江蘇省2025年自考《0學(xué)前科學(xué)與數(shù)學(xué)教育》考前押題預(yù)測(cè)題和答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察植物生長(zhǎng)時(shí)，最適宜提出的開(kāi)放性問(wèn)題是A.這盆花是不是比昨天高了2厘米？B.你覺(jué)得植物為什么會(huì)長(zhǎng)高？C.植物需要陽(yáng)光嗎？D.這盆花的葉子是不是綠色的？答案：B2.下列關(guān)于“一一對(duì)應(yīng)”概念在數(shù)學(xué)教育中的價(jià)值，表述正確的是A.僅用于數(shù)數(shù)活動(dòng)B.是理解加減法的前提C.是理解集合與基數(shù)的基礎(chǔ)D.與測(cè)量無(wú)關(guān)答案：C3.幼兒園科學(xué)區(qū)投放“磁鐵釣魚(yú)”材料，主要發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)是A.浮力B.磁力C.摩擦力D.彈力答案：B4.教師把同一組積木按長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)排列，再讓幼兒閉眼抽走一塊，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“哪塊不見(jiàn)了”，該活動(dòng)側(cè)重培養(yǎng)A.守恒B.序數(shù)C.量的傳遞性D.視覺(jué)記憶與長(zhǎng)度比較答案：D5.在“沉與浮”實(shí)驗(yàn)中，幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球浮在水面，教師追問(wèn)“怎樣讓它沉下去”，此舉主要體現(xiàn)的科學(xué)教育原則是A.安全性B.開(kāi)放性C.直接性D.結(jié)果性答案：B6.下列記錄方式中，最能促進(jìn)5歲幼兒抽象思維萌芽的是A.用照片記錄B.用圖畫(huà)符號(hào)記錄C.用標(biāo)準(zhǔn)表格記錄D.用語(yǔ)音記錄答案：B7.數(shù)學(xué)區(qū)“超市購(gòu)物”情境中，價(jià)簽“3元”旁邊放3枚1元硬幣，其主要教學(xué)目標(biāo)是A.認(rèn)識(shí)數(shù)字3的寫(xiě)法B.體驗(yàn)3的多種組合C.練習(xí)找零D.認(rèn)識(shí)人民幣單位答案：B8.幼兒用非標(biāo)準(zhǔn)工具（小腳印）測(cè)量走廊長(zhǎng)度，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)A.結(jié)果是否精確到厘米B.是否用腳對(duì)齊起點(diǎn)終點(diǎn)C.是否記住數(shù)字100D.是否使用相同工具答案：D9.科學(xué)活動(dòng)中，教師說(shuō)“我注意到你把吸管剪短后聲音變尖了”，該反饋運(yùn)用了A.總結(jié)式評(píng)價(jià)B.描述式評(píng)價(jià)C.判斷式評(píng)價(jià)D.診斷式評(píng)價(jià)答案：B10.下列圖形中，對(duì)4歲幼兒最難區(qū)分的是A.圓與橢圓B.正方形與長(zhǎng)方形C.三角形與梯形D.半圓與扇形答案：A11.在“影子游戲”中，教師讓幼兒站在同一位置，分別用閃光燈遠(yuǎn)、近照射，主要探究A.光源方向?qū)τ白有螤畹挠绊態(tài).光源距離對(duì)影子長(zhǎng)短的影響C.光源顏色對(duì)影子深淺的影響D.光源數(shù)量對(duì)影子數(shù)量的影響答案：B12.幼兒把10顆花生平均分給兩只玩具熊，其中一只得到6顆，另一只得到4顆，教師最合適的回應(yīng)是A.“你分錯(cuò)了，重新來(lái)”B.“再拿兩顆給這只熊，看看會(huì)怎樣”C.“把多的那顆扔掉”D.“老師幫你分”答案：B13.下列關(guān)于“模式”核心經(jīng)驗(yàn)的表述，錯(cuò)誤的是A.模式具有重復(fù)性B.模式識(shí)別是代數(shù)思維的基礎(chǔ)C.模式只能由顏色構(gòu)成D.模式可以遞增答案：C14.科學(xué)區(qū)投放“吹泡泡”材料，加入甘油的主要目的是A.增加毒性B.降低表面張力C.延緩水分蒸發(fā)，增強(qiáng)泡泡持久性D.改變泡泡顏色答案：C15.幼兒在“紙橋承重”活動(dòng)中，教師引導(dǎo)改變“橋面厚度”這一變量，此舉旨在A.控制變量B.增加美觀C.節(jié)約材料D.加快搭建速度答案：A16.下列哪項(xiàng)最符合“從具體到半具體再到抽象”的數(shù)學(xué)教學(xué)序列A.數(shù)棒→點(diǎn)子圖→數(shù)字符號(hào)B.數(shù)字符號(hào)→數(shù)棒→點(diǎn)子圖C.點(diǎn)子圖→數(shù)字符號(hào)→數(shù)棒D.數(shù)字符號(hào)→實(shí)物→口述答案：A17.