2025年深圳特教面試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.對于患有自閉癥的學生，在課堂教學中，以下哪種教學策略最能幫助他們參與學習？A.采用大量的小組合作學習，讓他們在與同伴互動中學習B.運用高度結(jié)構(gòu)化、視覺化的教學方法，如視覺時間表、圖片提示等C.頻繁改變教學內(nèi)容和方式，以保持他們的注意力D.減少對他們的關(guān)注，讓他們自主探索學習2.當遇到有情緒行為障礙的學生在課堂上突然情緒爆發(fā)時，教師首先應(yīng)該做的是：A.立刻嚴厲制止，要求學生冷靜下來B.忽視學生的行為，繼續(xù)進行教學C.觀察學生的行為表現(xiàn)，分析情緒爆發(fā)的原因D.讓其他學生離開教室，避免受到影響3.以下哪種評估工具最適合用于評估智力障礙學生的學習能力和發(fā)展水平？A.標準化的智力測驗，如韋氏智力測驗B.教師自編的課堂小測驗C.觀察記錄學生在日常學習和生活中的表現(xiàn)D.讓學生完成一份復(fù)雜的書面作業(yè)4.在為聽力障礙學生設(shè)計教學時，以下做法錯誤的是：A.確保教室光線充足，便于學生看清教師的口型和面部表情B.多使用文字材料和視覺輔助工具進行教學C.盡量減少使用手語，鼓勵學生依靠聽覺學習D.合理安排座位，讓學生能夠清楚地看到教師和黑板5.對于肢體障礙學生，為了讓他們更好地參與課堂活動，教師應(yīng)：A.為他們安排特殊的、與其他學生不同的學習任務(wù)B.提供適合他們身體狀況的輔助設(shè)備和工具C.減少他們參與體育活動的機會，避免受傷D.要求他們克服身體困難，盡量與正常學生保持一致6.特教教師在教學中強調(diào)個別化教育計劃（IEP）的制定和實施，這主要體現(xiàn)了特殊教育的什么原則？A.科學性原則B.個別化原則C.系統(tǒng)性原則D.補償性原則7.以下哪種情況不屬于學習障礙的表現(xiàn)？A.閱讀時經(jīng)常跳字、漏字，理解困難B.書寫時筆畫顛倒，字跡潦草C.數(shù)學計算能力差，對數(shù)字不敏感D.性格內(nèi)向，不愿意與他人交流8.在教自閉癥學生社交技能時，以下哪種方法效果較好？A.直接告訴學生社交規(guī)則，讓他們死記硬背B.通過角色扮演、社交故事等方式進行教學C.讓學生觀察其他正常學生的社交行為，自行模仿D.組織大規(guī)模的社交活動，強迫學生參與9.特教教師在與家長溝通時，以下做法正確的是：A.只向家長匯報學生的優(yōu)點和進步B.把學生的問題全部歸咎于家長的教育方式C.定期與家長交流學生的學習和生活情況，共同制定教育計劃D.只在學生出現(xiàn)嚴重問題時才與家長聯(lián)系10.對于多重障礙學生的教育，以下理念正確的是：A.重點關(guān)注學生的主要障礙，忽略其他障礙B.采用綜合的、跨學科的教育方法，全面滿足學生的需求C.讓學生在普通學校隨班就讀，不提供特殊支持D.降低對學生的學習要求，只注重生活自理能力的培養(yǎng)11.在特殊教育學校的課程設(shè)置中，除了學科課程外，還應(yīng)重視：A.藝術(shù)課程，培養(yǎng)學生的審美能力B.職業(yè)課程，為學生未來就業(yè)做準備C.體育課程，增強學生的體質(zhì)D.以上都是12.當學生在課堂上出現(xiàn)攻擊性行為時，教師可以采取的策略是：A.以暴制暴，對學生進行懲罰B.及時隔離學生，讓他冷靜下來C.增加作業(yè)量，讓學生沒時間搗亂D.忽視學生的攻擊行為，等待其自行停止13.以下哪種教學資源對特教教師開展教學最有幫助？A.昂貴的教學設(shè)備B.豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源C.適合特殊學生的教材和教具D.大量的課外輔導(dǎo)資料14.對于患有多動癥的學生，在課堂上教師可以：A.