第頁，共頁河北區(qū)2025-2026學年度第一學期期中八年級學業(yè)水平質(zhì)量調(diào)查語文一、（本大題共11小題，共25分。第5、6、11小題每題3分，其他每小題2分）1.下面詞語中加點字的讀音，無誤的一項是（）A.頒發(fā)（fēn）匿名（nì）訂正（ding）卓有成就（zhuó）B.詰責（jié）畸形（qí）教誨（huì）深惡痛疾（wù）C.吞噬（shì）翹首（qiáo）混合（hùn）振聾發(fā)聵（kuì）D熾熱（chì）囈語（yì）悼念（dào）瞠目結(jié)舌（táng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.頒發(fā)（fēn）——bān，訂正（ding）——dìng；B.畸形（qí）——jī；D.瞠目結(jié)舌（táng）——chēng；故選C。2.下面各組詞語，書寫無誤的一項是（）A.緋紅和靄滄海桑田殫精竭慮B.啟蒙校對油光可鑒美其名曰C.銘記嫻熟抑揚頓挫人跡罕治D.敦煌仲裁眼花撩亂和顏悅色【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.和靄——和藹；C.人跡罕治——人跡罕至；D.眼花撩亂——眼花繚亂；故選B。3.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳哌M菜市場，濃濃的______撲面而來，此起被伏的吆喝聲交織在空氣中，帶點泥土的新鮮蔬菜整齊地排列在菜攤上，老字號糕點鋪前排起了長隊，柜臺上的芝麻醬______著醇香，聽著攤主們與顧客______的交談聲，任憑一身的疲憊、滿心的煩躁都會漸漸消散。A.火藥味散開暢快 B.煙火氣散開明快C.火藥味散發(fā)明快 D.煙火氣散發(fā)暢快【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語辨析。第一空，火藥味：比喻強烈的敵意或激烈的沖突氣氛。煙火氣：指生機盎然、充滿活力的生活氣息。句中形容菜市場充滿生活氣息，用“煙火氣”恰當；第二空，散開：表示人或物分散開來，不再聚集在一起。散發(fā)：派發(fā)；發(fā)散出。與“醇香”搭配，用“散發(fā)”恰當；第三空，暢快：心情舒暢，情緒愉快，沒有任何顧慮或束縛。明快：指語言、文字等不晦澀不呆板，非常明白通順。句中形容“交談聲”，用“暢快”恰當；故選D。4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳孕牛梢宰屛覀冸S時隨地擁有一種健康□積極的心態(tài)；自立，讓我們學會獨立，不再過分地依賴父母□自強，讓我們努力向上，發(fā)憤圖強，勇敢闖出屬于自己的一片天地□可以說，這三盞明燈，照耀著我們長大、成才，照耀著我們走向未知且充滿坎坷的人生之路……A.、。， B.，。。 C.、；。 D.，；，【答案】C【解析】【詳解】本題考查標點符號。第一空，在“健康”與“積極”這兩個并列的形容詞之間，應(yīng)使用頓號，表示短暫的停頓。第二空，前面句子“自信……心態(tài)”和“自立……依賴父母”以及“自強……一片天地”是三個結(jié)構(gòu)相似、意思并列的分句，共同構(gòu)成一個排比句。因此，在“依賴父母”后面應(yīng)使用分號，來表示并列分句之間的停頓。第三空，“可以說……”一句是對前面三個分句的總結(jié)，意思完整，所以此處前應(yīng)用句號，作為前面三個分句的結(jié)束。故選C。5.下面關(guān)于文學文化常識的內(nèi)容，不正確的一項是（）A.《水經(jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，廣為補充發(fā)展，自成巨著。它是我國古代地理名著，并具有較高的文學價值。B.《記承天寺夜游》的作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士。作者寫此篇時正被貶黃州。C.《與朱元思書》中的“鳶飛戾天（者）”語出《詩經(jīng)》，在文中比喻兇狠殘暴之人。D.《錢塘湖春行》中描繪的是杭州西湖早春的景象?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。C.“鳶飛戾天（者）”語出《詩經(jīng)》，在《與朱元思書》中，該句比喻的是極力追求名利的人，而非“兇狠殘暴之人”，該選項錯誤；故選C。6.對李白的《渡荊門送別》一詩理解和分析不正確的一項是（）渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。A.這是李白早期創(chuàng)作的一首五言律詩，記錄他離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思。