第45頁(yè)（共45頁(yè)）2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中物理滬科版八年級(jí)期末必刷?？碱}之熟悉而陌生的力一．選擇題（共8小題）1．（2025春?深圳期中）下列列舉的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著深刻的道理，如果從物理學(xué)的角度來(lái)解讀，也別有生趣，其中不正確的是（）A．“日有食之，亦孔之丑”，“日食”是光的色散形成的 B．成語(yǔ)“孤掌難鳴”說(shuō)明一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力 C．“飛流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 D．“只要功夫深，鐵杵磨成針”，此過(guò)程中鐵杵的密度不變2．（2025春?長(zhǎng)沙期末）如圖所示的四個(gè)物理現(xiàn)象中，力的作用效果與其他三個(gè)不同的是（）A．拉開(kāi)的弓 B．射出去的箭 C．壓縮的彈簧 D．彎曲的跳板3．（2025春?高明區(qū)校級(jí)期中）托起下列物體所用的力最接近0.5N的是（）A．一枚大頭釘 B．一個(gè)雞蛋 C．一把椅子 D．一桶純凈水4．（2025春?新城區(qū)校級(jí)期中）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）A．如圖所示彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0﹣5N，力的大小是3.2N B．彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具，1kg就是9.8N C．彈簧測(cè)力計(jì)在使用時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向與受力方向一致 D．彈簧測(cè)力計(jì)在月球上將無(wú)法正常使用5．（2025?市中區(qū)一模）如圖所示的圓珠筆能在航天空間站中使用，筆尖里的球珠在紙上滾動(dòng)時(shí)，把沾在球珠上的墨水留在紙上，封閉在筆芯中的壓縮氮?dú)馔苿?dòng)墨水向筆尖流動(dòng)，就能連續(xù)不斷寫出字來(lái)。在教室里用這種圓珠筆寫字的過(guò)程中（墨水未用完），筆中壓縮氮?dú)獾模ǎ〢．質(zhì)量不變 B．體積變小 C．密度不變 D．重力變小6．（2025?房縣模擬）智能手機(jī)屏幕的旋轉(zhuǎn)功能是基于手機(jī)內(nèi)置的重力感應(yīng)器實(shí)現(xiàn)的。如圖當(dāng)手機(jī)從豎放轉(zhuǎn)為橫放時(shí)，下列分析正確的是（）A．手機(jī)所受重力的大小改變 B．重力感應(yīng)器所受重力的方向不變 C．手機(jī)所受重力的方向改變 D．手機(jī)豎放時(shí)比橫放時(shí)重心低7．（2025春?姜堰區(qū)期末）田徑比賽中的跳高項(xiàng)目，經(jīng)歷了“跨越式”、“剪式”、“滾式”、“俯臥式”、“背越式”5次技術(shù)性的革命。目前運(yùn)動(dòng)員普遍采用“背越式”技術(shù)（如圖所示），下列說(shuō)法正確的是（）A．采用“背越式”技術(shù)，目的是起跳時(shí)人體重心可以高出橫標(biāo)桿很多 B．“背越式”跳高時(shí)，人躍起后不再受重力 C．“背越式”掌握得好的運(yùn)動(dòng)員，過(guò)桿時(shí)重心可以低于橫桿 D．“背越式”掌握得好的運(yùn)動(dòng)員，過(guò)桿時(shí)重心一定在運(yùn)動(dòng)員身上8．（2025春?新吳區(qū)校級(jí)期中）太空中用鋼筆書寫，墨水不會(huì)自動(dòng)往下流，導(dǎo)致書寫斷斷續(xù)續(xù)。為此，設(shè)計(jì)出了如圖所示的“太空?qǐng)A珠筆”，使用時(shí)利用壓縮的氮?dú)馔苿?dòng)活塞使墨水由筆尖流出。下列說(shuō)法正確的是（）A．使用時(shí)，筆芯內(nèi)的墨水質(zhì)量不變 B．使用時(shí)，筆芯內(nèi)氮?dú)獾拿芏茸冃?C．使用時(shí)，筆尖與紙張間的摩擦是滑動(dòng)摩擦 D．使用時(shí)，筆芯內(nèi)氮?dú)獾拿芏炔蛔兌羁疹}（共5小題）9．（2025春?瀏陽(yáng)市期中）如圖是瀏陽(yáng)市體育中考女子800米長(zhǎng)跑場(chǎng)景，使人前進(jìn)的力是地面對(duì)人的，該力的方向是。（選填“水平向前”或“水平向后”）10．（2025春?金水區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，手用20N的力握住重5N的瓶子靜止，此時(shí)手受到的摩擦力大小為N，方向。若此時(shí)瓶子所受的重力消失，則瓶子受到的摩擦力為N。11．（2025春?高明區(qū)校級(jí)期中）小學(xué)將毽子向上踢出，表明力可以改變物體的；由于在力的作用下，毽子最終會(huì)落向地面，此力的施力物體是。12．（2025春?南崗區(qū)校級(jí)期中）如圖﹣1所示為球拍擊打網(wǎng)球瞬間的照片，可觀察到網(wǎng)面凹陷形變，使網(wǎng)面凹陷的力的施力物體是；如圖﹣2所示，在建筑施工過(guò)程中，工人們常利用在一根細(xì)線下吊一個(gè)重物的裝置來(lái)檢查墻砌得是否豎直，這種裝置利用的工作原理是。13．（2025春?南崗區(qū)校級(jí)期中）如圖所示都是產(chǎn)生力的情景，請(qǐng)你根據(jù)圖中情景對(duì)力進(jìn)行分類：為一類，分類的依據(jù)是這些力的產(chǎn)生都需要接觸；（d）（e）（f）為一類，分類的依據(jù)是這些力的產(chǎn)生。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）14．（2025春?雁塔區(qū)校級(jí)期中）如圖所示是探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：（1）由于滑動(dòng)摩擦力不方便測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)利用原理，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平方向上做運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大小；（2）對(duì)比圖1中的甲、乙可得出結(jié)論：當(dāng)壓力一定時(shí)，接觸面越，滑動(dòng)摩擦力越大；（3）對(duì)比圖1中的可得出結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；（4）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)很難達(dá)到穩(wěn)定，不利用實(shí)驗(yàn)探究。經(jīng)過(guò)激烈討論，小組內(nèi)出現(xiàn)了兩種實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案，如圖2所示，你認(rèn)為應(yīng)該選擇方案（“一”或“二”），這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是；（多選，填寫選項(xiàng)前的字母）a.彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)b.勻速拉動(dòng)木板更容易c.木板的運(yùn)動(dòng)速度不影響實(shí)驗(yàn)（5）圖1實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了物理學(xué)中常見(jiàn)的思想方法，下列實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了相同方法的是。A.探究重力與質(zhì)量的關(guān)系B.測(cè)量固、液體的密度C.牛頓第一定律的建立（6）在圖2中，假如所選方案的木板下的接觸面絕對(duì)光滑，某次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，拉力F的大小為10N，則木塊所受摩擦力大小為N。四．計(jì)算題（共1小題）15．（2024秋?昆明期末）人工智能逐漸融入我們的生活，一些餐廳、飯店等餐飲場(chǎng)所使用送餐機(jī)器人送餐。如圖所示是某餐廳的送餐機(jī)器人，其自身質(zhì)量為50kg，當(dāng)該送餐機(jī)器人托著質(zhì)量為4kg的物體送餐時(shí)，在2min內(nèi)勻速直線運(yùn)動(dòng)180m，機(jī)器人受到的摩擦力約為其總重力的0.08倍。求：（g取10N/kg）（1）該送餐機(jī)器人自身的重力。（未攜帶物體時(shí)）（2）此次送餐過(guò)程中，送餐機(jī)器人的速度。（3）此次送餐過(guò)程中，送餐機(jī)器人所受摩擦力的大小。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中物理滬科版八年級(jí)期末必刷常考題之熟悉而陌生的力參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）題號(hào)12345678答案ABBCABCB一．選擇題（共8小題）1．（2025春?深圳期中）下列列舉的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著深刻的道理，如果從物理學(xué)的角度來(lái)解讀，也別有生趣，其中不正確的是（）A．“日有食之，亦孔之丑”，“日食”是光的色散形成的 B．成語(yǔ)“孤掌難鳴”說(shuō)明一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力 C．“飛流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 D．“只要功夫深，鐵杵磨成針”，此過(guò)程中鐵杵的密度不變【考點(diǎn)】重力的概念；日食月食的原理；密度的概念、物理意義及單位；力的產(chǎn)生需要兩個(gè)物體．【專題】光的傳播和反射、平面鏡成像；理解能力．【答案】A【分析】（1）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；（2）力是物體對(duì)物體的作用；（3）重力是地球?qū)ξ矬w的吸引產(chǎn)生的；（4）密度是物體的基本屬性，與物質(zhì)的密度、狀態(tài)無(wú)關(guān)?！窘獯稹拷猓篈、“日食”是由于光沿直線傳播，月球在太陽(yáng)和地球之間，擋住了太陽(yáng)射向地球的光而形成的，故A錯(cuò)誤；B、力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)至少有兩個(gè)物體，“孤掌難鳴”說(shuō)明一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力，故B正確；C、“飛流直下三千尺”，水從高處落下，是因?yàn)樗艿截Q直向下的重力作用，故C正確；D、密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)?！拌F杵磨成針”過(guò)程中，鐵這種物質(zhì)不變，所以鐵杵的密度不變，故D正確；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了有關(guān)力、密度和光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，屬于基礎(chǔ)題。2．（2025春?長(zhǎng)沙期末）如圖所示的四個(gè)物理現(xiàn)象中，力的作用效果與其他三個(gè)不同的是（）A．拉開(kāi)的弓 B．射出去的箭 C．壓縮的彈簧 D．彎曲的跳板【考點(diǎn)】力的作用效果；力可以使物體發(fā)生形變；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．【專題】運(yùn)動(dòng)和力；理解能力．【答案】B【分析】力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈CD、拉開(kāi)的弓、壓縮的彈簧和彎曲的跳板都是說(shuō)明力改變了物體的形狀，故ACD不符合題意；B、射出去的箭說(shuō)明力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B符合題意。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)題。3．（2025春?