教師講“小熊請(qǐng)客”故事，請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)方法比較“杯子”與“客人”是否一樣多，該情境主要發(fā)展A.基數(shù)B.序數(shù)C.守恒D.對(duì)應(yīng)比較答案：D18.幼兒觀察“水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)”后提出“水越大轉(zhuǎn)得越快”，教師下一步最合適的支持策略是A.直接告訴正確答案B.提供不同水量讓幼兒再次實(shí)驗(yàn)C.換電動(dòng)水車(chē)D.結(jié)束活動(dòng)答案：B19.數(shù)學(xué)游戲中，教師出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒舉出數(shù)量比8少但比5多的集合，該活動(dòng)主要考察A.數(shù)序B.數(shù)符號(hào)C.數(shù)范圍比較D.加減法答案：C20.科學(xué)探究“紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)”活動(dòng)中，最重要的變量控制是A.飛機(jī)顏色B.投擲力度C.投擲者性別D.飛機(jī)折疊人答案：B二、判斷說(shuō)明題（每題2分，共10分）21.幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)優(yōu)先教授書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，再開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng)。答案：錯(cuò)誤。應(yīng)優(yōu)先在實(shí)物操作中建立數(shù)概念，書(shū)寫(xiě)符號(hào)是后續(xù)符號(hào)化階段任務(wù)。22.科學(xué)探究中，教師必須一次性提供所有材料，避免幼兒中途分心。答案：錯(cuò)誤。材料可分層投放，根據(jù)幼兒探究進(jìn)程逐步追加，以維持探究深度。23.幼兒發(fā)現(xiàn)“斜坡越高，小車(chē)滑得越遠(yuǎn)”即完成了科學(xué)探究全過(guò)程。答案：錯(cuò)誤。還需引導(dǎo)幼兒用圖表或語(yǔ)言整理數(shù)據(jù)、交流結(jié)果、反思實(shí)驗(yàn)可靠性。24.數(shù)學(xué)區(qū)“擲骰子走棋”游戲可同時(shí)發(fā)展數(shù)感、概率直覺(jué)與社交規(guī)則。答案：正確。骰子點(diǎn)數(shù)與步數(shù)對(duì)應(yīng)，長(zhǎng)期體驗(yàn)可感知出現(xiàn)頻率，同時(shí)需輪流等待。25.科學(xué)教育評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒是否得出教師預(yù)設(shè)的結(jié)論。答案：錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)重心是幼兒探究過(guò)程、思維方式與科學(xué)態(tài)度，而非唯一正確答案。三、填空題（每空1分，共15分）26.在“水的三態(tài)”主題中，幼兒通過(guò)觀察冰塊融化，初步體驗(yàn)________變化需要吸熱。答案：熔化27.教師用“5可以分成3和幾”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的________，為后續(xù)加減奠基。答案：組成28.科學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒用“我覺(jué)得……因?yàn)椤本涫剑荚诎l(fā)展________表達(dá)能力。答案：因果推理29.測(cè)量概念發(fā)展三階段是：游戲階段、________階段、正式單位階段。答案：比較30.幼兒把紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)珠子繼續(xù)排下去，此時(shí)發(fā)展的模式類型為_(kāi)_______模式。答案：AB重復(fù)31.在“空氣是否存在”實(shí)驗(yàn)中，幼兒用塑料袋兜空氣，感知空氣雖無(wú)形卻占有________。答案：空間32.數(shù)學(xué)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》中，星期一到星期五的食物數(shù)量遞增，體現(xiàn)________概念。答案：序數(shù)與累加33.科學(xué)區(qū)“種豆芽”活動(dòng)，幼兒用濕紗布覆蓋豆子，主要提供種子萌發(fā)的________條件。答案：水分34.教師出示一張缺少角的三角形圖片，問(wèn)幼兒“這還是三角形嗎”，目的在于考察圖形________。答案：守恒35.