小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案一、課程設(shè)計(jì)背景與意義在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革背景下，小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，承擔(dān)著打破學(xué)科壁壘、連接校園與生活、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與社會責(zé)任感的關(guān)鍵作用。教育部《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)占本學(xué)科總課時(shí)的10%”，實(shí)踐活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生探究精神與創(chuàng)新意識的重要路徑。通過真實(shí)情境中的問題解決、合作探究，學(xué)生能將課堂知識轉(zhuǎn)化為生活智慧，在體驗(yàn)中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與健全的人格。二、課程目標(biāo)定位（一）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊問題，初步掌握調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、訪談等實(shí)踐方法，理解知識在真實(shí)場景中的應(yīng)用邏輯（如數(shù)學(xué)測量在校園規(guī)劃中的運(yùn)用、科學(xué)原理在生活小發(fā)明中的體現(xiàn)）。（二）能力目標(biāo)1.低年級：培養(yǎng)動(dòng)手操作、語言表達(dá)、簡單問題解決能力（如整理書包、描述植物生長變化）；2.中年級：提升小組合作、資料搜集、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力（如策劃班級義賣、設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)）；3.高年級：發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃、社會溝通、成果總結(jié)能力（如組織社區(qū)調(diào)研、撰寫實(shí)踐報(bào)告）。（三）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對自然、生活、社會的熱愛，養(yǎng)成責(zé)任意識（如關(guān)愛他人、節(jié)約資源）、探究精神（如好奇提問、持續(xù)嘗試）與成長型思維（如從失敗中反思、在合作中包容）。三、課程內(nèi)容架構(gòu)（分學(xué)段設(shè)計(jì)）（一）低年級（1-2年級）：“生活小能手·校園探險(xiǎn)家”校園微觀察：主題為“我的校園秘密地圖”。學(xué)生分組觀察校園植物角、操場設(shè)施、功能教室，用繪畫+文字記錄發(fā)現(xiàn)（如“彩虹跑道的長度”“向日葵的生長日記”），最終合作繪制校園探索手冊。家庭小任務(wù)：主題為“我是生活小主人”。學(xué)生學(xué)習(xí)整理書桌、疊衣分類，嘗試為家人擺放餐具；用廢舊材料（紙盒、瓶蓋）制作小擺件，在班級“創(chuàng)意市集”展示。（二）中年級（3-4年級）：“社區(qū)小管家·自然觀察員”社區(qū)服務(wù)行：主題為“溫暖社區(qū)行動(dòng)”。學(xué)生分組與社區(qū)合作，開展“圖書漂流角搭建”“老人手機(jī)課堂”“垃圾分類宣傳”等服務(wù)，用照片+感悟記錄過程，制作《社區(qū)服務(wù)日記》。自然探秘記：主題為“四季的禮物”。學(xué)生觀察校園或周邊公園的四季變化，記錄動(dòng)植物特征（如“春天的野菜圖鑒”“秋天的落葉拼貼畫”）；開展“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，對比不同環(huán)境下的生長差異。（三）高年級（5-6年級）：“職業(yè)體驗(yàn)家·環(huán)保行動(dòng)者”職業(yè)初體驗(yàn)：主題為“我的未來職業(yè)猜想”。邀請家長或社區(qū)工作者（醫(yī)生、消防員、程序員等）進(jìn)校園分享職業(yè)故事；學(xué)生分組策劃“職業(yè)體驗(yàn)日”，如“小小快遞員”模擬配送、“校園記者”采訪教師，撰寫體驗(yàn)報(bào)告。環(huán)保實(shí)踐營：主題為“地球小衛(wèi)士行動(dòng)”。學(xué)生調(diào)研校園/社區(qū)的垃圾分類現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)“環(huán)保倡議書”；用回收材料制作“環(huán)保時(shí)裝”，舉辦校園環(huán)保秀；開展“節(jié)水節(jié)電”班級挑戰(zhàn)賽，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并提出改進(jìn)方案。