高明區(qū)校級(jí)期中）托起下列物體所用的力最接近0.5N的是（）A．一枚大頭釘 B．一個(gè)雞蛋 C．一把椅子 D．一桶純凈水【考點(diǎn)】重力的估測(cè)．【專題】估算法；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】B【分析】首先要對(duì)選項(xiàng)中涉及的幾個(gè)物體的重力有個(gè)初步的了解，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案。【解答】解：A、一枚大頭釘?shù)闹亓s0.02N，故A錯(cuò)誤；B、一個(gè)雞蛋的重力約0.5N，故B正確；C、一把椅子的重力約20N，故C錯(cuò)誤；D、一桶純凈水重力約200N，故D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)生活中常見(jiàn)物體重力的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解，選出符合實(shí)際的選項(xiàng)即可。4．（2025春?新城區(qū)校級(jí)期中）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）A．如圖所示彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0﹣5N，力的大小是3.2N B．彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具，1kg就是9.8N C．彈簧測(cè)力計(jì)在使用時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向與受力方向一致 D．彈簧測(cè)力計(jì)在月球上將無(wú)法正常使用【考點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的使用；彈簧測(cè)力計(jì)的量程；彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向；彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)；g的物理意義．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】C【分析】根據(jù)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用規(guī)則的掌握作答。【解答】解：A．如圖所示彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～5N，分度值為0.2N，示數(shù)為3.4N，即力的大小是3.4N，故A錯(cuò)誤；B．彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具，1kg表示質(zhì)量的大小，9.8N表示力的大小，質(zhì)量與力為不同的物理量，故B錯(cuò)誤；C．使用時(shí)要使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向與受力方向一致，這樣才能保證彈簧的伸長(zhǎng)方向與拉力方向在同一直線上，使測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，故C正確；D．彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比，在月球上測(cè)力計(jì)仍可以正常使用，故D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用彈簧測(cè)力計(jì)，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法。5．（2025?市中區(qū)一模）如圖所示的圓珠筆能在航天空間站中使用，筆尖里的球珠在紙上滾動(dòng)時(shí)，把沾在球珠上的墨水留在紙上，封閉在筆芯中的壓縮氮?dú)馔苿?dòng)墨水向筆尖流動(dòng)，就能連續(xù)不斷寫出字來(lái)。在教室里用這種圓珠筆寫字的過(guò)程中（墨水未用完），筆中壓縮氮?dú)獾模ǎ〢．質(zhì)量不變 B．體積變小 C．密度不變 D．重力變小【考點(diǎn)】重力的概念；質(zhì)量的概念與特性；密度的概念、物理意義及單位．【專題】質(zhì)量及其測(cè)量；理解能力．【答案】A【分析】質(zhì)量是物質(zhì)的基本屬性，不隨物體的位置、狀態(tài)和位置的改變而改變?！窘獯稹拷猓汗P中壓縮氮?dú)獾馁|(zhì)量不變，體積變大，密度變小，重力也不變，故A正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了質(zhì)量的基本屬性，屬于基礎(chǔ)題。6．（2025?房縣模擬）智能手機(jī)屏幕的旋轉(zhuǎn)功能是基于手機(jī)內(nèi)置的重力感應(yīng)器實(shí)現(xiàn)的。如圖當(dāng)手機(jī)從豎放轉(zhuǎn)為橫放時(shí)，下列分析正確的是（）A．手機(jī)所受重力的大小改變 B．重力感應(yīng)器所受重力的方向不變 C．手機(jī)所受重力的方向改變 D．手機(jī)豎放時(shí)比橫放時(shí)重心低【考點(diǎn)】重心的位置；重力的方向總是豎直向下．【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】B【分析】（1）重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體重心的位置和物體的形狀、材料以及是否均勻有關(guān)。均勻、規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。物體的重心可能不在物體上，如一個(gè)密度均勻的金屬環(huán)的重心在環(huán)所形成圓的圓心上。（2）重心的位置并不是固定不變的。它隨質(zhì)量的分布變化而變化。（3）重力的方向總是豎直向下的?！窘獯稹拷猓篈.手機(jī)所受重力的大小不變，故A錯(cuò)誤；BC.重力感應(yīng)器所受重力的方向不變，故B正確，C錯(cuò)誤；D.手機(jī)豎放時(shí)比橫放時(shí)重心高，故D錯(cuò)誤；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查重力的方向及重心的位置，屬于基礎(chǔ)題。7．（2025春?姜堰區(qū)期末）田徑比賽中的跳高項(xiàng)目，經(jīng)歷了“跨越式”、“剪式”、“滾式”、“俯臥式”、“背越式”5次技術(shù)性的革命。目前運(yùn)動(dòng)員普遍采用“背越式”技術(shù)（如圖所示），下列說(shuō)法正確的是（）A．采用“背越式”技術(shù)，目的是起跳時(shí)人體重心可以高出橫標(biāo)桿很多 B．“背越式”跳高時(shí)，人躍起后不再受重力 C．“背越式”掌握得好的運(yùn)動(dòng)員，過(guò)桿時(shí)重心可以低于橫桿 D．“背越式”掌握得好的運(yùn)動(dòng)員，過(guò)桿時(shí)重心一定在運(yùn)動(dòng)員身上【考點(diǎn)】重心的概念；重力的概念．【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；理解能力；應(yīng)用能力．【答案】C【分析】同一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跳高的過(guò)程中重心上升的距離差不多，不同的姿態(tài)過(guò)桿時(shí)重心距橫桿的距離不一樣?！窘獯稹拷猓篈CD、同一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跳高的過(guò)程中重心上升的距離差不多，采用不同姿勢(shì)過(guò)桿的運(yùn)動(dòng)員在越過(guò)橫桿的時(shí)候，他們的重心距橫桿的距離不一樣，跨越式過(guò)桿的時(shí)候，人體的重心必須在橫桿上面幾十厘米，而俯臥式或背越式過(guò)桿時(shí)，重心十分接近橫桿，甚至背越式過(guò)桿時(shí)重心可以位于桿的下方，這樣在彈跳力不變的情況下，運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)可以提高許多，故C正確，AD錯(cuò)誤；B、地球附近的一切物體都受到重力，故B錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查重心的概念及其應(yīng)用，知道不同的姿態(tài)過(guò)桿時(shí)重心距橫桿的距離不一樣，在重心上升高度較小時(shí)能夠越過(guò)較高的橫桿是提高跳高成績(jī)的實(shí)質(zhì)。8．（2025春?新吳區(qū)校級(jí)期中）太空中用鋼筆書寫，墨水不會(huì)自動(dòng)往下流，導(dǎo)致書寫斷斷續(xù)續(xù)。為此，設(shè)計(jì)出了如圖所示的“太空?qǐng)A珠筆”，使用時(shí)利用壓縮的氮?dú)馔苿?dòng)活塞使墨水由筆尖流出。下列說(shuō)法正確的是（）A．使用時(shí)，筆芯內(nèi)的墨水質(zhì)量不變 B．使用時(shí)，筆芯內(nèi)氮?dú)獾拿芏茸冃?C．使用時(shí)，筆尖與紙張間的摩擦是滑動(dòng)摩擦 D．使用時(shí)，筆芯內(nèi)氮?dú)獾拿芏炔蛔儭究键c(diǎn)】摩擦力的分類；質(zhì)量的概念與特性；密度公式的定性運(yùn)用．【專題】質(zhì)量及其測(cè)量；密度及其應(yīng)用；重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】B【分析】（1）物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，使用時(shí)，筆芯內(nèi)的墨水在流出，其質(zhì)量變小；（2）一定質(zhì)量的氣體體積變大，密度變?。唬?）筆尖處裝有滾珠，使用時(shí)，筆尖與紙張間的摩擦是滾動(dòng)摩擦?！窘獯稹拷猓篈、使用時(shí)，筆芯內(nèi)的墨水流出導(dǎo)致其質(zhì)量變小，故A錯(cuò)誤；BD、由ρ=mV知，一定質(zhì)量的氣體體積變大，密度變小，使用時(shí)，筆芯中的氮?dú)馔苿?dòng)活塞，氮?dú)獾捏w積變大，其密度變小，故B正確，C、筆尖處裝有滾珠，使用時(shí)，筆尖與紙張間的摩擦是滾動(dòng)摩擦，故C錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，要掌握密度公式的應(yīng)用、摩擦類別的判定和質(zhì)量的變化等知識(shí)點(diǎn)方可答題。二．填空題（共5小題）9．（2025春?瀏陽(yáng)市期中）如圖是瀏陽(yáng)市體育中考女子800米長(zhǎng)跑場(chǎng)景，使人前進(jìn)的力是地面對(duì)人的摩擦力，該力的方向是水平向前。（選填“水平向前”或“水平向后”）【考點(diǎn)】摩擦力的方向；力的相互性．【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】摩擦力；水平向前?！痉治觥磕Σ亮Φ男再|(zhì)是阻礙相互接觸的兩個(gè)物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以研究摩擦力的方向時(shí)一定要取與研究對(duì)象接觸的那個(gè)物體為參照物。【解答】解：腳相對(duì)于地面有向后運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，為阻礙腳向后運(yùn)動(dòng)，地面給腳一個(gè)向前的摩擦力，所以使人前進(jìn)的力是地面對(duì)人的摩擦力，該力的方向是水平向前。故答案為：摩擦力；水平向前?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了摩擦力方向的判斷，我們要認(rèn)真分析。10．（2025春?金水區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，手用20N的力握住重5N的瓶子靜止，此時(shí)手受到的摩擦力大小為5N，方向豎直向下。若此時(shí)瓶子所受的重力消失，則瓶子受到的摩擦力為0N。【考點(diǎn)】平衡狀態(tài)下的摩擦力分析；摩擦力的產(chǎn)生條件．【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力．【答案】5；豎直向下；0【分析】瓶子靜止懸在空中處于平衡狀態(tài)，符合二力平衡條件：大小相等，方向相反，作用在同一直線上，所以，瓶子受到手豎直向上的摩擦力始終等于瓶子的重力；若物體不受力，物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)?！