第頁(yè)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《6.3測(cè)量液體和固體的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)八年級(jí)學(xué)科物理課時(shí)數(shù)1課時(shí)教師課題第3節(jié)測(cè)量液體和固體的密度教學(xué)目標(biāo)物理觀念掌握固體和液體密度的測(cè)量方法，理解密度概念及其物理意義?？茖W(xué)思維學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理，得出固體和液體的密度值?？茖W(xué)探究能夠獨(dú)立完成固體和液體密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源，并學(xué)會(huì)采取措施減小誤差，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的責(zé)任感和使命感。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自八年級(jí)物理教材中關(guān)于物質(zhì)屬性探究的重要章節(jié)。教材通過(guò)引入密度這一物理量，幫助學(xué)生建立對(duì)物質(zhì)特性的量化認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊密?chē)@密度公式的應(yīng)用展開(kāi)，既包含規(guī)則固體密度的測(cè)量，也涉及不規(guī)則固體及液體密度的探究，體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律。教材特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)誤差分析的重要性，通過(guò)對(duì)比不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究中精確性與可行性的平衡關(guān)系。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已掌握天平、量筒的基本使用方法，對(duì)密度概念有初步理論認(rèn)知，但缺乏將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)操作的能力。學(xué)生普遍存在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力薄弱、數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)步驟的邏輯銜接存在困惑，需要通過(guò)分層引導(dǎo)和典型案例分析突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)瓶頸。教學(xué)重點(diǎn)掌握固體和液體密度的測(cè)量原理及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用公式ρ=m/V進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟以減小實(shí)驗(yàn)誤差，并準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出可靠的密度值；同時(shí)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題及其解決方法。教學(xué)器材天平、量筒、燒杯、不規(guī)則固體（如小石塊）、液體（如鹽水）、細(xì)線、滴管、鑷子等。天平用于精確測(cè)量物體的質(zhì)量，量筒和燒杯用于測(cè)量液體的體積，細(xì)線用于捆綁不規(guī)則固體以便放入量筒中測(cè)量體積，滴管可用于精確添加液體，鑷子則方便取用砝碼等小物件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課教師通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧密度公式ρ=mV學(xué)生思考測(cè)量物體密度需要用到的儀器，及測(cè)量密度的原理學(xué)習(xí)新課一、探究鹽水的密度1.量筒的使用（1）觀察量筒：讓學(xué)生觀察量筒，認(rèn)識(shí)其單位、量程和分度值，明確量筒上的標(biāo)度單位是毫升(mL)，(1mL=1cm3)。（2）使用方法講解：強(qiáng)調(diào)量筒使用時(shí)要放在水平桌面上，讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面的底部或凸液面的頂部保持相平，通過(guò)圖片或現(xiàn)場(chǎng)演示錯(cuò)誤和正確的讀數(shù)方式，讓學(xué)生判斷。