少兒聲樂表演課程教案本課程面向6-9歲少兒，共設(shè)置12課時，以“快樂發(fā)聲·自信演唱·靈動表演”為核心目標(biāo)，融合聲樂技巧訓(xùn)練、歌曲演繹學(xué)習(xí)、舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)三大維度，通過趣味化、游戲化的教學(xué)方式，幫助少兒掌握基礎(chǔ)聲樂知識，提升演唱能力與舞臺表現(xiàn)力，激發(fā)對音樂表演的熱愛。第一部分：課程總覽一、課程目標(biāo)1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：了解基礎(chǔ)發(fā)聲原理，掌握正確的呼吸、咬字、吐字方法，能演唱8-10首適合少兒的歌曲；學(xué)會簡單的舞臺肢體動作設(shè)計，能配合歌曲情感完成基礎(chǔ)表演。2.能力與素養(yǎng)目標(biāo)：提升音準(zhǔn)、節(jié)奏感知能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)舞臺自信心，學(xué)會在表演中展現(xiàn)個人風(fēng)格；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能完成小組合唱及表演。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：感受聲樂表演的魅力，激發(fā)對音樂的興趣與熱愛；培養(yǎng)積極向上的表演心態(tài)，克服舞臺緊張情緒；養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽展示的良好習(xí)慣。二、授課對象6-9歲少兒（具備基礎(chǔ)語言表達(dá)能力，對音樂有興趣即可）三、課時安排課時課題核心主題課時時長1聲音的“小魔法”聲樂入門與趣味發(fā)聲45分鐘2呼吸的“小秘密”基礎(chǔ)呼吸方法訓(xùn)練45分鐘3咬字吐字“小清晰”咬字吐字技巧與練習(xí)45分鐘4第一首歌：《小星星》基礎(chǔ)演唱與音準(zhǔn)把握45分鐘5歌聲里的“情緒感”歌曲情感表達(dá)入門45分鐘6舞臺“小動作”設(shè)計基礎(chǔ)舞臺肢體語言訓(xùn)練45分鐘7合唱的“小默契”小組合唱與配合技巧45分鐘8第二首歌：《采蘑菇的小姑娘》歡快風(fēng)格歌曲演繹45分鐘9聲音的“高低起伏”音域拓展與力度控制45分鐘10第三首歌：《聽媽媽的話》溫情風(fēng)格歌曲演繹45分鐘11舞臺“小禮儀”與應(yīng)變舞臺禮儀與突發(fā)情況應(yīng)對45分鐘12我的“星光演唱會”課程成果展示與總結(jié)45分鐘四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：鋼琴/電子琴、音響設(shè)備、U盤（存儲伴奏音樂、教學(xué)視頻）、節(jié)奏棒、小鈴鼓、呼吸訓(xùn)練道具（氣球、蠟燭模型）、歌詞卡片、舞臺背景圖、話筒（兒童專用）、評分表、榮譽(yù)證書。2.學(xué)具：每人一個音樂筆記本（記錄歌詞、學(xué)習(xí)要點(diǎn)）、飲用水杯、舒適的服裝（便于肢體活動）、個人演唱曲目歌詞單（提前打?。?。第二部分：分課時詳細(xì)教案第1課時：聲音的“小魔法”——聲樂入門與趣味發(fā)聲一、課時目標(biāo)1.認(rèn)識聲樂表演的基本概念，激發(fā)對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。2.嘗試用不同音色（如歡快、溫柔）發(fā)聲，感受聲音的多樣性。3.初步建立課堂秩序，培養(yǎng)師生、同伴間的互動默契。二、教學(xué)過程1.趣味導(dǎo)入：聲音“猜猜猜”（10分鐘）（1）教師播放不同動物的叫聲錄音（如小鳥、小貓、小狗），提問：“同學(xué)們，聽聽這是誰的聲音？