教案和教學(xué)大綱第一部分教學(xué)大綱（以初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《記敘文寫作》單元為例）一、課程基本信息1.課程名稱：初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《記敘文寫作》單元2.授課學(xué)段：初中一年級(jí)（七年級(jí)）3.課程類型：學(xué)科核心技能課（寫作專項(xiàng)）4.總課時(shí)數(shù)：4課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）5.適用對(duì)象：初中七年級(jí)學(xué)生6.編寫教師：[教師姓名]7.編寫日期：[具體日期]二、課程目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握記敘文“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）的基本框架，能運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫人物、描寫場(chǎng)景，寫出結(jié)構(gòu)完整的記敘文（400字左右）。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)觀察生活中的典型事件和人物細(xì)節(jié)，能梳理事件發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)邏輯思維和細(xì)節(jié)觀察能力，提升敘事的條理性和連貫性。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：能發(fā)現(xiàn)生活中的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)在記敘中融入情感表達(dá)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)文章的感染力，初步形成個(gè)性化的敘事風(fēng)格。4.文化傳承與理解：通過(guò)寫作實(shí)踐感受記敘文的敘事魅力，體會(huì)生活中的人文情懷，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、善于表達(dá)的文化素養(yǎng)。（二）具體能力目標(biāo)1.基礎(chǔ)能力：能準(zhǔn)確區(qū)分記敘文與其他文體的差異，明確記敘文“六要素”的具體內(nèi)涵，能寫出符合基本要求的敘事片段（200字左右）。2.核心能力：能圍繞中心主題選擇典型素材，運(yùn)用“語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理”等細(xì)節(jié)描寫手法刻畫人物，能按照“順敘”為主的順序完整敘事，做到詳略得當(dāng)。3.拓展能力：能嘗試在記敘中融入環(huán)境描寫，借助環(huán)境烘托情感；能對(duì)他人習(xí)作進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，提出修改建議，能自主修改自己的習(xí)作。三、課程內(nèi)容與課時(shí)安排課時(shí)序號(hào)核心主題主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法第1課時(shí)認(rèn)識(shí)記敘文：走進(jìn)敘事的世界1.記敘文的定義及“六要素”解析；2.優(yōu)秀記敘文范文賞析（側(cè)重要素完整）；3.小練筆：補(bǔ)全記敘文要素片段重點(diǎn)：掌握記敘文“六要素”；難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷并運(yùn)用六要素案例教學(xué)法、賞析法、練習(xí)法第2課時(shí)細(xì)節(jié)描寫：讓人物“活”起來(lái)1.細(xì)節(jié)描寫的類型（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）；2.范文細(xì)節(jié)賞析與仿寫；3.小組合作：修改片段補(bǔ)充細(xì)節(jié)重點(diǎn)：掌握四種細(xì)節(jié)描寫手法；難點(diǎn)：精準(zhǔn)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物示范法、小組合作法、仿寫練習(xí)法第3課時(shí)敘事順序與詳略：讓故事有條理1.順敘的運(yùn)用技巧；2.如何根據(jù)主題確定詳略；3.片段練習(xí)：按順敘寫事件，合理安排詳略重點(diǎn)：掌握順敘及詳略安排方法；難點(diǎn)：結(jié)合主題取舍素材情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)評(píng)法第4課時(shí)綜合寫作：寫出完整的記敘文1.記敘文寫作完整流程梳理；2.學(xué)生自主寫作（命題：《難忘的一件事》）；3.互評(píng)互改與教師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：寫出結(jié)構(gòu)完整、細(xì)節(jié)豐富的記敘文；難點(diǎn)：融情于敘、詳略得當(dāng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作評(píng)價(jià)法、指導(dǎo)法四、課程評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）：包括課堂參與度（15%，含發(fā)言、小組合作表現(xiàn)）、課后小練筆完成質(zhì)量（20%，共3次片段練習(xí)）、習(xí)作修改情況（25%，含自評(píng)、互評(píng)、修改稿質(zhì)量）。