第第頁蘇少版（2024）二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第七單元第2課剪個(gè)窗花“鬧”新年教案學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)“過大年”這一主題有著濃厚的情感共鳴，大多經(jīng)歷過貼春聯(lián)、掛燈籠、貼窗花等新年習(xí)俗，對(duì)窗花有直觀的生活認(rèn)知，能說出窗花是新年裝飾的重要元素，但對(duì)窗花的歷史淵源、剪紙技法及文化寓意了解甚少。在美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，經(jīng)過一學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生已掌握剪刀、膠水等工具的基本使用方法，具備簡(jiǎn)單的折紙、裁剪能力，能夠運(yùn)用對(duì)稱、重復(fù)等基本圖案進(jìn)行創(chuàng)作。他們思維活躍、動(dòng)手欲望強(qiáng)，對(duì)剪紙這類充滿趣味性和民俗氣息的手工活動(dòng)充滿熱情，樂于參與實(shí)踐和展示分享。然而，該階段學(xué)生的空間想象力較弱，在折疊紙張、設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案時(shí)易出現(xiàn)圖案不對(duì)稱、裁剪不流暢等問題；同時(shí)，他們的耐心和細(xì)致度不足，在處理窗花細(xì)節(jié)時(shí)容易出現(xiàn)失誤，需要教師通過分步示范和針對(duì)性指導(dǎo)逐步引導(dǎo)，同時(shí)給予充分的鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞不同風(fēng)格的傳統(tǒng)窗花作品和現(xiàn)代創(chuàng)意窗花，感受窗花的圖案美、對(duì)稱美和色彩美，理解窗花在新年習(xí)俗中的文化寓意，學(xué)會(huì)從圖案設(shè)計(jì)、寓意表達(dá)等角度評(píng)價(jià)窗花作品，提升審美感知能力和藝術(shù)鑒賞水平。藝術(shù)表現(xiàn)幫助學(xué)生掌握對(duì)折剪、三角折剪等基礎(chǔ)剪紙技法，能夠運(yùn)用“折、畫、剪”的步驟創(chuàng)作簡(jiǎn)單的對(duì)稱窗花作品，熟練使用剪刀等工具，做到裁剪流暢、圖案完整，提高藝術(shù)表現(xiàn)與動(dòng)手實(shí)踐能力。創(chuàng)意實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)對(duì)稱圖案的基礎(chǔ)上，結(jié)合新年元素（如福字、燈籠、生肖、花卉等）設(shè)計(jì)個(gè)性化的窗花圖案，嘗試運(yùn)用多種折疊方式和裁剪技巧豐富作品形式，在小組合作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及問題解決能力。文化理解通過介紹窗花的歷史發(fā)展、不同地域的窗花特色（如陜北剪紙、河北蔚縣剪紙）及新年民俗文化，了解窗花藝術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日、民俗生活的緊密聯(lián)系，感受剪紙藝術(shù)在傳遞新年祝福、傳承文化中的重要作用，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解窗花的文化寓意和基本特點(diǎn)，掌握“對(duì)折剪”的基礎(chǔ)技法，理解對(duì)稱圖案在窗花設(shè)計(jì)中的重要性。能夠運(yùn)用“折、畫、剪”的步驟，獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)單的對(duì)稱窗花作品，做到圖案對(duì)稱、裁剪規(guī)范、主題鮮明。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)窗花圖案時(shí)，合理布局圖案元素，做到疏密得當(dāng)、主次分明，避免出現(xiàn)圖案雜亂、裁剪失誤等問題。鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)簡(jiǎn)單圖案的局限，結(jié)合新年元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作兼具傳統(tǒng)韻味與個(gè)性特色的窗花作品。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具多媒體課件：包含傳統(tǒng)窗花（陜北、蔚縣、廣東等地域特色）高清圖片、窗花歷史發(fā)展短片、新年貼窗花民俗視頻、不同折疊方式的窗花制作教程、優(yōu)秀學(xué)生窗花作品范例。實(shí)物教具：收集不同風(fēng)格的傳統(tǒng)窗花和現(xiàn)代創(chuàng)意窗花實(shí)物（如紅色宣紙窗花、彩色卡紙窗花、生肖主題窗花、福字主題窗花），展示用的窗戶模型、紅色絨布背景板。