B.頷聯(lián)“隨”字將群山和平野的位置逐漸變換、推移真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。C.頸聯(lián)運用比喻，將明月映入江水的狀態(tài)比作飛下的天鏡，生動形象地描繪了月夜的平靜美麗。D.尾聯(lián)緊扣詩題“送別”，采用擬人手法，寫故鄉(xiāng)水因為可憐自己而不辭辛勞送行萬里的深情?！敬鸢浮緿【解析】【導語】本詩以壯闊的山水意象展現(xiàn)詩人出蜀遠游的豪情，頷聯(lián)“山隨平野盡”以動態(tài)視角勾勒地理變遷，頸聯(lián)“月下飛天鏡”以奇幻比喻營造空靈意境。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水”將無情之水人格化，在雄渾筆調(diào)中暗藏鄉(xiāng)思，體現(xiàn)李白早期詩作中浪漫主義與現(xiàn)實主義交融的特質(zhì)?！驹斀狻勘绢}考查詩句理解與賞析。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”中，李白彼時正離開蜀地漫游天下，這趟旅程既有對未知世界的憧憬，又難掩對故鄉(xiāng)的眷戀。詩句運用擬人手法，是詩人將自身對故鄉(xiāng)的深情投射到“故鄉(xiāng)水”上，賦予其“送行”的人的動作，實則是詩人眷戀故鄉(xiāng)水，借故鄉(xiāng)水不遠萬里相伴行舟的意象，把無形的思鄉(xiāng)不舍具象化，表達自己對故鄉(xiāng)的深深牽掛。而選項中“故鄉(xiāng)水因為可憐自己而不辭辛勞送行萬里”的表述完全顛倒了主客關(guān)系，并非故鄉(xiāng)水可憐詩人，而是詩人對故鄉(xiāng)水滿含憐愛，借故鄉(xiāng)水的“送行”抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)深情。閱讀《藤野先生》選段，完成下面小題。①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。7.對文中所說的“那時那地”的情況，解說正確的一項是（）A.在學校，因為考試及格而收到匿名信，倍感屈辱。B.在學校流言被消滅后，退還了匿名信，出了一口惡氣。C.在霉菌學課上，看時事影片，聽到刺耳的歡呼。D.回國以后目睹有人閑看槍斃犯人，感到憤懣。8.對畫線的“我的意見卻變化了”一句，理解正確的一項是（）A.初到日本時，對其他“清國留學生”的不滿情緒，此時已經(jīng)漸漸消除了。B.覺得當初離開東京到仙臺學醫(yī)的決定有些草率了。C.對學生干事諷刺和污蔑“我”的行為沒有先前那么憤怒了。D.發(fā)現(xiàn)自己“學醫(yī)救國”的理想難以實現(xiàn)，決定另尋出路。【答案】7.C8.D【解析】【導語】魯迅在《藤野先生》選段中，以冷峻筆觸剖示民族危局下的個體覺醒。課堂放映時事影片的情節(jié)成為敘事轉(zhuǎn)折點，日本學生的歡呼與中國看客的麻木形成雙重刺激，使“我”徹悟精神麻木更甚于病軀。文中“刺耳”一詞兼具聽覺與心理沖擊，而“意見變化”則標志著從醫(yī)學救國到文藝救國的思想飛躍。這段文字既是個人經(jīng)歷的紀實，更是民族困境的隱喻，在克制敘述中涌動著深沉的家國之痛與啟蒙意識?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的……便影幾片時事的片子……圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我”和第②、③段“‘萬歲！’他們都拍掌歡呼起來?！谖?，這一聲卻特別聽得刺耳?！谀菚r那地，我的意見卻變化了”可知，“那時那地”指的是作者當時（即在仙臺學醫(yī)時）所處的具體時間與地點，即正在霉菌學的課堂上看時事影片，并聽到日本學生刺耳歡呼聲的那一刻。其他選項所涉及的事件（如收到匿名信）或時間（如回國以后），均與“我的意見卻變化了”這一決定直接相關(guān)的“那時那地”不符；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第①段“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了”以及描述影片中中國人做偵探被槍斃、周圍中國人圍觀的情節(jié)可知，這兩件事讓魯迅深刻感受到國人的麻木以及身處弱國被歧視的屈辱。