戶外體育課程教案：快樂跑跑跳，健康伴我行一、課程基本信息課程名稱：快樂跑跑跳——托班戶外趣味體育游戲課授課學(xué)科：幼兒戶外體育適用學(xué)段：3-4歲托班幼兒課時時長：30分鐘（含熱身與放松環(huán)節(jié)）課程類型：戶外體育游戲與動作發(fā)展課思政主題：通過戶外體育游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作的意識，滲透勇敢嘗試、不怕困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒對體育活動的熱愛，樹立健康生活的理念二、設(shè)計理念本教案依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”“喜歡參加體育活動”的目標(biāo)，結(jié)合3-4歲幼兒“大肌肉發(fā)展迅速、喜歡模仿與游戲、注意力易被趣味場景吸引”的年齡特征，以“跑、跳、鉆”等基礎(chǔ)動作為核心，構(gòu)建“熱身激活—游戲?qū)嵺`—放松整理”的教學(xué)主線。課程將枯燥的動作練習(xí)融入“小動物闖關(guān)”的趣味情境中，通過多樣化的游戲形式，讓幼兒在自主參與中提升肢體協(xié)調(diào)性與動作靈活性。同時將思政教育自然融入游戲過程，從“遵守游戲規(guī)則”的規(guī)范養(yǎng)成到“幫助同伴闖關(guān)”的協(xié)作意識，讓幼兒在運動快樂中培養(yǎng)良好品質(zhì)，實現(xiàn)“健康體魄+良好品格”的雙重發(fā)展目標(biāo)。三、學(xué)情分析3-4歲托班幼兒已具備基本的走、跑、跳能力，但動作協(xié)調(diào)性與平衡感仍需提升，部分幼兒在快速跑動中易出現(xiàn)碰撞，跳躍時發(fā)力不夠協(xié)調(diào)。他們對“小動物”“闖關(guān)”等游戲主題興趣濃厚，樂于模仿小動物的動作，在集體活動中既有獨立參與的意愿，又渴望得到同伴與教師的認(rèn)可。此階段幼兒規(guī)則意識初步萌芽，適合通過具象化的游戲指令與正向鼓勵，引導(dǎo)其在體育活動中遵守規(guī)則、友好互動，同時通過反復(fù)練習(xí)鞏固動作技能。四、課程總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)（1）認(rèn)識“跑、雙腳跳、鉆”三種基本動作，知道不同動作的簡單要領(lǐng)（如跑時輕輕落地、跳時雙腳同時發(fā)力）。（2）了解戶外體育游戲的基本規(guī)則，知道游戲時要聽指令、不推擠同伴。2.技能目標(biāo)（1）能平穩(wěn)完成10米直線跑，學(xué)會跑動中避讓同伴；能完成30厘米距離的雙腳向前跳，動作協(xié)調(diào)。（2）能靈活鉆過高度適宜的拱門（或繩網(wǎng)），身體不觸碰障礙物，提升肢體控制能力。（3）能在游戲中根據(jù)指令快速切換動作，增強動作的反應(yīng)能力。3.情感目標(biāo)（思政核心目標(biāo)）（1）感受戶外體育游戲的快樂，激發(fā)對體育活動的持續(xù)興趣。（2）養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則、友好謙讓的行為習(xí)慣，體驗與同伴合作游戲的樂趣。（3）培養(yǎng)勇敢嘗試的品質(zhì)，面對稍具挑戰(zhàn)的動作（如鉆爬）不退縮，增強自信心。五、課程重難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒掌握雙腳跳的協(xié)調(diào)發(fā)力方法與鉆爬時的肢體控制技巧，能在游戲中規(guī)范完成跑、跳、鉆動作。2.教學(xué)難點：幫助幼兒在動態(tài)游戲中牢記規(guī)則，做到不推擠、會避讓；引導(dǎo)性格內(nèi)向的幼兒主動參與集體游戲，克服畏難情緒。