它們的聲音有什么不一樣呀？”引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的高低、強(qiáng)弱差異。（2）教師模仿幾種不同風(fēng)格的聲音（如小朋友唱歌、老爺爺說話、小火車鳴笛），再次提問：“老師的聲音變成了什么樣子？聲音是不是像有魔法一樣，可以變來變?nèi)パ?？”?）導(dǎo)入主題：“其實(shí)我們每個人的聲音都有‘魔法’，今天我們就來學(xué)習(xí)聲樂表演，一起解鎖聲音的小魔法吧！”2.新知初識：聲樂“小課堂”（15分鐘）（1）教師講解：“聲樂表演就是用我們的聲音唱歌、表達(dá)情感的藝術(shù)。就像我們剛才聽到的動物叫聲、老師模仿的聲音，都是聲音的不同表現(xiàn)形式。”（2）互動分享：“同學(xué)們平時喜歡唱歌嗎？最喜歡唱哪首歌？誰愿意大膽地給大家唱一句呀？”鼓勵2-3名學(xué)生展示，教師給予肯定和鼓勵，如“你的聲音真好聽，要是再大膽一點(diǎn)就更棒了！”（3）趣味發(fā)聲游戲：“聲音變變變”。教師帶領(lǐng)學(xué)生用不同情緒發(fā)聲：①歡快的聲音：模仿小鳥叫“嘰嘰喳喳”；②溫柔的聲音：模仿小貓咪叫“喵喵喵”；③有力的聲音：模仿小火車“嗚嗚嗚”。通過游戲讓學(xué)生感受聲音的變化。3.基礎(chǔ)訓(xùn)練：呼吸“小熱身”（15分鐘）（1）教師示范：“唱歌需要用到正確的呼吸，就像小樹苗需要水分一樣。我們先來做個‘聞花香’的動作——慢慢吸氣，感覺肚子鼓起來；然后慢慢呼氣，像把花香吐出來一樣。”（2）集體練習(xí)：學(xué)生跟著教師做“聞花香”呼吸練習(xí)，重復(fù)3-4次，教師糾正不正確的姿勢，如“吸氣時不要聳肩，肚子要鼓起來哦”。（3）游戲鞏固：“吹蠟燭”。教師拿出蠟燭模型，讓學(xué)生輪流用剛才練習(xí)的呼吸方法“吹蠟燭”，要求慢慢呼氣，氣流均勻，鍛煉呼吸控制能力。4.總結(jié)拓展（5分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識了聲音的‘小魔法’，學(xué)會了用不同情緒發(fā)聲，還練習(xí)了唱歌的呼吸方法。聲音的魔法還有很多，下次課我們繼續(xù)探索！”（2）布置作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起玩“聲音變變變”游戲，用不同的聲音唱一句自己喜歡的歌。三、課程延伸在班級群分享“聲音小魔法”音頻，鼓勵家長和孩子一起錄制不同音色的發(fā)聲片段，下次課在班級播放分享。第2課時：呼吸的“小秘密”——基礎(chǔ)呼吸方法訓(xùn)練一、課時目標(biāo)1.掌握腹式呼吸的基本方法，能區(qū)分胸式呼吸和腹式呼吸。2.學(xué)會在發(fā)聲時運(yùn)用腹式呼吸，增強(qiáng)氣息支撐力。3.養(yǎng)成用正確呼吸方法發(fā)聲的習(xí)慣，為后續(xù)演唱打基礎(chǔ)。二、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：呼吸“小回顧”（8分鐘）（1）教師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個呼吸的小技巧，像‘聞花香’一樣，誰還記得怎么做呀？”請1-2名學(xué)生示范，教師補(bǔ)充糾正。（2）對比練習(xí)：教師示范胸式呼吸（吸氣時聳肩、胸部起伏）和腹式呼吸（吸氣時肚子鼓起、胸部平穩(wěn)），讓學(xué)生觀察差異，提問：“這兩種呼吸方式看起來有什么不一樣？哪種更輕松呀？”（3）導(dǎo)入主題：“唱歌需要用到更省力、更持久的呼吸方法，就是腹式呼吸。今天我們就來揭開呼吸的‘小秘密’，把腹式呼吸練得更熟練！”2.