制作材料：紅色宣紙、彩色卡紙、剪刀（圓頭安全剪刀）、鉛筆、橡皮、膠水、壓痕筆（輔助折疊）、廢舊報(bào)紙（墊在桌上防止裁剪弄臟）?；?dòng)道具：新年主題貼紙、“最佳創(chuàng)意窗花”獎(jiǎng)狀、評(píng)價(jià)表、福字掛件。（二）學(xué)具每位學(xué)生準(zhǔn)備：紅色宣紙2-3張、圓頭安全剪刀1把、鉛筆1支、橡皮1塊；小組共用：彩色卡紙、膠水、壓痕筆、廢舊報(bào)紙。教學(xué)過程導(dǎo)入：情境激趣，初識(shí)窗花教師創(chuàng)設(shè)“新年裝飾屋”情境，播放歡快的新年音樂（如《喜洋洋》），展示貼滿窗花的窗戶模型，對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，聽著熱鬧的音樂，看著這漂亮的窗戶，你們想到了什么節(jié)日呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答“新年”。教師指著窗戶上的窗花提問：“這些貼在窗戶上的漂亮圖案是什么呀？你們家過年的時(shí)候會(huì)貼窗花嗎？貼了窗花后家里有什么不一樣的感覺？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的新年貼窗花經(jīng)歷。教師小結(jié)：“窗花是我們新年里必不可少的裝飾，它不僅漂亮，還寄托著人們對(duì)新年的美好祝福。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)剪窗花，用自己的雙手剪個(gè)漂亮的窗花‘鬧’新年！”板書課題《剪個(gè)窗花“鬧”新年》。設(shè)計(jì)意圖：通過新年音樂、窗戶模型創(chuàng)設(shè)沉浸式情境，喚醒學(xué)生的新年記憶和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合提問自然引出課題，讓學(xué)生初步感知窗花的節(jié)日意義。新授：探究學(xué)習(xí)，解密窗花欣賞窗花：感受美與寓意實(shí)物觀察，直觀感知：教師將收集的不同風(fēng)格窗花實(shí)物分發(fā)給各小組，組織學(xué)生分組觀察，發(fā)放觀察任務(wù)卡，引導(dǎo)學(xué)生從“圖案（是什么形狀？有哪些元素？）”“顏色（以什么顏色為主？為什么？）”“對(duì)稱（圖案是否對(duì)稱？）”“寓意（你覺得它代表什么祝福？）”四個(gè)方面進(jìn)行觀察，小組內(nèi)相互交流發(fā)現(xiàn)。師生互動(dòng)，分享發(fā)現(xiàn)：觀察結(jié)束后，教師提問：“哪個(gè)小組愿意分享一下你們觀察的窗花有什么圖案？這些圖案代表什么意思呀？”學(xué)生分享后，教師補(bǔ)充講解常見窗花圖案的寓意：“福字代表‘福氣滿滿’，魚代表‘年年有余’，燈籠代表‘喜慶團(tuán)圓’，生肖代表‘吉祥如意’，這些圖案都寄托著人們的美好愿望?！眻D片拓展，豐富認(rèn)知：教師通過課件展示不同地域的特色窗花圖片：陜北剪紙：“陜北的窗花圖案粗獷豪放，多表現(xiàn)生活場(chǎng)景和民俗故事。”河北蔚縣剪紙：“蔚縣剪紙色彩鮮艷，常用染色技法，圖案精致細(xì)膩?！睆V東剪紙：“廣東剪紙喜歡用金箔紙，顯得華麗喜慶，常用于裝飾祠堂和門窗?！碧釂枺骸斑@些不同地域的窗花在圖案和風(fēng)格上有什么不同？你最喜歡哪一種？為什么？”設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物觀察、分組探究、地域特色圖片拓展，讓學(xué)生全面感受窗花的圖案美、對(duì)稱美和文化寓意，了解窗花的多樣性，培養(yǎng)審美感知能力和文化理解意識(shí)。學(xué)習(xí)技法：掌握“折、畫、剪”認(rèn)識(shí)對(duì)稱，理解原理：教師出示一幅對(duì)稱窗花和一幅非對(duì)稱窗花，提問：“這兩幅窗花哪一幅更整齊、更漂亮？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖案的美感。隨后拿出一張正方形紙，對(duì)折后提問：“對(duì)折后的紙變成了什么形狀？如果在對(duì)折后的紙上畫一半圖案，剪下來展開會(huì)是什么樣子呢？”通過演示讓學(xué)生理解“對(duì)折剪”能快速做出對(duì)稱圖案的原理。分步示范，講解技法：教師以“花朵窗花”為例，現(xiàn)場(chǎng)示范“對(duì)折剪”的完整步驟：折：取一張正方形紅色宣紙，將紙對(duì)角對(duì)折，壓平折痕，變成等腰三角形；再將三角形的兩個(gè)底角對(duì)折，壓平后變成更小的三角形（強(qiáng)調(diào)：折痕要對(duì)齊，這樣剪出來的圖案才對(duì)稱）。畫：在折疊好的三角形紙上，用鉛筆輕輕畫出花朵的一半圖案（花瓣輪廓、花心細(xì)節(jié)），提醒：“圖案要畫在有折痕的一側(cè)，不要畫到邊緣以外，否則剪出來會(huì)斷開?！奔簦河眉舻堆刂嫼玫妮喞眉簦燃魞?nèi)部細(xì)節(jié)，再剪外部輪廓，剪的時(shí)候保持剪刀平穩(wěn)，不要剪歪（示范正確的握剪姿勢(shì)和裁剪方法）。展：將裁剪好的紙輕輕展開，一朵對(duì)稱的花朵窗花就完成了。