窘獯稹拷猓河深}可知瓶子處于平衡狀態(tài)，所以在豎直方向上瓶子所受靜摩擦力與重力是一對(duì)平衡力，二者大小相等，方向相反，瓶子受到的摩擦力大小為5N，方向豎直向上，由于力的作用是相互的，所以手受到的摩擦力大小為5N，方向豎直向下。若此時(shí)瓶子所受的重力消失，則瓶子沒(méi)有向下的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以摩擦力為零。故答案為：5；豎直向下；0?！军c(diǎn)評(píng)】本題首先判斷物體處于哪種狀態(tài)，并對(duì)物體進(jìn)行受力分析，靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體都受到平衡力的作用，根據(jù)平衡力的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。11．（2025春?高明區(qū)校級(jí)期中）小學(xué)將毽子向上踢出，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；由于在重力的作用下，毽子最終會(huì)落向地面，此力的施力物體是地球。【考點(diǎn)】重力的概念；重力的施力物體是地球；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；重；地球?！痉治觥苛梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。【解答】解：小學(xué)將毽子向上踢出，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；由于地球的吸引，毽子最終會(huì)落向地面，此力的施力物體是地球。故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；重；地球?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果與重力，屬于基礎(chǔ)題。12．（2025春?南崗區(qū)校級(jí)期中）如圖﹣1所示為球拍擊打網(wǎng)球瞬間的照片，可觀察到網(wǎng)面凹陷形變，使網(wǎng)面凹陷的力的施力物體是球；如圖﹣2所示，在建筑施工過(guò)程中，工人們常利用在一根細(xì)線下吊一個(gè)重物的裝置來(lái)檢查墻砌得是否豎直，這種裝置利用的工作原理是重力的方向總是豎直向下的。【考點(diǎn)】重力方向豎直向下的應(yīng)用；施力物體與受力物體．【專題】運(yùn)動(dòng)和力；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】球；重力的方向總是豎直向下的。【分析】當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，?前者被稱為施力物體，?后者則被稱為受力物體。?重力的方向總是豎直向下的，豎直向下是指和物體所在處水平面垂直向下的方向?！窘獯稹拷猓喝鐖D﹣1所示為球拍擊打網(wǎng)球瞬間的照片，可觀察到網(wǎng)面凹陷形變，使網(wǎng)面凹陷的力的施力物體是球；如圖﹣2所示，在建筑施工過(guò)程中，工人們常利用在一根細(xì)線下吊一個(gè)重物的裝置來(lái)檢查墻砌得是否豎直，這種裝置利用的工作原理是重力的方向總是豎直向下的。故答案為：球；重力的方向總是豎直向下的?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查施力物體與受力物體及重力的方向總是豎直向下的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)題。13．（2025春?南崗區(qū)校級(jí)期中）如圖所示都是產(chǎn)生力的情景，請(qǐng)你根據(jù)圖中情景對(duì)力進(jìn)行分類：（a）（b）（c）為一類，分類的依據(jù)是這些力的產(chǎn)生都需要接觸；（d）（e）（f）為一類，分類的依據(jù)是這些力的產(chǎn)生不需要接觸?！究键c(diǎn)】力的概念．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】（a）（b）（c）；不需要接觸?！痉治觥苛Ξa(chǎn)生的條件：①必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）?！窘獯稹拷猓海╝）為推力，（b）為壓力，（c）為摩擦力，三個(gè)力的產(chǎn)生都需要施力物體和受力物體接觸。（d）為重力，（e）為磁極間的排斥力，（f）為靜電吸引力，三個(gè)力的產(chǎn)生都不需要施力物體和受力物體接觸。故答案為：（a）（b）（c）；不需要接觸。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了力的分類。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）14．（2025春?雁塔區(qū)校級(jí)期中）如圖所示是探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：（1）由于滑動(dòng)摩擦力不方便測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)利用二力平衡原理，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大??；（2）對(duì)比圖1中的甲、乙可得出結(jié)論：當(dāng)壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；（3）對(duì)比圖1中的乙、丙可得出結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；（4）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)很難達(dá)到穩(wěn)定，不利用實(shí)驗(yàn)探究。經(jīng)過(guò)激烈討論，小組內(nèi)出現(xiàn)了兩種實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案，如圖2所示，你認(rèn)為應(yīng)該選擇方案二（“一”或“二”），這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是ac；（多選，填寫選項(xiàng)前的字母）a.彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)b.勻速拉動(dòng)木板更容易c.木板的運(yùn)動(dòng)速度不影響實(shí)驗(yàn)（5）圖1實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了物理學(xué)中常見(jiàn)的思想方法，下列實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了相同方法的是AB。A.探究重力與質(zhì)量的關(guān)系B.測(cè)量固、液體的密度C.牛頓第一定律的建立（6）在圖2中，假如所選方案的木板下的接觸面絕對(duì)光滑，某次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，拉力F的大小為10N，則木塊所受摩擦力大小為3N?！究键c(diǎn)】探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)；探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系；探究滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)．【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】（1）二力平衡；勻速直線；（2）粗糙；（3）乙、丙；（4）二；ac；（5）AB；（6）3N?！痉治觥浚?）根據(jù)二力平衡知識(shí)可知，木塊只有在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力才等于受到的摩擦力；（2）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中不變的量和改變的量，從而得出結(jié)論；（3）找出接觸面粗糙程度相同，而壓力不同的兩組實(shí)驗(yàn)；（4）通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，不需要?jiǎng)蛩僦本€拉動(dòng)木塊分析；（5）在初中物理實(shí)驗(yàn)探究中，我們運(yùn)用過(guò)多種科學(xué)研究方法，有比較法、模型法、等效替代法、歸納法、圖象法、科學(xué)推理法、控制變量法等；（6）如2圖方案二所示的實(shí)驗(yàn)裝置，A相對(duì)于地面靜止，根據(jù)力的平衡分析。【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，根據(jù)二力平衡，可知此時(shí)滑動(dòng)摩擦力與拉力大小相等；（2）甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，壓力相同，乙的接觸面更粗糙，而測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大，說(shuō)明受到的摩擦力較大，可得當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；（3）探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制接觸面粗糙程度不變，只改變壓力大小，故選乙、丙兩實(shí)驗(yàn)，乙、丙兩圖的接觸面粗糙程度相同，丙的壓力更大，摩擦力更大，可知接觸面越粗糙一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；（4）因?yàn)閳D2方案二中不論木板如何運(yùn)動(dòng)，物塊相對(duì)于地面始終是靜止的，即木塊始終處于平衡狀態(tài)，其所受摩擦力和拉力大小始終相等，所以該裝置的優(yōu)點(diǎn)是不需要長(zhǎng)木板B做勻速直線運(yùn)動(dòng)；測(cè)力計(jì)的示數(shù)也會(huì)很穩(wěn)定，故選：ac；（5）滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)，探究其中一個(gè)變量時(shí)，應(yīng)控制其他變量不變，使用控制變量法；A.探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，使用控制變量法，符合條件；B.測(cè)量固、液體的密度，使用控制變量法，符合題意；C.牛頓第一定律的建立，使用實(shí)驗(yàn)推理法，不符合題意；故選：AB；（6）木塊相對(duì)地面處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到測(cè)力計(jì)的拉力與受到木板施加的摩擦力為一對(duì)平衡力，大小相等，當(dāng)物體A靜止不動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，木板對(duì)木塊的摩擦力大小3N，力的作用是相互的，則木塊對(duì)木板的摩擦力為3N。故答案為：（1）二力平衡；勻速直線；（2）粗糙；（3）乙、丙；（4）二；ac；（5）AB；（6）3N。【點(diǎn)評(píng)】本題是探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)，主要考查了摩擦力的測(cè)量方法及控制變量法的應(yīng)用，要正確測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，需充分利用二力平衡條件。四．計(jì)算題（共1小題）15．（2024秋?昆明期末）人工智能逐漸融入我們的生活，一些餐廳、飯店等餐飲場(chǎng)所使用送餐機(jī)器人送餐。如圖所示是某餐廳的送餐機(jī)器人，其自身質(zhì)量為50kg，當(dāng)該送餐機(jī)器人托著質(zhì)量為4kg的物體送餐時(shí)，在2min內(nèi)勻速直線運(yùn)動(dòng)180m，機(jī)器人受到的摩擦力約為其總重力的0.08倍。求：（g取10N/kg）（1）該送餐機(jī)器人自身的重力。（未攜帶物體時(shí)）（2）此次送餐過(guò)程中，送餐機(jī)器人的速度。（3）此次送餐過(guò)程中，送餐機(jī)器人所受摩擦力的大小。【考點(diǎn)】摩擦力的大??