四、課程實(shí)施流程（一）準(zhǔn)備階段：主題生成與資源整合1.主題確定：結(jié)合學(xué)生興趣（如“我想知道螞蟻怎么搬家”）、季節(jié)特點(diǎn)（如“春天的種植計(jì)劃”）、社會熱點(diǎn)（如“舊物改造新風(fēng)尚”），通過“問題樹”“心愿卡”等形式收集選題，教師篩選并轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐主題。2.資源籌備：校內(nèi)：利用實(shí)驗(yàn)室、圖書館、種植園等場地；聯(lián)合美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教師設(shè)計(jì)跨學(xué)科任務(wù)（如科學(xué)課學(xué)習(xí)植物知識，實(shí)踐課開展種植活動(dòng)）。校外：與社區(qū)、博物館、農(nóng)場等建立實(shí)踐基地；邀請家長志愿者擔(dān)任“實(shí)踐導(dǎo)師”（如烘焙師家長指導(dǎo)“美食小當(dāng)家”活動(dòng)）。（二）實(shí)施階段：分層推進(jìn)與過程指導(dǎo)1.小組協(xié)作：按“異質(zhì)分組”原則（兼顧能力、性格、興趣），每組4-6人，明確“組長（協(xié)調(diào)）、記錄員（整理）、宣傳員（展示）、安全員（保障）”等角色，教師通過“任務(wù)卡”“觀察記錄表”引導(dǎo)活動(dòng)方向。2.階段指導(dǎo)：低年級：教師示范為主，如教學(xué)生使用測量工具、記錄觀察日記；中高年級：教師以“提問者”“支持者”角色介入，如“你們的義賣方案如何吸引顧客？”“實(shí)驗(yàn)失敗后有哪些新發(fā)現(xiàn)？”。3.安全保障：每次校外活動(dòng)前開展安全教育（如“陌生人應(yīng)對”“工具使用規(guī)范”），為學(xué)生購買短期意外險(xiǎn)，安排教師與家長志愿者全程陪同。（三）總結(jié)階段：成果轉(zhuǎn)化與反思提升1.多元展示：實(shí)物類：手工作品、種植成果、實(shí)踐工具等在校園“實(shí)踐成果展”展出；文字類：觀察日記、實(shí)踐報(bào)告、倡議書等匯編成《成長手札》；表演類：通過情景?。ㄈ纭奥殬I(yè)體驗(yàn)劇”）、環(huán)保秀展示活動(dòng)過程。2.反思交流：召開“實(shí)踐故事會”，學(xué)生用“成功三件事”“遺憾一點(diǎn)通”“未來小計(jì)劃”的形式分享收獲；教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)生活（如“整理房間的方法能幫我整理書包嗎？”）。五、課程評價(jià)體系（一）評價(jià)維度過程性評價(jià)：關(guān)注參與態(tài)度（如是否主動(dòng)提問、幫助同伴）、方法掌握（如調(diào)查表格設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范）、合作表現(xiàn)（如角色履行、意見溝通）。成果性評價(jià)：重視實(shí)踐成果的完整性（如報(bào)告邏輯、作品創(chuàng)意）、創(chuàng)新性（如解決方案的獨(dú)特性）、實(shí)用性（如倡議是否被社區(qū)采納、環(huán)保方案是否節(jié)約資源）。（二）評價(jià)主體學(xué)生自評：用“星星卡”記錄自己的進(jìn)步（如“我學(xué)會了采訪技巧”“我能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)了”）；小組互評：通過“優(yōu)點(diǎn)樹”“建議貼”評價(jià)同伴的貢獻(xiàn)與不足；教師評價(jià)：結(jié)合活動(dòng)記錄、成果質(zhì)量，用“成長檔案袋”記錄學(xué)生的階段性發(fā)展；家長/社區(qū)評價(jià)：填寫“實(shí)踐反饋表”，評價(jià)學(xué)生的社會表現(xiàn)（如“孩子在社區(qū)服務(wù)中很有禮貌”）。六、課程保障措施（一）師資支持1.定期開展“實(shí)踐課程教研會”，邀請校外專家（如教育研究員、社區(qū)工作者）指導(dǎo)主題設(shè)計(jì)與實(shí)施策略；2.建立“教師實(shí)踐資源庫”，共享優(yōu)秀案例、活動(dòng)工具包（如調(diào)查模板、安全預(yù)案）。（二）資源保障1.校內(nèi)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購買實(shí)踐材料、租賃校外場地、開展成果展示；2.與周邊社區(qū)、企業(yè)簽訂“實(shí)踐基地協(xié)議”，確保每學(xué)期至少2次校外實(shí)踐機(jī)會。（三）安全管理1.制定《實(shí)踐活動(dòng)安全預(yù)案》，涵蓋交通、工具使用、突發(fā)疾病等場景的應(yīng)對措施；2.每次活動(dòng)前開展“安全小課堂”，讓學(xué)生掌握基本防護(hù)技能（如傷口包扎、迷路求助）。結(jié)語小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)