公開(kāi)課蘇教初中語(yǔ)文七上繁星七教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《繁星七》是蘇教初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。課文通過(guò)描繪繁星閃爍的夜晚景象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是單元乃至整個(gè)課程體系中不可或缺的一部分。核心概念包括自然之美、審美情趣等，技能包括閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力仍有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)自然景象有直觀感受，但缺乏深入思考。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。興趣傾向方面，他們對(duì)自然美有一定的興趣，但可能對(duì)抽象概念較為抵觸?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)自然景象的描述不夠具體、對(duì)審美情趣的理解不夠深入等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：提高學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字描繪自然景象。激發(fā)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略包括：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高閱讀理解能力。重視語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出繁星七的基本內(nèi)容和寫(xiě)作背景。列舉課文中的修辭手法及其作用。解釋繁星七所表達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。能力目標(biāo)通過(guò)分析課文，設(shè)計(jì)一個(gè)描述自然景象的片段。在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)與繁星七主題相關(guān)的寫(xiě)作活動(dòng)。能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，對(duì)自然景象進(jìn)行生動(dòng)描繪。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)閱讀繁星七，體會(huì)作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。在討論中，能夠表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)，學(xué)會(huì)從多角度觀察和思考自然現(xiàn)象。在小組討論中，能夠運(yùn)用批判性思維提出自己的觀點(diǎn)。發(fā)展邏輯推理能力，能夠從現(xiàn)象中歸納出規(guī)律?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠評(píng)價(jià)課文中對(duì)自然景象的描寫(xiě)是否生動(dòng)、具體。對(duì)課文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解繁星七中的自然景象描寫(xiě)和情感表達(dá)，掌握相應(yīng)的修辭手法和表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析課文中的審美情趣，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化解讀，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越自身認(rèn)知局限，將抽象的審美概念與具體的生活體驗(yàn)相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含課文內(nèi)容、自然景象圖片和修辭手法解析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)教材和課外閱讀材料；設(shè)計(jì)用于小組討論和寫(xiě)作練習(xí)的任務(wù)單；以及評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作作品和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，并收集與課文主題相關(guān)的圖片和資料。此外，教室環(huán)境將設(shè)置為小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板板書(shū)將清晰展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師展示夜晚星空的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)繁星閃爍的夜晚嗎？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？”學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)：“今晚，我們將一起走進(jìn)《繁星七》，感受作者筆下的星空之美?！?.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.1課文閱讀與理解教師分發(fā)課文，學(xué)生自主閱讀。教師提問(wèn)：“課文主要描述了什么？作者表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生回答，教師總結(jié)課文內(nèi)容和作者情感。2.2修辭手法分析教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。學(xué)生找出課文中的修辭手法，并分析其作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的修辭手法和作用。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀分析教師提問(wèn)：“課文表達(dá)了作者對(duì)什么的熱愛(ài)？這種熱愛(ài)對(duì)你有什么啟示？”學(xué)生回答，教師總結(jié)課文所表達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。2.4朗讀與背誦教師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀。學(xué)生分組朗讀，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生背誦課文，教師評(píng)選背誦優(yōu)秀者。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文所表達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置課后作業(yè)：1.背誦《繁星七》。2.以“星空下的感悟”為題，寫(xiě)一篇作文。3.收集有關(guān)星空的圖片或視頻，下節(jié)課分享。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師課后反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果和不足。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、朗讀背誦等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“我的星空故事”為題，用簡(jiǎn)潔的文字描述一次觀星的經(jīng)歷，并簡(jiǎn)述觀星時(shí)的感受。完成形式：書(shū)面作業(yè)，400字左右。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫(xiě)作能力，提升對(duì)自然景象的觀察和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇課文中你認(rèn)為描寫(xiě)最美的句子，并用自己的話進(jìn)行解讀，說(shuō)明為什么你認(rèn)為這個(gè)句子美。完成形式：書(shū)面作業(yè)，300字左右。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于星空的科普小講座，可以包括星空的形成、星座的傳說(shuō)等內(nèi)容，并制作相關(guān)的演示文稿。完成形式：小組合作，制作PPT或演示文稿，并進(jìn)行講解。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息收集能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠運(yùn)用修辭手法分析文本，并在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在描述自然景象時(shí)，語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)得失分析：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極提出問(wèn)題并分享自己的見(jiàn)解。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)討論，影響了學(xué)生的思維深度。此外，對(duì)于修辭手法的講解，應(yīng)更加注重實(shí)際應(yīng)用，而非單純的理論灌輸。學(xué)生反應(yīng)與啟示：課堂上，部分學(xué)生的反應(yīng)出乎意料，他們能夠從課文中挖掘出更深層次的意義，這啟示我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生的積極互動(dòng)也表明，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《繁星七》課文內(nèi)容概述：了解課文《繁星七》的基本內(nèi)容，包括作者背景、文章主題、主要描寫(xiě)對(duì)象及其情感表達(dá)。2.自然景象描寫(xiě)技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描繪自然景象，提升文字的表現(xiàn)力。3.修辭手法分析：掌握比喻、擬人等修辭手法的定義、作用以及如何在文本中識(shí)別和應(yīng)用。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析課文中作者對(duì)自然之美的熱愛(ài)，以及對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心。5.審美情趣的培養(yǎng)：通過(guò)分析課文中的審美元素，探討如何提升個(gè)人的審美情趣和鑒賞能力。6.小組合作學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)在小組討論中如何有效地表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并達(dá)成共識(shí)。7.閱讀理解能力提升：通過(guò)課堂討論和練習(xí)，提高學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，包括主題、情感和寫(xiě)作手法。8.寫(xiě)作能力培養(yǎng)：通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)手法，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造