看望殘疾人申請書范文申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導：

在當今社會，關(guān)注和幫助殘疾人群體是我們共同的責任與使命。殘疾人作為社會大家庭的一員，同樣享有平等參與社會生活的權(quán)利。為了更好地履行這一社會責任，提升校園人文關(guān)懷氛圍，營造更加包容和友好的學習環(huán)境，我特此向校領(lǐng)導提交這份看望殘疾人申請書，希望能夠得到學校的支持和批準，并開展定期走訪慰問活動，為我校的殘疾人同學提供更多的關(guān)愛與支持。

###一、申請內(nèi)容

本次申請的核心內(nèi)容是請求學校并支持對校內(nèi)殘疾人同學的定期走訪慰問活動。具體包括以下幾個方面：

1.**定期走訪**：每學期至少開展兩次走訪慰問活動，了解殘疾人同學的學習、生活情況，傾聽他們的心聲和需求。

2.**物資幫扶**：根據(jù)實際情況，為有需要的殘疾人同學提供必要的學習用品、生活物資或輔助器具，幫助他們更好地融入校園生活。

3.**心理關(guān)懷**：邀請專業(yè)心理咨詢師或志愿者團隊，為殘疾人同學提供心理疏導和支持，幫助他們緩解壓力，增強自信心。

4.**活動參與**：鼓勵殘疾人同學積極參與校園文化活動，同時志愿者與他們共同參與，促進交流與互動，消除隔閡與歧視。

###二、申請原因

####1.目的意義

殘疾人群體是社會中的弱勢群體，他們由于身體或心理的障礙，在學習和生活中往往面臨更多的困難和挑戰(zhàn)。作為教育機構(gòu)，學校不僅是傳授知識的場所，更是培養(yǎng)健全人格、傳遞社會溫暖的重要陣地。通過定期走訪慰問活動，我們不僅能夠為殘疾人同學提供實際的幫助，更能夠增強全校師生的社會責任感，培養(yǎng)同理心和包容精神，推動校園文明建設(shè)。

####2.對申請事項的認識

關(guān)愛殘疾人是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧社會的重要環(huán)節(jié)。通過走訪慰問活動，我們可以深入了解殘疾人同學的真實需求，從而提供更加精準的幫助。同時，這一舉措也能夠促進殘疾人與非殘疾人同學之間的交流，增進彼此的理解和尊重，避免因無知或偏見導致的歧視行為。此外，定期走訪慰問活動還可以提升學校的品牌形象，展現(xiàn)學校的人文關(guān)懷和社會責任感，吸引更多有愛心、有擔當?shù)膶W生加入志愿者隊伍，形成良性循環(huán)。

####3.現(xiàn)實需求

目前，我校雖然有一些針對殘疾人同學的幫扶政策，但缺乏系統(tǒng)性的走訪慰問機制。部分殘疾人同學由于自卑心理或外部環(huán)境的壓力，很少主動尋求幫助，導致他們的實際需求長期得不到滿足。因此，建立定期走訪慰問制度，不僅能夠填補這一空白，還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決殘疾人同學面臨的突發(fā)問題，如心理困擾、生活困難等，確保他們能夠安心學習、健康生活。

###三、決心和要求

####1.決心態(tài)度

我深知，開展走訪慰問活動需要全社會的共同參與，而學校作為教育的主陣地，應當發(fā)揮帶頭作用。我決心積極參與此次申請，并愿意作為志愿者團隊的一員，為殘疾人同學提供力所能及的幫助。同時，我也相信，通過學校的高度重視和全體師生的共同努力，這一活動一定能夠取得圓滿成功，為殘疾人同學創(chuàng)造更加美好的校園生活。

####2.具體要求

為了確保走訪慰問活動的順利開展，我提出以下具體要求：

1.**保障**：希望學校能夠成立專門的領(lǐng)導小組，負責活動的策劃、和協(xié)調(diào)工作，確?；顒佑杏媱?、有步驟地推進。

2.**資源支持**：請求學校提供必要的經(jīng)費支持，用于購買慰問物資、支付交通費用等，并配備專業(yè)的心理咨詢師或社會工作者參與活動，提供專業(yè)指導。