學(xué)生模仿，初步嘗試：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)，在教師指導(dǎo)下完成“折”和“畫”的步驟，教師及時(shí)糾正問題，如“對(duì)折時(shí)角沒有對(duì)齊，要慢慢調(diào)整”“圖案畫得太靠近邊緣了，容易剪壞”，強(qiáng)化基礎(chǔ)技法認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀察讓學(xué)生理解對(duì)稱原理的重要性；教師分步示范“折、畫、剪、展”的完整流程，讓學(xué)生清晰掌握基礎(chǔ)技法；學(xué)生上臺(tái)嘗試及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決常見問題，為后續(xù)自主創(chuàng)作做好鋪墊。了解文化：感受民俗魅力視頻導(dǎo)入，追溯歷史：教師播放窗花歷史發(fā)展短片，介紹：“窗花起源于古代的‘剪彩’習(xí)俗，最早人們用彩色絲綢裁剪圖案裝飾窗戶，后來逐漸演變成用紙張剪紙。在古代，沒有電燈的時(shí)候，窗戶貼上窗花，既能擋風(fēng)，又能讓陽光透過圖案照進(jìn)屋里，非常漂亮?！泵袼捉榻B，深化理解：展示新年貼窗花、剪窗花的民俗圖片，講解：“過年的時(shí)候，人們會(huì)在窗戶、門楣上貼窗花，寓意著驅(qū)邪納福、吉祥如意。很多地方還有‘剪窗花比賽’‘送窗花祝?！牧?xí)俗，一家人一起剪窗花，熱鬧又溫馨。”師生交流，分享體驗(yàn)：提問：“除了貼窗花，你們家過年還有哪些有趣的習(xí)俗？這些習(xí)俗讓你感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享，感受新年民俗的熱鬧氛圍和文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和圖片介紹，讓學(xué)生了解窗花的歷史淵源和民俗意義，感受剪紙藝術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的熱愛之情。欣賞范例：拓寬創(chuàng)作思路展示不同類型窗花：教師通過課件展示多種類型的窗花作品：基礎(chǔ)款：對(duì)折剪的花朵、五角星、蝴蝶等簡(jiǎn)單對(duì)稱圖案。進(jìn)階款：三角折剪的雪花、四角折剪的福字、多層折剪的團(tuán)花。創(chuàng)意款：結(jié)合生肖的“兔年窗花”、結(jié)合燈籠的“喜慶窗花”、彩色拼貼的“組合窗花”。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些窗花用了什么折疊方式？圖案中有哪些新年元素？它們的創(chuàng)意在哪里？”教師小結(jié)：“剪窗花不僅可以用對(duì)折的方法，還可以嘗試不同的折疊方式；圖案上可以加入我們熟悉的新年元素，讓窗花更有節(jié)日氛圍，也更有個(gè)性。”設(shè)計(jì)意圖：通過展示不同難度和風(fēng)格的窗花范例，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)意靈感，為后續(xù)創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)提供多樣化的參考方向。創(chuàng)作實(shí)踐：創(chuàng)意剪紙，剪“鬧”新年明確創(chuàng)作任務(wù)教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要變身‘小小剪紙藝人’，剪一個(gè)漂亮的窗花迎接新年?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方向選擇：基礎(chǔ)款：運(yùn)用‘對(duì)折剪’的方法，創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的對(duì)稱窗花，如花朵、星星、蝴蝶等，要求圖案對(duì)稱、裁剪流暢。創(chuàng)意款：結(jié)合新年元素（福字、燈籠、生肖、魚、鞭炮等），設(shè)計(jì)一幅有主題的窗花，可以嘗試三角折剪、四角折剪等折疊方式，要求主題鮮明、富有創(chuàng)意。也可以2人一組合作創(chuàng)作一幅‘新年窗花組合’，一人剪福字窗花，一人剪生肖窗花，組合貼在紙上，營(yíng)造新年氛圍。創(chuàng)作時(shí)注意安全使用剪刀，保持桌面整潔?！睂W(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)喜好選擇創(chuàng)作類型和合作方式，開始剪窗花（桌上鋪墊廢舊報(bào)紙）。教師巡回觀察，針對(duì)不同學(xué)生的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)折疊困難的學(xué)生：“對(duì)折正方形紙時(shí)，先把兩個(gè)對(duì)角對(duì)齊，用手指沿著邊緣壓出折痕，這樣就整齊了；三角折剪時(shí)要注意三個(gè)角都要對(duì)齊哦?！睂?duì)圖案設(shè)計(jì)困難的學(xué)生：“如果你想剪‘魚’的窗花，可以先在對(duì)折后的紙上畫半個(gè)魚身，魚鰭和尾巴要畫得圓潤(rùn)一點(diǎn)，剪出來會(huì)更漂亮；也可以在魚身上加一些簡(jiǎn)單的弧線作為花紋?！