給學生安排大量的書面作業(yè)，讓他們集中注意力B.允許學生適當走動、活動身體C.限制學生的活動范圍，讓他們只能坐在座位上D.經(jīng)常批評學生，提醒他們注意紀律15.特殊教育中的融合教育強調(diào)：A.讓特殊學生完全融入普通教育環(huán)境，不提供任何特殊支持B.將特殊學生與正常學生分開，進行專門的教育C.為特殊學生提供支持，使他們在普通教育環(huán)境中與正常學生共同學習和成長D.只關(guān)注特殊學生的學習成績，不考慮他們的社交和情感需求16.在教視障學生學習盲文時，教師應(yīng)：A.讓學生通過觸摸盲文模型來學習B.先教學生認識漢字，再讓他們學習盲文C.只讓學生聽盲文的讀音，不進行觸摸練習D.要求學生在短時間內(nèi)掌握大量的盲文字符17.特教教師在教學過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的：A.知識技能B.生活自理能力C.社會適應(yīng)能力D.以上都是18.當學生對學習內(nèi)容不感興趣時，教師應(yīng)該：A.強迫學生學習，提高他們的學習成績B.調(diào)整教學方法和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣C.減少學習任務(wù)，讓學生輕松一些D.批評學生不認真學習，沒有上進心19.對于言語障礙學生，教師在教學中應(yīng)：A.讓學生多聽廣播、看電視，自然提高言語能力B.進行專門的言語訓(xùn)練，如發(fā)音訓(xùn)練、語言表達訓(xùn)練等C.只關(guān)注學生的書面表達能力，忽略口語表達D.讓其他學生幫助言語障礙學生，教師不進行干預(yù)20.特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：A.扎實的專業(yè)知識B.良好的溝通能力C.耐心、愛心和責任心D.以上都是二、多項選擇題（每題2分，共40分）1.特殊教育的對象包括以下哪些類型的學生？A.智力障礙學生B.視力障礙學生C.聽力障礙學生D.學習障礙學生2.制定個別化教育計劃（IEP）時，需要考慮的因素有：A.學生的現(xiàn)有水平和能力B.學生的興趣和愛好C.學生的家庭環(huán)境和背景D.學生的未來發(fā)展需求3.以下哪些方法可以用于培養(yǎng)特殊學生的生活自理能力？A.角色扮演，模擬日常生活場景B.分解任務(wù)，逐步訓(xùn)練C.提供輔助設(shè)備和工具D.讓學生獨立完成所有生活任務(wù)，不給予任何幫助4.在特殊教育中，常用的教學方法有：A.直觀教學法B.游戲教學法C.個別輔導(dǎo)法D.小組合作學習法5.特教教師與家長溝通的方式有：A.家長會B.家訪C.電話溝通D.網(wǎng)絡(luò)交流6.對于自閉癥學生，以下哪些是常見的特點？A.社交障礙B.重復(fù)刻板行為C.語言發(fā)展遲緩D.對某些事物過度癡迷7.為了提高特殊學生的學習效果，教師可以：A.合理安排教學時間和空間B.采用多樣化的教學手段C.及時反饋學生的學習情況D.降低教學難度，讓學生輕松學習8.特殊教育學校的課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則有：A.科學性原則B.實用性原則C.個別化原則D.趣味性原則9.當學生出現(xiàn)情緒問題時，教師可以采取的措施有：A.傾聽學生的心聲，理解他們的感受B.幫助學生識別和表達自己的情緒C.教給學生情緒調(diào)節(jié)的方法D.讓學生自己處理情緒問題，教師不干預(yù)10.以下哪些屬于特殊教育中的輔助技術(shù)？A.助聽器B.盲杖C.特殊的學習軟件D.輪椅11.融合教育中，普通教師需要：A.了解特殊學生的特點和需求B.調(diào)整教學方法和策略，滿足特殊學生的學習需求C.與特教教師合作，共同教育特殊學生D.對特殊學生降低要求，不進行嚴格管理12.