2.測(cè)量液體（鹽水）的密度（1）實(shí)驗(yàn)原理與器材：讓學(xué)生說(shuō)出測(cè)量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)原理ρ=mV（2）實(shí)驗(yàn)方案討論：引導(dǎo)學(xué)生討論不同測(cè)量順序?qū)Y(jié)果的影響，分析方案1（先測(cè)量筒中鹽水質(zhì)量，再倒入燒杯測(cè)體積）和方案2（先測(cè)燒杯中鹽水質(zhì)量，再倒入量筒測(cè)體積）的誤差情況，引出方案3——減液法。3.減液法步驟（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1（2）把燒杯中的鹽水倒入量筒中一部分，測(cè)出其體積為V。（3）用天平測(cè)燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2（4）根據(jù)ρ=m14.分析優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生思考并回答減液法的優(yōu)點(diǎn)是不用將液體全部倒出，減少各種掛壁引起的誤差，倒出的部分液體體積可控制，方便讀取數(shù)據(jù)?！镜淅?】小芳的媽媽每年都要腌制一些雞蛋，為了幫媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)，小芳提前配制了一定濃度的鹽水，她想知道配制的鹽水的濃度，就用天平和量筒進(jìn)行測(cè)量。（1）小芳進(jìn)行了測(cè)量，步驟如下：①用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m1；②在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2，如圖乙所示；③把燒杯中的鹽水倒入量筒中，測(cè)得鹽水的體積空燒杯的質(zhì)量m量筒中鹽水的體積V燒杯和鹽水的總質(zhì)量m鹽水的密度ρ/g?①30②③④（2）請(qǐng)你幫小芳同學(xué)把下表填寫(xiě)完整。（3）在測(cè)燒杯和鹽水總質(zhì)量的過(guò)程中，小芳發(fā)現(xiàn)放上最小砝碼后，指針又如圖甲所示，她接下來(lái)的操作是：，使天平重新平衡；（4）經(jīng)分析，小芳認(rèn)為以上方法測(cè)出的鹽水密度比真實(shí)值（選填“偏大”或“偏小”）。為了減小誤差，小芳對(duì)上述步驟的順序進(jìn)行了改進(jìn)，你認(rèn)為她的改進(jìn)順序是（填序號(hào)）?！敬鸢浮?076.01.15取下最小砝碼，調(diào)節(jié)游碼偏大②③①④【詳解】（2）[1]如圖丙所示，量筒的分度值為2mL，量筒內(nèi)鹽水的體積為V=40mL=40cm3[2]由圖乙知，標(biāo)尺的分度值為0.2g，游碼所對(duì)應(yīng)的質(zhì)量為1.0g，則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為m[3]燒杯內(nèi)鹽水的質(zhì)量為m根據(jù)密度公式ρ=m（3）[4]被測(cè)物體在左盤(pán)中，砝碼在右盤(pán)中，在測(cè)燒杯和鹽水總質(zhì)量的過(guò)程中，小芳發(fā)現(xiàn)放上最小砝碼后，指針又如圖甲所示，指針指向中央刻度線右側(cè)，說(shuō)明加最小的砝碼時(shí)砝碼的總質(zhì)量大了，所以此時(shí)應(yīng)取下最小砝碼，向右調(diào)節(jié)游碼，使天平橫梁重新在水平位置平衡。（4）[5]如果按上面的操作順序，鹽水的質(zhì)量是準(zhǔn)確的，但把燒杯中的鹽水倒入量筒中時(shí)，燒杯中還會(huì)沾有一定質(zhì)量的液體，因此用量筒測(cè)出的鹽水的體積偏小，測(cè)出的鹽水密度值比真實(shí)值偏大。[6]為避免燒杯殘留鹽水影響體積測(cè)量，應(yīng)先測(cè)燒杯和鹽水的總質(zhì)量，再倒出鹽水測(cè)體積，最后測(cè)燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量，這樣質(zhì)量差就是量筒中鹽水的質(zhì)量。所以，改進(jìn)順序是②③①④。學(xué)生知道了量筒是用來(lái)測(cè)液體體積的工具，并且知道了量筒的讀數(shù)方法學(xué)生掌握了測(cè)量液體密度的方法，同時(shí)知道測(cè)量時(shí)的誤差來(lái)源通過(guò)例題練習(xí)，進(jìn)一步掌握了利用天平和量筒測(cè)量液體密度的方法和實(shí)驗(yàn)的誤差分析學(xué)習(xí)新課二、測(cè)量小石塊的密度1.方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師組織小組圍繞“如何測(cè)量不規(guī)則小石塊的體積？”