3.**志愿者培訓**：在活動開展前，志愿者進行相關(guān)培訓，包括殘疾人心理特點、溝通技巧、應急處理等內(nèi)容，確保志愿者能夠更好地服務(wù)殘疾人同學。

4.**反饋機制**：建立活動反饋機制，定期收集殘疾人同學和志愿者的意見和建議，及時調(diào)整活動方案，提升活動效果。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮！

請考驗

望領(lǐng)導批準

落款：

申請人：XXX（單位蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李明

性別：男

年齡：28歲

民族：漢族

職業(yè)：教師

工作單位：XX大學XX學院

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

現(xiàn)居住地址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX號

郵政編碼：XXXXXXX

二、申請事項

本人特此向XX大學XX學院及相關(guān)部門正式提出申請，希望能獲得批準并參與學院的定期走訪慰問活動，專門針對在校內(nèi)生活的殘疾學生群體，提供力所能及的關(guān)懷與幫助。具體申請事項包括：加入學院的殘疾人學生走訪慰問志愿者團隊，參與每學期至少兩次的上門走訪或座談交流，了解他們的學習、生活狀況及實際困難；協(xié)助學院為有需要的殘疾學生提供學習用品、生活必需品或輔助器具等物資支持；關(guān)注他們的心理健康，適時提供情感支持和傾聽服務(wù)；并積極參與學院策劃的旨在促進殘疾學生與非殘疾學生交流融合的文體活動，為營造更加和諧、包容的校園環(huán)境貢獻個人力量。

三、事實與理由

（一）申請背景與動機

當前，隨著社會文明進步和教育公平理念的深入推廣，關(guān)心關(guān)愛殘疾學生已成為衡量一所高校教育質(zhì)量和社會責任感的重要標尺。XX大學作為國內(nèi)知名的高等學府，一直秉持“有教無類”的育人宗旨，為包括殘疾學生在內(nèi)的各類學生提供優(yōu)質(zhì)教育。然而，在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)殘疾學生群體雖然享有與其他學生同等的受教育權(quán)利，但在實際生活中仍面臨著諸多獨特挑戰(zhàn)，他們的需求往往需要更加細致、深入的關(guān)懷和扶持。作為學院教師，我深感有責任也有義務(wù)為改善殘疾學生的校園生活貢獻一份力量。通過定期走訪慰問活動，不僅可以直接了解他們的所思所盼，提供實際幫助，更能通過這種面對面的交流，傳遞學校的溫暖，增強他們的歸屬感和自信心，促進他們更好地融入校園集體。

（二）殘疾學生的實際需求分析

（三）個人能力與意愿

從個人層面而言，我從事教育工作多年，具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力和對學生心理的理解。在日常教學中，我曾主動關(guān)心過幾位殘疾學生，與他們建立了較為良好的關(guān)系，了解他們的部分困難。我性格溫和，善于傾聽，能夠耐心地與殘疾學生進行交流，了解他們的真實想法和需求。同時，我熱愛教育事業(yè)，富有同情心和責任感，愿意將個人的時間和精力投入到幫助他人、服務(wù)學生的公益活動中去。我深知，作為教師，不僅要傳授知識，更要傳遞愛與關(guān)懷。參與走訪慰問活動，對我而言，既是履行教師社會責任的體現(xiàn)，也是提升個人師德修養(yǎng)、踐行“立德樹人”根本任務(wù)的有效途徑。我期望通過自己的努力，能夠為殘疾學生帶去一份溫暖，幫助他們克服困難，自信地追求學業(yè)和人生。