技巧學(xué)習(xí)：腹式呼吸“三步驟”（18分鐘）（1）步驟講解：教師結(jié)合手勢示范腹式呼吸三步驟：①吸氣：雙腳分開與肩同寬，雙手放在肚子上，慢慢吸氣，感覺肚子像氣球一樣鼓起來，雙手被頂起；②屏息：吸氣后短暫屏息1-2秒，保持肚子鼓起的狀態(tài)；③呼氣：慢慢呼氣，肚子像氣球放氣一樣慢慢癟下去，雙手隨之落下，呼氣時可以發(fā)出“嘶——”的聲音，延長呼氣時間。（2）集體練習(xí)：學(xué)生跟著教師分步驟練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“聳肩”“肚子不鼓”等問題，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚(yáng)：“XX同學(xué)做得很棒，肚子鼓得很明顯，呼氣也很均勻！”（3）分組競賽：將學(xué)生分成2組，進(jìn)行“呼氣持久戰(zhàn)”游戲。每組學(xué)生輪流用腹式呼吸方法呼氣并發(fā)出“嘶——”聲，教師計時，記錄每組最長呼氣時間，時間長的小組獲得“呼吸小能手”貼紙。3.結(jié)合發(fā)聲：呼吸與發(fā)聲“小配合”（15分鐘）（1）單音練習(xí)：教師用鋼琴彈奏C調(diào)1（do）音，引導(dǎo)學(xué)生用腹式呼吸方法吸氣后，平穩(wěn)發(fā)出“啊——”的聲音，要求聲音持續(xù)3-5秒，保持穩(wěn)定不顫抖。練習(xí)2-3次后，逐漸升高音調(diào)至3（mi）、5（sol），重復(fù)練習(xí)。（2）音階練習(xí)：教師彈奏C大調(diào)音階（1-2-3-4-5-6-7-1），學(xué)生用腹式呼吸配合，逐音發(fā)出“啦——”的聲音，感受氣息在不同音調(diào)中的穩(wěn)定支撐。（3）短句練習(xí)：用簡單的兒歌短句進(jìn)行練習(xí)，如“一閃一閃亮晶晶”，每唱一句前先做腹式呼吸，確保氣息充足，教師示范并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“先吸氣再唱歌，氣息跟著歌聲走”。4.總結(jié)布置（4分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天我們掌握了腹式呼吸的‘小秘密’，知道了吸氣時肚子鼓、呼氣時肚子癟，還學(xué)會了用腹式呼吸發(fā)聲。正確的呼吸是唱歌的基礎(chǔ)，大家要多多練習(xí)哦！”（2）布置作業(yè)：回家后對著鏡子練習(xí)腹式呼吸，每天練習(xí)3次，每次5分鐘；用腹式呼吸方法唱自己喜歡的一句兒歌，錄成音頻發(fā)給老師。三、課程延伸家長協(xié)助孩子完成“呼吸打卡”任務(wù)，每天記錄孩子的練習(xí)情況，教師在班級群定期反饋，對堅持打卡的孩子給予小獎勵。第3課時：咬字吐字“小清晰”——咬字吐字技巧與練習(xí)一、課時目標(biāo)1.了解咬字吐字對歌曲演唱的重要性，知道清晰的咬字能讓歌聲更動聽。2.掌握漢語普通話中“聲母”“韻母”的基本咬字吐字方法，重點(diǎn)練習(xí)雙唇音、舌尖音。3.能在短句演唱中運(yùn)用咬字吐字技巧，做到歌詞清晰可辨。二、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：模糊的“歌詞謎”（8分鐘）（1）教師故意用模糊的咬字演唱一句簡單的兒歌，如將“小星星”唱成“小形形”，提問：“同學(xué)們，老師剛才唱的是什么呀？能聽清楚歌詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“聽不清楚”“咬字不清晰”。（2）教師再用清晰的咬字重新演唱這句兒歌，提問：“這次大家聽清楚了嗎？兩種演唱方式哪個更好聽呀？”讓學(xué)生直觀感受咬字吐字的重要性。（3）導(dǎo)入主題：“唱歌就像說話一樣，要把每個字都咬清楚、吐明白，這樣別人才能聽懂我們唱的內(nèi)容，歌聲也會更動聽。