結(jié)合第③段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”和“此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩”可知，日本學生的歡呼與中國看客的喝彩本質(zhì)相同，都深深刺痛了魯迅，讓他意識到精神上的愚弱遠比身體的病痛更為可怕。由此可知，“我的意見卻變化了”具體是指魯迅認識到，即使學成醫(yī)術(shù)也無法救治國人麻木的精神，因此毅然放棄了“學醫(yī)救國”的初衷，決定轉(zhuǎn)而通過文藝來喚醒民眾，即“棄醫(yī)從文”。故選D。閱讀《三峽》，完成下面小題。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.沿溯阻絕溯：逆流而上 B.則素湍綠潭湍：急流C.良多趣味良：甚，很 D.林寒澗肅肅：嚴肅，嚴厲10.下面句子中加點的字是通假字的一項是（）A.略無闕處 B.至于夏水襄陵 C.清榮峻茂 D.空谷傳響11.下面對文章的理解分析，不正確的一項是（）A.文章寫山主要突出其雄偉氣象，具有連綿不斷、遮天蔽日的特點。B.第二段“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”可謂日行千里，反映出夏天江流之急。C.秋天的三峽萬物蕭條，凄清哀婉，兩岸的“高猿長嘯”更是引人悲傷垂淚。D.文章謀篇布局嚴整緊湊，先總體展現(xiàn)出三峽概貌，再按照季節(jié)順序具體描繪三峽的景象?！敬鸢浮?.D10.A11.D【解析】【導語】酈道元《三峽》以精煉筆墨勾勒長江三峽的壯麗畫卷。全文結(jié)構(gòu)精巧，先總寫山勢之連綿險峻，奠定雄渾基調(diào)；后分述四季之景，夏水奔放，春冬清幽，秋日肅殺，層次分明。作者善用夸張、對比，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵”盡顯江流湍急；“素湍綠潭”與“林寒澗肅”形成鮮明對照。文末引漁歌作結(jié)，融情入景，使自然山水承載旅人愁思，意境深遠，堪稱北朝山水散文的典范之作?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。D.句意：樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。肅：寂靜、清冷；故選D?！?0題詳解】本題考查通假字。A.句意：完全沒有中斷的地方。闕：通“缺”，缺口、中斷；B.句意：等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候。襄：滿上；C.句意：水清，樹榮，山高，草盛。峻：高峻；D.句意：空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲。谷：山谷；故選A?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.文章第一段總體寫山，勾勒出三峽的雄奇背景。從第二段開始，依次描繪了夏、春冬、秋三個季節(jié)的不同景象。由此可知，文章是按照“山勢總貌”再到“四季景色”的順序來寫的。“按照季節(jié)順序”表述不準確，因為季節(jié)順序并非從春到冬，而是夏→春冬→秋；故選D。【點睛】參考譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！倍?、（本大題共1小題，共7分）12.請將下面古詩文語句補充完整。①相顧無相識，________。（王績《野望》）②亂花漸欲迷人眼，________。（白居易《錢塘湖春行》）③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？________。（崔顥《黃鶴樓》）④大漠孤煙直，________。（王維《使至塞上》）⑤________，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）⑥蘇軾《記承天寺夜游》的“________，________”兩句運用奇特的想象，寫出了月光的澄澈皎潔。【答案】①.長歌懷采薇②.淺草才能沒馬蹄③.煙波江上使人愁④.長河落日圓⑤.老驥伏櫪⑥.庭下如積水空明⑦.水中藻、荇交橫【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“采薇、蹄、愁、驥、伏櫪、庭、藻、荇”等字詞容易寫錯。三、（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。有失鴨數(shù)十者，控于休寧廖令騰奎①。廖曰：“近有來求鬻②而未遂者乎？”曰：“有金姓人曾來。”蹤跡之，鴨俱在，金強辯不服。廖悉取兩家鴨，雜于堂，命各呼之。金呼不應(yīng)；失鴨者以竹竿呼，果成群而走，且曰：“吾鴨有火烙?！边底笳乞炛?