（四）活動意義與預期效果

我堅信，學院的定期走訪慰問活動具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的教育價值。首先，活動能夠直接緩解殘疾學生的實際困難，提供他們學習、生活中急需的物資或幫助，體現(xiàn)學校的人文關(guān)懷。其次，通過走訪交流，可以增進教師與殘疾學生之間的了解和信任，使教師能夠更準確地把握他們的學習需求，提供更有針對性的指導。再次，活動的開展能夠潛移默化地影響廣大學生，增強同學們對殘疾群體的理解、尊重和包容，營造積極向上、團結(jié)友愛的校園文化氛圍。最后，對于殘疾學生自身而言，定期的關(guān)懷和關(guān)注能夠有效提升他們的幸福感和安全感，激發(fā)他們的學習熱情，促進其全面發(fā)展。我期望通過參與此次活動，能夠與殘疾學生們建立長久的友誼，見證他們的成長與進步，同時也提升自身的育人能力和精神境界。

（五）如何參與及保障措施建議

為確保個人能夠有效參與并發(fā)揮作用，我懇請學院能夠?qū)ξ姨岢龅纳暾堄枰耘鷾省Ｔ诨顒娱_展過程中，我愿意服從學院領(lǐng)導及活動負責人的安排，積極參與每一次走訪慰問任務(wù)，認真履行志愿者的職責。我建議學院在活動時，可以考慮：1.對參與走訪的志愿者進行必要的培訓，包括殘疾人常見障礙類型及特點、溝通技巧、心理支持基礎(chǔ)知識等，以確保溝通有效、關(guān)懷得體。2.明確走訪的頻率、形式（如上門訪談、小組座談、參與集體活動等）和內(nèi)容，制定規(guī)范的走訪記錄表，便于后續(xù)跟進和反饋。3.提供必要的經(jīng)費支持，用于購買慰問品、交通補貼等，并考慮為參與上門走訪的志愿者購買意外傷害保險。4.建立與殘疾學生家長的溝通機制，適當時候邀請家長參與，形成家校合力。我相信，在學院的精心和全體志愿者的共同努力下，本次走訪慰問活動一定能夠取得圓滿成功，達到預期的效果，為殘疾學生群體帶來實實在在的福祉。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李明

XX大學XX學院教師

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的校領(lǐng)導：

在此，我懷著對學生群體深切關(guān)懷的心情，向各位領(lǐng)導正式提交這份申請書，希望能獲得學校支持，開展針對校內(nèi)殘疾學生的定期走訪慰問活動，以傳遞學校溫暖，營造更加和諧包容的校園環(huán)境。

二、申請事項與理由

（一）申請事項的具體內(nèi)容

本申請的核心事項是請求學校批準并支持建立一項常態(tài)化機制，定期人員對校內(nèi)殘疾學生進行走訪慰問。具體實施方案建議包含以下幾個層面：

1.**組建專項慰問隊伍**：由校領(lǐng)導、學工處、教務(wù)處、團委、學生社團以及有愛心的教職工和優(yōu)秀學生志愿者共同組成慰問隊伍。隊伍成員需經(jīng)過必要的培訓，了解殘疾學生的基本情況、心理特點以及溝通技巧，確保慰問活動專業(yè)、得體。

2.**明確慰問周期與形式**：建議每學期至少開展兩次走訪慰問活動。慰問形式可以多樣化，包括但不限于：上門訪談，了解學生近期學習、生活情況及實際困難；小組座談，與學生及其輔導員、導師進行深入交流；參與學生的文體活動，觀察學生融入情況并提供支持；發(fā)放包含學習用品、生活補助或輔助器具的慰問品等。

3.**建立需求對接與幫扶機制**：走訪慰問不僅是傳遞關(guān)懷，更重要的是精準對接需求?；顒舆^程中收集到的學生困難信息，應建立臺賬，由相關(guān)部門（如學生資助中心、后勤集團、教務(wù)處等）根據(jù)實際情況提供具體幫助，形成“走訪-了解-幫扶-反饋”的閉環(huán)管理。

