光的傳播教學(xué)設(shè)計人教版

主備人

備課

成員

1.課程名稱：光的傳播

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：第2節(jié)課，星期三

4.教學(xué)時教：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.光的直線傳播現(xiàn)象

2.光的傳播速度

3.影子的形成

4.光的反射與折射簡介

教學(xué)方法：

1.講授與演示相結(jié)合

2.小組討論與實驗操作

3.互動提問與思考

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過日常生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考光的傳播特點。

課程2.新課導(dǎo)入：

基本a.講解光的直線傳播現(xiàn)象，如光在空氣、水、玻璃等介質(zhì)中的傳播。

信息b.介紹光的傳播速度，以及在不同介質(zhì)中速度的變化。

C.演示影子的形成，讓學(xué)生了解光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。

3.實踐與探究：

a.學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗?zāi)樧C光的直線傳播。

b.學(xué)生進行實驗操作，觀察并記錄實險結(jié)果。

C.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.知識拓展：

a.簡介光的反射與折射現(xiàn)象。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考光的傳播在科技、生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)與作業(yè)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)光的傳播特點。

b.布置作業(yè)：思考光的傳播在生活中的應(yīng)用，并撰寫實驗報告。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答等情況。

2.實驗報告：評估學(xué)生在實臉過程中的觀察、分析、總結(jié)能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

本節(jié)課圍繞光的傳播，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過觀察光的傳播現(xiàn)象，設(shè)計實驗驗證光的直線傳播，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精

核

心神，提高實踐操作能力。

素

養(yǎng)2.邏輯思維：分析光的傳播特點及其在不同介質(zhì)中的速度變化，發(fā)展學(xué)生邏輯思維和推理

目

標(biāo)能力。

分

析3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生思考光的傳播在科技、生活中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決問

題的能力。

4.合作交流：小組討論、實臉操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、溝通表達能力，提高人際

交往能力。

5.環(huán)境保護意識：通過了解光的傳播與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，增強環(huán)保意

識。

6.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感態(tài)度。

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了自然界中的光現(xiàn)象，如太

陽光、燈光等。他們已經(jīng)知道光可以在空氣中傳播，并對光的直線傳播有了初步的認(rèn)識。

此外，學(xué)生對影子的形成也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生正處于好奇心強烈的階段，對光現(xiàn)象

具有很高的興趣。他們喜歡觀察和探索，對于實驗操作和小組討論等教學(xué)活動具有較高的

學(xué)習(xí)

積極性。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、分析和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生

者分

更傾向于通過直觀、生動的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)新知識。

析

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對光的傳播速度在不同介質(zhì)

中的變化理解不夠深入，對光的反射與折射現(xiàn)象感到困惑。此外，學(xué)生在進行實險操作

時，可能對實驗步驟和觀察要點掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提

供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

一

具

學(xué)

備

準(zhǔn)多媒體

課型新授課教法學(xué)法講授法課時卜第一課時

步驟師生互動設(shè)計二次備課

教

1.教材：

學(xué)確保每位學(xué)生都備有人教版五年級《科學(xué)》教科書，以便于學(xué)生預(yù)

資習(xí)、復(fù)習(xí)及課堂跟隨。

教師教案及教學(xué)PPT,其中包含本節(jié)課的核心知識點、教學(xué)目標(biāo)和

源

詳細(xì)的教學(xué)步驟。

準(zhǔn)

2.輔助材料：

備-準(zhǔn)備與光的傳播相關(guān)的圖片，如光在直線路徑上的傳播、影子的形

成等，以便于學(xué)生直觀理解。

制作圖表，展示光在不同介質(zhì)中傳播速度的變化，幫助學(xué)生清晰地

掌握這一概念。

-搜集相關(guān)而射頻資源，如光的傳播實驗、自然界中的光現(xiàn)象等，增

加課堂的趣味性和生動性。

準(zhǔn)備一些科普文章或簡報，介紹光的傳播在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，拓

寬學(xué)生的知識視野。

3.實驗器材：

確保每組學(xué)生都有手電筒、透明塑料尺、水、玻璃杯、白紙等基本

實驗器材，用于探究光的直線傳播和影子形成。

準(zhǔn)備實驗用的安全眼鏡、手套等個人防護裝備，確保實驗過程的安

全性。

-檢查所有實驗器材的完整性和功能性，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，用于學(xué)生分組討

論和實驗操作。

-在教室前方設(shè)置演示區(qū)，用于教師進行示范實驗和講解。

在實驗操作臺附近設(shè)置一個觀察區(qū)，用于學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察

