2025年小學(xué)教育專升本教育學(xué)基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練密卷（附答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其根本目的是（）。A.促進(jìn)社會(huì)變革B.傳承人類文化C.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展D.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定2.“教育無目的”這一觀點(diǎn)的提出者是（）。A.裴斯泰洛齊B.考爾克洪C.杜威D.康德3.我國現(xiàn)代第一所師范學(xué)校是（）。A.京師大學(xué)堂B.順天師范學(xué)堂C.岳麓書院D.癸卯學(xué)制4.狹義的教育制度指的是（）。A.學(xué)校教育制度B.教育行政體系C.教育法律體系D.教育管理體系5.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間最基本、最經(jīng)常的聯(lián)系是（）。A.經(jīng)濟(jì)決定論B.文化決定論C.政治決定論D.相互制約論6.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表7.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于原始社會(huì)的本能活動(dòng)的學(xué)說是（）。A.勞動(dòng)起源說B.生物起源說C.心理起源說D.社會(huì)起源說8.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性D.有利于教師組織教學(xué)，提高教學(xué)效率9.教育目的的最高層次是（）。A.國家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教學(xué)教育目的10.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.直觀性原則11.學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段依次是（）。A.理解、鞏固、應(yīng)用、檢查B.感知、理解、鞏固、應(yīng)用C.感知、鞏固、理解、應(yīng)用D.應(yīng)用、理解、感知、鞏固12.精神分析學(xué)派認(rèn)為，個(gè)體心理的發(fā)展經(jīng)歷著不同的階段，每個(gè)階段都有一個(gè)“力比多”集中的區(qū)域，若發(fā)展受阻則可能導(dǎo)致心理問題。這種理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.精神分析學(xué)習(xí)理論13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師教學(xué)遵循的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.循序漸進(jìn)14.我國頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是（）。A.職業(yè)教育B.高等教育C.基礎(chǔ)教育D.成人教育15.在教育法律關(guān)系中，最主要的法律關(guān)系主體是（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.學(xué)生家長16.教育科學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法17.個(gè)體身心發(fā)展變化的階段性特點(diǎn)要求教育工作者（）。A.注重個(gè)體差異B.根據(jù)年齡階段特點(diǎn)進(jìn)行教育C.強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長D.促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展18.“教育機(jī)智”反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會(huì)性19.以下哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)？（）A.國際化B.終身化C.統(tǒng)一化D.多元化20.道德教育的核心目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)知識(shí)技能B.培養(yǎng)審美情趣C.培養(yǎng)良好品德D.培養(yǎng)健康體魄二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。22.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。23.簡(jiǎn)述課程的基本要素。24.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.試述“以人為本”的教育理念對(duì)小學(xué)教育的指導(dǎo)意義。26.結(jié)合實(shí)際，論述在小學(xué)教育中如何貫徹因材施教的教學(xué)原則。四、材料分析題（本大題共1小題，共10分。）27.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：小明是五年級(jí)學(xué)生，平時(shí)上課注意力不集中，經(jīng)常做小動(dòng)作，作業(yè)馬虎應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績不佳。老師多次批評(píng)教育，效果不佳。小明表示自己討厭上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)很無聊。材料二：李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，面對(duì)類似小明這樣的學(xué)生，她并沒有一味批評(píng)，而是耐心了解小明的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面很有天賦。李老師鼓勵(lì)小明參加學(xué)校的繪畫興趣小組，并利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)文化課，幫助他建立自信。漸漸地，小明變得積極開朗，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。問題：請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)中關(guān)于學(xué)生心理發(fā)展或教育原則的相關(guān)理論，分析材料中兩位老師教育方式的不同之處，并說明李老師做法的教育意義。五、論述題（本大題共1小題，共10分。28.論述小學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.A5.A6.D7.B8.D9.A10.A11.B12.D13.C14.C15.C16.D17.B18.B19.C20.C二、簡(jiǎn)答題21.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：（1）教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；（2）教育培養(yǎng)人的活動(dòng)是以影響人的身心發(fā)展為目的的；（3）教育是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。