；速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算；重力的計(jì)算．【專題】應(yīng)用題；長(zhǎng)度、時(shí)間、速度；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力．【答案】（1）送餐機(jī)器人的重力為500N；（2）機(jī)器人送餐過(guò)程中，行進(jìn)的速度為1.5m/s；（3）機(jī)器人勻速前進(jìn)送餐時(shí)受到的摩擦力為43.2N?！痉治觥浚?）根據(jù)G＝mg得出送餐機(jī)器人的重力；（2）已知機(jī)器人送餐時(shí)通過(guò)的路程和所用的時(shí)間，根據(jù)速度公式求出送餐過(guò)程中機(jī)器人的速度；（3）若送餐機(jī)器人托著4kg的物體，根據(jù)G總＝m總g得出此時(shí)機(jī)器人的總重力，根據(jù)f＝0.08G得出所受摩擦力大小?！窘獯稹拷猓海?）送餐機(jī)器人的重力：G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N；（2）機(jī)器人送餐過(guò)程中，行進(jìn)的速度：v=st（3）若送餐機(jī)器人托著4kg的物體，此時(shí)機(jī)器人總質(zhì)量和重力為：m總＝m+m′＝50kg+4kg＝54kg，G總＝m總g＝54kg×10N/kg＝540N，機(jī)器人受到的摩擦力約為其總重力的0.08倍：f＝0.08G總＝0.08×540N＝43.2N。答：（1）送餐機(jī)器人的重力為500N；（2）機(jī)器人送餐過(guò)程中，行進(jìn)的速度為1.5m/s；（3）機(jī)器人勻速前進(jìn)送餐時(shí)受到的摩擦力為43.2N?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了速度、重力、摩擦力大小的計(jì)算，關(guān)鍵是知道這些物理量的求解方法。

考點(diǎn)卡片1．速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】速度公式：v=st（s用m做單位時(shí)，t應(yīng)用s做單位，得出v的單位是m/s；s用km做單位時(shí)，t應(yīng)該用【命題方向】考查應(yīng)用題以及圖像題中涉及到有關(guān)速度的計(jì)算。例：森林“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，龜兔準(zhǔn)備進(jìn)行1000米賽跑，比賽開(kāi)始后，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，兔子以5m/s的速度飛速奔跑，而烏龜只以0.1m/s的速度緩慢爬行，2min后兔子發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了烏龜，便驕傲地睡起了覺(jué)，而烏龜卻堅(jiān)持以不變的速度爬行。一段時(shí)間后兔子醒來(lái)發(fā)現(xiàn)烏龜還有200m就到終點(diǎn)。求：（1）兔子睡覺(jué)的地方離出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)？（2）兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜一共爬行了多長(zhǎng)時(shí)間？分析：（1）已知兔子奔跑了2min開(kāi)始睡覺(jué)，根據(jù)v=st（2）已知兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚旊x終點(diǎn)的距離，進(jìn)而可得出烏龜爬行的距離；再根據(jù)v=解析：解：（1）兔子奔跑2min后開(kāi)始睡覺(jué)，t1＝2min＝120s，由v=st可知兔子睡覺(jué)的地方離出發(fā)點(diǎn)的距離：s1＝v1t1＝5m/s×120s（2）兔子醒來(lái)的時(shí)候，烏龜行走的路程：s＝s﹣s2＝1000m﹣200m＝800m；則烏龜爬行的時(shí)間：t=答：（1）兔子睡覺(jué)的地方離出發(fā)點(diǎn)600m；（2）兔子醒來(lái)時(shí)烏龜一共爬行了8000s。點(diǎn)評(píng)：本題考查了速度公式的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)計(jì)算題，難度不大?！窘忸}方法點(diǎn)撥】計(jì)算過(guò)程中注意單位的統(tǒng)一。2．質(zhì)量的概念與特性【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，通常用字母m表示，是度量物體在同一地點(diǎn)重力勢(shì)能和動(dòng)能大小的物理量，是描述物體的慣性的物理量，是決定物體受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化難易程度的唯一因素．質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無(wú)關(guān)．單位不同于重量．質(zhì)量大，物體含有物質(zhì)多；質(zhì)量小，物體含有物質(zhì)少．【命題方向】命題角度①：質(zhì)量大小的變化；②質(zhì)量是物體的一種屬性。例：我國(guó)航天事業(yè)高速發(fā)展！2022年12月4日，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙成功著陸東風(fēng)著陸場(chǎng)。神舟十四號(hào)航天員穿著的航天服從空間站返回地面后，其質(zhì)量（）A.變大B.變小C.不變D.無(wú)法判斷分析：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)。解析：解：神舟十四號(hào)航天員穿著的航天服從空間站返回地面后，位置發(fā)生變化，所含物質(zhì)的多少不變，其質(zhì)量不變。故選：C。點(diǎn)評(píng)：理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度的改變而改變是解答此題的關(guān)鍵。【解題方法點(diǎn)撥】概念性知識(shí)，牢記即可。3．密度的概念、物理意義及單位【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫作這種物質(zhì)的密度。密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。（2）物理意義：密度是物質(zhì)的一種特性，它表示“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是一定的”這一特征。例如：水的密度是1.0×103kg/m3，根據(jù)密度的定義可知，其物理意義是：1m3的水的質(zhì)量是1.0×103kg（3）單位：千克每立方米（kg/m3），克每立方厘米（g/cm3）【命題方向】考查密度的概念、物理意義及單位，題目比較簡(jiǎn)單。例：鐵的密度是7.9×103kg/m3，物理意義是每立方米的鐵質(zhì)量為7.9×103kg，現(xiàn)有一鐵塊，如果它熔化后變成了液態(tài)，其質(zhì)量不變。分析：（1）密度表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量；（2）質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變。解析：解：（1）鐵的密度是7.9×103kg/m3，表示每立方米的鐵質(zhì)量是7.9×103kg；（2）質(zhì)量是物體的一種屬性，鐵塊熔化后變成了液態(tài)，狀態(tài)變化了，但其質(zhì)量不變。故答案為：每立方米的鐵質(zhì)量為7.9×103kg；不變。點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)密度物理意義和質(zhì)量特點(diǎn)的了解與應(yīng)用，屬基礎(chǔ)性問(wèn)題，難度不大。【解題方法點(diǎn)撥】概念性知識(shí)，牢記即可。4．密度公式的定性運(yùn)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】不能認(rèn)為所有物質(zhì)在體積改變時(shí)，密度都不改變。氣體與固體和液體不同，氣體放在任何容器中，都會(huì)充滿整個(gè)容器，所以氣體的體積取決于容器的容積，這也決定了它的密度和外界環(huán)境有很大關(guān)系?！久}方向】通過(guò)分析物體質(zhì)量和體積的變化來(lái)得出密度是如何變化的，靈活運(yùn)用公式進(jìn)行比較。例：關(guān)于物質(zhì)的密度，下列說(shuō)法中不正確的是（）A.密度不同的兩個(gè)物體，質(zhì)量可能相同B.氧氣瓶中的氧氣用掉一半，剩下氧氣的質(zhì)量變小，密度減小C.一塊冰全部熔化成水后，質(zhì)量和密度都變大D.密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，與質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)分析：在物理學(xué)中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，它反映了物質(zhì)的一種特性；物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無(wú)關(guān)。解析：解：A、密度不同的兩個(gè)物體，體積也不相同時(shí)，根據(jù)m＝ρV，質(zhì)量可能相同，故A正確；B、氧氣瓶中的氧氣用掉一半，剩下氧氣的質(zhì)量變小，而瓶?jī)?nèi)氧氣的體積不變，由密度公式ρ=mV可知剩余氧氣的密度變小，故C、一塊冰全部熔化成水后，質(zhì)量不變，體積變小，由密度公式ρ=mV可知密度變大，故D、密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，與質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)，故D正確。故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)密度公式的掌握和運(yùn)用，知道使用氧氣前后瓶?jī)?nèi)氧氣的體積不變是本題的關(guān)鍵?！窘忸}方法點(diǎn)撥】注意氣體的密度與固體和液體的不同，靈活運(yùn)用密度公式ρ=m5．力的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。（2）力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。6．力的產(chǎn)生需要兩個(gè)物體【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。（2）力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。【命題方向】對(duì)力的概念的考查，屬于概念判斷題。例：只要有力存在，就一定（）A.只有一個(gè)物體存在B.至少有兩個(gè)物體存在C.只有受力物體存在D.只有施力物體存在分析：力是物體對(duì)物體的作用，要產(chǎn)生力的作用，至少兩個(gè)物體：施力物體和受力物體；單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用，沒(méi)有物體也不會(huì)產(chǎn)生力的作用。解析：解：只要有力存在，就一定有物體存在，并且至少是兩個(gè)物體，這兩個(gè)物體分別叫做施力物體和受力物體。故選：B。點(diǎn)評(píng)：此題考查的是發(fā)生力的作用的條件：有至少兩個(gè)物體。【解題方法點(diǎn)撥】理解力是物體對(duì)物體的作用，力的存在就至少需要兩個(gè)物體。7．施力物體與受力物體【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，?前者被稱為施力物體，?后者則被稱為受力物體。?【命題方向】考查施力物體與受力物體的概念的辨析，以及對(duì)施力物體與受力物體的判斷是?？嫉狞c(diǎn)。例：在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上樹(shù)樁而死，它受到撞擊力的施力物體是（）A.兔子B.樹(shù)樁C.空氣D.地球分析：力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的；解析：解：兔子不小心撞上樹(shù)樁而死，它受到撞擊力的施力物體是樹(shù)樁，故B正確，ACD錯(cuò)誤。