部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．閱讀詩歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（

）A.

詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B.

首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.

“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

D.

詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E.

詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。（2）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（3）從哪些詩句可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠(yuǎn)？（4）請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感兩個角度進(jìn)行賞析?！敬鸢浮浚?）B,C（2）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（3）“聞道龍標(biāo)過五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”。（4）擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。B項“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目?！庇姓`；“過五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。C項““過五溪”，五溪為湘黔交界處荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。”有誤。（2）本題考查對古詩詞句子的賞析。要通過聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思。楊花落盡，楊花，柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。景物是楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。龍標(biāo)在這里指王昌齡，以官名作為稱呼是唐以來文人中的一種風(fēng)氣。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。這里所謂“夜郎”并不是指漢代的夜郎國，而是指隋代的夜郎縣，其地當(dāng)在今湖南辰溪一帶（見《輿地紀(jì)勝》卷七十一）；而龍標(biāo)恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的說法。這起首二句看似平淡，實際卻包含著比較豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本。（4）本題考查分析修辭手法和體會詩人的思想感情。要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答?！拔壹某钚呐c明月”，是說我把自己的那份對你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。這句詩給無感情的明月賦予人的感情，采用擬人的修辭手法，表達(dá)了遠(yuǎn)赴偏壤之地的對友人的擔(dān)憂和思念之情。故答案為：（1）B、C；（2）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（3）“聞道龍標(biāo)過五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”。（4）擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情?！军c評】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把選項對照相應(yīng)詩句，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。B、C兩項有誤。（2）本題考查對古詩詞句子的賞析。答題時應(yīng)注意，此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點明愁的由來?！奥劦馈保硎倔@惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，五溪：一說是雄溪、滿溪、潕溪、酉溪、辰溪的總稱，在今貴州東部湖南西部。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎，李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。（4）本題考查分析修辭手法和體會詩人的思想感情。答題時應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。詩人無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。2．閱讀詩歌，回答問題春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。（1）詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂；“________”一詞寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】（1）陰陰；又（2）思鄉(xiāng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。要仔細(xì)閱讀每一句內(nèi)容，了解詩句的意思，明確描寫的對象，并能夠概括其特征?！瓣庩帯睂懙氖恰皸盍钡奶攸c，“又”字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。任何一首詩歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。故答案為：（1）陰陰

又（2）思鄉(xiāng)?！军c評】“柳”諧音“留”，漢人送客至灞橋，折柳贈別。在古代詩歌中是典型的意象，多表達(dá)懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意。比如：”昔我往矣，楊柳依依?！?，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！钡鹊取Ａ硗?，柳還可以是美好家園的象征，如“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾冪無重數(shù)”。3．閱讀下面的唐詩，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。（1）從詩中的“________”、“________”、“晝夢”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。（2）本詩中“偷”字用得好好，請說說好在哪里?！敬鸢浮浚?）青苔；綠樹（2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩寫夏季的生活場景主要用“青苔”“綠樹”“晝夢”“南風(fēng)”等幾個意象。據(jù)此可填寫作答。（2）詩句“唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將“南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個舊相識吹開了房門，吹動書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達(dá)了詩人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴青苔；綠樹。⑵“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。【點評】⑴本題考查分析詩歌意象。答題時應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會意義和感染作用。⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4．古詩詞閱讀。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（1）“冷露無聲濕桂花”中“冷露”寫出中秋月夜________的氛圍。（2）“不知秋思落誰家”這一問，寫出了詩人怎樣的情感？結(jié)合全詩，簡要分析?！敬鸢浮浚?）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。（意思相近即可）【解析】【分析】（1）“冷露無聲濕桂花”：這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。而“冷露”寫出中秋月夜凄涼的氛圍。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。（2）“不知秋思落誰家”中的“秋思”：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)的情緒。普天之下不知有多少人在望月思親。推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。而詩人有感于家人離散，由月宮的凄清，引出了入骨的相思，抒發(fā)了作者對家人，對友人強(qiáng)烈的思念之情。故答案為：⑴凄涼（意思相近即可）⑵“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。（意思相近即可）【點評】⑴本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩意進(jìn)行理解。⑵本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。要求考生整體感悟詩歌，結(jié)合詩人的處境和詩歌語言，進(jìn)行分析。5．閱讀古詩，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（1）“潮平兩岸闊”的“闊”字，用得極妙，請簡析。（2）對這首詩賞析正確的一項是（

）A.

首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。

B.

詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C.

頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。

D.

