教育研究方法#·期終考試1.問卷中問題數(shù)量不宜過多，最好在20分鐘以內(nèi)答完，一般不超過30分鐘。B.錯誤2.兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。()3.結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。()4.量表是一組符號或一組數(shù)量，經(jīng)過某種建構(gòu)過程，使之依一定規(guī)則描述該量表所測量的行為特性，可以分為三種量化水平：名稱量表、等距量表、等比量表。5.積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)，當(dāng)兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量，而且兩者之間存在線性關(guān)系，可以用積差相關(guān)法計算這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系。()6.研究的效度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。()7.觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記A.是8.訪談時聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。A.是9.變量或指標(biāo)的操作定義愈獨(dú)特，它所包含的信息就越多越具體，因而就能更明確無誤地與其它事物、特征區(qū)分開來，增加變量和研究的可重復(fù)性，提高研究的內(nèi)部效度。但是，在提高操作定義獨(dú)特性的同時，會限制研究變量、指標(biāo)的代表性(普遍適用性),從而降低研究的外部效度。()10.分層隨機(jī)取樣法的優(yōu)點(diǎn)是代表性和推論的精確性較好。它適用于總體單位數(shù)量較多，并且內(nèi)部差異較大的研究對象，在樣本數(shù)量相同時，它比簡單隨機(jī)取樣法、等距隨機(jī)取樣法的抽樣誤差小，而在抽樣誤差的要求相同時，它則比簡單隨機(jī)取樣、等距隨機(jī)取樣所需樣本容量少。分層隨機(jī)取樣法的局限性是要求對總體各單位的情況有較多的了解，否則就難以做出科學(xué)的分類。()11.文獻(xiàn)檢索的最后一步是()A.明確檢索方向和要求B.確定檢索途徑和方法C.對檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行加工處理D.確定檢索工具和信息源12.下列不屬于觀察法的設(shè)計和準(zhǔn)備內(nèi)容的是()A.問題、目的對象的確定B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計C.試探性觀察與觀察取樣D.籌備觀察資金13.教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報源()B.報刊C.教育檔案D.電子信息檢索系統(tǒng)14.以下不屬于科學(xué)研究特征的是()B.控制性D.可證實(shí)性15.下列說法中唯一正確的是()。A.教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等B.對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述C.定量研究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計分析D.統(tǒng)計方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的16.根據(jù)調(diào)查對象范圍的不同，可將教育調(diào)查法分為(B)A.問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查B.普遍調(diào)查和個案調(diào)查C.常模調(diào)查和比較調(diào)查D.綜合調(diào)查和專題調(diào)查17.運(yùn)用有目的、有計劃、有方向的口頭交談的方式向被調(diào)查者了解社會事實(shí)的方A.文獻(xiàn)法B.觀察法C.訪談法D.問卷法18.下列說法中正確的是()。A.差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越廣B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個數(shù)，即誤差(X;-X)的個數(shù)C.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來描述。因為集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型性19.在教育研究方法發(fā)展的第二個時期，進(jìn)入教育科學(xué)研究方法論視野，為考察教育問題提供了客觀基礎(chǔ)的是()B.思辨方法C.調(diào)查方法D.實(shí)驗方法20.請問以下哪種情況容易產(chǎn)生研究興趣?A.閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自己看不懂的內(nèi)容B.聽課過程中聽到自己不太明白的內(nèi)容C.觀察過程中出現(xiàn)自己想關(guān)注的內(nèi)容D.以上都是21.以下哪項不屬于教育科學(xué)研究的基本原則?A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.創(chuàng)新性原則D.主觀性原則22.問卷題目數(shù)量一般()A.不超過60-70個B.100題左右C.