故選：B。點(diǎn)評(píng)：本題考查了物體間力的相互作用，是一道基礎(chǔ)題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】施力物體是相對(duì)于受力物體所施力的物體。反之，受力物體是沒(méi)有絕對(duì)的施力與受力物體取決于題目的定義。例如木塊放在地面你可以說(shuō)木塊既是施力物體也是受力物體。8．力的作用效果【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時(shí)，彈簧會(huì)被拉長(zhǎng)；或者當(dāng)我們用力擠壓一個(gè)氣球時(shí)，氣球會(huì)變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個(gè)靜止的課本時(shí)，課本會(huì)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這表明力改變了課本的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。9．力可以使物體發(fā)生形變【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時(shí)，彈簧會(huì)被拉長(zhǎng)；或者當(dāng)我們用力擠壓一個(gè)氣球時(shí)，氣球會(huì)變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個(gè)靜止的課本時(shí)，課本會(huì)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這表明力改變了課本的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！久}方向】理解力可以使物體發(fā)生形變，能結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行分析。例：下列運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中，能明顯觀察到力使物體發(fā)生形變的是（）A.踢出去的足球在草地上越滾越慢B.足球在空中沿弧線飛行C.守門員抱住飛來(lái)的足球D.踩在腳下的足球變扁分析：力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滾越慢，足球的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生了改變，這是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，故A不符合題意；B、踢出去的足球在空中劃出弧線，足球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，這是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，故B不符合題意；C、守門員抱住飛來(lái)的足球，這是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，故C不符合題意；D、踩在腳下的足球變扁，這是物體形狀的改變，故D符合題意。故選：D。點(diǎn)評(píng)：本題考查力的作用效果，屬于基礎(chǔ)性題目。【解題方法點(diǎn)撥】理解力的作用效果對(duì)于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題都是至關(guān)重要的。10．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時(shí)，彈簧會(huì)被拉長(zhǎng)；或者當(dāng)我們用力擠壓一個(gè)氣球時(shí)，氣球會(huì)變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個(gè)靜止的課本時(shí)，課本會(huì)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這表明力改變了課本的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！久}方向】理解力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，能結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行分析。例：如圖所示，鉛球由a處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面b處，鉛球在飛行過(guò)程中，不斷改變的是鉛球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（不計(jì)空氣阻力）。分析：力的作用效果：力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解析：解：鉛球由a處向右上方推出，鉛球在飛行過(guò)程中不計(jì)空氣阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變。故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。點(diǎn)評(píng)：此題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)知識(shí)?！窘忸}方法點(diǎn)撥】理解力的作用效果對(duì)于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題都是至關(guān)重要的。11．力的相互性【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】相互性（相互作用力）：任何兩個(gè)物體之間的作用總是相互的，施力物體同時(shí)也一定是受力物體?！久}方向】通過(guò)現(xiàn)象判斷力的作用是相互的。例：賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習(xí)俗。當(dāng)號(hào)令一響，各龍舟上的運(yùn)動(dòng)員奮力劃槳，龍舟向前加速運(yùn)動(dòng)。這可說(shuō)明力的作用是相互的。分析：力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的。解析：解：賽龍舟比賽時(shí)，向后劃槳，槳對(duì)水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，水會(huì)同時(shí)對(duì)槳施加向前的反作用力，所以龍舟向前運(yùn)動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：本題以端午節(jié)“賽龍舟”為載體考查相關(guān)的物理知識(shí)，注重了物理和生活的聯(lián)系，是中考的熱點(diǎn)題型之一。【解題方法點(diǎn)撥】相互作用的力一定是同性質(zhì)的力。例如，壓力和支持力都是彈力，物體和接觸面間的摩擦力；兩個(gè)電荷間的相互作用的電場(chǎng)力，或電流間的磁場(chǎng)力等等12．彈簧測(cè)力計(jì)的使用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】彈簧測(cè)力計(jì)是由彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼、吊環(huán)組成的。彈簧測(cè)力計(jì)是一種測(cè)力的大小的工具，運(yùn)用于物理力學(xué)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受力的大小成正比。一、彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法（1）使用之前1.拉動(dòng)彈簧：反復(fù)拉動(dòng)彈簧（用力過(guò)度可能會(huì)損壞彈簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。2.了解量程：知道測(cè)量力的最大范圍（量程）是多少。3.明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。4.校零：檢查指針是否對(duì)齊零刻度線，若沒(méi)有對(duì)齊，需要調(diào)節(jié)至對(duì)齊。（2）使用之中1.不能超量程使用.（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）（補(bǔ)充說(shuō)明：因?yàn)槌砍淌褂每赡軙?huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)，并且造成塑性形變，導(dǎo)致誤差。而且超量程使用了，會(huì)導(dǎo)致測(cè)不出準(zhǔn)確的力，比如一個(gè)6N的力，你用一個(gè)量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)，指針指向5N，但是實(shí)際上是6N，就產(chǎn)生了誤差。）2.同方向：測(cè)力時(shí)，要讓彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上.3.視線要與刻度盤垂直（3）使用之后調(diào)節(jié)彈簧測(cè)力計(jì)，讓指針對(duì)齊零刻度線。13．彈簧測(cè)力計(jì)的量程【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：①測(cè)量前，先觀察彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測(cè)的力不能大于彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。②觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和測(cè)量范圍，估計(jì)被測(cè)力的大小，被測(cè)力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程。③測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測(cè)力的方向在同一直線。④讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。【命題方向】考查有兩個(gè)方面，一是能通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)識(shí)別其量程，二是在使用過(guò)程中，不要因測(cè)的力太大而損壞工具。例：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)，如圖所示，該彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～5N，示數(shù)為2.4N。分析：彈簧測(cè)力計(jì)的使用：首先要觀察量程和分度值，然后再根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭葋?lái)讀數(shù)。解析：解：如圖，該彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～5N。彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，示數(shù)為2.4N。故答案為：0～5；2.4。點(diǎn)評(píng)：測(cè)力計(jì)的使用是一項(xiàng)基本技能，要求學(xué)生必須掌握，一定要注意每一個(gè)大格和每一個(gè)小格各代表多少。讀數(shù)時(shí)視線與刻度垂直。【解題方法點(diǎn)撥】在使用彈簧測(cè)力計(jì)前，要了解彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量范圍，以及對(duì)所測(cè)的力有估計(jì)，以避免待測(cè)物體超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程而損壞它。?14．彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：①測(cè)量前，先觀察彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測(cè)的力不能大于彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。②觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和測(cè)量范圍，估計(jì)被測(cè)力的大小，被測(cè)力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程。③測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測(cè)力的方向在同一直線。④讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。【命題方向】常在試題中考查測(cè)量時(shí)的操作規(guī)范。例：如圖是某位學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)的情景，他在操作過(guò)程中存在的不規(guī)范之處是所測(cè)力的方向與彈簧軸線方向不一致；糾正錯(cuò)誤后重新實(shí)驗(yàn)，根據(jù)彈簧形變與外力的關(guān)系，最終測(cè)出了力的大小，此過(guò)程中彈簧形變產(chǎn)生的力是彈簧對(duì)手的拉力（選填“手對(duì)彈簧的拉力”或“彈簧對(duì)手的拉力”）。分析：彈簧測(cè)力計(jì)在使用時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)中彈簧的軸線方向與受力方向一致。根據(jù)彈簧形變與外力的關(guān)系，最終測(cè)出了力的大小，此過(guò)程中彈簧形變會(huì)產(chǎn)生力，所以彈簧是施力物體。解析：解：彈簧測(cè)力計(jì)在使用時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)中彈簧的軸線方向與受力方向一致。由圖可知，他在操作過(guò)程中存在的不規(guī)范之處是施力方向與彈簧軸線方向不一致。根據(jù)彈簧形變與外力的關(guān)系，最終測(cè)出了力的大小，此過(guò)程中彈簧形變會(huì)產(chǎn)生力，所以彈簧是施力物體，這個(gè)力對(duì)手產(chǎn)生作用，手是受力物體。因此彈簧形變產(chǎn)生的力是彈簧對(duì)手的拉力。故答案為：所測(cè)力的方向與彈簧軸線方向不一致；彈簧對(duì)手的拉力。點(diǎn)評(píng)：此題考查了彈簧測(cè)力計(jì)的使用，屬于基礎(chǔ)知識(shí)?！窘忸}方法點(diǎn)撥】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量時(shí)，必須保證拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測(cè)力的方向在同一直線，否則會(huì)影響測(cè)量效果。15．彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】讀數(shù)步驟及注意事項(xiàng)讀數(shù)步驟：確定分度值→確定彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)①確定分度值：0.2N②確定彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)：3N+4×0.2N＝3.8N【命題方向】彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，是?？碱}。例：如圖所示，此時(shí)物體A受到的重力為1.2N。分析：物體靜止時(shí)受到的重力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力相等；使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要明確其分度值，讀數(shù)時(shí)視線與指針?biāo)诳叹€相垂直。解析：解：由圖知：彈簧測(cè)力計(jì)上1N之間有5個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.2N，即此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N；彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N，所以物體的重力為1.2N。故答案為：1.2。點(diǎn)評(píng)：本題考查的是彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，初中物理學(xué)習(xí)了很多測(cè)量工具的使用，但沒(méi)有特殊說(shuō)明，只有刻度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準(zhǔn)確值即可。【解題方法點(diǎn)撥】讀數(shù)時(shí)需要觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，?這有助于準(zhǔn)確讀取測(cè)量值。?接著，?確定彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，?這通常涉及到計(jì)算零刻度線至指針處的大格數(shù)和小格數(shù)，?從而得出力的大小。?視線應(yīng)與刻度板面垂直，?以確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。?此外，?記錄數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)帶上單位。16．重力的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】定義：由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。說(shuō)明：①地球附近的物體都受到重力作用。②重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的，但不能說(shuō)重力就是地球的吸引力。③重力的施力物體是地球。④在兩極時(shí)重力等于物體所受的萬(wàn)有引力，在其它位置時(shí)不相等。17．重力的施力物體是地球【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】重力的施力物體是地球。重力是由于地球吸引而使物體受到的力，因此重力的來(lái)源是地球?！久}方向】考查重力的施力物體，通常以概念的方式考查。例：日常生活中，從我們手中拋出的物體最終會(huì)落回地面，這是因?yàn)槲矬w受到重力的作用，該力的施力物體是地球。分析：重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，一切物體都受重力作用，重力的方向始終豎直向下。解析：解：豎直向上拋向空中的籃球最終要落回地面，這是由于籃球受重力作用，此力的方向是豎直向下，此力的施力物體是地球。故答案為：重力；地球。點(diǎn)評(píng)：本題考查了重力的概念，屬于基礎(chǔ)題目?！窘忸}方法點(diǎn)撥】重力的施力物體是地球，知道概念即可。18．重力的估測(cè)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】利用重力公式G﹣mg，根據(jù)物體的質(zhì)量估測(cè)它的重力大小。例如：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量在50g左右，兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約100g，受到的重力約1N?！久}方向】通過(guò)實(shí)際問(wèn)題或情景，考察學(xué)生使用估測(cè)技巧的能力。例：物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列估測(cè)最符合實(shí)際的是（）A.一個(gè)黑板擦約重為10NB.托起兩個(gè)雞蛋所用的力約為1NC.教室門的高度約為4mD.人正常步行的速度約為11m/s分析：首先要對(duì)選項(xiàng)中涉及的幾種物理量有個(gè)初步的了解，對(duì)于選項(xiàng)中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案。解析：解：A．一個(gè)黑板擦的質(zhì)量約為100g，重力為G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正確；B．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50g，兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為100g，重力為G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正確；C．教室門的高度比學(xué)生的身高要高，約為2m，故C不正確；D．人正常步行一秒鐘走兩步，每步長(zhǎng)0.6m左右，速度約為1.2m/s，故D不正確。故選：B。點(diǎn)評(píng)：此題考查對(duì)生活中常見(jiàn)物理量的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)物理單位的認(rèn)識(shí)，找出符合實(shí)際的選項(xiàng)即可?！窘忸}方法點(diǎn)撥】常見(jiàn)的重力估測(cè)：一個(gè)黑板擦約重為1N學(xué)生的重力約為500N一個(gè)雞蛋約重0.5N物理教科書約重2N鉛筆約重0.05N大象的約重50000N一個(gè)籃球約重5N一個(gè)蘋果約重2N19．重力的計(jì)算【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】公式G＝mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質(zhì)量，單位是kg；g取9.8N/kg，粗略計(jì)算時(shí)，可取g＝10N/kg．【命題方向】（1）公式的表述：重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，不能反過(guò)來(lái)表述：物體的質(zhì)量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式進(jìn)行重力、質(zhì)量的計(jì)算．（3）由質(zhì)量計(jì)算出重力或直接計(jì)算重力做功或克服重力做功．（4）與力的合成或平衡力結(jié)合出題．例：在某運(yùn)河橋橋頭立有這樣的一塊牌子，如圖所示?，F(xiàn)有一自重6×104N的大卡車，裝了4m3的石子，石子的密度為2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）車自身的質(zhì)量；（2）車中石子的質(zhì)量；（3）這輛卡車能否從該橋上通過(guò)。分析：（1）知道大卡車的重，根據(jù)G＝mg求出車自身的質(zhì)量；（2）知道石子的體積和密度，根據(jù)m＝ρV求出其質(zhì)量；（3）比較大卡車的總質(zhì)量和橋允許通過(guò)車的最大質(zhì)量相比較，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝mg可得，車自身的質(zhì)量：m車=G車g=6×104N（2）由ρ=mm石＝ρ石V石＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t；（3）大卡車的總質(zhì)量：m總＝m車+m石＝6t+10t＝16t＜20t，所以，這輛卡車能從該橋上通過(guò)。答：（1）車自身的質(zhì)量是6t；（2）車中石子的質(zhì)量是10t；（3）這輛卡車能從該橋上通過(guò)。點(diǎn)評(píng)：本題考查了重力公式和密度公式的應(yīng)用以及車是否安全通過(guò)大橋的判斷，是一道較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】理解公式的含義，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系．20．g的物理意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】通常在地球表面附近，g值約為9.8N/kg，表示質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N。【命題方向】考查g的物理意義，以概念考查為主。例：常量g＝9.8N/kg，它的含義是：質(zhì)量為1kg的物體，在地面附近受到的重力為9.8N。分析：根據(jù)g的物理意義分析解答。