幼兒用積木搭建對(duì)稱的“城門(mén)”，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸兩側(cè)“一模一樣”，滲透________思想。答案：軸對(duì)稱36.在“聲音強(qiáng)弱”探究中，幼兒用同一把撥片分別輕撥、重?fù)芟鹌そ?，發(fā)現(xiàn)振幅不同導(dǎo)致________不同。答案：響度37.數(shù)學(xué)區(qū)“數(shù)字跳房子”中，幼兒聽(tīng)到“比7多1”就跳到8，主要發(fā)展________策略。答案：數(shù)序推理38.科學(xué)活動(dòng)中，教師讓幼兒把相同體積的棉花與鐵塊放在天平兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)重量差異，由此理解________概念。答案：密度39.幼兒用“早晨—上午—中午—下午—晚上”描述一天，屬于________模式。答案：時(shí)間順序40.教師把同一杯水倒入不同形狀杯子，幼兒認(rèn)為“這杯更多”，此時(shí)未掌握________守恒。答案：液體量四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）41.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中“探究循環(huán)”五個(gè)環(huán)節(jié)，并給出幼兒園實(shí)例。答案：（1）提出問(wèn)題：戶外散步時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)蔭下與陽(yáng)光下的溫度差異，提出“為什么樹(shù)蔭下更涼快？”（2）預(yù)測(cè)與假設(shè)：幼兒猜測(cè)“因?yàn)闃?shù)葉擋住太陽(yáng)，所以涼快”。（3）實(shí)驗(yàn)與記錄：兩人一組，一支溫度計(jì)放樹(shù)蔭，一支放太陽(yáng)下，隔兩分鐘讀數(shù)，用貼紙記錄。（4）交流與討論：集體分享數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)蔭溫度普遍低2℃左右。（5）反思與拓展：教師引導(dǎo)“如果把黑布蓋在溫度計(jì)上會(huì)怎樣？”激發(fā)新一輪探究。42.說(shuō)明“數(shù)感”在5—6歲幼兒身上的四項(xiàng)具體表現(xiàn)，并給出教師支持策略。答案：表現(xiàn)1：目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量無(wú)需點(diǎn)數(shù)。策略：提供骰子游戲，鼓勵(lì)“一眼識(shí)數(shù)”。表現(xiàn)2：知道6比4多“2”，無(wú)需實(shí)物。策略：使用“數(shù)字條”視覺(jué)化差距。表現(xiàn)3：能把7拆成不同組合。策略：提供雙色籌碼，記錄各種分法。表現(xiàn)4：在“超市”情境中估算“10元能買(mǎi)幾樣”。策略：先估算后驗(yàn)證，用真幣體驗(yàn)。43.如何在“紙橋承重”STEM活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)元素？請(qǐng)列舉三點(diǎn)并說(shuō)明。答案：（1）測(cè)量：用相同小方塊做單位，記錄不同橋面長(zhǎng)度與承重塊數(shù)，建立“長(zhǎng)度—承重”數(shù)據(jù)表。（2）統(tǒng)計(jì)：用柱狀圖呈現(xiàn)各組數(shù)據(jù)，比較哪種折法承重最大，感知眾數(shù)與范圍。（3）模式：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“波浪折法”比“平鋪”承重高，嘗試重復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證模式可靠性。44.教師在“影子劇場(chǎng)”中如何支持幼兒發(fā)展科學(xué)解釋能力？答案：階段1：提供手電筒、玩偶、白屏，讓幼兒自由探索影子形狀。階段2：教師描述幼兒操作“你把燈放得很低，影子變很長(zhǎng)”，幫助其聚焦變量。階段3：用“如果……那么……”提示幼兒預(yù)測(cè)“把燈抬高，影子會(huì)怎樣？”階段4：鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)記錄燈高與影長(zhǎng)關(guān)系，再用口述向同伴解釋“燈越高，影子越短”。階段5：引入“太陽(yáng)升起”視頻，遷移解釋“早上太陽(yáng)低，影子長(zhǎng)”的自然現(xiàn)象。五、案例分析題（每題10分，共20分）45.閱讀材料：區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，4歲幼兒樂(lè)樂(lè)在“水盆釣魚(yú)”游戲中用磁鐵釣起回形針，突然提出：“為什么木頭魚(yú)釣不上來(lái)？”教師A回答：“因?yàn)榇盆F只能吸鐵。”