全詩寫景逼真，虛實結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體?！敬鸢浮浚?）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（2）D【解析】【分析】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼印Ｔ娙瞬挥谩帮L(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。A項、首聯(lián)：寫詩人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中住在“北固山”還未到故鄉(xiāng)，“寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤；B項“海日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！笆谷祟D生惆悵之情”錯誤；C項、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬?！疤N(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理”有誤。D項正確，故選D。故答案為：（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（2）D；【點評】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果?！?。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。D項無誤。6．閱讀詩歌，回答問題鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）王維這兩首詩的意境有什么相同之處？（2）請分別說出兩首詩在表達(dá)技巧方面的特點?！敬鸢浮浚?）兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）《鹿柴》在表達(dá)上的特點是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運(yùn)用烘托手法并兼用比興?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查體味詩歌的意境?！堵共瘛返谝痪洹翱丈讲灰娙恕保日婷鑼懣丈降蔫脽o人跡。王維特別喜歡用“空山”這個詞語，但在不同的里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋”（《山居秋暝》），側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明潔凈；而“空山不見人”，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無人跡，這并不真空的山在詩人的感覺中顯得空廓虛無，宛如太古之境?！安灰娙恕保选翱丈健钡囊馓N(yùn)具體化了。兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）本題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧。《鹿柴》“但聞”二字寫寂靜的空山盡管“不見人”，卻非一片靜默死寂。人語響過，空山復(fù)歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描寫空山中傳語進(jìn)而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。一二句是以有聲反襯空寂?！渡骄忧镪浴繁砻婵磥?，這首詩只是用“賦”的方法模山范水，對景物作細(xì)致感人的刻畫，實際上通篇都是比興。詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。故答案為：（1）兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）《鹿柴》在表達(dá)上的特點是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運(yùn)用烘托手法并兼用比興?！军c評】（1）本題考查體味詩歌的意境。答題時應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩歌，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的《鹿柴》和《山居秋暝》兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）本題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧。答題時應(yīng)注意，《鹿柴》寫無聲的靜寂、無光的幽暗，一般人都易于覺察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩人正是以他特有的畫家、音樂家對色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界?！渡骄忧镪浴分虚g兩聯(lián)同是寫景，頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人，二者又互為補(bǔ)充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環(huán)境烘托，運(yùn)用烘托手法并兼用比興。7．閱讀詩歌《次北固山下》，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）下列對詩句理解分析不正確的一項是（

）A.

詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。

B.

首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.

這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。

D.

尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對這兩句詩賞析不正確的一項是（

）A.

在描寫景物、時令之中，蘊(yùn)含著一種時序交替的自然理趣。

B.

“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。C.

“生”與“入”用了比喻的方法，生動形象，富有情趣。

D.

兩句詩對仗工整，明人胡應(yīng)麟稱它“形容景物，妙絕千古”。（3）前人在評論這首詩時認(rèn)為，“闊”是本詩的傳神之筆，你同意這一說法嗎？為什么？（4）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）A（2）C（3）同意。“闊”字表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训?，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（4）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解詩歌內(nèi)容。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。次：旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。故選A。（2）本題考查賞析句子的妙處?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。“生”字“入”字使用擬人的修辭方法，故選C。（3）本題考查煉字?！俺逼絻砂堕煛保伴煛?，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。（4）本題考查體會詩人的思想感情。詩中詩人借景抒情，細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情。故答案為：（1）A；（2）C；（3）同意?！伴煛弊直憩F(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（4）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟?！军c評】（1）據(jù)此本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句來賞析。（2）本題考查賞析句子的妙處。答題時應(yīng)注意，品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人。（3）本題考查煉字。答題時應(yīng)注意，理解該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點出表現(xiàn)手法)?！伴煛弊直憩F(xiàn)長江水波激蕩，江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜阂庖褲獾木跋?。（4）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應(yīng)注意，通讀全詩，找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。抒發(fā)作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。8．詩歌賞析天凈沙

秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）小令中的“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？（2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）深秋晚景圖（2）天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一副悲涼，凄涼，人生充滿失意的畫面上?？萏倮p繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。所以可概括為“深秋晚景圖”。（2）這首小令寓情于景，生動的表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而義豐。“斷腸”二字為詩眼。抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。怎樣把握詩歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩歌的“心臟”。詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩人特別注重詩中最能顯現(xiàn)感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來建構(gòu)。故答案為：⑴深秋晚景圖⑵天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感?！军c評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的概述。通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。⑵本題考查詩歌思想感情的把握。通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。9．古詩閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩人在抒發(fā)滿腹愁緒時，寫到了哪些景物？（2）詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？【答案】（1）楊花，子規(guī)（2）抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。【解析】【分析】（1）此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。（2）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于