睂?duì)裁剪不流暢的學(xué)生：“剪的時(shí)候不要著急，小剪刀慢慢移動(dòng)，遇到轉(zhuǎn)彎的地方可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，這樣剪出來的線條會(huì)更平滑；先剪內(nèi)部的小圖案，再剪外部的輪廓，不容易剪壞?！睂?duì)創(chuàng)意不足的學(xué)生：“你可以把福字和花朵結(jié)合起來，在福字周圍剪上花瓣；或者用不同顏色的卡紙剪窗花，貼在一起做成彩色窗花，更有創(chuàng)意。”對(duì)合作小組的學(xué)生：“你們可以先商量好組合的主題，比如‘吉祥如意’，一人剪生肖兔，一人剪如意紋樣，剪好后一起貼在紅色卡紙上，布局要均勻?！背掷m(xù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：“剪刀尖不要對(duì)著自己和別人，不用的時(shí)候把剪刀放在桌上；剪紙碎要放進(jìn)垃圾桶，保持環(huán)境整潔。”設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生自主選擇創(chuàng)作類型和合作方式的空間，滿足不同能力層次學(xué)生的需求；教師的針對(duì)性指導(dǎo)幫助學(xué)生解決折疊、設(shè)計(jì)、裁剪中的難點(diǎn)問題，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力；小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。作品展示與評(píng)價(jià)：交流分享，喜迎新年1.搭建“新年窗花展”展示區(qū)教師組織學(xué)生將完成的窗花作品貼在紅色絨布背景板或窗戶模型上，搭建“新年窗花展”展示區(qū)，每個(gè)作品旁貼上作者姓名標(biāo)簽（合作作品注明小組名稱），播放新年音樂烘托氛圍。2.多元評(píng)價(jià)，互動(dòng)交流學(xué)生自評(píng)：每位學(xué)生或小組代表走到自己的作品前，介紹：“我剪的是______窗花，用了______折疊方式和______圖案元素，我最喜歡的地方是______，它代表______的新年祝福?！睂W(xué)生互評(píng)：發(fā)放“最佳窗花”評(píng)價(jià)貼紙（分為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最工整獎(jiǎng)”“最具年味獎(jiǎng)”），學(xué)生輪流參觀展覽，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為喜歡的作品貼貼紙，并向作者提問：“你這個(gè)圖案是怎么設(shè)計(jì)的？剪的時(shí)候遇到了什么困難？是怎么解決的？”教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：“今天每位‘小小剪紙藝人’都交出了精彩的作品！小剛剪的‘福字窗花’，折疊整齊，裁剪流暢，福字輪廓清晰，充滿新年氣息；小麗和小紅合作的‘兔年大吉組合窗花’，一個(gè)剪了兔子，一個(gè)剪了燈籠，搭配在一起非常和諧，創(chuàng)意十足；小明剪的‘雪花窗花’，用了三角折剪的方法，圖案對(duì)稱精美，細(xì)節(jié)處理很用心！同時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的窗花剪得太碎了，容易斷開，下次設(shè)計(jì)圖案時(shí)可以讓線條連接更緊密一些。”隨后為表現(xiàn)優(yōu)秀的作品頒發(fā)“最佳創(chuàng)意窗花”獎(jiǎng)狀，并一起將窗花貼在教室窗戶上，營(yíng)造新年氛圍。設(shè)計(jì)意圖：通過“新年窗花展”的展示形式，結(jié)合新年音樂營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在展示和介紹中增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力；多元評(píng)價(jià)方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、反思自己的作品，進(jìn)一步提升審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。課堂小結(jié)與拓展：傳承文化，延續(xù)年味課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了剪窗花的基本技法，創(chuàng)作了漂亮的新年窗花，還了解了窗花的民俗文化。誰能說說這節(jié)課你最大的收獲是什么？你剪的窗花代表什么祝福？”學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“窗花是我們珍貴的民間藝術(shù)，它不僅裝飾了我們的新年，更傳遞著人們對(duì)美好生活的向往。今天我們用雙手剪出了年味，也剪出了對(duì)新年的祝福。希望大家把剪