對于肢體障礙學生，在體育教學中可以：A.設(shè)計適合他們身體狀況的體育活動B.提供必要的輔助設(shè)備和支持C.鼓勵他們參與體育競賽，提高競爭意識D.根據(jù)學生的身體情況調(diào)整運動強度和難度13.特教教師在教學中應(yīng)具備的能力有：A.教學設(shè)計能力B.課堂管理能力C.評估學生學習情況的能力D.與家長和其他專業(yè)人員合作的能力14.學習障礙學生可能在以下哪些方面存在困難？A.閱讀B.書寫C.數(shù)學運算D.注意力集中15.在教視障學生時，教師可以運用的教學資源有：A.盲文教材B.有聲讀物C.觸覺教具D.普通的紙質(zhì)教材16.特殊教育中的行為矯正方法包括：A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退17.為了促進特殊學生的社會適應(yīng)能力，教師可以：A.組織社會實踐活動B.教給學生社交技能C.培養(yǎng)學生的自我管理能力D.讓學生與正常學生多交流互動18.當學生在學習上遇到困難時，教師可以：A.分析學生困難的原因B.提供有針對性的輔導(dǎo)C.鼓勵學生堅持努力D.降低學習要求，讓學生容易通過19.以下哪些是特殊教育的目標？A.幫助學生掌握基本的知識和技能B.培養(yǎng)學生的生活自理能力C.促進學生的社會適應(yīng)能力D.提高學生的特殊才能，成為某方面的專家20.對于言語障礙學生，教師可以與以下哪些專業(yè)人員合作？A.言語治療師B.心理醫(yī)生C.康復(fù)師D.營養(yǎng)師三、判斷題（每題1分，共10分）1.特殊教育只是針對智力障礙學生的教育。（）2.個別化教育計劃（IEP）只需要考慮學生的學習情況，不需要考慮其他方面。（）3.融合教育就是讓特殊學生和正常學生在同一個班級上課，不需要任何特殊支持。（）4.對于有攻擊性行為的學生，應(yīng)該嚴厲懲罰，讓他們不敢再犯。（）5.特教教師只需要關(guān)注學生的學習成績，不需要關(guān)心學生的生活和心理狀況。（）6.自閉癥學生沒有任何社交能力，無法與他人建立關(guān)系。（）7.教視障學生學習，只需要使用盲文教材就可以了。（）8.特殊教育中的輔助技術(shù)只是一些昂貴的設(shè)備，普通學校很難配備。（）9.當學生出現(xiàn)情緒問題時，教師應(yīng)該及時干預(yù)，幫助學生調(diào)節(jié)情緒。（）10.特殊教育的目標是讓特殊學生盡可能地接近正常學生的發(fā)展水平。（）四、填空題（每題1分，共10分）1.特殊教育的對象包括智力障礙、聽力障礙、視力障礙、肢體障礙、、情緒行為障礙等類型的學生。2.個別化教育計劃（IEP）是根據(jù)學生的、興趣愛好、發(fā)展需求等制定的個性化教育方案。3.融合教育強調(diào)為特殊學生提供支持，使他們在環(huán)境中與正常學生共同學習和成長。4.對于自閉癥學生，常用的教學方法有視覺教學法、、社交故事法等。5.特教教師與家長溝通時，應(yīng)該保持、尊重和理解的態(tài)度。6.特殊教育中的行為矯正方法主要包括正強化、負強化、懲罰和。7.為了提高特殊學生的生活自理能力，教師可以采用、逐步訓(xùn)練的方法。8.教視障學生學習，除了使用盲文教材外，還可以運用、觸覺教具等教學資源。9.當學生在課堂上出現(xiàn)攻擊性行為時，教師可以采取、冷靜處理的策略。10.特殊教育的目標包括幫助學生掌握知識技能、培養(yǎng)生活自理能力和促進。答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.C5.B6.B7.D8.B9.C10.B11.D12.B13.C14.B15.C16.A17.D18.B19.B20.D二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.