演講人：日期:見義勇為道德講堂目錄CATALOGUE01核心內(nèi)涵解讀02時代意義探討03行為特征規(guī)范04能力素養(yǎng)培育05制度保障體系06實踐行動倡導(dǎo)PART01核心內(nèi)涵解讀見義勇為的定義與本質(zhì)見義勇為指個體在目睹他人或公共利益受到侵害時，基于道德責(zé)任感主動采取救助或制止行為，其本質(zhì)是對社會公平與正義的自覺維護。正義驅(qū)動的行為準(zhǔn)則行為主體通常需承擔(dān)人身或財產(chǎn)風(fēng)險，且不謀求物質(zhì)回報，體現(xiàn)利他主義精神。例如，救助落水者時施救者可能面臨溺水風(fēng)險。無私性與風(fēng)險性并存多數(shù)國家通過立法（如《民法典》第183條）明確保障見義勇為者的合法權(quán)益，同時社會輿論賦予其崇高的道德評價。法律與道德的雙重認(rèn)可010203中華傳統(tǒng)美德的思想根源墨家“兼愛”思想的實踐主張“視人之國若視其國，視人之身若視其身”，推動跨血緣、階層的互助行為，如戰(zhàn)國時期俠客傳統(tǒng)。儒家“義利觀”的體現(xiàn)孔子提出“見義不為，無勇也”（《論語·為政》），強調(diào)將“義”作為行動前提，反對功利性權(quán)衡。宋明理學(xué)的道德強化朱熹將“勇”與“仁”“智”并列為三達(dá)德，要求士人“臨難毋茍免”，形成士紳階層參與地方公益的風(fēng)氣。當(dāng)代社會的價值坐標(biāo)03全球化背景下的普世意義國際社會通過“好撒瑪利亞人法”等制度設(shè)計，認(rèn)可見義勇為作為人類共同文明成果的價值。02社會治理的補充機制在公共安全資源有限情境下，公民的及時介入可有效遏制惡性事件，如反扒志愿者協(xié)助警方打擊地鐵盜竊。01社會主義核心價值觀的具象化見義勇為與“友善”“法治”等價值相契合，如“杭州快遞小哥火場救人”事件被納入全國道德模范評選案例。PART02時代意義探討維護社會公平正義的價值見義勇為行為通過道德講堂的傳播，能夠強化公民對社會公平正義的認(rèn)同感，激發(fā)更多人主動維護公共秩序，抵制不良現(xiàn)象。弘揚社會正氣彌補法律盲區(qū)塑造集體道德觀在法律尚未覆蓋或難以快速反應(yīng)的場景中，見義勇為行為能及時制止侵害，保護弱勢群體權(quán)益，成為法治社會的有效補充。通過典型案例宣講，引導(dǎo)公眾形成“互助互愛”的價值觀，推動社會從個體道德自覺向集體道德共識轉(zhuǎn)化?；獾赖吕Ь车默F(xiàn)實挑戰(zhàn)分析見義勇為者面臨的潛在人身風(fēng)險（如被訛詐、傷害），探討如何通過法律保障和道德支持降低行為成本，鼓勵理性施救。風(fēng)險與責(zé)任平衡針對“扶不扶”“救不救”等社會爭議，講堂需提供心理疏導(dǎo)和倫理指導(dǎo)，幫助公眾在復(fù)雜情境中作出符合道德的選擇。輿論壓力與心理負(fù)擔(dān)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)（如監(jiān)控取證、急救培訓(xùn)），提升見義勇為行為的科學(xué)性和安全性，減少因信息不對稱導(dǎo)致的道德猶豫。技術(shù)手段輔助引領(lǐng)正向輿論的示范效應(yīng)媒體聯(lián)動傳播聯(lián)合主流媒體對見義勇為事跡進(jìn)行深度報道，通過短視頻、專題訪談等形式擴大影響力，形成“好人好報”的輿論氛圍。社區(qū)榜樣培育在基層社區(qū)設(shè)立“道德模范墻”或定期舉辦表彰活動，讓身邊案例成為可感可知的學(xué)習(xí)樣本，增強道德行為的感染力。青少年教育滲透將見義勇為精神融入學(xué)校德育課程，通過情景模擬、角色扮演等方式培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感和危機應(yīng)對能力。