展開(kāi)深入討論，啟發(fā)學(xué)生思考不同測(cè)量方法的可行性，最終引導(dǎo)提出經(jīng)典的“排水法”測(cè)量方案，并明確V石=V2.示范操作階段教師進(jìn)行規(guī)范的分步演示，完整展示實(shí)驗(yàn)流程。學(xué)生需認(rèn)真觀察并同步記錄關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟：（1）測(cè)量質(zhì)量：使用天平精確測(cè)量小石塊的質(zhì)量m，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為27.2g；（2）測(cè)量體積：先在量筒中倒入適量水，讀取初始體積V1=40cm3；再將用細(xì)線系好的小石塊完全浸沒(méi)于水中，讀取總體積（3）計(jì)算密度：將測(cè)得的質(zhì)量與體積數(shù)值代入密度公式ρ=mV，計(jì)算3.誤差分析設(shè)問(wèn)教師提出關(guān)鍵問(wèn)題“若實(shí)驗(yàn)順序改為先測(cè)體積再測(cè)質(zhì)量，石塊表面沾水會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果發(fā)生怎樣的變化？”，引導(dǎo)學(xué)生深入分析“沾水導(dǎo)致質(zhì)量測(cè)量值偏大，進(jìn)而造成密度計(jì)算結(jié)果偏大”的誤差產(chǎn)生邏輯。4.分組實(shí)操階段學(xué)生以小組形式按照實(shí)驗(yàn)步驟獨(dú)立完成操作，詳細(xì)記錄各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，包括但不限于石塊放入時(shí)撞擊量筒壁、讀數(shù)時(shí)視線與液面不水平等常見(jiàn)問(wèn)題。【典例2】小明測(cè)量一塊實(shí)心復(fù)合材料的密度。(1)把天平放在水平臺(tái)面上，將移到標(biāo)尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲，接下來(lái)應(yīng)向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡；(2)用調(diào)好的天平測(cè)量該物塊的質(zhì)量時(shí)，當(dāng)在右盤(pán)放入最小的砝碼后，指針偏在分度盤(pán)中線左側(cè)，則應(yīng)該，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示；(3)因復(fù)合材料的密度小于水，小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊，按照如圖丙所示①②③順序，測(cè)出了該物塊的體積。小明在測(cè)體積時(shí)的操作順序會(huì)引起密度測(cè)量值比真實(shí)值（選填“偏大”“不變”或“偏小”）；(4)分析以上步驟，你認(rèn)為測(cè)量體積最佳實(shí)驗(yàn)步驟順序應(yīng)該為。若圖中數(shù)據(jù)為小明正確操作順序所獲得的數(shù)據(jù)，則這種材料的密度是kg/m3；(5)若按測(cè)量體積的最佳步驟先測(cè)復(fù)合材料的體積，再測(cè)復(fù)合材料的質(zhì)量，會(huì)引起密度測(cè)量值比真實(shí)值（選填“偏大”“不變”或“偏小”）。【答案】(1)游碼右(2)向右移動(dòng)游碼(3)偏小(4)①③②0.82×103(5)偏大【詳解】（1）[1]把天平放在水平臺(tái)面上，將游碼移到標(biāo)尺左端零刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使天平在水平位置平衡。[2]發(fā)現(xiàn)指針如圖甲，即指針偏向左側(cè)，則接下來(lái)應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。（2）用調(diào)好的天平測(cè)量該物塊的質(zhì)量時(shí)，當(dāng)在右盤(pán)放入最小的砝碼后，指針偏在分度盤(pán)中線左側(cè)，說(shuō)明右盤(pán)添加的砝碼質(zhì)量偏小，則應(yīng)該向右移動(dòng)游碼，直到天平在水平位置平衡。（3）由于復(fù)合材料出水后會(huì)沾有水，導(dǎo)致測(cè)得的復(fù)合材料的體積偏大，而質(zhì)量測(cè)量準(zhǔn)確，由ρ=（4）[1]為了避免復(fù)合材料沾水對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，測(cè)量體積最佳實(shí)驗(yàn)步驟順序應(yīng)該為①③②。