今天我們就來學(xué)習(xí)咬字吐字的技巧，做咬字清晰的小歌手！”2.技巧學(xué)習(xí)：咬字吐字“小竅門”（20分鐘）（1）基礎(chǔ)講解：教師用歌詞卡片展示“爸（bà）、媽（m?。?、哥（gē）、弟（dì）”等簡單漢字，講解：“每個漢字都是由‘聲母’和‘韻母’組成的，咬字吐字就是要先咬準(zhǔn)聲母，再把韻母發(fā)飽滿。比如‘爸’，先咬住嘴唇發(fā)‘b’，再拉長聲音發(fā)‘à’?！保?）分類練習(xí)：①雙唇音練習(xí)：針對聲母b、p、m，用“爸爸（bàba）、婆婆（pópo）、媽媽（māma）”等疊詞練習(xí)，教師示范，要求學(xué)生發(fā)音時雙唇用力閉合再打開，感受唇部動作；②舌尖音練習(xí)：針對聲母d、t、n、l，用“弟弟（dìdi）、天天（tiāntiān）、奶奶（nǎinai）、樂樂（lèle）”等疊詞練習(xí)，強(qiáng)調(diào)舌尖要頂住上齒齦發(fā)音；③韻母飽滿練習(xí)：用“?。è。?、哦（ō）、鵝（é）、衣（yī）、烏（wū）、魚（yú）”等單韻母，引導(dǎo)學(xué)生拉長發(fā)音，將韻母發(fā)飽滿，如“啊——”要從低到高再到低，感受聲音的圓潤。（3）游戲鞏固：“漢字發(fā)音小火車”。教師說出一個聲母或韻母，學(xué)生依次說出包含該聲母或韻母的漢字，并用清晰的咬字讀出來，如教師說“b”，學(xué)生依次說“爸、比、不、把”等，反應(yīng)快且發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生獲得獎勵。3.結(jié)合演唱：歌詞演唱“小實(shí)踐”（12分鐘）（1）短句練習(xí)：選取《小星星》中的“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”作為練習(xí)素材，教師逐字帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)咬準(zhǔn)“閃（shǎn）、晶（jīng）、天（tiān）、滿（mǎn）”等字的聲母和韻母，再帶領(lǐng)學(xué)生慢速演唱，邊唱邊糾正咬字模糊的問題。（2）分組展示：將學(xué)生分成3組，每組演唱練習(xí)的短句，其他組擔(dān)任“評委”，用“√”“×”評價每組的咬字清晰度，教師最后總結(jié)點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)方向。（3）完整片段練習(xí)：演唱《小星星》前四句，將腹式呼吸和咬字吐字技巧結(jié)合起來，教師示范后帶領(lǐng)學(xué)生集體演唱，強(qiáng)調(diào)“先吸氣，再咬字，韻母發(fā)飽滿”。4.總結(jié)布置（5分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了咬字吐字的小竅門，知道了要咬準(zhǔn)聲母、發(fā)飽滿韻母。以后唱歌的時候，大家一定要記住這個技巧，讓我們的歌聲更清晰、更動聽！”（2）布置作業(yè)：回家后用清晰的咬字朗讀《小星星》歌詞，讀熟后演唱前四句，錄成視頻發(fā)給老師；和家長一起玩“漢字發(fā)音小游戲”，互相說出包含特定聲母或韻母的漢字。三、課程延伸制作“咬字吐字小卡片”，上面印有常見的易讀錯的歌詞漢字，讓學(xué)生在課間互相抽查練習(xí)，鞏固咬字技巧。第4課時：第一首歌：《小星星》——基礎(chǔ)演唱與音準(zhǔn)把握一、課時目標(biāo)1.熟練演唱《小星星》全曲，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，做到不跑調(diào)、不搶拍。2.能在演唱中結(jié)合腹式呼吸和咬字吐字技巧，提升演唱質(zhì)量。3.增強(qiáng)演唱自信心，能獨(dú)立或小組演唱歌曲。