PART03行為特征規(guī)范風(fēng)險評估與判斷優(yōu)先見義勇為需基于對現(xiàn)場形勢的冷靜分析，避免因情緒化行為導(dǎo)致二次傷害。例如，救助溺水者時應(yīng)先評估自身水性，或利用工具間接施救，而非盲目跳水。法律與道德的雙重考量行為需符合法律規(guī)定，如正當(dāng)防衛(wèi)的界限，避免因過度反擊而觸犯法律。同時需考慮社會公序良俗，例如制止盜竊時避免對嫌疑人造成不必要的身體傷害?？茖W(xué)方法與技能儲備掌握急救、消防等基礎(chǔ)技能能提升救助效率，如心肺復(fù)蘇術(shù)的規(guī)范操作，避免因錯誤施救加重傷者病情。理性勇為與盲目沖動的界限自我保護與救助他人的平衡02

03

事后心理干預(yù)與支持01

“能力范圍內(nèi)施救”原則見義勇為者可能因現(xiàn)場刺激產(chǎn)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），需建立心理咨詢通道，幫助其緩解焦慮、抑郁等情緒問題。工具與環(huán)境利用善用周圍資源降低風(fēng)險，如用滅火器而非徒手撲火，或利用繩索、竹竿等工具進(jìn)行遠(yuǎn)距離施救，減少直接接觸危險源。優(yōu)先確保自身安全，如火災(zāi)中需判斷火勢與逃生通道，不可貿(mào)然沖入火場；可采取報警、引導(dǎo)他人疏散等間接救助方式。分工協(xié)作提升效率利用手機、對講機等工具實時同步現(xiàn)場情況，與警方、醫(yī)護等專業(yè)力量形成聯(lián)動，確保救助流程無縫銜接。信息共享與聯(lián)動機制社區(qū)志愿者網(wǎng)絡(luò)建設(shè)通過道德講堂培訓(xùn)居民組成應(yīng)急小組，定期演練突發(fā)事件響應(yīng)流程，形成“平時儲備、戰(zhàn)時響應(yīng)”的社區(qū)互助體系。復(fù)雜場景下（如交通事故救援）需明確分工，如有人指揮交通、有人撥打急救電話、有人實施止血包扎，避免混亂導(dǎo)致救援延誤。個體行動與團隊協(xié)作的配合PART04能力素養(yǎng)培育應(yīng)急救護常識儲備常見意外傷害處理如燒傷、溺水、觸電等場景的應(yīng)急措施，需了解不同傷情的優(yōu)先處理順序及禁忌事項，避免二次傷害。急救設(shè)備使用學(xué)習(xí)AED（自動體外除顫器）、急救包等工具的使用方法，并熟悉公共場所急救設(shè)備的分布位置，提升救援效率?；A(chǔ)生命支持技能包括心肺復(fù)蘇（CPR）、止血包扎、骨折固定等急救技術(shù)，需通過專業(yè)培訓(xùn)掌握操作流程，確保在突發(fā)事故中能有效施救。030201通過觀察環(huán)境、人群狀態(tài)及潛在危險源（如火災(zāi)、暴力沖突等），快速判斷是否需要介入或報警，避免盲目行動導(dǎo)致自身陷入危險。危機場景判斷能力風(fēng)險評估與優(yōu)先級劃分識別恐慌、從眾等群體心理特征，制定疏散或安撫策略，防止事態(tài)惡化。群體心理與行為分析明確自身在救援中的定位，與警察、醫(yī)護人員等形成分工配合，確保救援行動有序高效。多角色協(xié)作意識法律權(quán)益認(rèn)知邊界民事賠償風(fēng)險規(guī)避正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險的法律界定了解現(xiàn)場錄像、證人證言等證據(jù)的合法性要求，避免因程序瑕疵導(dǎo)致后續(xù)法律糾紛。學(xué)習(xí)《刑法》中關(guān)于見義勇為的免責(zé)條款，明確何種情況下可采取必要手段保護他人或公共利益而不承擔(dān)法律責(zé)任。