大學(xué)英語(yǔ)新視野視聽(tīng)說(shuō)第三版BU金獎(jiǎng)全國(guó)賽課微課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程《大學(xué)英語(yǔ)新視野視聽(tīng)說(shuō)第三版》適用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，針對(duì)2025—2026學(xué)年的教學(xué)需求，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教材內(nèi)容與教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既鞏固了前期的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又為后續(xù)的高級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括聽(tīng)力策略、口語(yǔ)表達(dá)技巧和跨文化交際意識(shí)，技能方面則側(cè)重于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)流利度和信息處理能力。二、學(xué)情分析針對(duì)本課程的學(xué)生，他們通常具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但聽(tīng)說(shuō)能力可能存在差異。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，擁有豐富的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)不同文化背景有一定的了解，但可能缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。技能水平上，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在困難，如詞匯量不足、語(yǔ)速過(guò)快等；口語(yǔ)表達(dá)上，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)不同，部分學(xué)生可能對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練缺乏信心。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重個(gè)性化，關(guān)注學(xué)生的差異，同時(shí)提供必要的支持和鼓勵(lì)。三、教學(xué)策略與目標(biāo)基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確，包括提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)表達(dá)流利度和跨文化交際能力。具體策略包括：利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂活動(dòng)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練，以及引入真實(shí)語(yǔ)境下的交際任務(wù)。通過(guò)這些策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：列舉并解釋《大學(xué)英語(yǔ)新視野視聽(tīng)說(shuō)》第三版教材中涉及的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。列舉：識(shí)別并區(qū)分不同類型的聽(tīng)力材料，如對(duì)話、講座和新聞播報(bào)。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力策略來(lái)提高理解能力。評(píng)價(jià)：在口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，流暢地表達(dá)觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)解釋：表達(dá)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，認(rèn)識(shí)到跨文化交流的重要性。評(píng)價(jià)：能夠尊重和理解不同文化背景下的交流方式?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：通過(guò)分析聽(tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯表達(dá)能力。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠運(yùn)用布魯姆的認(rèn)知層次來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。解釋：能夠解釋如何將聽(tīng)說(shuō)技能應(yīng)用到實(shí)際生活和工作場(chǎng)景中。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效聽(tīng)說(shuō)交流的能力，難點(diǎn)在于學(xué)生如何克服語(yǔ)言障礙，提高聽(tīng)力理解深度和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因包括詞匯量不足、語(yǔ)速快導(dǎo)致的理解困難以及缺乏實(shí)際交流情境下的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、音頻視頻資料等在內(nèi)的教學(xué)資源，同時(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以促進(jìn)學(xué)生參與和自我評(píng)估。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，如小組座位排列和黑板板書(shū)框架，也是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生在2025—2026學(xué)年達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.以一段與課程主題相關(guān)的英文視頻或音頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.展示一張圖片或提出一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步思考。3.通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的初步了解程度。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或音頻，注意其中的關(guān)鍵信息。2.思考圖片或問(wèn)題，準(zhǔn)備回答。3.積極參與問(wèn)答互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。新授(35分鐘)任務(wù)一：詞匯積累(8分鐘)教師活動(dòng)：1.展示與課程主題相關(guān)的詞匯列表，包括關(guān)鍵詞匯和常用短語(yǔ)。2.通過(guò)PPT或黑板，逐一講解每個(gè)詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法。3.提供例句，幫助學(xué)生理解詞匯在句子中的實(shí)際運(yùn)用。4.設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)新詞匯的使用。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。2.通過(guò)例句，理解詞匯的具體含義和用法。3.積極參與填空練習(xí)，鞏固詞匯記憶。任務(wù)二：聽(tīng)力理解(10分鐘)教師活動(dòng)：1.播放一段與課程主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，如對(duì)話或短文。2.提供聽(tīng)力問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)后回答。3.分析聽(tīng)力材料，解釋關(guān)鍵信息。4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享聽(tīng)力感受和理解。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)力材料，注意捕捉關(guān)鍵信息。2.回答聽(tīng)力問(wèn)題，展示自己的理解。3.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：口語(yǔ)表達(dá)(10分鐘)教師活動(dòng)：1.提出一個(gè)與課程主題相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)話題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己的觀點(diǎn)。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交流場(chǎng)景。4.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考話題，準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。