解析：解：重力與質(zhì)量的比值用g表示，常量g＝9.8N/kg，它的含義是：質(zhì)量為1kg的物體，在地面附近受到的重力為9.8N。故答案為：1kg；9.8N。點(diǎn)評(píng)：本題考查g的物理意義，關(guān)鍵知道重力和質(zhì)量是兩個(gè)不同的物理量?！窘忸}方法點(diǎn)撥】理解g的物理意義。21．重力的方向總是豎直向下【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】重力的方向總是豎直向下的，豎直向下是指和物體所在處水平面垂直向下的方向，應(yīng)注意“豎直向下”與“垂直向下”是有區(qū)別的，“垂直向下”是指垂直于某個(gè)平面向下；重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)．【命題方向】考查重力的方向與運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)無(wú)關(guān)。例：下列說(shuō)法中正確的是（）A.小球從斜面上滾下，它受的重力方向沿斜坡向下B.推出去的鉛球，在空中受到的重力方向是斜向下的C.靜止在斜坡上的汽車所受的重力的方向與斜坡垂直D.氫氣球正在上升，它所受的重力方向仍然豎直向下分析：重力作為初中物理中重要的一種力，它的方向總是豎直向下的，即垂直水平面向下，而與物體所處的位置，運(yùn)動(dòng)情況等無(wú)關(guān)。解析：解；A、B、C中重力的方向總是豎直向下，而與物體的位置，運(yùn)動(dòng)情況無(wú)關(guān)，故A、B、C錯(cuò)誤；D、氫氣球在上升時(shí)，仍要受到地球向下的吸引力即重力，所以此時(shí)重力的方向仍然豎直向下，故選D點(diǎn)評(píng)：重力方向是學(xué)生易錯(cuò)的一個(gè)考點(diǎn)，往往記做“垂直向下”或認(rèn)為與物體表面垂直?！窘忸}方法點(diǎn)撥】重力的方向始終是豎直向下的，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。22．重力方向豎直向下的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】重力的方向總是豎直向下的，豎直向下是指和物體所在處水平面垂直向下的方向，應(yīng)注意“豎直向下”與“垂直向下”是有區(qū)別的，“垂直向下”是指垂直于某個(gè)平面向下；重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)．【命題方向】用重力的方向去理解常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，重力方向的使用都是中考常見(jiàn)的命題方法。例：氣泡水平儀是一種檢驗(yàn)墻體是否水平的儀器，通常由一個(gè)透明的玻璃管組成。玻璃管內(nèi)填充了液體，并且在液體中有一個(gè)氣泡。如圖所示，是利用水平儀檢測(cè)墻體是否水平的情景，玻璃管中的空氣泡居中時(shí)表示墻體水平（選填“水平”或“不水平”），若空氣泡在A端，則表示所測(cè)墻體的左（選填“左”或“右”）端偏高。分析：重力的方向總是豎直向下的。氣泡水平儀和重垂線都是利用重力的方向是豎直向下的儀器。解析：解：如圖所示，是利用水平儀檢測(cè)墻體是否水平的情景，玻璃管中的空氣泡居中時(shí)表示墻體水平，若空氣泡在A端，則表示所測(cè)墻體的左端偏高，水往右邊流，氣泡向左邊運(yùn)動(dòng)。故答案為：水平；左。點(diǎn)評(píng)：本題考查的是重力的方向；知道水平儀的基本原理?！窘忸}方法點(diǎn)撥】應(yīng)用舉例1.工人師傅在砌墻時(shí)，常常利用重錘線來(lái)檢驗(yàn)墻身是否豎直。2.騎自行車時(shí)，遇到下坡路，即使不蹬自行車，車輛還能繼續(xù)滑行。3.利用天平稱量物體的重量。4.水平儀檢測(cè)墻體是否水平。23．重心的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體重心的位置和物體的形狀、材料以及是否均勻有關(guān)。均勻、規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。物體的重心可能不在物體上，如一個(gè)密度均勻的金屬環(huán)的重心在環(huán)所形成圓的圓心上。（2）重心的位置并不是固定不變的。它隨質(zhì)量的分布變化而變化。如將一塊質(zhì)地均勻的圓鐵餅偏離圓心的地方去掉一小塊，則鐵餅的重心就要發(fā)生變化。24．重心的位置【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體重心的位置和物體的形狀、材料以及是否均勻有關(guān)。均勻、規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。物體的重心可能不在物體上，如一個(gè)密度均勻的金屬環(huán)的重心在環(huán)所形成圓的圓心上。（2）重心的位置并不是固定不變的。它隨質(zhì)量的分布變化而變化。如將一塊質(zhì)地均勻的圓鐵餅偏離圓心的地方去掉一小塊，則鐵餅的重心就要發(fā)生變化?！久}方向】考查重心的位置的概念。例：下列關(guān)于重心的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.重心就是重力的作用點(diǎn)B.質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心就是它的幾何中心C.形狀不規(guī)則的物體沒(méi)有重心D.重心不一定在物體上分析：重心是物體所受重力的作用點(diǎn)，重心不一定在物體上面，也可能在物體的外面，只有形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體的重心才在物體的幾何中心上。解析：解：A、重心是物體所受重力的作用點(diǎn)，故A正確；BCD、重心不一定在物體上面，也可能在物體的外面，只有形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體的重心才在物體的幾何中心上，故BD正確，C錯(cuò)誤。故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題考查的是學(xué)生對(duì)重力、重心的理解，還要了解物體的重心分布與哪些因素有關(guān)。【解題方法點(diǎn)撥】理解重心的位置和物體的形狀、材料以及是否均勻有關(guān)。25．摩擦力的分類【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）在中學(xué)物理中，摩擦力分為“滑動(dòng)摩擦力”、“靜摩擦力”、“滾動(dòng)摩擦力”（2）靜摩擦力是當(dāng)相互接觸的兩個(gè)物體相對(duì)靜止，但是存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面之間會(huì)產(chǎn)生一個(gè)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就是靜摩擦力。.（3）滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力（4）滾動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫滾動(dòng)摩擦力（5）有害摩擦是指產(chǎn)生有害不利后果的摩擦比如阻擋我們前進(jìn)前行的摩擦力，有利摩擦是指能夠有利于我們幫助我們的摩擦比如走路行車的時(shí)候是摩擦幫助我們前進(jìn)，這是有利摩擦。26．摩擦力的產(chǎn)生條件【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】摩擦力的產(chǎn)生需要滿足三個(gè)條件：（1）兩物體相互接觸（2）接觸面粗糙（3）兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)【命題方向】主要是判斷這個(gè)物體受沒(méi)受摩擦力，是什么摩擦力。例：下列說(shuō)法中，正確的是（）A.相互擠緊的粗糙物體之間總有摩擦力B.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí)，不一定受到摩擦力C.發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩物體，一定存在摩擦力D.靜止的物體不可能受到摩擦力分析：兩個(gè)物體相互接觸后，若有一個(gè)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，在接觸面上就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與物體運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反的力的作用，該力就是摩擦力；摩擦力可以分為靜摩擦力和動(dòng)摩擦力。解析：解：A、相互擠緊的粗糙物體之間若沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，也可能它們之間沒(méi)有摩擦力，故A錯(cuò)誤；B、若兩個(gè)物體間接觸面是光滑的，即使這兩個(gè)物體相互接觸，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，它們之間也是沒(méi)有摩擦力的，故B正確；C、具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體，不一定是相互接觸，比如兩輛汽車相對(duì)運(yùn)動(dòng)，它們之間就沒(méi)有摩擦力，故C錯(cuò)誤；D、對(duì)于靜止的物體，若和另一個(gè)物體接觸，且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，它們之間也可能有摩擦力，如用力推桌子但沒(méi)有推動(dòng)，桌子和地面之間也存在摩擦力，故D錯(cuò)誤；故選：B。點(diǎn)評(píng)：知道摩擦力的定義和產(chǎn)生條件是解決該題的關(guān)鍵。【解題方法點(diǎn)撥】這三個(gè)條件必須同時(shí)滿足才能產(chǎn)生摩擦力。摩擦力可以是靜摩擦力或滑動(dòng)摩擦力，具體類型取決于物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。靜摩擦力發(fā)生在物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)但實(shí)際并未運(yùn)動(dòng)時(shí)，而滑動(dòng)摩擦力則發(fā)生在物體實(shí)際發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)27．摩擦力的大小【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）對(duì)物體進(jìn)行受力分析（2）判斷物體的平衡狀態(tài)（3）利用平衡力關(guān)系式求解28．平衡狀態(tài)下的摩擦力分析【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】解有關(guān)摩擦力的計(jì)算題的思維步驟如下：（1）對(duì)物體進(jìn)行受力分析（2）判斷物體的平衡狀態(tài)（3）利用平衡力關(guān)系式求解【命題方向】靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力與平衡力相結(jié)合出題是中考命題方向。例：如圖所示，手握瓶子在空中靜止不動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）A.手對(duì)瓶子的握力和瓶子的重力大小相等B.增大握力時(shí)，手對(duì)瓶子的摩擦力增大C.向瓶中加水，手依然握著瓶子保持靜止，瓶子受到的摩擦力變大D.戴上有顆粒的防滑手套并用同樣大小的力握住瓶子，瓶子受到的摩擦力變大分析：瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到平衡力的作用，據(jù)此根據(jù)二力平衡條件分析解答。解析：解：A、礦泉水瓶處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，所受的摩擦力與瓶子和瓶?jī)?nèi)水的總重力是一對(duì)平衡力，大小相等。手對(duì)瓶子的握力和瓶子的重力不是平衡力，大小不一定相等。