4.**注重心理關(guān)懷與精神激勵**：殘疾學生在學習和生活中可能面臨更多心理壓力和挑戰(zhàn)。慰問過程中應特別關(guān)注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極面對困難，樹立自信?？梢匝埿睦碜稍儙焻⑴c，或經(jīng)驗分享會，邀請克服困難的殘疾學生講述勵志故事，營造積極向上的氛圍。

5.**加強宣傳與氛圍營造**：通過校園網(wǎng)、公眾號、宣傳欄等渠道，適度宣傳走訪慰問活動，展現(xiàn)學校對殘疾學生的關(guān)愛，同時加強對殘疾學生的宣傳，展現(xiàn)他們積極向上的精神風貌，引導全體師生理解、尊重、關(guān)心殘疾學生，共同營造無障礙、包容友好的校園文化。

（二）申請理由：為何需要開展此項活動

1.**踐行教育公平與人文關(guān)懷的核心要求**：教育公平不僅體現(xiàn)在入學機會上，更體現(xiàn)在教育教學全過程和結(jié)果上的公平。殘疾學生作為教育群體中的特殊群體，他們享有與其他學生同等的受教育權(quán)利，也理應獲得更加細致、周到的關(guān)懷。定期走訪慰問活動是學校履行教育公平承諾、踐行人文關(guān)懷理念的具體體現(xiàn)，有助于保障殘疾學生的合法權(quán)益，讓他們感受到學校的溫暖。

2.**彌補日常管理服務(wù)中的潛在盲區(qū)**：學校在日常管理中，往往更側(cè)重于普遍性事務(wù)的安排。殘疾學生的需求具有個體差異性和特殊性，僅僅依靠輔導員或班主任的日常管理，可能難以全面、深入地了解他們的真實情況和潛在困難。定期專門隊伍進行走訪，能夠突破日常工作的局限，更直接、更細致地掌握殘疾學生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們面臨的實際問題，如生活設(shè)施無障礙改造需求、學習資源獲取障礙、社交圈子狹窄、心理情緒波動等。

3.**促進殘疾學生全面發(fā)展與融入校園**：殘疾學生融入校園生活，不僅需要物質(zhì)條件的支持，更需要精神層面的接納與關(guān)愛。通過定期的走訪慰問，可以增強殘疾學生被關(guān)注、被重視的感覺，提升他們的歸屬感和自信心。志愿者的陪伴和交流，能夠幫助他們拓展社交圈，減少孤獨感，更好地融入班級集體和校園生活。同時，了解他們的學習需求，可以為學生工作部門提供更有針對性的輔導和支持，促進他們學業(yè)進步。

4.**培育校園文明新風尚與提升學校形象**：關(guān)愛殘疾學生是文明進步的重要標志。學校開展此類活動，能夠有力地推動校園文明建設(shè)，引導廣大師生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)同理心、責任感和包容精神。這不僅是對殘疾學生的直接幫助，更是對全體學生進行德育教育、培養(yǎng)健全人格的生動課堂。通過持續(xù)開展此類活動，能夠提升學校的社會聲譽和美譽度，展現(xiàn)學校的社會責任感，吸引更多有愛心、有擔當?shù)膶W生加入志愿服務(wù)行列，形成良好的育人生態(tài)。

5.**響應國家政策與社會發(fā)展趨勢**：國家高度重視殘疾人事業(yè)的發(fā)展，強調(diào)要保障殘疾人平等接受教育的權(quán)利，營造無障礙環(huán)境。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，積極響應國家號召，關(guān)心關(guān)愛殘疾學生，不僅是對政策的落實，也是順應社會發(fā)展趨勢、體現(xiàn)社會文明進步的必然要求。

（三）活動可行性及預期效果

學校一直以來都十分重視學生工作，特別是對殘疾學生的幫扶工作。學院和相關(guān)部門也一直致力于為殘疾學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。我認為，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步系統(tǒng)化、常態(tài)化走訪慰問活動，不僅是必要的，也是可行的。

預期效果方面，通過此次活動，有望達到：一是顯著提升殘疾學生對學校的認同感和滿意度；二是更精準地掌握殘疾學生