2.參與頭腦風(fēng)暴，提出自己的觀點(diǎn)。3.進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。4.接受反饋，改進(jìn)自己的口語(yǔ)表達(dá)。任務(wù)四：文化背景知識(shí)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.介紹與課程主題相關(guān)的文化背景知識(shí)。2.通過(guò)PPT或視頻，展示相關(guān)文化元素。3.引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)交流的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽(tīng)講，了解文化背景知識(shí)。2.觀看PPT或視頻，觀察相關(guān)文化元素。3.思考文化差異，準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：總結(jié)與反思(2分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)成果。2.提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.提供答案和解析，幫助學(xué)生理解。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.通過(guò)答案和解析，加深對(duì)知識(shí)的理解。小結(jié)(3分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.積極思考思考題，提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)(2分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.收集學(xué)生答案，進(jìn)行快速評(píng)估。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測(cè)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.通過(guò)檢測(cè)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成教材中相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，包括聽(tīng)力材料后的填空題和口語(yǔ)表達(dá)題。完成形式：學(xué)生需獨(dú)立完成，并將答案提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。提交時(shí)限：下周二。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與課程主題相關(guān)的英文新聞或文章，進(jìn)行深度閱讀和分析，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與課程主題相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題或文化現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)演講，結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。完成形式：準(zhǔn)備一份演講稿，并在課堂上進(jìn)行演講。提交時(shí)限：下下周二。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、公共演講能力和跨文化交際能力，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.聽(tīng)力策略：本節(jié)課將介紹并練習(xí)多種聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、筆記、復(fù)述和總結(jié)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。2.口語(yǔ)表達(dá)技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，包括流暢性、連貫性和準(zhǔn)確性。3.跨文化交際意識(shí)：本節(jié)課將探討不同文化背景下的交流方式，幫助學(xué)生理解并尊重文化差異。4.詞匯積累：重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，包括它們的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法，以及在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。5.聽(tīng)力材料類型：識(shí)別和分析不同類型的聽(tīng)力材料，如對(duì)話、講座和新聞播報(bào)，以及它們的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。6.口語(yǔ)表達(dá)話題：選擇與課程主題相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)話題，如日常生活、社會(huì)現(xiàn)象等，進(jìn)行角色扮演和討論。7.文化背景知識(shí)：介紹與課程主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日、習(xí)俗、歷史等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。8.聽(tīng)力理解技巧：通過(guò)練習(xí)，掌握聽(tīng)力理解的關(guān)鍵技巧，如捕捉關(guān)鍵詞、理解主旨大意、推斷隱含意義等。9.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：設(shè)計(jì)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如即興演講、辯論等，提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度和自信心。10.書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如摘要、書(shū)信、報(bào)告等，提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。12.自我評(píng)估與反饋：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我評(píng)估，并接受同伴和教師的反饋，以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。13.多媒體資源利用：學(xué)習(xí)如何有效地使用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，輔助學(xué)習(xí)和理解。14.批判性思維訓(xùn)練：通過(guò)分析聽(tīng)力材料和口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。15.跨學(xué)科知識(shí)整合：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、文學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。16.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。17.學(xué)習(xí)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。18.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。19.學(xué)術(shù)誠(chéng)信：強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性學(xué)習(xí)和表達(dá)。20.社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為未來(lái)的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高。然而，也存在一些值得反思的地方。首先，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的效果較為顯著。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。這得益于我提前準(zhǔn)備了豐富的話題和問(wèn)題，以及明確的討論規(guī)則。但我也意識(shí)到，部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)υ掝}不感興趣。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提供更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。其次，資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和音頻視頻資料，這些資源的引入有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于音頻視頻的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。最后，