故A錯(cuò)誤；BD、礦泉水瓶處于平衡狀態(tài)，所受的摩擦力的大小等于瓶子和瓶?jī)?nèi)水的總重力大小，增大握力時(shí)、戴上有顆粒的防滑手套并用同樣大小的力握住瓶子時(shí)，瓶子和瓶?jī)?nèi)水的總重力不變，瓶子受到的摩擦力不變，故BD錯(cuò)誤C、礦泉水瓶處于平衡狀態(tài)，所受的摩擦力的大小等于瓶子和瓶?jī)?nèi)水的總重力大小，向瓶子里倒水，瓶子和瓶?jī)?nèi)水的總重力變大，故瓶子所受的摩擦力增大，故C正確。故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題考查利用二力平衡條件判斷摩擦力的大小問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)題，利用二力平衡條件分析判斷摩擦力的大小和方向是一種常用的方法，應(yīng)該掌握?！窘忸}方法點(diǎn)撥】對(duì)于初中摩擦力的大小不需要利用公式計(jì)算，摩擦力大小只要求求出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力，這兩種摩擦力一般與平衡力相結(jié)合出題，例如：靜摩擦力，要根據(jù)受力的情況來(lái)分析，而不要想當(dāng)然或跟著思維定勢(shì)走29．摩擦力的方向【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】摩擦力的性質(zhì)是阻礙相互接觸的兩個(gè)物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以研究摩擦力的方向時(shí)一定要取與研究對(duì)象接觸的那個(gè)物體為參照物，并判斷研究對(duì)象與參照物之間是否存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)．若有，則被研究物體所受的摩擦力一定與此相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反．摩擦力的方向與物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向是沒(méi)有任何關(guān)系的．【命題方向】摩擦力方向的判斷是命題方向，例如在選擇題中出現(xiàn)這樣一句話：摩擦力的方向一定和物體運(yùn)動(dòng)方向相反．有上面的知識(shí)點(diǎn)得知當(dāng)然這句話是不對(duì)的。例：如圖，拖地時(shí)拖把頭沿圖中v所示方向運(yùn)動(dòng)。拖桿對(duì)拖把頭的力F1的方向以及地面對(duì)拖把頭摩擦力f1的方向正確的是（）A.B.C.D.分析：桿對(duì)拖把頭的力F1應(yīng)該沿著桿向下；拖把頭向右運(yùn)動(dòng)，受到的摩擦力方向應(yīng)該向左。解析：解：AD、桿對(duì)拖把頭的力F1應(yīng)該沿著桿向下，也就是F1的方向應(yīng)該指向右下方，故AD錯(cuò)誤；BC、拖把頭向右運(yùn)動(dòng)，受到的摩擦力方向應(yīng)該與它的運(yùn)動(dòng)方向相反，f1的方向應(yīng)該向左，故B正確，C錯(cuò)誤。故選：B。點(diǎn)評(píng)：本題主要考查滑動(dòng)摩擦力的方向應(yīng)該與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反?！窘忸}方法點(diǎn)撥】判斷滑動(dòng)摩擦力的方向很容易，而靜摩擦力的方向，除了利用定義還可以采用下面的方法進(jìn)行判斷：一、假設(shè)法產(chǎn)生靜摩擦力的條件是物體間有相對(duì)滑動(dòng)的趨勢(shì)，靜摩擦力的方向則與物體間相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)的方向相反．因此要確定靜摩擦力的方向，必須先要判斷物體間相對(duì)滑動(dòng)的趨勢(shì)的方向．所謂假設(shè)法就是假設(shè)接觸面是光滑的，確定兩物體的相對(duì)滑動(dòng)方向，從而確定靜摩擦力的方向．二、用平衡條件判斷有些物體間的相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)不明顯，用假設(shè)法也不易判斷靜摩擦力的方向，但如果物體處于平衡狀態(tài)．則可用物體平衡條件來(lái)判斷物體是否受靜摩擦力．其方向如何．三、由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷有些靜摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)緊密相關(guān)，因此只有由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)判斷物體所受的摩擦力的方向．四、有兩種可能的靜摩擦力方向的判斷有些靜摩擦力在同一問(wèn)題中有兩種可能的方向，處理這類問(wèn)題有兩種方法：一是分兩個(gè)方向進(jìn)行討論，二是用絕對(duì)值不等式求解．30．探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)木塊、一塊長(zhǎng)木板、一塊長(zhǎng)玻璃板、一條長(zhǎng)毛巾、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼若干。實(shí)驗(yàn)步驟：如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，從而測(cè)出木塊和木板、木塊和毛巾、木塊和玻璃板之間的摩擦力，在木塊上加砝碼，改變壓力，再測(cè)出木塊和木板之間的摩擦力，并且記下各種情況下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即摩擦力的大小，填在表格中研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法分析論證：（1）為了保證壓力等于木板上物體的重力，必須在水平桌面上做實(shí)驗(yàn)（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的木板要足夠長(zhǎng)，以保證木塊在上面畫的時(shí)有勻速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程（3）彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，目的是使木塊在水平方向上受到的拉力和摩擦力構(gòu)成平衡力，這樣讀出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小了。由此推理可知，當(dāng)物體在同一直線上的摩擦力和拉力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，可利用平衡力的知識(shí)求摩擦力的大小。得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大；壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大?！久}方向】考查探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)方法，數(shù)據(jù)分析，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。例：如圖是“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，是為了讓桌面對(duì)物塊的滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力二力平衡，大小相等。（2）在三次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最大的是丙（選填“甲”“乙”或“丙”）。（3）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力是否有關(guān)。（4）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度是否有關(guān)，結(jié)論是：在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。分析：（1）根據(jù)二力平衡的條件分析；（2）根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)結(jié)合二力平衡分析；（3）（4）影響滑動(dòng)摩擦力大小因素有兩個(gè)：壓力大小和接觸面的粗糙程度，研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制另外一個(gè)因素不變，據(jù)此分析回答。解析：解：（1）測(cè)量摩擦力的原理是二力平衡，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，是為了讓桌面對(duì)物塊的滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力二力平衡，大小相等。（2）在三次實(shí)驗(yàn)中，物體受力平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力，丙圖拉力最大，則滑動(dòng)摩擦力最大的是丙。（3）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，接觸面粗糙程度相同，乙中壓力較大，故是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；（4）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)中，壓力大小相同，而接觸面粗糙程度不同，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系；結(jié)論是：在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。故答案為：（1）勻速直線；相等；（2）丙；（3）壓力；（4）接觸面粗糙程度；壓力。點(diǎn)評(píng)：本題探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，考查實(shí)驗(yàn)原理及控制變量法的運(yùn)用，體現(xiàn)了對(duì)過(guò)程和方法的考查?！窘忸}方法點(diǎn)撥】影響滑動(dòng)摩擦力大小因素有兩個(gè)：壓力大小和接觸面的粗糙程度，研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制另外一個(gè)因素不變31．探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)木塊、一塊長(zhǎng)木板、一塊長(zhǎng)玻璃板、一條長(zhǎng)毛巾、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼若干。實(shí)驗(yàn)步驟：如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，從而測(cè)出木塊和木板、木塊和毛巾、木塊和玻璃板之間的摩擦力，在木塊上加砝碼，改變壓力，再測(cè)出木塊和木板之間的摩擦力，并且記下各種情況下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即摩擦力的大小，填在表格中研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法分析論證：（1）為了保證壓力等于木板上物體的重力，必須在水平桌面上做實(shí)驗(yàn)（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的木板要足夠長(zhǎng)，以保證木塊在上面畫的時(shí)有勻速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程（3）彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，目的是使木塊在水平方向上受到的拉力和摩擦力構(gòu)成平衡力，這樣讀出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小了。由此推理可知，當(dāng)物體在同一直線上的摩擦力和拉力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，可利用平衡力的知識(shí)求摩擦力的大小。得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大；壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大?！久}方向】考查探究影