越多越好23.在教育研究中，什么是因變量?B.研究的對象C.研究者控制的變量D.由自變量變化引起的結(jié)果24.編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是正確的?()A.題目不可以使用雙重否定句B.編制態(tài)度問卷不必回避社會贊許性高的問題C.量表尺度在10士2之間最好D.問卷題目越多越好25.以下關(guān)于教育行動研究的表述中不準(zhǔn)確的一項是()A.學(xué)者、理論研究者是研究的真正主體B.改進(jìn)行動質(zhì)量是研究的首要目的C.研究的問題來源于教育教育實(shí)踐D.研究情境具有自然性26.下列關(guān)于觀察法中編碼的說法中，正確的是()。A.策略編碼指對人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼。B.常見的一些編碼有：過程編碼，活動編碼，策略編碼和行為編碼。C.過程編碼指對事物過程的編碼，其編碼名稱是階段和步驟。D.活動編碼指按照一定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼。27.觀察研究設(shè)計的首要問題是什么?A.明確觀察研究的目的B.確定觀察內(nèi)容C.選擇觀察策略D.制定觀察記錄表28.下列說法中正確的是()。A.對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因(或結(jié)果);或X與B.有相關(guān)一定有因果，兩個存在相關(guān)關(guān)系的事物C.相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別。D.相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系。29.為了避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益，必要的工作是()A.選定課題C.文獻(xiàn)檢索D.歷史分析30.探索性研究常采用的研究方式包括()。A.文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究C.真實(shí)驗研究、準(zhǔn)實(shí)驗研究、現(xiàn)場實(shí)驗研究D.基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢研究31.下列不屬于設(shè)計研究指標(biāo)的原則的是()。A.以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則B.完整性原則C.簡明、可行性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則32.在內(nèi)容分析法中，()是在描述或解釋研究對象時，所使用的最小最基本的單A.分析單位C.評價單位D.有效單位33.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是?()A.區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績)的區(qū)分程度B.區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無關(guān)D.題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之內(nèi)間的一致性34.下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是()。B.知識和心理方面的準(zhǔn)備C.交通工具D.被訪問者的合作35.按照比較研究的(),可以將比較研究劃分為同類比較和異類比較。A.對象的屬性B.時間維度C.方法維度D.具體內(nèi)容36.教育研究中最基本的方法是?B.實(shí)驗法C.觀察法37.以下屬于二次文獻(xiàn)的有()A.綜述B.報告C.文摘D.手冊38.對原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻(xiàn)是()A.二次文獻(xiàn)B.零次文獻(xiàn)D.一次文獻(xiàn)39.以下關(guān)于參與式觀察的敘述中不準(zhǔn)確的一項是()A.在參與式觀察中，觀察者直接參與到被觀察者的工作、學(xué)習(xí)以及生活，與被觀察者建立比較密切的關(guān)系。B.在參與式觀察中，研究者是以“旁觀者”的身份來觀察、了解教育現(xiàn)象發(fā)展的動態(tài)。C.參與式觀察不破壞和影響研究對象的原有狀態(tài)和內(nèi)部關(guān)系，因而能夠獲得較深層次的真實(shí)的材料。D.在參與式觀察中，由于研究者主觀因素的影響，處理不當(dāng)易影響觀察的客觀性。40.文獻(xiàn)綜述在教育研究中的主要作用是什么?A.提供研究背景B.確定研究方法C.收集原始數(shù)據(jù)D.驗證研究假設(shè)41.根據(jù)研究目的和功能不同，個案研究可以分為()A.探索性個案B.描述性個案C.解釋性個案D.評估性個案42.按照研究目的，可以把教育研究劃分為()B.應(yīng)用性研究C.定量研究43.問卷中問題答案的類型有哪些()A.封閉型B.半封閉型C.開放型D.事實(shí)型44.研究結(jié)果呈現(xiàn)哪些部分()A.介紹總體情況B.分類具體介紹C.其他需要說明的問題45.教育研究的操作規(guī)范，應(yīng)當(dāng)遵循()A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.公共性原則D.解釋性原則46.依據(jù)提問方式的不同，訪談法可以分為哪幾種類型?B.半