足球語文題目及答案題目部分一、基礎(chǔ)知識考查1.下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）A.角逐（jué）埋怨（mán）創(chuàng)傷（chuāng）強詞奪理（qiáng）B.模樣（mú）剎那（chà）負荷（hè）戛然而止（jiá）C.殷紅（yīn）哺育（bǔ）粗獷（guǎng）莘莘學(xué)子（shēn）D.熾熱（zhì）殲滅（jiān）提防（dī）引吭高歌（háng）2.下列詞語書寫無誤的一項是（）A.松弛云霄婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔屏嶂鞠躬盡瘁一拍即合C.攛掇攛掇雜亂無張參差不齊D.攛掇攛掇雜亂無章參差不齊3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）足球場上，他們配合得______，贏得了觀眾的陣陣喝彩。（2）他在比賽中表現(xiàn)______，多次為球隊創(chuàng)造得分機會。（3）教練對球員們的要求十分______，希望他們能在比賽中取得好成績。A.天衣無縫出色嚴格B.無懈可擊杰出嚴厲C.天衣無縫杰出嚴格D.無懈可擊出色嚴厲4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次足球比賽，使我明白了團結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。5.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。B.《最后一課》的作者是法國作家都德，文章以普法戰(zhàn)爭為背景，通過描寫小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，表現(xiàn)了法國人民深厚的愛國情感。C.《木蘭詩》是南北朝時期北方的一首樂府民歌，它敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍、建功立業(yè)、辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個巾幗英雄的形象。D.《孫權(quán)勸學(xué)》出自北宋史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史《資治通鑒》，文章通過孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙學(xué)有所成的故事，告訴我們開卷有益的道理。二、閱讀理解閱讀下面的文章，完成610題。足球，點亮青春足球，一項充滿激情與活力的運動，它以獨特的魅力吸引著無數(shù)人。對于青少年來說，足球更是點亮青春的火種。在綠茵場上，青少年們盡情揮灑著汗水。他們奔跑、傳球、射門，每一個動作都充滿了力量與朝氣。足球讓他們釋放了學(xué)習(xí)和生活中的壓力，獲得了身心的愉悅。當(dāng)他們在球場上摔倒又爬起，為了一個球而奮力拼搏時，他們學(xué)會了堅韌不拔。即使面對強大的對手，他們也不輕易放棄，這種精神將伴隨他們一生。足球也是培養(yǎng)團隊合作精神的絕佳方式。在一場足球比賽中，每個球員都有自己的位置和職責(zé)。前鋒負責(zé)進攻，中場負責(zé)組織和傳球，后衛(wèi)負責(zé)防守，守門員則守護著球門。只有當(dāng)每個球員都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，并且與隊友密切配合時，球隊才能取得勝利。青少年們在踢足球的過程中，學(xué)會了傾聽隊友的意見，學(xué)會了為了團隊的利益而犧牲個人的利益。他們明白了團隊的力量遠遠大于個人的力量，這種團隊合作精神將對他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。此外，足球還能讓青少年結(jié)交到志同道合的朋友。在足球俱樂部或?qū)W校的足球隊中，他們與隊友們一起訓(xùn)練、比賽，共同經(jīng)歷勝利的喜悅和失敗的痛苦。這些共同的經(jīng)歷讓他們建立了深厚的友誼。他們可以一起討論足球戰(zhàn)術(shù)，分享自己的足球夢想，這種友誼將成為他們青春歲月中美好的回憶。足球，不僅僅是一項運動，更是青少年成長過程中的良師益友。它點亮了青少年的青春，讓他們在成長的道路上充滿了陽光和希望。6.文章圍繞足球?qū)η嗌倌甑挠绊?，從哪幾個方面進行了闡述？7.文中“足球，點亮青春的火種”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？8.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勄嗌倌暝谔咦闱虻倪^程中是如何培養(yǎng)團隊合作精神的。9.為什么說足球能讓青少年結(jié)交到志同道合的朋友？10.請你為學(xué)校的足球活動寫一條宣傳標語。三、寫作11.請以“我與足球的故事”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實感；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案部分1.