，果然。其中一鴨不應(yīng)呼，且無掌甲，金執(zhí)以狡辯。廖曰：“爾積竊也懼人覺故買一他鴨雜其中耳?！苯痿觫鄯煻€之。（節(jié)選自《海陽紀略》，有刪改）【注釋】①休寧廖令騰奎：指休寧縣縣令廖騰奎。②鬻（yù）：賣。③赧（nǎn）：因慚愧而臉紅。13.解釋文中加點的詞。（1）鴨俱在俱：______（2）責而還之還：______14.用“/”為文中畫波浪線的句子加兩處停頓。爾積竊也懼人覺故買一他鴨雜其中耳。15.簡述廖騰奎是如何一步步偵破“失鴨”一案的?！敬鸢浮?3.①.都②.歸還14.爾積竊也/懼人覺/故買一他鴨雜其中耳。15.①失主報案，廖騰奎詢問后將懷疑對象指向金姓人，并在其家中發(fā)現(xiàn)了失主丟失的鴨子，初步掌握其偷鴨的物證。②廖騰奎將失主與金姓人家的鴨子混雜，令分別呼喚自家鴨子。失主呼喚有效，金姓人無效。失主“左掌有火烙印記”的說明也被證實，進一步證實了鴨子的歸屬。③金姓人抓住一只不回應(yīng)呼喚且無掌印鴨子狡辯，廖騰奎當即識破伎倆，指出“積竊”“懼人覺”“買一他鴨雜其中”，金姓人認罪?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言短文通過“失鴨案”生動展現(xiàn)了古代官員的斷案智慧。文章以簡潔的敘事手法，刻畫了廖騰奎明察秋毫的形象——他先詢問線索，再通過“呼鴨辨主”的巧妙方法驗證，最后以火烙印記為證，層層推進揭露真相。文中“赧服”二字傳神地描繪了盜賊的心理變化，而“責而還之”則體現(xiàn)了古代司法寬嚴相濟的特點。全文語言凝練，情節(jié)緊湊，既有司法智慧，又含教化意義，展現(xiàn)了傳統(tǒng)筆記小說“以小見大”的特點?！?3題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：鴨子全都在（金姓人家）。俱：全，都。（2）句意：責罰（金姓人）后把鴨子歸還（失鴨者）。還：歸還?！?4題詳解】本題考查文言句子斷句。句意：你是慣偷，害怕被人發(fā)現(xiàn)，所以買了一只別的鴨子混雜在里面罷了。“爾積竊也”是判斷句，“也”表判斷，意為“你是慣偷”，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在此處斷開；“懼人覺”是原因，因為害怕被別人發(fā)現(xiàn)，“故買一他鴨雜其中耳”是結(jié)果，所以買別的鴨子混雜，中間也應(yīng)斷開。因此停頓為：爾積竊也/懼人覺/故買一他鴨雜其中耳?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。從原文“有失鴨數(shù)十者，控于休寧廖令騰?？卧唬骸衼砬箦鞫此煺吆?？’曰：‘有金姓人曾來?！欅E之，鴨俱在”可知，失主向廖騰奎報案，廖騰奎通過詢問失鴨者，鎖定了金姓人這一嫌疑對象；從原文“廖悉取兩家鴨，雜于堂，命各呼之。金呼不應(yīng)；失鴨者以竹竿呼，果成群而走，且曰：‘吾鴨有火烙?！底笳乞炛?，果然”可知，廖騰奎把兩家的鴨子都取來，混雜在堂前，通過讓鴨子對主人的呼喚做出反應(yīng)，以及驗證火烙印記，初步證實了鴨子的歸屬；從原文“其中一鴨不應(yīng)呼，且無掌甲，金執(zhí)以狡辯。廖曰：‘爾積竊也懼人覺故買一他鴨雜其中耳’”可知，其中一只鴨子不回應(yīng)呼喚，而且沒有掌甲，金姓人拿著這只鴨子狡辯。廖騰奎說：“你是慣偷，害怕被人發(fā)現(xiàn)，所以買了一只別的鴨子混雜在里面罷了?！绷悟v奎根據(jù)鴨子的異常表現(xiàn)，識破了金姓人的狡辯，最終讓其服罪。點睛】參考譯文：有個人丟失了幾十只鴨子，到休寧縣縣令廖騰奎那里控告。廖騰奎問：“最近有來賣鴨但沒成交的人嗎？”失鴨者回答說：“有個金姓人曾來過?！绷悟v奎追蹤金姓人，發(fā)現(xiàn)鴨子都在他那里，金姓人極力辯解不承認。廖騰奎把兩家的鴨子都取來，混雜在堂前，命令雙方各自呼喚鴨子。金姓人呼喚，鴨子沒有回應(yīng)；失鴨者用竹竿呼喚，鴨子果然成群跑過來，并且失鴨者說：“我的鴨子有火烙印記?！辈轵烒喿拥淖笳?，果然是這樣。其中有一只鴨子不回應(yīng)呼喚，而且沒有掌甲，金姓人拿著這只鴨子狡辯。廖騰奎說：“你是慣偷，害怕被人發(fā)覺，所以買了一只別的鴨子混雜在里面罷了?！苯鹦杖藨M愧服罪，廖騰奎責罰他后把鴨子歸還失鴨者。四、（本大題共4小題，共13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。遲桂花夏元祥①似乎是在等待什么，老家的這棵桂花樹總是遲于節(jié)令，待到同伴繁華將盡，才姍姍開花。秋漸深，沿河畔穿行，臨近祖屋，那棵兩層樓高的桂花樹像一把撐開的傘，歷經(jīng)風雨滄桑，越發(fā)枝繁葉茂。