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）：第4課時(shí)綜合寫作成果（命題作文《難忘的一件事》），從“要素完整、細(xì)節(jié)豐富、結(jié)構(gòu)清晰、情感真摯”四個(gè)維度評(píng)分。3.評(píng)價(jià)反饋：每課時(shí)練習(xí)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，綜合寫作提供書面評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)方向；建立“習(xí)作成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生寫作能力提升過(guò)程。五、課程資源1.教材資源：初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材中的記敘文課文（如《從百草園到三味書屋》《背影》節(jié)選）。2.補(bǔ)充資源：優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作范文集、細(xì)節(jié)描寫素材手冊(cè)、敘事類寫作微課視頻。3.工具資源：寫作評(píng)價(jià)量表（學(xué)生互評(píng)用）、習(xí)作修改符號(hào)指南、思維導(dǎo)圖（記敘文結(jié)構(gòu)框架圖）。六、課程實(shí)施建議1.學(xué)情適配：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡的特點(diǎn)，多采用生活化案例和趣味活動(dòng)，降低寫作畏難情緒。2.分層教學(xué)：對(duì)寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生側(cè)重“要素完整”的指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生引導(dǎo)“細(xì)節(jié)優(yōu)化”和“情感表達(dá)”。3.實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活日記，積累寫作素材；開展班級(jí)“優(yōu)秀習(xí)作分享會(huì)”，提升寫作積極性。第二部分對(duì)應(yīng)教案（第2課時(shí)：細(xì)節(jié)描寫——讓人物“活”起來(lái)）一、教學(xué)基本信息1.課程名稱：細(xì)節(jié)描寫——讓人物“活”起來(lái)2.授課學(xué)段：初中七年級(jí)3.課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）4.授課教師：[教師姓名]5.授課時(shí)間：[具體日期]6.設(shè)計(jì)理念：本教案立足七年級(jí)學(xué)生寫作中“人物扁平、缺乏生動(dòng)性”的問(wèn)題，以“感知—賞析—仿寫—修改”為教學(xué)路徑，采用“范文賞析+小組合作”的教學(xué)方法。通過(guò)生活化情境和典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫的魅力，掌握核心手法并運(yùn)用到寫作中，落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能說(shuō)出細(xì)節(jié)描寫的四種常見類型（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）；能在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用至少兩種細(xì)節(jié)描寫手法刻畫人物。2.過(guò)程與方法：通過(guò)范文賞析、仿寫練習(xí)、小組修改等活動(dòng)，經(jīng)歷細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)與運(yùn)用過(guò)程，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受細(xì)節(jié)描寫在寫作中的魅力，激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)關(guān)注生活細(xì)節(jié)、善于表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理四種細(xì)節(jié)描寫手法，能準(zhǔn)確識(shí)別并仿寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境精準(zhǔn)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，體現(xiàn)人物性格或情感。3.突破策略：采用“范文對(duì)比賞析”強(qiáng)化認(rèn)知，“生活化情境仿寫”降低難度，“小組互評(píng)修改”深化運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（含對(duì)比片段、范文、情境任務(wù)卡）、實(shí)物投影儀、細(xì)節(jié)描寫類型卡片、優(yōu)秀仿寫示例。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、草稿本、預(yù)習(xí)時(shí)寫的“我的同學(xué)”片段（200字左右，未刻意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫）。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，感知細(xì)節(jié)（5分鐘）1.對(duì)比呈現(xiàn)：課件展示兩段描寫“媽媽催我上學(xué)”的文字：片段一：“媽媽催我快點(diǎn)上學(xué)，我就趕緊走了?！