[2]由圖乙所示，標(biāo)尺的分度值為0.2g，游碼所在位置為1.4g，材料質(zhì)量為m量筒的分度值為4mL，材料體積為V材料的密度ρ（5）若按測(cè)量體積的最佳步驟先測(cè)復(fù)合材料的體積，再測(cè)復(fù)合材料的質(zhì)量，由于復(fù)合材料出水后會(huì)沾有水，導(dǎo)致測(cè)得的復(fù)合材料的質(zhì)量偏大，而體積測(cè)量準(zhǔn)確，由ρ=學(xué)生知道了利用天平和量筒測(cè)量固體物質(zhì)的密度的方法和實(shí)驗(yàn)誤差分析的方法通過(guò)例題練習(xí)，進(jìn)一步掌握了利用天平和量筒測(cè)量小石塊密度的方法學(xué)習(xí)新課三、測(cè)量固體和液體密度實(shí)驗(yàn)分析1.數(shù)據(jù)分析在實(shí)驗(yàn)中，展示兩組學(xué)生分別測(cè)量固體和液體密度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，即使是同一種物質(zhì)，測(cè)量得到的密度值也存在細(xì)微差異。針對(duì)這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入討論可能的原因，例如操作過(guò)程中的不一致性、環(huán)境因素的影響，以及測(cè)量工具本身的限制。最后，系統(tǒng)歸納誤差的主要來(lái)源，包括操作誤差（如讀數(shù)偏差、操作不規(guī)范）和儀器精度（如天平、量筒的精確度限制），從而幫助學(xué)生全面理解實(shí)驗(yàn)中的不確定性及其成因。2.方案辨析針對(duì)“測(cè)量漂浮固體體積時(shí)，用細(xì)針壓入水中”這一方法，需要判斷其可行性并解釋相關(guān)原理。該方法的關(guān)鍵在于通過(guò)外部壓力確保漂浮固體完全浸沒(méi)在水中，從而準(zhǔn)確測(cè)量其排開(kāi)水的體積。結(jié)合阿基米德原理，分析這一操作是否會(huì)影響體積測(cè)量的準(zhǔn)確性，討論細(xì)針引入的潛在誤差（如細(xì)針本身的體積），并評(píng)估該方法在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而得出結(jié)論是否推薦使用這種測(cè)量方式。3.計(jì)算強(qiáng)化提供具體數(shù)據(jù)：一個(gè)質(zhì)量為25克、體積為30cm【典例3】航空航天科研團(tuán)隊(duì)成功研制出新型鈮合金材料。某校研究小組獲得一小塊此材料，設(shè)計(jì)以下探究方案測(cè)量其密度：(1)如圖甲，將鈮合金材料切割成正方體形狀，用刻度尺測(cè)出邊長(zhǎng)是cm；如圖乙，用天平稱(chēng)量其質(zhì)量是g，根據(jù)計(jì)算出密度是8.6×103kg/m3。(2)小敏發(fā)現(xiàn)合金塊形狀不規(guī)則，懷疑體積測(cè)量不準(zhǔn)確，于是設(shè)計(jì)了新方案：①如圖丙，在水平放置的電子秤上放一裝有適量水的容器，記下此時(shí)水的質(zhì)量；②如圖丁，將鈮合金塊輕放入水中，待水位穩(wěn)定后，做好標(biāo)記B，記下此時(shí)水和鈮合金塊的總質(zhì)量；③如圖戊，取出鈮合金塊，在容器內(nèi)注入水，直到水位達(dá)到處，記下此時(shí)水的質(zhì)量，則鈮合金塊的體積是cm3（ρ水=1.0×103kg/m3）；④算出的密度是g/cm3（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）。⑤在取出鈮合金塊時(shí)會(huì)帶走一部分水，則此方法測(cè)出鈮合金塊的密度與實(shí)際密度相比（選填“偏大”，“偏小”或“不變”）?！敬鸢浮?1)2.0068.8ρ(2)標(biāo)記B7.808.8不變【詳解】（1）[1]由甲圖可知，刻度尺的分度值為1mm，所以鈮合金材料切割成的正方體的邊長(zhǎng)為2.00cm。[2]由乙圖可知，標(biāo)尺的分度值為0.2g，所以鈮合金材料切割成的正方體的質(zhì)量為m=50g+10g+5g+3.8g=68.8g[3]正方體邊長(zhǎng)2.00cm，利用V=a3計(jì)算出體積為V=a3=(2.00cm)3=8.00cm3正方體的質(zhì)量為68.8g，所以利用ρ=m（2）[1][2][3]將鈮合金塊輕放入水中，待水位穩(wěn)定后，電子秤增大的質(zhì)量即為鈮合金塊的質(zhì)量，大小為m合金=368.80g-300.00g=68.80g將鈮合金塊取出后，水面下降，將水加到標(biāo)記B處，此時(shí)加入水的體積就等于鈮合金塊的體積，故在容器內(nèi)注入水，直到水位達(dá)到標(biāo)記B處。由戊圖可知，加水后，總質(zhì)量為307.80g，與丙圖相比可知，加入水的質(zhì)量為m水=307.80g-300.00g=7.80g加入水的體積和鈮合金塊的體積相等，所以有V合金的密度為ρ[4]取出鈮合金后向容器中加水使液面上升至標(biāo)記位置時(shí)，已經(jīng)把帶走的水補(bǔ)齊了，這些水對(duì)測(cè)量鈮合金的體積無(wú)影響，故鈮合金的密度測(cè)量值不變。學(xué)生通過(guò)對(duì)比液體和固體密度測(cè)量的方法，進(jìn)一步理解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系通過(guò)例題練習(xí)，掌握了特殊的測(cè)量固體物質(zhì)密度的方法