②走近那一棵桂花樹，霎時間已不是一縷清香，而是一波又一波如水的清甜涌向干渴的歸鄉(xiāng)人，彌散在空氣里，游進鼻息，讓人如飲一壺老酒，醉憶往昔。③近看那一朵朵黃白色的小花，密密麻麻，一簇牽著一簇掛在樹枝上，每一朵花小金鈴似的格外嬌美?！盎ㄓ趁奸g一點黃”，花開在樹葉之間，金黃金黃，纖弱細小，花瓣僅米粒般大。仿佛綠葉叢中點綴著碎金，而花蕊則幽幽吐出一縷縷沁人心脾的香氣。④時常覺得，那點點嫩黃恰似滿天的星星，在墨綠的葉子間忽隱忽現(xiàn)，閃閃爍爍，隨風飄舞，鋪滿歸鄉(xiāng)的長路。走在小路上，踏在花香里，這滿樹亮晶晶的桂花讓我想起祖母的眼神，溫暖而明凈。記憶中，茅屋、小河和炊煙是一幅天然的水墨畫，桂花樹就是畫中最搖曳生姿的景致。⑤兒時的秋日，清晨被桂花香喚醒，夜晚又枕著桂花香入睡。院中的那棵桂花樹便是我兒時的伙伴。它不似玫瑰那般嬌艷欲滴，惹人心顫，也不如寒梅那樣傲然挺立，凌寒不屈。⑥祖母說，桂花才不嬌嫩，不僅能賞，它還能做許多美食，少有花如它一般?；貞浲?，吃過桂花糕，喝過桂花酒、桂花蜜，才發(fā)現(xiàn)，原來一點一滴好似都與桂花脫不了干系。⑦當農(nóng)村的秋天逐漸沉浸在桂花香中時，伴著晨風，沐著秋陽，祖母提著小籃去摘桂花。她拉彎一根根桂花枝，抬起手腕，嫻熟輕快地劃過一道道優(yōu)美的弧線，一簇簇桂花雪花般飛轉(zhuǎn)飄落，只一會兒工夫，籃內(nèi)已滿滿當當。調(diào)皮的孩童捧一小把還沾著露珠的桂花，輕嗅，弄得心癢癢的，不時發(fā)出的咯咯笑聲回蕩在鄉(xiāng)間。⑧背陰處，祖母鋪開蘆葦席子，輕輕攤開這別致的、雪一樣的桂花。⑨“桂花要晾干，不能暴曬。這樣香氣才收得住?！雹馕L中，這滿席的桂花纖柔的花瓣顫動著，花瓣慢慢合攏，仿佛漸漸睡去。望著它們，祖母臉上綻開了花。?深秋，桂花又開始在祖母的手中蘇醒，在她釀的桂花蜜里舒展開來，肆意芬芳著；在她做的桂花餅氤氳的熱氣中張開花瓣，盡情飛翔著。那份甜，那份香，在口中彌漫，在鼻息中流淌，穿過歲月，久久縈繞，揮之不去。?有時，秋天的雨說下就下，我和祖母站在檐下，透過層層的霧，看到枝頭的桂花也如下雨似的緩緩落下。?調(diào)皮的我會一頭鉆進桂花樹下，從濃密的樹葉間望天上的雨，總以為它是一把巨傘，能為我遮風擋雨。?往往這時，祖母便會踩著小腳向我招手：“快回來，快回來，小心淋濕了?！?大學畢業(yè)那年，祖母走了。一晃二十多年過去了，祖屋也經(jīng)過幾次翻建，從茅屋變成瓦屋，再建成鄉(xiāng)村別墅。那棵桂花樹也越發(fā)蒼翠、高大，它見證了歲月輪轉(zhuǎn)，世事變遷。?每每在城中見到桂花，我就緩緩?fù)Ｗ∧_步，輕輕摘下一小簇，小心翼翼地捧著，不知是怕驚醒它的夢還是驚了我的夢，閉上眼，想到家鄉(xiāng)的那棵遲桂花，那滿樹繁花像星星般不停地閃爍。（選自《射陽日報》，有刪改）16.“老家的這棵桂花樹”除了“遲于節(jié)令”“姍姍開花”外，還有哪些特點？17.請從描寫的角度賞析文中畫線的句子。往往這時，祖母便會踩著小腳向我招手：“快回來，快回來，小心淋濕了。”18.文章開頭說老家的桂花樹“似乎是在等待什么”，結(jié)合全文說一說它是在等待什么。19.文中寫到“玫瑰”和“寒梅”有何作用？【答案】16.①蒼翠高大②花朵清香撲鼻③花朵小而密、嬌美，不嬌嫩④花朵既能觀賞還能制作美食。17.這是對祖母的動作和語言描寫?！安戎∧_”寫出了祖母看到“我”冒雨鉆進桂花樹下時的著急、擔心；“向我招手”是她在示意“我”趕緊到她身邊來躲雨，表現(xiàn)了她對“我”的疼愛?！翱旎貋怼庇绕涫欠磸?fù)強調(diào)，也是表現(xiàn)出她對我淋雨的擔心，對我的疼愛。18.等待干渴的歸鄉(xiāng)人重回故土，等待為游子打開美好童年的記憶，等待激活游子對故鄉(xiāng)、對親人的思念和愛。19.運用對比手法，（將嬌艷欲滴、惹人心顫的玫瑰，傲然挺立、凌寒不屈的寒梅與桂花進行對比，）突出強調(diào)了桂花的不嬌嫩、既能觀賞又能做美食的特點，表達了“我”對桂花的喜愛以及對祖母的懷念之情?！窘馕觥俊緦дZ】《遲桂花》以“遲”為眼，借物抒懷，韻味悠長。文章通過描繪桂花遲開、芬芳馥郁的特點，巧妙串聯(lián)起童年記憶與祖母形象。桂花不僅是故鄉(xiāng)風物的象征，更是親情與時光的載體。文中對比玫瑰、寒梅，凸顯桂花樸素而實用的品格，暗合祖母勤勞堅韌的生命態(tài)度。全文以花香為線索，將物、人、情融為一體，在平淡敘述中蘊含深沉眷戀，展現(xiàn)了對故土與親人悠長不絕的思念，是一篇意境深遠、情感真摯的抒情散文。16題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第①段“那棵兩層樓高的桂花樹像一把撐開的傘，歷經(jīng)風雨滄桑，越發(fā)枝繁葉茂”和第?