大專思政教育實踐案例分享大專院校的思政教育實踐是培養(yǎng)學生正確價值觀、社會責任感和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著高等職業(yè)教育改革的深入推進，大專思政教育實踐呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化和常態(tài)化的趨勢。本文通過幾個典型案例，分析大專思政教育實踐的創(chuàng)新模式、實施路徑及成效，為同類院校提供參考。一、情境模擬式思政實踐：提升學生的價值判斷能力某職業(yè)技術(shù)學院依托校內(nèi)實訓基地，開發(fā)了"職業(yè)倫理情境模擬"實踐項目。該項目將思政教育內(nèi)容融入模擬職場場景，讓學生在角色扮演中體驗職業(yè)倫理困境。例如，在"客戶投訴處理"情境中，學生扮演客服人員，面對不合理投訴需兼顧企業(yè)利益與客戶訴求；在"資源分配"情境中，需在團隊利益與個人發(fā)展間做出選擇。項目實施過程中，教師團隊設計了一系列典型職業(yè)倫理案例，包括誠信問題、公平競爭、環(huán)境保護等主題。每場模擬后，教師組織小組討論，引導學生分析情境中的價值沖突，并給出解決方案。實踐表明，情境模擬能有效提升學生的價值判斷能力。參與項目的學生在后續(xù)的職業(yè)生涯中，表現(xiàn)出更強的職業(yè)倫理意識和問題解決能力。例如，2022屆畢業(yè)生李同學在實習期間遇到企業(yè)利益與客戶權(quán)益沖突時，能夠運用在情境模擬中學到的原則，既維護了公司利益，又贏得了客戶信任。企業(yè)導師評價其"具備較強的職業(yè)倫理素養(yǎng)，能夠理性處理復雜問題"。二、社會實踐基地建設：強化學生的社會責任感某農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與當?shù)剜l(xiāng)村振興局共建社會實踐基地，開展"鄉(xiāng)村振興青春行動"項目。該項目將思政教育與社會服務緊密結(jié)合，組織學生參與鄉(xiāng)村規(guī)劃、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導、留守兒童幫扶等實踐活動。在實踐過程中，學生深入農(nóng)村基層，了解鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀，與村民共同開展調(diào)研。例如，學生團隊通過實地考察，發(fā)現(xiàn)當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品缺乏品牌意識，便結(jié)合課堂所學的市場營銷知識，協(xié)助村集體開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品品牌。這一過程讓學生深刻體會到"知行合一"的意義。項目實施中，學院建立了完善的實踐機制，包括前期培訓、過程指導、成果總結(jié)等環(huán)節(jié)。教師團隊全程參與，既做指導者，也做學習者。通過這種實踐模式，學生的社會責任感顯著增強。2023年，參與項目的學生團隊開發(fā)的"云嶺香米"品牌，銷售額超過50萬元，帶動了當?shù)?0余戶農(nóng)戶增收。某學生在實踐日志中寫道："這次實踐讓我明白，思政課不是空洞的理論，而是指導我們服務社會的行動指南。只有將個人發(fā)展融入國家發(fā)展，才能真正實現(xiàn)人生價值。"三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐：培育學生的創(chuàng)新精神與家國情懷某民辦高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機結(jié)合，開展"紅色創(chuàng)新"實踐項目。該項目鼓勵學生將專業(yè)知識與創(chuàng)新思維結(jié)合，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。例如，學生團隊在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型難題，便結(jié)合所學技術(shù)，開發(fā)出智能設備維護平臺。該平臺通過大數(shù)據(jù)分析，可提前預測設備故障，降低企業(yè)維護成本。在項目推進過程中，團隊多次與教師、企業(yè)專家交流，在創(chuàng)新中堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心。項目實施中，學院建立了"創(chuàng)新孵化+成果轉(zhuǎn)化"機制，為優(yōu)秀項目提供資金、場地等支持。2022年，該項目獲得省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎，并成功轉(zhuǎn)化為實際應用。參賽學生表示，這一過程不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐能力，更堅定了科技強國的信念。某團隊負責人談到："創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是單純的商業(yè)活動，而是將個人理想與國家需求結(jié)合的過程。思政課教會我們什么是真正的創(chuàng)新——既要追求技術(shù)突破，也要堅守價值底線。"四、志愿服務實踐：涵養(yǎng)學生的奉獻精神與公民意識某護理職業(yè)學院長期開展"健康中國"志愿服務項目，組織學生深入社區(qū)、鄉(xiāng)村開展健康宣教、義診等活動。該項目將專業(yè)實踐與志愿服務結(jié)合，培養(yǎng)學生的奉獻精神和公民意識。在實踐過程中，學生運用所學護理知識，為老年人提供健康咨詢，為慢性病患者進行康復指導。例如，學生團隊為某社區(qū)高血壓患者建立健康檔案，定期隨訪，開展健康講座。這一活動不僅服務了社區(qū)居民，也讓學生深刻理解了醫(yī)者仁心的真諦。項目實施中，學院建立了志愿服務與課程考核相結(jié)合的機制，將志愿服務時長納入實踐教學評價。通過這種模式，學生的公民意識顯著提升。2023年，該學院被評為"省級優(yōu)秀志愿服務組織"，多名學生獲得"優(yōu)秀志愿者"稱號。某學生在志愿服務日記中寫道："護理專業(yè)不僅是技術(shù)活，更是良心活。每次看到患者康復，都讓我更加堅定了為人民服務的初心。思政課教給我的，正是這種不計回報的奉獻精神。"五、實踐育人模式的創(chuàng)新探索上述案例反映出大專思政教育實踐的幾個發(fā)展趨勢：一是實踐內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合日益緊密，通過情境模擬、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式，將思政教育融入學生專業(yè)發(fā)展全過程；二是實踐機制不斷完善，包括基地建設、師資配備、評價體系等；三是實踐效果顯著提升，學生在價值塑造、能力培養(yǎng)、精神養(yǎng)成等方面獲得全面發(fā)展。這些實踐探索表明，大專思政教育不能停留在課堂，而應走向社會、走向生活。通過設計有意義、有深度、有溫度的實踐項目，才能真正實現(xiàn)"立德樹人"的根本任務。結(jié)語大專思政教育實踐是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過情境模擬、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務等多種形式，可以增強思政教育的實效性，促進學生全面發(fā)展。