逼味骸皨寢屵业臅鼛В种冈谖沂直成陷p輕拍了兩下，聲音里帶著點(diǎn)急：‘快！公交車要來(lái)了！’我抬頭看見她鬢角的碎發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，眼睛里滿是催促，卻又伸手幫我把圍巾往上拉了拉，擋住我的耳朵。”2.提問(wèn)引導(dǎo)：“哪段文字里的媽媽更讓你有畫面感？為什么？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：“第二段中的‘攥書包帶、拍手背、拉圍巾’等細(xì)小描寫，就是細(xì)節(jié)描寫，它能讓人物更鮮活。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。”板書課題。（二）范文賞析，探究方法（15分鐘）1.明確類型：出示“細(xì)節(jié)描寫四種類型”卡片，逐一講解定義：①動(dòng)作描寫：人物的肢體動(dòng)作；②語(yǔ)言描寫：人物說(shuō)的話（含語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）；③神態(tài)描寫：人物的面部表情；④心理描寫：人物的內(nèi)心想法。2.范文拆解：課件出示課文《從百草園到三味書屋》中“壽鏡吾先生讀書”片段：“先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：‘鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～’我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。”3.小組探究：將學(xué)生分成4組，每組負(fù)責(zé)分析一種細(xì)節(jié)描寫類型，找出片段中的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句并討論“該描寫體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)”。4.成果分享：各組代表發(fā)言，教師總結(jié)梳理：-語(yǔ)言描寫：“鐵如意……千杯未醉嗬～～”（體現(xiàn)先生讀書投入）；-動(dòng)作描寫：“頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去”（體現(xiàn)先生沉浸其中的狀態(tài)）；-神態(tài)描寫：“微笑起來(lái)”（體現(xiàn)先生對(duì)文章的喜愛(ài)）；教師強(qiáng)調(diào)：細(xì)節(jié)描寫要“抓典型，顯特點(diǎn)”，服務(wù)于人物形象塑造。（三）仿寫練習(xí)，運(yùn)用方法（12分鐘）1.情境任務(wù)：課件出示三個(gè)生活化情境，學(xué)生任選一個(gè)，運(yùn)用至少兩種細(xì)節(jié)描寫手法寫一個(gè)100字左右的片段：①同學(xué)拿到滿分試卷時(shí)；②奶奶給我遞水果時(shí)；③好友向我道歉時(shí)。2.自主仿寫：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提示“先想動(dòng)作，再補(bǔ)神態(tài)或語(yǔ)言”。3.展示點(diǎn)評(píng)：選取2-3個(gè)片段，用實(shí)物投影儀展示，先讓學(xué)生互評(píng)“用了哪些細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了什么特點(diǎn)”，教師再補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)性”（如“遞水果”可寫“奶奶的手糙糙的，把蘋果在圍裙上擦了又擦才遞給我”）。（四）小組修改，深化提升（10分鐘）1.任務(wù)布置：學(xué)生拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫的“我的同學(xué)”片段，以4人小組為單位，開展“細(xì)節(jié)升級(jí)”活動(dòng)：①找出片段中缺乏細(xì)節(jié)的句子；②共同討論補(bǔ)充至少兩處細(xì)節(jié)描寫；③標(biāo)注修改之處并說(shuō)明理由。2.小組合作：教師巡視，參與小組討論，指導(dǎo)修改方向（如“只寫‘同學(xué)很認(rèn)真’，可補(bǔ)充‘同學(xué)握著筆的手關(guān)節(jié)發(fā)白，眼睛盯著題目，眉頭皺了又舒展開’”）。3.成果展示：每組選取1篇修改前后的片段對(duì)比展示，分享修改思路，教師給予肯定。（五）總結(jié)拓展，布置作業(yè)（3分鐘）1.課堂總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了四種細(xì)節(jié)描寫手法，大家要記?。汉玫募?xì)節(jié)來(lái)自生活觀察，寫的時(shí)候要‘抓典型、顯特點(diǎn)’。希望大家以后寫作時(shí)，讓細(xì)節(jié)為人物‘添彩’，讓文章更生動(dòng)?！?.布置作業(yè)：①完善課堂上修改的“我的同學(xué)”片段，字?jǐn)?shù)擴(kuò)充到300字左右；②觀察家人做一件事（如做飯、看書），用細(xì)節(jié)描寫記錄下來(lái)（150字左右），下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫——讓人物“活”起來(lái)一、四種類型二、核心技巧1.動(dòng)作描寫：肢體動(dòng)作抓典型（選有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)）2.語(yǔ)言描寫：話語(yǔ)、語(yǔ)氣顯特點(diǎn)（體現(xiàn)人物性格/情感）3.神態(tài)描寫：面部表情例：奶奶遞蘋果→手糙、擦蘋果、微笑4.心理描寫：內(nèi)心想法七、教學(xué)反思（課后