課堂練習(xí)1．如圖所示，是用量筒和鐵塊來(lái)測(cè)量石蠟（不沉于水）的體積，下列說(shuō)法中不正確的是（

）A．實(shí)驗(yàn)前量筒中放入“適量”水，是指水越多越好B．實(shí)驗(yàn)中所用量筒的量程是100mLC．實(shí)驗(yàn)中可以省略步驟A和C進(jìn)行測(cè)量D．正確實(shí)驗(yàn)測(cè)得石蠟的體積是5mL【答案】A【詳解】測(cè)量不沉于水的石蠟體積，常用沉錘法，即用鐵塊等沉入水中的物體把石蠟拉入水中。步驟一般是：量筒中放適量水，讀體積V1（水要能浸沒(méi)鐵塊和石蠟，但不能過(guò)滿）；放入鐵塊，讀體積V2；將鐵塊與石蠟綁在一起浸沒(méi)，讀體積V由圖可知，步驟A中適量水不是越多越好，水太多，當(dāng)放入鐵塊與石蠟時(shí)，水有可能會(huì)溢出，從A步驟可看出，裝50mL水時(shí)剛好占量筒的一半刻度數(shù)，因此量筒的最大測(cè)量值為100mL；A與C步驟省略后，仍可通過(guò)B（量筒測(cè)量體積包括水的體積，石頭的體積）和D（量筒測(cè)量的體積包括水的體積，石頭的體積以及石蠟的體積）兩步操作測(cè)量出石蠟的體積，即測(cè)得的石蠟體積為59mL-54mL=5mL故A錯(cuò)誤，符合題意，BCD正確，不符合題意。故選A。2．下列是用量筒量取液體的一些操作，其中不正確的是（）A．向量筒內(nèi)傾倒液體，當(dāng)液體接近刻度時(shí)，改用滴管向量筒內(nèi)滴加液體B．當(dāng)量筒放置在較低的桌面上，不便于觀察讀數(shù)時(shí)，把量筒舉起C．讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)凹液面的最低點(diǎn)保持水平D．首先要選一個(gè)量程合適的量筒，把它放在平穩(wěn)的桌面上，并使量筒的刻度線正對(duì)自己【答案】B【詳解】A．向量筒內(nèi)傾倒液體，當(dāng)液體接近刻度時(shí)，改用滴管向量筒內(nèi)滴加液體，這是為了更精確地量取所需體積的液體，操作正確，故A正確，不符合題意；B．量筒讀數(shù)時(shí)，必須放在平穩(wěn)的桌面上，不能舉起量筒讀數(shù)。因?yàn)榕e起量筒時(shí)，量筒會(huì)晃動(dòng)，且視線難以與凹液面的最低點(diǎn)保持水平，容易導(dǎo)致讀數(shù)誤差較大，操作不正確，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)凹液面的最低點(diǎn)保持水平，這樣才能保證讀數(shù)準(zhǔn)確，操作正確，故C正確，不符合題意；D．首先選一個(gè)量程合適的量筒，放在平穩(wěn)桌面上，且使刻度線正對(duì)自己，方便觀察和讀數(shù)，操作正確，故D正確，不符合題意。故選B。3．以下是小芳在測(cè)鹽水密度時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟，排序最合理的是（）①用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量

②用天平稱(chēng)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量③將鹽水全部倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積

④算出量筒中鹽水的質(zhì)量⑤根據(jù)密度ρ=mV算出鹽水的密度A．④②①③⑤ B．①④③②⑤ C．②③①④⑤ D．③②①④⑤【答案】C【詳解】測(cè)量鹽水密度的正確步驟：1.首先用天平稱(chēng)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量（②），這樣能得到初始的總質(zhì)量。2.接著將鹽水全部倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積（③），獲取鹽水體積數(shù)據(jù)。3.再用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量（①），通過(guò)與第一步總質(zhì)量對(duì)比。4.然后算出量筒中鹽水的質(zhì)量（④），即鹽水和燒杯總質(zhì)量減去空燒杯質(zhì)量。5.最后根據(jù)密度公式ρ=mV合理順序?yàn)棰冖邰佗堍?。故選C。4．某學(xué)生用量筒量取液體，初次測(cè)量時(shí)向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為20mL；倒出部分液體后，向上仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為5mL。