段“那棵桂花樹也越發(fā)蒼翠、高大”可知，文章直接描述了桂花樹的高度、形態(tài)以及隨時間愈發(fā)茂盛的狀態(tài)。由此可知，桂花樹具有“蒼翠高大”的特點。結(jié)合第②段“一波又一波如水的清甜涌向干渴的歸鄉(xiāng)人，彌散在空氣里”和第③段“（花蕊）幽幽吐出一縷縷沁人心脾的香氣”可知，作者用“清甜”“沁人心脾”等詞，從遠及近地描繪了桂花香氣濃郁、令人沉醉的特質(zhì)。由此可知，桂花樹的花朵具有“清香撲鼻”的特點。結(jié)合第③段“那一朵朵黃白色的小花，密密麻麻，一簇牽著一簇掛在樹枝上，每一朵花小金鈴似的格外嬌美……花瓣僅米粒般大”可知，這直接寫出了桂花花朵“小而密”以及形態(tài)“嬌美”的特點。結(jié)合第⑥段祖母的話“桂花才不嬌嫩”可知，文章借祖母之點明了桂花內(nèi)在品質(zhì)的堅韌，即“不嬌嫩”。由此可知，桂花樹的花朵兼具外在的“小而密、嬌美”與內(nèi)在品質(zhì)的“不嬌嫩”。結(jié)合第⑥段“不僅能賞，它還能做許多美食”以及第⑦段至第?段關(guān)于祖母采摘、晾曬并制作桂花蜜、桂花餅等美食的詳細描述可知，桂花在用途上集觀賞性與實用性于一體。由此可知，桂花樹的花朵具有“既能觀賞還能制作美食”的特點?！?7題詳解】本題考查句子理解賞析。結(jié)合第?段“往往這時，祖母便會踩著小腳向我招手：‘快回來，快回來，小心淋濕了’”可知，這句話運用了動作描寫和語言描寫?！安戎∧_”這一細節(jié)，生動地寫出了祖母因年邁行動不便，卻又見“我”在樹下淋雨而內(nèi)心急切與擔憂的情態(tài)；“向我招手”是她急切地呼喚“我”、想讓“我”立刻回到安全地方的直接動作，充滿了關(guān)愛。語言描寫方面，“快回來”的重復(fù)，強化了催促的語氣和內(nèi)心的焦急；“小心淋濕了”這直接關(guān)切的叮囑，則樸實直接地流露出了祖母對“我”的心疼與愛護。由此可知，這句話通過細致的動作和樸實的語言，生動形象地刻畫出一位慈愛、細心，對孫兒滿懷關(guān)切的祖母形象?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第②段“一波又一波如水的清甜涌向干渴的歸鄉(xiāng)人”可知，桂花樹用其芬芳迎接和撫慰著歸來的游子。由此可知，它的等待首先是為了等待干渴的歸鄉(xiāng)人重回故土。結(jié)合第④段“這滿樹亮晶晶的桂花讓我想起祖母的眼神，溫暖而明凈”和第⑤至?段關(guān)于童年與祖母在桂花樹下生活的詳細回憶可知，桂花以及與之相關(guān)的一切，是打開“我”童年記憶寶庫的鑰匙。因此，它的等待是為了游子打開美好童年的記憶。結(jié)合第?段“每每在城中見到桂花，我就緩緩?fù)Ｗ∧_步……閉上眼，想到家鄉(xiāng)的那棵遲桂花”可知，桂花成為了連接游子與故鄉(xiāng)的情感紐帶，能瞬間激活深藏于心的鄉(xiāng)愁。因此它的等待為了激活游子對故鄉(xiāng)、對親人的思念和愛?！?9題詳解】本題考查表現(xiàn)手法及作用。結(jié)合第⑤段“它不似玫瑰那般嬌艷欲滴，惹人心顫，也不如寒梅那樣傲然挺立，凌寒不屈”和第⑥段“祖母說，桂花才不嬌嫩，不僅能賞，它還能做許多美食”可知，作者在此處運用了對比手法。他將外形“嬌艷欲滴，惹人心顫”的玫瑰和品性“傲然挺立，凌寒不屈”的寒梅與桂花并置，通過它們各自鮮明的特征，來反襯桂花獨特的內(nèi)在品質(zhì)。玫瑰的“嬌艷”反襯出桂花的不以艷麗奪目，寒梅的“孤傲”反襯出桂花的平易近人與實用價值。由此可知，寫“玫瑰”與“寒梅”的主要作用是通過對比，突出強調(diào)了桂花不嬌嫩、既可供觀賞又能制作美食的樸實而實用的特點。而這種對桂花的深情描述，也自然地引出了下文對祖母利用桂花制作美食的回憶，委婉而深刻地表達了“我”對桂花的偏愛以及對祖母的深切懷念之情。五、（本大題共3小題，共8分）（一）綜合性學習20.某班開展了“書香致遠”專題學習活動，閱讀同學們收集到的以下材料。根據(jù)以下材料，說說天津市促進全民閱讀的方法有哪些?！静牧弦弧刻旖蚴袌D書館突破傳統(tǒng)界限，館內(nèi)打造多元體驗知識殿堂，不僅可以玩游戲、看展覽，還可以學科普。館外通過舉辦閱讀活動等大力推廣青少年閱讀，并將閱讀服務(wù)的觸角延伸到社區(qū)之中。天津市正在用豐富多元的活動為孩子們構(gòu)建起立體閱讀新生態(tài)?！静牧隙?月17日，天津市2025年農(nóng)家書屋選書活動舉行?！斑x書團隊”精心挑選即將入駐鄉(xiāng)村書屋的精神食糧。與此同時，數(shù)字閱讀的觸角也在向鄉(xiāng)村延伸?！疤旖驍?shù)字書屋書吧小程序”主要服務(wù)于鄉(xiāng)村百姓，設(shè)置了農(nóng)業(yè)叢書、農(nóng)學刊物、大眾期刊、少兒繪本等多個板塊，將成為全市農(nóng)家書屋重要的線上閱讀載體，讓知識獲取更加便捷。