關(guān)于支架式教學(xué)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述1.1.國外關(guān)于支架式教學(xué)研究在建構(gòu)主義理論逐漸日益發(fā)展和完善的過程中，在國外支架式教學(xué)模式的應(yīng)用受到很多學(xué)者的關(guān)注，其理論的發(fā)展也越發(fā)的成熟了，并涉及到各個學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中。國外研究支架式教學(xué)比較多，很大一部分是研究其應(yīng)用，在研究對象方面，是針對于學(xué)生年紀(jì)較小的來進(jìn)行研究，在研究內(nèi)容方面，涉及寫作、閱讀等教學(xué)應(yīng)用。在上個世紀(jì)七十年代前后，美國研究者對維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論進(jìn)行參考和探究，由此得出支架式的教育理念，其理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中的師生互動[3]。教育心理學(xué)家布魯納又在此理論基礎(chǔ)上將支架式教學(xué)研究了兒童早期時言語表達(dá)能力發(fā)展受父母的影響，然后在教育領(lǐng)域中提出“支架式教學(xué)”相關(guān)概念[4],所以在此之后更多的專家學(xué)者對“支架式教學(xué)模式”展開更深入的研究。在此從理論研究和教學(xué)實(shí)踐兩個方面來進(jìn)行探究。從理論研究和實(shí)踐的教學(xué)應(yīng)用方面，都取得較大的成就。如圖1-1所示?？梢钥闯觯趪鈱τ谥Ъ苁浇虒W(xué)的研究。圖1-1國外的支架式教學(xué)發(fā)展1.2.國內(nèi)關(guān)于支架式教學(xué)研究在我國，支架式教學(xué)的研究是逐年遞增的，在此以“支架式教學(xué)”或含“支架式教學(xué)”為關(guān)鍵字，選擇了從1998-2022年，共25個年度，在中國知網(wǎng)（CNKI）進(jìn)行主題檢索，共有4134篇文獻(xiàn)，發(fā)表年度趨勢的文獻(xiàn)分布如圖1-2所示：圖1-2發(fā)表年度趨勢的文獻(xiàn)分布由發(fā)表年度趨勢的文獻(xiàn)分布圖可以得知，在一開始的時候，對我國于“支架式教學(xué)”的研究還是比較少的，在逐年緩慢增加，最近幾年的研究趨勢增多，體現(xiàn)了越來越關(guān)注“支架式教學(xué)”這方面的研究。從圖1-3支架式教學(xué)的學(xué)科分布分析情況來看，其中在“中等教育”領(lǐng)域所占比例最大，其次是外國語言教學(xué)?？梢钥闯?，在支架式教學(xué)中“中等教育”方面占比很大，對此方面的研究越來越關(guān)注。圖1-3支架式教學(xué)的學(xué)科分布情況總體來說，支架式教學(xué)模式融入到信息技術(shù)這門學(xué)科中的研究是比較少的，并且在一開始，兩者的結(jié)合也是較少的，逐年才有所增加。通過以“支架式教學(xué)”、“信息技術(shù)”為關(guān)鍵字進(jìn)行檢索，共有95篇文獻(xiàn)。支架式教學(xué)在信息技術(shù)中研究的文獻(xiàn)分布，如圖1-4所示。圖1-4支架式教學(xué)在信息技術(shù)中研究的文獻(xiàn)分布參考文獻(xiàn)[1]何向陽.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式變革初探[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,15(4):22-26.[2]宋天.基于混合學(xué)習(xí)模式的初中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)與有效性研究[D].沈陽:沈陽師范大學(xué),2013.[3]高穩(wěn).支架式教學(xué)模式研究[J].校長閱覽,2005,(12):30-34.[4]Bruner,J.S.Theontogenesisofspeechacts[J].JournalofChildLanguage,1975,2:1-40.[5]風(fēng)笑天.社會學(xué)研究方法(第三版）[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2010.[6]晏秀.建構(gòu)主義理論下支架式教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢[J].文學(xué)教育(下),2019（12）,144-145.[7]高穩(wěn).支架式教學(xué)模式研究[J].校長閱覽.2005,(12):30-34.[8]嚴(yán)云芬.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論綜述[J].當(dāng)代教育論壇,2005(15):35-36.[9]張亞娟.建構(gòu)主義教學(xué)理論綜述[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(12):171-172.[10]姚愛姬.淺析信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)策略[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2004(03).[11]黃藝瓊.支架式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2018.[12]海霞,龔大潔,秦麗瀅,王飛.“支架式教學(xué)”在高中