該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積（）A．肯定大于15mL B．肯定小于15mLC．肯定等于15mL D．可能大于也可能小于15mL【答案】B【詳解】透過(guò)量筒俯視觀察凹液面的最低處時(shí)，視線最先接觸到高于液面的量筒側(cè)壁，看到的讀數(shù)偏大，所以液體實(shí)際體積小于20ml；透過(guò)量筒仰視觀察凹液面的最低處時(shí)，視線最先接觸到低于液面的量筒側(cè)壁，看到的讀數(shù)偏小，所以液體實(shí)際體積大于5ml，所以該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積小于20ml?5ml=15ml故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。5．在測(cè)量金屬塊密度的實(shí)驗(yàn)中，圖甲所示的天平測(cè)量的金屬塊的質(zhì)量為g；量筒中原有40mL的水，放入金屬塊后如圖乙所示，金屬塊的密度為kg/m3【答案】542.7×【詳解】[1][2]由甲圖可以讀出金屬塊的質(zhì)量為54g,量筒中原有40mL的水，放入金屬塊后由乙圖可以讀出此時(shí)水和金屬塊的總體積為60mL，所以金屬塊的體積為20mL，根據(jù)密度計(jì)算公式，可得金屬塊的密度ρ6．在用天平和量筒測(cè)量小石塊密度的實(shí)驗(yàn)中，天平和量筒的示數(shù)如圖所示，則測(cè)出小石塊的密度是kg/m3。【答案】3.57×1【詳解】砝碼質(zhì)量m游碼在標(biāo)尺上對(duì)應(yīng)的質(zhì)量為m游碼=1.4g，小石塊的質(zhì)量是m由量筒讀出小石塊的體積是V根據(jù)密度公式，小石塊的密度為ρ7．小南同學(xué)利用天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量某未知液體的密度。(1)將天平放在桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的處，此時(shí)指針位置如圖甲所示，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)直至天平平衡；(2)測(cè)量步驟如下：①用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為12g；②向燒杯中倒入適量液體，如圖丙所示測(cè)得燒杯和液體的總質(zhì)量為g；③將燒杯中的液體全部倒入量筒中如圖乙所示，測(cè)得液體體積為cm3(3)由上述測(cè)量步驟算出該未知液體的密度為gcm3；這樣操作會(huì)使得計(jì)算得出的液體密度(4)小喬同學(xué)借用小南同學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材，測(cè)量某一塊長(zhǎng)江邊帶回的鵝卵石的密度，發(fā)現(xiàn)鵝卵石不能放入開(kāi)口小的量筒中，小喬同學(xué)重新選用了電子秤來(lái)測(cè)量計(jì)算鵝卵石的密度。①如圖甲所示，用電子秤測(cè)出鵝卵石的質(zhì)量為m1②如圖乙所示，將鵝卵石放入燒杯中，再緩慢倒入適量的水，在杯壁標(biāo)記水位，用電子秤測(cè)出燒杯的總質(zhì)量為m2③如圖丙所示，從燒杯中取出鵝卵石，忽略鵝卵石吸水，再向燒杯中加水至標(biāo)記處，用電子秤測(cè)出此時(shí)的燒杯總質(zhì)量為m3④根據(jù)上述測(cè)量結(jié)果可以計(jì)算出鵝卵石的密度為ρ石=（可選用字母符號(hào)m1【答案】(1)水平零刻線左(2)4440(3)0.8偏大(4)m【詳解】（1）[1][2][3]根據(jù)天平使用方法，測(cè)量前，將天平放在水平桌面上，將游碼歸零，即移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，此時(shí)指針位置如圖甲所示，指針偏右，表明右邊重一些，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)直至天平平衡。（2）[1]丙圖中天平標(biāo)尺的分度值是0.2g，燒杯和液體的總質(zhì)量為20g+20g+4g=44g[2]乙圖中量筒的分度值是2mL，測(cè)得液體體積為V（3）[1]由上述測(cè)量步驟可得，量筒中液體的質(zhì)量為m未知液體的密度為ρ[2]測(cè)量液體體積時(shí)，不能將液體完全倒入量筒中，導(dǎo)致測(cè)量液體的體積偏小，根據(jù)ρ=（4）根據(jù)①②兩步得出燒杯和燒杯內(nèi)水的質(zhì)量為m實(shí)驗(yàn)中利用排水法來(lái)得到鵝卵石的體積，結(jié)合①②③步驟可得，補(bǔ)入水的質(zhì)量為m則鵝卵石的體積為V鵝卵石的密度為ρ8．小明在測(cè)量花生油和實(shí)心物體A密度的實(shí)驗(yàn)中