【材料三】寧河區(qū)百年地標蘆臺大集上演了一場文化與煙火氣的碰撞——“2025書香寧河·全民閱讀”系列活動啟動儀式暨惠民書香市集熱鬧開市。活動以蘆臺大集的“煙火氣”為底色，串聯(lián)閱讀分享會與書香市集兩大亮點，讓百年市集秒變“文化客廳”，數(shù)千市民循著“書香”漫步其間，在傳統(tǒng)市集的鮮活氛圍中邂逅閱讀之美?！敬鸢浮竣僖跃哂袩熁饸獾膱鏊鶠橐劳?，串聯(lián)閱讀相關(guān)活動促進全民閱讀。②精心挑選農(nóng)家書屋書籍，同時推動數(shù)字閱讀向鄉(xiāng)村延伸。③圖書館館內(nèi)突破傳統(tǒng)界限，打造多元體驗，館外舉辦閱讀活動，推廣青少年閱讀并將服務(wù)延伸到社區(qū)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查提煉概括。結(jié)合材料一“天津市圖書館突破傳統(tǒng)界限，館內(nèi)打造多元體驗知識殿堂，不僅可以玩游戲、看展覽，還可以學科普。館外通過舉辦閱讀活動等大力推廣青少年閱讀，并將閱讀服務(wù)的觸角延伸到社區(qū)之中。天津市正在用豐富多元的活動為孩子們構(gòu)建起立體閱讀新生態(tài)”可知，天津市圖書館在館內(nèi)突破傳統(tǒng)圖書館的單一功能模式，打造集游戲、展覽、科普等多種體驗于一體的知識殿堂，豐富讀者的閱讀體驗，激發(fā)閱讀興趣。在館外，通過舉辦各類閱讀活動，尤其注重對青少年閱讀的推廣，同時將閱讀服務(wù)延伸至社區(qū)，擴大閱讀服務(wù)的覆蓋范圍，構(gòu)建起全方位、立體化的閱讀生態(tài)，促進全民閱讀?？筛爬椋阂跃哂袩熁饸獾膱鏊鶠橐劳?，串聯(lián)閱讀相關(guān)活動促進全民閱讀。結(jié)合材料二“6月17日，天津市2025年農(nóng)家書屋選書活動舉行?！x書團隊’精心挑選即將入駐鄉(xiāng)村書屋的精神食糧。與此同時，數(shù)字閱讀的觸角也在向鄉(xiāng)村延伸。‘天津數(shù)字書屋書吧小程序’主要服務(wù)于鄉(xiāng)村百姓，設(shè)置了農(nóng)業(yè)叢書、農(nóng)學刊物、大眾期刊、少兒繪本等多個板塊，將成為全市農(nóng)家書屋重要的線上閱讀載體，讓知識獲取更加便捷”可知，一方面，組織專業(yè)的“選書團隊”精心挑選適合鄉(xiāng)村讀者的書籍，優(yōu)化農(nóng)家書屋的藏書結(jié)構(gòu)，確保提供高質(zhì)量、有針對性的閱讀資源。另一方面，積極推動數(shù)字閱讀向鄉(xiāng)村延伸，開發(fā)“天津數(shù)字書屋書吧小程序”，設(shè)置多個不同類型板塊，滿足鄉(xiāng)村百姓多樣化的閱讀需求，打破時間和空間限制，讓鄉(xiāng)村居民能夠更加便捷地獲取知識，促進鄉(xiāng)村地區(qū)的全民閱讀。可概括為：精心挑選農(nóng)家書屋書籍，同時推動數(shù)字閱讀向鄉(xiāng)村延伸。結(jié)合材料三“寧河區(qū)百年地標蘆臺大集上演了一場文化與煙火氣的碰撞——‘2025書香寧河·全民閱讀’系列活動啟動儀式暨惠民書香市集熱鬧開市?；顒右蕴J臺大集的‘煙火氣’為底色，串聯(lián)閱讀分享會與書香市集兩大亮點，讓百年市集秒變‘文化客廳’，數(shù)千市民循著‘書香’漫步其間，在傳統(tǒng)市集的鮮活氛圍中邂逅閱讀之美”可知，選擇具有深厚歷史底蘊和濃郁生活氣息的蘆臺大集作為活動場地，將閱讀分享會與書香市集相結(jié)合，把閱讀活動融入到傳統(tǒng)市集的熱鬧氛圍中。這種創(chuàng)新的方式打破了傳統(tǒng)閱讀活動的單一模式，讓市民在熟悉的生活場景中感受到閱讀的魅力，吸引更多市民參與到閱讀活動中來，從而促進全民閱讀?？筛爬椋簣D書館館內(nèi)突破傳統(tǒng)界限，打造多元體驗，館外舉辦閱讀活動，推廣青少年閱讀并將服務(wù)延伸到社區(qū)。據(jù)此概括作答即可。（二）名著閱讀21.下面說法與《紅星照耀中國》中的記敘不相符的一項是（）A.在陪同斯諾的途中，李長林為他介紹了許多紅軍的事情。關(guān)于賀龍的經(jīng)歷，斯諾最早就是這樣得知的。B.斯諾觀看了紅軍劇社的演出，驚嘆他們以原始的材料演出了逼真的戲劇，以簡陋的設(shè)備滿足真正的社會需要。C.十三歲以前，毛澤東在家鄉(xiāng)的小學堂讀書；十六歲以后，在父親的苦苦勸說下，參加了一所新式學堂的學習。D.在北京，毛澤東在李大釗的介紹下，得到了北大圖書館助理員的工作。在這里，他的政治興趣持續(xù)增長?