解析思路：抓住教育的核心目的“培養(yǎng)人”，并從目的性、對(duì)象（身心發(fā)展）、性質(zhì)（社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）等方面闡述其本質(zhì)屬性。22.教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容：（1）專業(yè)知識(shí)的拓展與深化，包括學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)等；（2）專業(yè)能力的提升，包括教學(xué)能力、科研能力、溝通能力、班級(jí)管理能力等；（3）專業(yè)態(tài)度的完善，包括教育信念、職業(yè)理想、職業(yè)道德等；（4）專業(yè)自我意識(shí)的增強(qiáng)，包括自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控等。解析思路：從知識(shí)、能力、態(tài)度、自我意識(shí)四個(gè)維度來回答教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。23.課程的基本要素：（1）課程目標(biāo)，即課程要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成果；（2）課程內(nèi)容，即課程所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)科知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等；（3）課程結(jié)構(gòu)，即課程內(nèi)容的組織方式；（4）課程實(shí)施，即課程目標(biāo)的達(dá)成過程；（5）課程評(píng)價(jià)，即對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)與反饋。解析思路：依據(jù)課程理論，列出課程的基本構(gòu)成要素，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)要素的含義。24.教育評(píng)價(jià)的基本原則：（1）客觀性原則，指評(píng)價(jià)要尊重客觀事實(shí)，采用科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)；（2）發(fā)展性原則，指評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長；（3）全面性原則，指評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的多個(gè)方面，避免片面性；（4）多樣性原則，指評(píng)價(jià)方法要多樣化，以適應(yīng)不同的評(píng)價(jià)目的和對(duì)象；（5）反饋性原則，指評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。解析思路：結(jié)合教育評(píng)價(jià)的基本理念，列出并解釋客觀性、發(fā)展性、全面性、多樣性、反饋性等基本原則。三、論述題25.“以人為本”的教育理念對(duì)小學(xué)教育的指導(dǎo)意義：（1）尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求；（2）創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和獨(dú)立性；（3）注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、意志、身體等方面的和諧發(fā)展；（4）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；（5）促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。解析思路：首先闡述“以人為本”的內(nèi)涵，然后從學(xué)生主體、教育環(huán)境、全面發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)和諧等方面論述其對(duì)小學(xué)教育的指導(dǎo)意義。26.在小學(xué)教育中貫徹因材施教的教學(xué)原則：（1）了解學(xué)生，掌握學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異，包括知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)等；（2）制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定差異化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；（3）采用靈活多樣的教學(xué)方法，如小組合作、分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略；（5）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。解析思路：從了解學(xué)生、制定教學(xué)計(jì)劃、采用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)習(xí)過程、營造氛圍等方面闡述如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹因材施教原則。四、材料分析題27.材料中兩位老師教育方式的不同之處：（1）教育理念不同：第一位老師更注重傳統(tǒng)的說教和批評(píng)，而第二位老師更注重學(xué)生的個(gè)體差異和內(nèi)在需求；（2）教育方法不同：第一位老師采用單一的批評(píng)教育方法，而第二位老師采用多種教育方法，如興趣引導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、建立自信等；（3）教育效果不同：第一位老師的教育效果不佳，而第二位老師的教育效果顯著。李老師做法的教育意義：（1）體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展；（2）運(yùn)用了教育機(jī)智，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取了有效的教育措施；（3）促進(jìn)了學(xué)生的積極發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格方面都取得了進(jìn)步；（4）為其他教師提供了借鑒，說明了在教育過程中理解學(xué)生、尊重學(xué)生的重要性。解析思路：先分析兩位老師教育方式的具體差異，再從教育理念、方法、效果等方面進(jìn)行比較，最后總結(jié)李老師做法的教育意義，并結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行闡述。五、論述題28.小學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值：（1）促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，小學(xué)教師通過教書育人，為學(xué)生的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)體潛能的發(fā)揮；（2）傳承文化知識(shí)，小學(xué)教師傳授基礎(chǔ)的文化知識(shí)，是人類