二、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：技巧“小整合”（7分鐘）（1）呼吸復(fù)習(xí)：全體學(xué)生做“聞花香”腹式呼吸練習(xí)，重復(fù)3次，教師強(qiáng)調(diào)“吸氣肚子鼓，呼氣肚子癟”。（2）咬字復(fù)習(xí)：用《小星星》中的“閃、晶、天”等字進(jìn)行咬字練習(xí)，逐字讀準(zhǔn)后，快速連讀歌詞前兩句，做到清晰流暢。（3）導(dǎo)入主題：“我們已經(jīng)掌握了呼吸和咬字的技巧，今天我們就用這些技巧來演唱第一首完整的歌曲——《小星星》，讓我們一起成為會唱《小星星》的小歌手吧！”2.歌曲學(xué)習(xí)：節(jié)奏與音準(zhǔn)“小突破”（25分鐘）（1）節(jié)奏學(xué)習(xí)：教師用鈴鼓打出《小星星》的節(jié)奏，提問：“大家聽聽這個節(jié)奏是怎樣的？我們一起跟著打一打吧！”帶領(lǐng)學(xué)生用手拍腿打節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)“××|××|××××|×-|”的節(jié)奏型，確保學(xué)生掌握節(jié)奏快慢和停頓。（2）音準(zhǔn)學(xué)習(xí)：教師用鋼琴彈奏《小星星》的旋律，逐句教唱。先彈奏一句旋律，讓學(xué)生用“啦——”跟唱，熟悉旋律后再加入歌詞演唱。對于易跑調(diào)的樂句（如“滿天都是小星星”），反復(fù)教唱2-3次，結(jié)合手勢引導(dǎo)學(xué)生感受音調(diào)的高低變化。（3）分段演唱：將歌曲分為兩段，逐段教唱并練習(xí)：①第一段：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。”②第二段：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星?！泵慷尉毩?xí)時，教師重點(diǎn)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，提醒學(xué)生“唱到長音時要保持呼吸穩(wěn)定，把音拖飽滿”。（4）技巧結(jié)合：教師示范將腹式呼吸和咬字吐字融入演唱，如“唱‘一閃’前先吸氣，‘閃’字要咬準(zhǔn)聲母‘sh’，韻母‘ǎn’發(fā)飽滿”，帶領(lǐng)學(xué)生逐句練習(xí)，做到技巧與演唱的融合。3.鞏固提升：演唱“小展示”（10分鐘）（1）集體演唱：播放《小星星》伴奏音樂，全體學(xué)生一起演唱，教師用鋼琴伴奏，隨時提醒節(jié)奏和音準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生大膽開口。（2）小組演唱：將學(xué)生分成4組，每組演唱一段或全曲，其他組認(rèn)真傾聽，演唱結(jié)束后，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評，如“第1組節(jié)奏很整齊，咬字也清晰，要是聲音再大一點(diǎn)就更好了！”（3）個別展示：邀請2-3名勇敢的學(xué)生獨(dú)立演唱，教師給予針對性評價和鼓勵，如“XX同學(xué)音準(zhǔn)很準(zhǔn)，呼吸也很穩(wěn)定，真是個小歌手！”對于緊張的學(xué)生，引導(dǎo)全班同學(xué)給予掌聲鼓勵。4.總結(jié)布置（3分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了演唱《小星星》，大家都表現(xiàn)得非常棒，不僅掌握了節(jié)奏和音準(zhǔn)，還用到了呼吸和咬字的技巧。這是我們學(xué)會的第一首歌，大家要多多練習(xí)，爭取唱得更動聽！”