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著分析。C.毛澤東13歲（1906年）時已輟學務(wù)農(nóng)，16歲（1909年）是自己堅持離開家鄉(xiāng)到湘鄉(xiāng)東山學堂（新式學堂），而非父親勸說。毛澤東的父親希望他繼續(xù)務(wù)農(nóng)或經(jīng)商，反對他讀書，書中明確提到毛澤東是通過抗爭才得以求學。因此，該選項表述錯誤。故選C。22.閱讀下面《紅星照耀中國》的人物信息，回答小題。他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他度量很大，而且有堅定的信仰。選段中描述的人是誰？他給你印象最深刻的一點是什么？請結(jié)合原著中的具體事例加以闡述?！敬鸢浮恐斓率纠?：他為人樸實，待人真誠，樂于助人。在他不忙的時候會幫助農(nóng)民種地，常常幫他們搬運谷物。示例2：他善于帶兵，有作戰(zhàn)智慧。他和士兵們共同生活，與民眾保持良好關(guān)系，得到大家的廣泛信任。他在作戰(zhàn)前總是要勘察地形，精密計劃，一切主要戰(zhàn)術(shù)總是很成功。示例3：他有堅定的信仰。他堅持不懈地尋找共產(chǎn)黨的蹤跡，最后終于在遙遠的柏林找到了中國共產(chǎn)黨，并立刻加入。【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記和人物形象分析。根據(jù)選文中的外貌描寫“身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿”，事件“衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路”可知，此人是朱德。朱德愛護部下，和戰(zhàn)士同甘共苦，在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦；他堅韌不拔，能一整個冬天以南瓜充饑，另一個冬天以牦牛肉當飯；他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。朱德對弟兄們說話非常樸實，他們都能聽得懂。要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上。他非常強健，什么東西都能吃，除了大量辣椒，沒有什么特別愛吃的東西，因為他是四川人。他喜歡運動，也喜歡讀書。他仔細訂出讀書計劃，熟讀政治、經(jīng)濟書籍。他喜歡跟朋友們談天，開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴，但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時他總是在前線指揮，但沒受過傷，他領(lǐng)導魅力大（號召力強），能夠保全自己的部隊并做到卷土重來。再結(jié)合原著具體內(nèi)容分析其形象即可。示例1：他意志堅定，堅韌不拔。長征途中，他帶領(lǐng)部隊克服了無數(shù)艱難險阻，面對敵人的圍追堵截、惡劣的自然環(huán)境，如雪山、草地等，從未有過絲毫退縮，始終堅定地朝著革命勝利的方向前進，以頑強的意志帶領(lǐng)部隊完成了長征這一偉大壯舉。示例2：他愛護部下，平易近人。在行軍途中，他經(jīng)常把自己的馬讓給疲勞或受傷的戰(zhàn)士騎，自己步行。和戰(zhàn)士們在一起時，他總是親切地和他們交談，關(guān)心他們的生活，沒有一點領(lǐng)導架子，深受戰(zhàn)士們的愛戴和尊敬。六、（本大題共1小題，共40分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人生猶如一本書，就是在經(jīng)歷中慢慢讀懂，在讀懂中慢慢經(jīng)歷。由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情﹔讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴相濟背后的期許；讀山水，讀懂風光旖旎背后的柔情……請以“讀懂________的背后”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（3）有真情實感；（4）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文：讀懂微笑的背后微笑，這個簡單而美麗的表情，總是能夠輕易地觸動我們的心弦。然而，微笑背后隱藏的故事和情感，卻往往被我們忽視。在我人生的旅途中，我逐漸讀懂了微笑背后的各種情感，它們教會了我成長，讓我更加珍視生活中的每一個瞬間。小時候，我常常看