樂(lè)樂(lè)沉默。（1）指出教師回應(yīng)的不足；（3分）（2）給出改進(jìn)回應(yīng)；（3分）（3）設(shè)計(jì)后續(xù)探究活動(dòng)并說(shuō)明數(shù)學(xué)或科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)。（4分）答案：（1）不足：直接給結(jié)論，關(guān)閉探究空間；未聯(lián)系幼兒先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；忽視幼兒可能存在的“所有魚(yú)都能釣”的迷思概念。（2）改進(jìn)回應(yīng)：教師蹲下與樂(lè)樂(lè)平視，說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了木頭魚(yú)釣不上來(lái)，咱們來(lái)試試還有哪些材料能釣、哪些不能釣，再把它們分分類，好嗎？”（3）后續(xù)活動(dòng)：材料：磁鐵棒、小筐，內(nèi)混鐵釘、塑料片、鋁片、銅鑰匙、木塊、布片等。步驟：①自由釣起，把“能釣的”放紅筐，“不能的”放藍(lán)筐；②數(shù)數(shù)各筐多少，用貼紙記錄；③討論“為什么紅筐多是鐵做？”教師總結(jié)“磁鐵對(duì)鐵有吸力”，并延伸“找一找教室里還有什么是鐵”。核心經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)——磁性材料分類；數(shù)學(xué)——分類計(jì)數(shù)、比較多少。46.閱讀材料：大班“建塔”活動(dòng)中，教師提供20塊一樣大小的長(zhǎng)方體積木，要求“搭得越高越好”。第一組：把積木橫豎交錯(cuò)，塔高60厘米倒塌；第二組：全部豎直壘高，高90厘米仍穩(wěn)；第三組：底部用5塊并排減小塔身高，高50厘米。（1）指出活動(dòng)中幼兒發(fā)展的兩項(xiàng)STEM核心經(jīng)驗(yàn)；（2分）（2）用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述第二組塔的幾何特征；（2分）（3）教師如何引導(dǎo)幼兒用圖表優(yōu)化方案？（3分）（4）給出教師評(píng)價(jià)幼兒的三句話示例。（3分）答案：（1）經(jīng)驗(yàn)1：工程——穩(wěn)定性與基底寬度關(guān)系；經(jīng)驗(yàn)2：數(shù)學(xué)——高度比較、整數(shù)加法計(jì)算總塊數(shù)。（2）幾何特征：塔呈直棱柱，底面為邊長(zhǎng)a的正方形，高為90a，高寬比3∶1，重心投影落在底面內(nèi)，故穩(wěn)。（3）引導(dǎo)：①用1厘米方格紙畫(huà)“基底塊數(shù)—塔高”散點(diǎn)圖；②發(fā)現(xiàn)“基底4塊以上，高度驟降”規(guī)律；③讓幼兒預(yù)測(cè)“基底6塊時(shí)最高能多少”，再實(shí)測(cè)驗(yàn)證。（4）評(píng)價(jià)示例：“我注意到你們把每塊都對(duì)齊中心線，這樣重心很直?！薄澳銈冇贸咦恿苛巳胃叨?，數(shù)據(jù)一次比一次準(zhǔn)確?！薄爱?dāng)塔搖晃時(shí)，你們主動(dòng)加寬底座，這是工程師常用的辦法?！绷?、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（11分）47.設(shè)計(jì)一份大班“紙飛機(jī)奧運(yùn)會(huì)”綜合活動(dòng)方案，要求：①融合科學(xué)與數(shù)學(xué)目標(biāo)；②寫(xiě)明材料、流程、關(guān)鍵提問(wèn)；③給出評(píng)價(jià)要點(diǎn)；④體現(xiàn)差異化支持。答案：活動(dòng)名稱：紙飛機(jī)奧運(yùn)會(huì)目標(biāo)：科學(xué)——探究推力、空氣阻力對(duì)飛行距離的影響；數(shù)學(xué)——使用非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量距離，用柱狀圖比較數(shù)據(jù)。材料：A4紙30張、軟尺3把、地面數(shù)字膠帶（每50厘米一條）、記錄板、貼紙、小風(fēng)扇（產(chǎn)生逆風(fēng)）、不同材質(zhì)紙（卡紙、報(bào)紙）。流程：1.引入：教師放飛兩架飛機(jī)（一架尖頭、一架平頭），落點(diǎn)差異激發(fā)問(wèn)題“為什么飛得遠(yuǎn)近不同？”2.設(shè)計(jì)：幼兒自由選擇折法，用符號(hào)在機(jī)翼畫(huà)標(biāo)記。3.預(yù)測(cè)：用紅色貼紙?jiān)诘孛尜N“我的飛機(jī)落點(diǎn)”，說(shuō)說(shuō)理由。4.試飛：站在同一起飛線，用適中力度投擲，用數(shù)字膠帶讀距離，記錄到個(gè)人表格。5.改進(jìn)：教師提問(wèn)“如果把機(jī)翼向上折一點(diǎn)，距離會(huì)