答案：B解析：A項“強詞奪理”的“強”應(yīng)讀“qiǎng”；C項“殷紅”的“殷”應(yīng)讀“yān”；D項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”。2.答案：D解析：A項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”。3.答案：A解析：“天衣無縫”形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻；“無懈可擊”指沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容十分嚴密?！俺錾敝赋霰姡弧敖艹觥敝福ú拍?、成就）出眾?！皣栏瘛敝冈谧袷刂贫然蛘莆諛藴蕰r認真不放松；“嚴厲”指嚴肅而厲害。根據(jù)語境，應(yīng)選A。4.答案：D解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.答案：無錯誤選項解析：本題各項對文學(xué)常識的表述均正確。6.答案：文章從以下幾個方面闡述了足球?qū)η嗌倌甑挠绊懀阂皇亲屒嗌倌赆尫艍毫?，獲得身心愉悅，學(xué)會堅韌不拔；二是培養(yǎng)青少年的團隊合作精神；三是讓青少年結(jié)交到志同道合的朋友。解析：通過對文章各段落內(nèi)容的分析，可以清晰地梳理出足球?qū)η嗌倌暧绊懙膸讉€方面。7.答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將“足球”比作“點亮青春的火種”，生動形象地寫出了足球?qū)η嗌倌昵啻旱闹匾饔?，突出了足球能給青少年的青春帶來活力、希望和激情。解析：判斷修辭手法后，結(jié)合句子內(nèi)容分析其表達效果和作用。8.答案：在足球比賽中，每個球員都有自己的位置和職責(zé)，前鋒、中場、后衛(wèi)、守門員分工明確。青少年們在踢足球的過程中，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且與隊友密切配合，學(xué)會傾聽隊友的意見，為了團隊的利益而犧牲個人的利益，從而培養(yǎng)了團隊合作精神。解析：從文章中關(guān)于足球比賽中球員職責(zé)和團隊配合的描述來概括青少年培養(yǎng)團隊合作精神的方式。9.答案：在足球俱樂部或?qū)W校的足球隊中，青少年與隊友們一起訓(xùn)練、比賽，共同經(jīng)歷勝利的喜悅和失敗的痛苦。這些共同的經(jīng)歷讓他們建立了深厚的友誼，他們可以一起討論足球戰(zhàn)術(shù)，分享自己的足球夢想，所以說足球能讓青少年結(jié)交到志同道合的朋友。解析：根據(jù)文章中相關(guān)內(nèi)容，從共同經(jīng)歷和共同話題等方面說明足球能讓青少年結(jié)交志同道合朋友的原因。10.答案示例：足球點燃青春夢，綠茵綻放少年情。解析：宣傳標語要突出足球活動，有感染力和號召力，語言簡潔。11.【寫作示例】我與足球的故事在我的青春歲月里，足球就像一顆明亮的星，陪伴我度過了許多難忘的時光，我與足球之間，有著說不完的故事。小時候，我第一次接觸足球是在小區(qū)的空地上。鄰居家的大哥哥們在踢球，我被那黑白相間的球體吸引住了。他們奔跑、傳球、射門的樣子，在我眼中簡直帥極了。我忍不住湊了過去，大哥哥們看我可愛，便讓我加入了他們。我興奮地接過球，卻怎么也踢不好，不是踢偏就是沒踢到。但我沒有放棄，一次次地嘗試著，雖然摔了不少跤，膝蓋和手掌都擦破了皮，但我依然樂此不疲。上了小學(xué)，學(xué)校組建了足球隊，我毫不猶豫地報了名。在訓(xùn)練中，我遇到了很多困難。教練對我們的要求非常嚴格，每一個動作都要反復(fù)練習(xí)。記得有一次練習(xí)傳球，我總是掌握不好力度和方向，球不是傳得太遠就是太近。看著其他同學(xué)都能熟練地傳球，我心里又著急又沮喪。教練看出了我的心思，他耐心地給我講解傳球的技巧，還親自示范給我看。在教練的指導(dǎo)下，我不斷地練習(xí)，終于掌握了傳球的要領(lǐng)。那一刻，我心中充滿了喜悅，也更加堅定了我對足球的熱愛。到了初中，我代表學(xué)校參加了一場重要的足球比賽。比賽那天，天氣格外炎熱，陽光炙烤著大地。我們的對手是實力強勁的鄰校隊。比賽一開始，對方就發(fā)起了猛烈的進攻，我們的防線一度告急。在一次防守中，我不小心摔倒了，膝蓋被地面擦破了一大塊皮，鮮血直流。隊友們都勸我下場休息，但我咬著牙說：“我沒事，我要堅持?！焙唵蔚靥幚砹藗诤?，我又重新回到了場上。下半場，我們調(diào)整了戰(zhàn)術(shù)，發(fā)起了反攻。我在中場積極地組織進攻，尋找著最佳的傳球時機。終于，在一次快速反擊中，我接到了隊友的傳球，帶著球一路狂奔。對方的防守隊員緊緊地跟著我，試圖斷我的球。我靈活地晃動著身體，尋找著突破的機會。就在對方防守出現(xiàn)漏洞的瞬間，我一腳射門，球像一顆炮彈一樣飛進了對方的球門。全場頓時沸騰了，隊友們紛紛跑過來擁抱我，我感受到了團隊的力量和勝利的喜悅。最終，我們以2:1的比分贏得了比賽。這場比賽讓