閱讀以下故事，回答問題。故事：小明每天早上起床后，都會進行晨跑。他堅持了三個月，不僅身體變得更健康，而且學(xué)習(xí)效率也提高了。問題：小明的好習(xí)慣對他的生活有哪些積極影響？練習(xí)題3：根據(jù)以下表格，填寫缺失的內(nèi)容。|好習(xí)慣|影響|||||早睡早起|||飲食均衡|||勤于鍛煉||綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：假設(shè)你是一名小學(xué)生，請制定一個為期一個月的養(yǎng)成好習(xí)慣計劃，并說明你將如何實施這個計劃。練習(xí)題5：閱讀以下案例，分析小明的好習(xí)慣是如何幫助他克服困難的。案例一：小明在學(xué)習(xí)英語時遇到了困難，但他通過堅持每天背誦單詞，最終取得了顯著的進步。案例二：小紅在體育課上表現(xiàn)不佳，但她通過每天堅持鍛煉，最終在比賽中獲得了第一名。練習(xí)題6：結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談?wù)勀阍?jīng)養(yǎng)成的某個好習(xí)慣，并說明它是如何幫助你取得成功的。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題7：設(shè)計一個關(guān)于好習(xí)慣養(yǎng)成的小游戲，并說明游戲規(guī)則和目的。練習(xí)題8：調(diào)查你周圍的人，了解他們養(yǎng)成的好習(xí)慣，并分析這些習(xí)慣對他們的生活產(chǎn)生的影響。即時反饋教師將巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并及時提供口頭反饋。學(xué)生之間可以進行互評，互相指出錯誤并給予改進建議。教師將選擇一些典型錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，如好習(xí)慣的定義、養(yǎng)成好習(xí)慣的步驟、好習(xí)慣對個人成長的影響等。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，將知識點進行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化整理。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。學(xué)生通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。課堂小結(jié)展示學(xué)生展示自己的知識體系建構(gòu)成果，并分享自己的學(xué)習(xí)體會。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三種好習(xí)慣，并舉例說明它們在實際生活中的應(yīng)用。2.模仿課堂例題，設(shè)計一個簡單的計劃，說明如何幫助自己養(yǎng)成其中一個好習(xí)慣。3.完成以下表格，描述好習(xí)慣對個人成長的影響。|好習(xí)慣|影響|||||早睡早起|||飲食均衡|||勤于鍛煉||作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應(yīng)課堂教學(xué)目標中的核心知識點。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師將進行全批全改，重點反饋準確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你感興趣的好習(xí)慣，設(shè)計一個詳細的養(yǎng)成計劃，并說明你將如何實施這個計劃。2.調(diào)查你周圍的人，了解他們養(yǎng)成的好習(xí)慣，并撰寫一份簡短的報告，分析這些習(xí)慣對他們的生活產(chǎn)生的影響。3.結(jié)合你自己的經(jīng)歷，撰寫一篇短文，分享你曾經(jīng)養(yǎng)成的某個好習(xí)慣，并說明它是如何幫助你取得成功的。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.基于課程內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于好習(xí)慣養(yǎng)成的創(chuàng)新性活動，如編寫劇本、制作海報或開展社區(qū)宣傳等。2.選擇一個你所在社區(qū)的環(huán)境問題，設(shè)計一個解決方案，并說明如何通過養(yǎng)成好習(xí)慣來改善這個問題。3.撰寫一篇關(guān)于好習(xí)慣養(yǎng)成對個人和社會影響的論文，提出你的觀點和論據(jù)。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.好習(xí)慣的定義與特征：好習(xí)慣是指個體在日常生活中形成的、有益于個人成長和社會發(fā)展的穩(wěn)定行為模式。其特征包括規(guī)律性、持續(xù)性、積極影響等。2.習(xí)慣養(yǎng)成的步驟：養(yǎng)成好習(xí)慣的步驟包括明確目標、制定計劃、持之以恒、反思與調(diào)整。3.好習(xí)慣對個人成長的影響：好習(xí)慣能夠幫助個體提高生活質(zhì)量、增強自信心、提高學(xué)習(xí)效率等。4.習(xí)慣養(yǎng)成的心理機制：習(xí)慣養(yǎng)成的心理機制包括重復(fù)、強化、反饋等。5.習(xí)慣養(yǎng)成的社會因素：社會環(huán)境、家庭氛圍、同伴影響等社會因素對習(xí)慣養(yǎng)成有重要影響。6.習(xí)慣養(yǎng)成的生理基礎(chǔ)：習(xí)慣養(yǎng)成的生理基礎(chǔ)包括大腦的神經(jīng)可塑性、習(xí)慣回路等。7.習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略：教育策略包括榜樣示范、行為強化、自我監(jiān)控等。8.習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境設(shè)計：通過環(huán)境設(shè)計，如設(shè)立習(xí)慣養(yǎng)成角、制定規(guī)則等，有助于習(xí)慣的養(yǎng)成。9.習(xí)慣養(yǎng)成的評估方法：評估方法包括自我評估、同伴評估、教師評估等。10.習(xí)慣養(yǎng)成的案例分析：通過分析成功人士的習(xí)慣養(yǎng)成案例，可以為學(xué)生提供借鑒和啟示。11.習(xí)慣養(yǎng)成的跨學(xué)科研究：習(xí)慣養(yǎng)成涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。12.習(xí)慣養(yǎng)成的未來趨勢：隨著科技的發(fā)展，習(xí)慣養(yǎng)成將更加注重個性化、智能化和互動化。13.習(xí)慣養(yǎng)成的文化差異：不同文化背景下，習(xí)慣養(yǎng)成的理念和方法存在差異。14.習(xí)慣養(yǎng)成的倫理考量：在習(xí)慣養(yǎng)成過程中，需要關(guān)注個體自由和隱私保護等問題。15.習(xí)慣養(yǎng)成的政策支持：政府和社會組織可以通過政策支持，推動習(xí)慣養(yǎng)成的普及和推廣。16.習(xí)慣養(yǎng)成的科技應(yīng)用：科技應(yīng)用如手機應(yīng)用、智能穿戴設(shè)備等，可以輔助習(xí)慣養(yǎng)成。17.習(xí)慣養(yǎng)成的社會影響：良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助于構(gòu)建和諧社會，提高社會文明程度。18.習(xí)慣養(yǎng)成的心理障礙：習(xí)慣養(yǎng)成過程中可能遇到的心理障礙包括拖延、焦慮、缺乏動力等。19.習(xí)慣養(yǎng)成的家庭角色：家庭成員在習(xí)慣養(yǎng)成中扮演著重要角色，如家長、兄弟姐妹等。20.習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)校教育：學(xué)校教育在習(xí)慣養(yǎng)成中起著關(guān)鍵作用，如課程設(shè)置、校園文化建設(shè)等。八、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標旨在讓學(xué)生理解好習(xí)慣的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解好習(xí)慣的概念，并能夠列舉出一些生活中的好習(xí)慣。然而，在將好習(xí)慣