結(jié)果。

確保教室光線充足，無遮擋，以便于學(xué)生觀察光的傳播現(xiàn)象。

在教室內(nèi)張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的科普海報，營造科學(xué)探究的氛圍。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備的過程中，教師應(yīng)確保所有資源的有效性和適宜性，

使之與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握光的傳播知

識。同時，教師還需考慮資源的多樣性和互動性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和參與度。

教

（-）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)：

流發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解光的傳播的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有

程疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“光是如何傳播的？”和“影子是如何形成

的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)光的傳播內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，即光的直線傳

播、傳播速度和影子的形成。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)光的傳

播的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

通過展示光在自然界中傳播的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力。

提出問題：“為什么我們能看到物體？”和“光在透明介質(zhì)中是如

何傳播的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的光的基本概念，如光的來源和性質(zhì)。

-提出問題，檢查學(xué)生對光的性質(zhì)和光源的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打

下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解光的直線傳播、傳播速度和影子形成等知識點，

結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出光在不同介質(zhì)中傳播速度變化這一難點，通過對比、歸納等方

法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞光的傳播問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生

的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考光的傳播現(xiàn)

象。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握光的傳播特點的操作方法。

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如制作影子游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗光的

知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對光的傳播知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)光的直線傳播和傳播速度變化等重點，幫助學(xué)生形成完整的知

識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上.完成，檢杳學(xué)生對光的傳播知識

的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決光傳播的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹光在現(xiàn)代科技中應(yīng)用的相關(guān)拓展知識，如光纖通信。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合光的傳播內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的

社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)光的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光的傳播內(nèi)容，強調(diào)光的直線傳播和傳播速

度變化等重點。

-肯定學(xué)生語表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

拓

L拓展閱讀材料：

展《探索光的奧秘》：介紹光的基本概念、性質(zhì)以及光在自然界和日

與常生活中的應(yīng)用。

《光的世界》：深入講解光的傳播、反射、折射等光學(xué)現(xiàn)象，以及

延

光學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

伸《趣味光學(xué)》：通過有趣的故事和實例，展示光學(xué)知識的魅力，激

發(fā)學(xué)生對光的興趣。

《光學(xué)發(fā)展簡史》：介紹光學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，光學(xué)科學(xué)家及其主

要貢獻。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究光的傳播在生活中的應(yīng)用，如照明、通信、醫(yī)療等領(lǐng)域，了解

光對人類生活的重要性。

探索光學(xué)儀器的工作原理，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡等，了解光學(xué)

元件在儀器中的作用。

調(diào)查光學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的發(fā)展，如光纖通信、激光技術(shù)、光

學(xué)傳感器等。

分析光污染產(chǎn)生的原因及危害，提出防治光污染的方法和措施。

研究光學(xué)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如攝影、電影、舞臺燈光等，了解光

學(xué)原理對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。

探索光學(xué)材料在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如光催化、光熱轉(zhuǎn)換等。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇相應(yīng)的閱

讀材料和探究課題。通過自主學(xué)習(xí)和實踐，鞏固課堂所學(xué)知識，提高

自己的綜合素質(zhì)和能力。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)

合，關(guān)注光學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精

神。

教學(xué)在上完這節(jié)課后，我深感光的傳播這一部分內(nèi)容對學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)

反思也是機遇。挑戰(zhàn)在于，光的傳播涉及到一些抽象的概念和原理，學(xué)生

在理解和應(yīng)用卜可能會遇到困難C而機遇則在于.通過這部分內(nèi)容的

學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的科學(xué)思維和動手能力，激發(fā)對科學(xué)探究的

興趣。

課堂上，我盡量用生動的語言和實例來解釋光的傳播原理，通過多媒

體資源和實驗操作讓學(xué)生直觀感受光的傳播現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實

驗操作非常感興趣，小組討論也進行得很熱烈，這說明學(xué)生對于實踐

活動有著很高的熱情。

然而，我也注意到，在知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對光在不同介質(zhì)中傳

播速度的變化理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠地聯(lián)

系生活實際，或者舉例不夠恰當(dāng)。在今后的教學(xué)中，我需要在這一方

面進行改進，用更貼近學(xué)生生活的例子來說明問題，幫助學(xué)生更好地

理解。

此外，課后作業(yè)和隨堂練習(xí)的反饋顯示，學(xué)生在應(yīng)用光的傳播知識解

決具體問題時還存在一定的困難。這提醒我，在今后的課堂中，要增