扶貧項(xiàng)目宣傳員培訓(xùn)課程大綱一、課程目標(biāo)本課程旨在系統(tǒng)提升扶貧項(xiàng)目宣傳員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，使其掌握扶貧政策解讀、宣傳策略制定、傳播渠道運(yùn)用、輿情應(yīng)對(duì)等核心技能，能夠有效提升扶貧項(xiàng)目的知曉度、美譽(yù)度與社會(huì)影響力，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力的宣傳支撐。二、課程內(nèi)容（一）扶貧政策與理論體系1.中國(guó)特色社會(huì)主義扶貧開(kāi)發(fā)政策演進(jìn)-從"五七指示"到"精準(zhǔn)扶貧"的政策邏輯轉(zhuǎn)變-2020年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧的歷史任務(wù)-脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的政策銜接機(jī)制2.扶貧開(kāi)發(fā)核心理論解讀-貧困多維識(shí)別理論（收入、發(fā)展、能力、生態(tài)等維度）-發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的貧困成因分析-社會(huì)學(xué)視角下的貧困文化現(xiàn)象研究3.扶貧政策工具箱解析-產(chǎn)業(yè)扶貧的政策支持體系-電商扶貧的政策創(chuàng)新實(shí)踐-社會(huì)扶貧的動(dòng)員機(jī)制設(shè)計(jì)（二）扶貧宣傳內(nèi)容策劃與創(chuàng)作1.扶貧宣傳的核心價(jià)值取向-弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與扶貧精神-構(gòu)建多維度的扶貧敘事體系-堅(jiān)持真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性原則2.扶貧故事挖掘與提煉方法-"一戶一策"的故事采集模型-典型案例的深度訪談技術(shù)-貧困精神轉(zhuǎn)化與正能量傳播路徑3.宣傳內(nèi)容創(chuàng)意開(kāi)發(fā)-情感共鳴型內(nèi)容創(chuàng)作-創(chuàng)新互動(dòng)型傳播設(shè)計(jì)-數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)技巧4.多樣化內(nèi)容產(chǎn)品制作-新聞通稿寫(xiě)作規(guī)范-微視頻腳本創(chuàng)作要點(diǎn)-宣傳手冊(cè)設(shè)計(jì)美學(xué)原則（三）扶貧宣傳傳播渠道建設(shè)1.傳統(tǒng)媒體與新媒體融合傳播策略-中央級(jí)媒體與地方媒體的協(xié)同機(jī)制-傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的內(nèi)容升級(jí)路徑-新媒體平臺(tái)的矩陣化運(yùn)營(yíng)方案2.線上傳播渠道精細(xì)化運(yùn)營(yíng)-社交媒體平臺(tái)的內(nèi)容適配規(guī)則-直播扶貧的互動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)-話題營(yíng)銷(xiāo)的策劃與執(zhí)行3.線下傳播場(chǎng)景創(chuàng)新-扶貧宣傳的沉浸式體驗(yàn)設(shè)計(jì)-社區(qū)宣傳的在地化實(shí)施-跨區(qū)域傳播的資源整合4.外宣渠道建設(shè)策略-國(guó)際傳播的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換-跨文化傳播的符號(hào)運(yùn)用-跨國(guó)媒體的合作模式（四）扶貧宣傳效果評(píng)估與管理1.宣傳效果評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建-媒體覆蓋率與傳播深度指標(biāo)-受眾認(rèn)知與情感指標(biāo)-行為轉(zhuǎn)化與政策落地指標(biāo)2.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的傳播優(yōu)化技術(shù)-大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與輿情分析-用戶畫(huà)像構(gòu)建與精準(zhǔn)傳播-A/B測(cè)試的傳播效果優(yōu)化3.輿情風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)對(duì)機(jī)制-負(fù)面輿情的監(jiān)測(cè)預(yù)警體系-危機(jī)公關(guān)的流程設(shè)計(jì)-傳播效果的復(fù)盤(pán)與改進(jìn)4.宣傳資源整合與管理-媒體資源的分級(jí)分類(lèi)管理-宣傳經(jīng)費(fèi)的績(jī)效評(píng)估-媒體合作關(guān)系的維護(hù)（五）扶貧宣傳員職業(yè)能力提升1.職業(yè)素養(yǎng)與倫理規(guī)范-扶貧宣傳的職業(yè)道德準(zhǔn)則-采訪報(bào)道的倫理邊界-脫敏信息的處理原則2.媒體溝通與談判技巧-媒體溝通的"雙向?qū)ΨQ(chēng)"原則-新聞發(fā)布會(huì)的組織流程-跨部門(mén)協(xié)調(diào)的溝通策略3.創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)-創(chuàng)新擴(kuò)散理論在扶貧宣傳的應(yīng)用-創(chuàng)意孵化與團(tuán)隊(duì)協(xié)作-傳播創(chuàng)新的容錯(cuò)機(jī)制4.持續(xù)學(xué)習(xí)與能力迭代-扶貧領(lǐng)域的知識(shí)更新機(jī)制-媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)路徑-行業(yè)標(biāo)桿的跟蹤研究三、課程實(shí)施方式本課程采用"理論講解+案例分析+實(shí)操演練+小組討論"的混合式教學(xué)模式，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)操能力培養(yǎng)，設(shè)置政策解讀模擬、宣傳方案設(shè)計(jì)、媒體應(yīng)對(duì)演練等實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)案例復(fù)盤(pán)與同行評(píng)議提升學(xué)習(xí)效果。四、考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)課程考核采用"過(guò)程考核+終結(jié)考核"相結(jié)合的方式，其中過(guò)程考核占60%，終結(jié)考核占40%。過(guò)程考核包括課堂參與度、實(shí)操作業(yè)完成質(zhì)量；終結(jié)考核以扶貧宣傳