中學生安全教育專題班會教案方案一、班會主題筑牢安全防線，護航青春成長二、班會背景中學階段是學生身心發(fā)展的關鍵期，也是安全意識培養(yǎng)的重要階段。校園內外的安全隱患（如校園欺凌、交通安全、網(wǎng)絡詐騙、溺水風險等）時刻威脅著學生的生命健康與成長。為增強學生安全防范意識，提升應急處置能力，特開展本次安全教育專題班會，引導學生樹立“安全第一、預防為主”的理念，將安全知識內化為自覺行為習慣。三、班會目標（一）知識目標1.系統(tǒng)掌握校園安全、交通安全、網(wǎng)絡安全、防溺水安全等領域的核心常識；2.明晰各類安全隱患的識別方法與風險后果。（二）能力目標1.學會運用正確方法應對校園欺凌、火災、交通事故等突發(fā)安全事件；2.提升自我保護、應急避險與互助救援的實踐能力。（三）情感目標1.增強安全責任感與生命敬畏意識；2.培養(yǎng)“人人講安全、事事重安全”的集體安全氛圍。四、班會重難點重點：剖析典型安全案例，提煉各場景下的安全規(guī)則與應對策略。難點：引導學生將安全知識轉化為日常行為自覺，克服僥幸心理與麻痹思想。五、班會準備1.資料準備：收集近一年中學生安全事故案例（文字+短視頻）、交通安全標識圖、網(wǎng)絡詐騙套路解析圖；2.道具準備：急救包模型、煙霧報警器模型、交通信號燈模型、防溺水宣傳海報；3.活動準備：提前安排學生排練3個情景劇（主題：“樓道擁擠的瞬間”“陌生網(wǎng)友的邀約”“河邊的誘惑”）；4.場地布置：教室后方設置“安全知識互動角”，張貼安全標語與應急流程圖。六、班會流程（45分鐘）（一）案例導入：那些本可避免的遺憾（5分鐘）“同學們，先看一段視頻——去年夏天，有個和我們年紀差不多的學生，因為過馬路時低頭看手機，沒注意轉彎的貨車……（播放短視頻，隱去具體傷情）。這樣的意外，真的只能嘆息嗎？今天我們就一起聊聊‘安全’，看看怎么把風險擋在門外?！保ǘ┬@安全：從身邊細節(jié)做起（10分鐘）“大家有沒有在樓梯間被推搡過？或者擔心過實驗室的酒精燈？我們班小王就遇到過——上周他在走廊跑跳，差點撞到端著作業(yè)本的老師（結合班級真實小事，拉近距離）。分組討論：咱們校園里，哪些地方容易‘藏著危險’？（給3分鐘討論，隨機抽取小組分享：樓梯、實驗室、操場器材區(qū)……）接著，我們一起梳理“校園安全四字訣”：慢、穩(wěn)、查、報——上下樓慢步靠右，實驗操作穩(wěn)扎穩(wěn)打，活動前檢查器材，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告?，F(xiàn)在，我們班的小劇場要開演啦！（學生表演《樓道里的混亂》：有人奔跑、有人起哄、有人摔倒）看完后，大家說說哪里錯了？該怎么改？（引導學生指出：奔跑推搡、未及時制止、疏散無序，正確做法是“停、喊、扶、疏”）”（三）交通安全：平安出行的“必修課”（10分鐘）“上學路上，你們見過哪些‘危險操作’？（學生搶答：闖紅燈、騎車帶人、邊騎車邊聽歌……）沒錯，這些行為就像‘埋雷’！比如去年，隔壁鎮(zhèn)的一個學生騎電動車闖紅燈，被轉彎的汽車撞倒……（案例簡化，突出細節(jié)）我們來玩?zhèn)€“交通標志猜猜猜”！（展示卡片，小組搶答：“注意兒童”“禁止超車”……）記住這些標志，就是記住“保命符”?，F(xiàn)在模擬“路口突發(fā)狀況”：假設你和同學過馬路，綠燈亮了，但一輛貨車突然闖紅燈沖過來?。▽W生演示：拉同伴后退、揮手警示、找安全島……）對，要“停、看、指、等”，永遠把安全放在第一步！”（四）隱形陷阱：網(wǎng)絡與溺水的“溫柔刀”（10分鐘）“先聊網(wǎng)絡——咱們班小張前陣子差點被騙！有個“游戲客服”說他賬號被盜，要“驗證資金”，幸好他媽媽及時發(fā)現(xiàn)（結合班級真實案例，增強代入感）。小組討論：網(wǎng)絡詐騙都有哪些“套路”？（虛假中獎、冒充老師、免費皮膚……）再說說夏天的“危險誘惑”——河水看起來清涼，卻可能是“吃人”的陷阱。去年暑假，有個學生偷偷和同學去野塘游泳，再也沒上來……（語氣沉重）。我們一起宣誓：“六不一會”記心間，生命只有一次?。ㄈw簽名《防溺水承諾書》）”（五）總結：安全是最好的“護身符”（5分鐘）“今天我們聊了這么多，其實安全就是一件件小事：系好鞋帶不摔跤，關好門窗防隱患，掛斷陌生電話不上當……希望大家把“安全”變成每天的習慣，就像呼吸一樣自然。最后，我們一起喊出承諾：“敬畏生命，遵守規(guī)則，遠離危險，做自己的安全守護者！”（集體宣誓，聲音洪亮）”七、班會延伸1.家庭任務：與家長共同排查家庭安全隱患（如電器老化、燃氣泄漏），填寫《家庭安全自查表》；2.校園行動：發(fā)起“安全監(jiān)督崗”，學生輪流在課間巡查樓梯、走廊，及時勸阻危險行為；3.心得反饋：撰寫《我的安全成長日記》，記錄本周內遇到的安全事件及應對思考。八、班會反思（課后完成）1.觀察學生在情景模擬中的表現(xiàn)，評估安全技能掌握情況；2.收集《家庭安全自查表》與心得日記，分析學生對安全知識的內化程度；3