六、課程準(zhǔn)備1.場地與環(huán)境準(zhǔn)備（1）選擇幼兒園平坦的戶外操場區(qū)域，用彩色安全地貼劃分“起點區(qū)”“跑步區(qū)”“跳躍區(qū)”“鉆爬區(qū)”“終點區(qū)”，確保各區(qū)域間距合理，無障礙物。（2）在場地周圍設(shè)置安全防護欄（或用錐形標(biāo)志隔離），張貼“聽指令、不推擠”的卡通提示牌。2.教具與材料準(zhǔn)備（1）游戲道具：彩色拱門3-4個（高度50-60厘米，供鉆爬用）、軟質(zhì)泡沫積木10塊（擺成跳躍障礙，間距30厘米）、小動物頭飾（如小兔、小鹿、小松鼠，每人1個）、“闖關(guān)小勇士”獎牌貼紙。（2）輔助物品：歡快的運動音樂（如《健康歌》）、擴音器（確保指令清晰）、急救包（備用）、擦汗小毛巾（每人1條）。3.幼兒準(zhǔn)備（1）穿著寬松透氣的運動衣、防滑運動鞋，去除口袋內(nèi)的硬物（如發(fā)卡、小玩具）。（2）提前排空大小便，做好戶外活動的身體準(zhǔn)備。七、課程實施過程（含思政元素融入設(shè)計）（一）熱身激活：小動物做運動（5分鐘）1.教師佩戴“森林向?qū)А鳖^飾，帶領(lǐng)幼兒圍成圓圈，播放運動音樂，說：“今天我們都是可愛的小動物，要跟著森林向?qū)ё鰺嵘磉\動，讓身體變靈活，這樣闖關(guān)才有力氣哦！”2.針對性熱身動作：（1）頭部運動：“小松鼠搖搖頭”——引導(dǎo)幼兒左右轉(zhuǎn)頭，活動頸部。（2）上肢運動：“小鳥展翅飛”——雙臂上下擺動，模仿小鳥飛翔，活動肩臂。（3）下肢運動：“小兔踮踮腳”——雙腳交替踮腳，再做半蹲動作，活動膝蓋與腳踝。（4）全身運動：“小鹿跑跑跑”——原地小步跑，雙臂自然擺動，激活全身肌肉。3.安全提示：教師邊示范邊強調(diào)：“熱身時動作輕輕做，不讓自己受傷，也不碰到旁邊的小伙伴?！彼颊谌朦c：通過集體熱身培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，強調(diào)“不碰撞同伴”，初步滲透“友好相處”的理念；用小動物角色激發(fā)參與興趣，讓幼兒以積極心態(tài)進入活動。（二）游戲?qū)嵺`：小動物闖關(guān)記（20分鐘）1.規(guī)則講解與動作示范（3分鐘）（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀“闖關(guān)路線”，介紹各區(qū)域任務(wù)：“我們要先在跑步區(qū)像小鹿一樣穩(wěn)穩(wěn)跑，再在跳躍區(qū)像小兔一樣跳過石頭，最后在鉆爬區(qū)像小松鼠一樣鉆過山洞，到達終點就是闖關(guān)成功啦！”（2）動作示范：①跑步：“小鹿跑時腳步輕，眼睛看前方，遇到同伴繞一繞”；②雙腳跳：“小兔跳時雙腳并并攏，膝蓋彎一彎，用力向前跳”；③鉆爬：“小松鼠鉆洞時身體蹲一蹲，腦袋低一低，輕輕鉆過去”。（3）強調(diào)核心規(guī)則：“聽向?qū)Э诹钤俪霭l(fā)，一個跟著一個走，不推不擠才安全?！?.分組闖關(guān)：第一輪（8分鐘）（1）將幼兒分成3-4組（每組4-5人），每組佩戴同一種小動物頭飾，依次在起點區(qū)等候。教師發(fā)出口令：“第一組小鹿出發(fā)！”（2）教師在各區(qū)域巡回指導(dǎo)：①跑步區(qū)：提醒“腳步輕，不追逐”，對碰撞同伴的幼兒及時引導(dǎo)：“小鹿要友好，給小伙伴讓讓路”；②跳躍區(qū)：對跳不起來的幼兒，輕輕扶其腋下輔助發(fā)力：“膝蓋再彎一點，用力跳，你能做到！”；③鉆爬區(qū)：鼓勵膽小的幼兒：“小松鼠最勇敢，慢慢鉆，向?qū)г谶@兒保護你”。（3）每組完成后，教師帶領(lǐng)幼兒鼓掌：“第一組小動物全部闖關(guān)成功，你們真棒！”3.