掌握“好人法”相關(guān)規(guī)定，如《民法典》第184條對善意救助者的保護條款，減少因救助行為引發(fā)的訴訟風(fēng)險。123證據(jù)保留與證人責(zé)任PART05制度保障體系國家級榮譽授予各省市制定差異化獎勵標(biāo)準(zhǔn)，如江蘇省對見義勇為犧牲人員家屬發(fā)放撫恤金最高達(dá)100萬元，并納入地方財政專項預(yù)算，確保政策落地。地方性獎勵細(xì)則社會聯(lián)合激勵聯(lián)動企業(yè)、公益組織設(shè)立“見義勇為基金”，提供就業(yè)崗位、商業(yè)保險等長期支持，形成“政府主導(dǎo)+社會參與”的多維獎勵網(wǎng)絡(luò)。對事跡突出的見義勇為個人或集體頒發(fā)“全國見義勇為模范”稱號，并給予一次性獎金、醫(yī)療補助及子女教育優(yōu)先政策，體現(xiàn)國家層面對正義行為的尊崇。表彰獎勵政策解析法律援助實施路徑跨部門協(xié)作平臺建立公安、檢察、法院、司法四部門聯(lián)席制度，定期研判典型案例，統(tǒng)一法律適用標(biāo)準(zhǔn)，避免“同案不同判”。03明確誣告陷害見義勇為者的法律責(zé)任，公安機關(guān)需48小時內(nèi)立案偵查，保護善行者的合法權(quán)益不受侵害。02反誣告追責(zé)機制司法程序綠色通道為見義勇為者提供免費法律咨詢、訴訟代理服務(wù)，簡化證據(jù)調(diào)取流程，優(yōu)先審理相關(guān)案件，降低維權(quán)成本。01社會保障支持機制醫(yī)療保障全覆蓋將見義勇為致傷人員納入醫(yī)保緊急支付范圍，墊付搶救費用，后續(xù)康復(fù)治療享受三甲醫(yī)院優(yōu)先掛號及費用減免政策。就業(yè)安置專項計劃聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)為見義勇為者及其家屬提供創(chuàng)傷后心理疏導(dǎo)服務(wù)，每年至少兩次隨訪評估，防范PTSD等心理問題。對因見義勇為喪失勞動能力者，人社部門協(xié)調(diào)國企、事業(yè)單位提供適應(yīng)性崗位，或按當(dāng)?shù)仄骄べY標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放長期生活津貼。心理干預(yù)長效化PART06實踐行動倡導(dǎo)社區(qū)聯(lián)防共建模式通過組建社區(qū)志愿者巡邏隊，發(fā)動居民參與日常安全巡查，形成群防群治網(wǎng)絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)并制止違法犯罪行為，營造安全和諧的社區(qū)環(huán)境。居民自治與志愿巡邏建立社區(qū)警務(wù)站與居民溝通平臺，定期開展安全培訓(xùn)、法律宣講及應(yīng)急演練，提升居民應(yīng)對突發(fā)事件的協(xié)作能力與法律意識。警民聯(lián)動機制通過道德講堂活動宣傳鄰里互助典型案例，設(shè)立“好人好事榜”，鼓勵居民主動幫扶弱勢群體，增強社區(qū)凝聚力。鄰里互助文化培育實踐基地建設(shè)聯(lián)合消防、公安等部門建立安全教育實踐基地，組織學(xué)生參與模擬救援、應(yīng)急逃生等體驗活動，強化實踐能力。課程體系開發(fā)將見義勇為精神納入德育課程，設(shè)計情景模擬、角色扮演等互動教學(xué)模塊，幫助學(xué)生理解正當(dāng)防衛(wèi)與科學(xué)施救的界限。榜樣力量引領(lǐng)邀請道德模范、見義勇為先進(jìn)個人進(jìn)校園開展講座，通過真實事跡分享激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。校園教育融入方案媒體正能量傳播策略輿情引導(dǎo)