（2）布置作業(yè)：回家后跟著伴奏音樂演唱《小星星》3遍，錄制完整的演唱視頻發(fā)給老師；準(zhǔn)備下次課的小組演唱，每組可以設(shè)計簡單的動作配合。三、課程延伸在班級“音樂角”播放《小星星》的不同版本（如英文版、歡快版、溫柔版），讓學(xué)生感受歌曲的不同風(fēng)格，拓寬音樂視野。第5課時：歌聲里的“情緒感”——歌曲情感表達(dá)入門一、課時目標(biāo)1.了解歌曲情感表達(dá)的重要性，知道不同的歌曲有不同的情感（如歡快、溫柔、悲傷）。2.學(xué)會通過聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢表達(dá)歌曲情感，能區(qū)分歡快和溫柔風(fēng)格的演唱方式。3.能帶著情感演唱《小星星》，提升歌曲演繹能力。二、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：情感“小體驗(yàn)”（8分鐘）（1）教師播放兩段《小星星》的演唱音頻：①第一段：歡快、活潑的版本，速度稍快，聲音響亮；②第二段：溫柔、舒緩的版本，速度稍慢，聲音輕柔。（2）提問：“大家聽聽這兩段《小星星》有什么不一樣的感覺？第一段讓你想到了什么？第二段又讓你想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出“第一段很開心”“第二段很溫柔，像在講故事”。（3）導(dǎo)入主題：“歌曲就像我們的心情一樣，有開心的、溫柔的，還有悲傷的。演唱時帶上情感，歌聲會更有感染力。今天我們就來學(xué)習(xí)如何給歌聲‘加點(diǎn)情緒’，讓我們的演唱更動人！”2.技巧學(xué)習(xí)：情感表達(dá)“小方法”（20分鐘）（1）情感與聲音的關(guān)系：教師講解：“不同的情感需要用不同的聲音來表達(dá)。歡快的情感要唱得速度稍快、聲音響亮、有活力；溫柔的情感要唱得速度稍慢、聲音輕柔、平穩(wěn)?！保?）對比練習(xí)：①歡快風(fēng)格練習(xí)：用《小星星》前兩句，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱得稍快，聲音響亮，配合拍手動作，感受歡快的情緒；②溫柔風(fēng)格練習(xí)：同樣的兩句歌詞，唱得稍慢，聲音輕柔，雙手放在胸前做“捧星星”的動作，感受溫柔的情緒；③分組練習(xí)：一組唱?dú)g快風(fēng)格，一組唱溫柔風(fēng)格，交換練習(xí)后，討論兩種風(fēng)格的演唱差異。（3）細(xì)節(jié)處理：教師強(qiáng)調(diào)“情感表達(dá)還要注意歌詞的意思”，以《小星星》中“掛在天上放光明”為例，講解：“‘放光明’說明星星很亮，演唱時聲音可以稍微響亮一點(diǎn)，突出星星的明亮；‘好像許多小眼睛’很溫柔，演唱時聲音要輕柔，像在輕聲說話。”帶領(lǐng)學(xué)生逐句練習(xí)細(xì)節(jié)處理。3.實(shí)踐演唱：情感“小融入”（12分鐘）（1）完整演唱：播放《小星星》伴奏，學(xué)生先以溫柔的風(fēng)格完整演唱，再以歡快的風(fēng)格演唱，教師用手勢提示速度和強(qiáng)弱變化。（2）情境演繹：教師展示星空圖片作為背景，營造“夜晚看星星”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生想象自己在星空下，帶著溫柔的情感演唱；再展示“小朋友一起玩星星玩具”的圖片，營造歡快的氛圍，帶著歡快的情感演唱。（3）小組展示：每組選擇一種自己喜歡的情感風(fēng)格演唱，其他組評價“是否感受到了對應(yīng)的情感”，教師總結(jié)點(diǎn)評，肯定學(xué)生的情感表達(dá)。4.總結(jié)布置（5分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了給歌聲‘加點(diǎn)情