團隊協(xié)作：第二輪（7分鐘）（1）調(diào)整規(guī)則：“這次我們要幫助同伴一起闖關(guān)，前面的小伙伴完成后，要在終點給下一個小伙伴加油哦！”（2）幼兒再次闖關(guān)，教師引導(dǎo)終點的幼兒大聲喊：“XX加油！你最棒！”對主動加油的幼兒表揚：“你真是熱心的小動物，懂得幫助同伴。”（3）特殊關(guān)注：對動作較慢的幼兒，鼓勵小組同伴：“我們等等小伙伴，一起到終點才開心?！迸囵B(yǎng)團隊協(xié)作意識。4.趣味拓展：小動物找家（2分鐘）教師在終點區(qū)擺放不同動物頭飾的“家”（用呼啦圈表示），發(fā)出口令：“小兔子回自己的家！”幼兒根據(jù)頭飾快速找到對應(yīng)呼啦圈，提升反應(yīng)能力。思政融入點：通過“幫助同伴”“團隊加油”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神與同理心；對遵守規(guī)則、主動謙讓的幼兒及時表揚，強化規(guī)則意識與良好行為。（三）放松整理：森林休息站（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)幼兒圍成圓圈，播放輕柔的音樂，做放松動作：“小動物們闖關(guān)累啦，我們來放松一下”——①深呼吸：“聞聞花香，慢慢吸氣再呼氣”；②捶捶腿：“輕輕捶捶小大腿，肌肉放松不酸痛”；③互相按摩：“和小伙伴背靠背，輕輕拍拍背”。2.分享交流：教師提問：“今天闖關(guān)時，你覺得最勇敢的自己是哪一刻？”邀請幼兒分享，教師總結(jié)：“每個小動物都很勇敢，不僅完成了闖關(guān)，還懂得幫助同伴、遵守規(guī)則，都是‘闖關(guān)小勇士’?！?.頒獎與整理：為每位幼兒貼上“闖關(guān)小勇士”獎牌貼紙，帶領(lǐng)幼兒整理場地（將泡沫積木、拱門放回指定位置），培養(yǎng)“愛護公物、整理物品”的習(xí)慣。思政融入點：通過分享環(huán)節(jié)增強幼兒的自信心；引導(dǎo)整理場地，培養(yǎng)責(zé)任意識與良好習(xí)慣，讓體育活動不僅鍛煉身體，更塑造品格。八、課程評價（含思政評價）評價維度評價內(nèi)容評價方式動作技能能規(guī)范完成跑、跳、鉆動作，動作協(xié)調(diào)；跑動中能避讓同伴游戲過程觀察、動作完成度記錄規(guī)則意識能聽指令參與游戲，不推擠、不插隊；主動遵守各區(qū)域規(guī)則教師觀察、同伴互評（簡單反饋）思政素養(yǎng)（核心）能主動為同伴加油，幫助有困難的小伙伴；面對挑戰(zhàn)不退縮，有積極心態(tài)互動表現(xiàn)觀察、分享環(huán)節(jié)反饋參與態(tài)度積極參與熱身與闖關(guān)游戲，情緒愉悅；愿意嘗試新動作教師觀察、幼兒情緒反饋九、課程思政設(shè)計亮點1.角色滲透，品格自然養(yǎng)成：以“小動物”角色貫穿全程，將“勇敢、協(xié)作、守規(guī)則”等品質(zhì)轉(zhuǎn)化為“小動物的本領(lǐng)”，讓幼兒在角色扮演中主動踐行，避免品格教育的生硬。2.游戲情境化，規(guī)則易接受：將“不推擠、會避讓”等規(guī)則融入“闖關(guān)任務(wù)”，通過正向鼓勵而非批評糾正，讓幼兒在體驗中理解規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣。3.分層關(guān)注，自信同步提升：針對不同能力的幼兒提供個性化指導(dǎo)，如輔助動作、同伴幫助等，讓每位幼兒都能獲得成功體驗，在體育活動中建立自信心與積極心態(tài)。十、教學(xué)反思1.場地優(yōu)化：部分幼兒在跳躍區(qū)易踩空泡沫積木，下次可將積木換成更寬的軟質(zhì)障礙條，或在積木周圍貼彩色地貼明確跳躍范圍，降低難度。2.時間分配：第二輪團隊