六年級(jí)上冊語音訓(xùn)練專項(xiàng)練習(xí)小學(xué)六年級(jí)的語音學(xué)習(xí)，是對(duì)小學(xué)語文語音體系的系統(tǒng)性鞏固，既需掃清拼音、聲調(diào)等基礎(chǔ)盲區(qū)，又要掌握“語境辨音”“朗讀技巧”等進(jìn)階能力，為初中語文的口語表達(dá)、文言文學(xué)習(xí)（字音辨析）筑牢根基。以下從“基礎(chǔ)鞏固—韻律辨析—語境運(yùn)用—朗讀提升”四個(gè)維度，結(jié)合教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練。一、拼音基礎(chǔ)鞏固——掃清易錯(cuò)盲區(qū)（一）知識(shí)點(diǎn)梳理六年級(jí)需重點(diǎn)強(qiáng)化平翹舌音（z/c/svszh/ch/sh/r）、前后鼻音（en/invseng/ing）、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)：zhi/chi/shi/ri等）的區(qū)分?？赏ㄟ^“對(duì)比記憶法”突破：平翹舌：“栽（zāi）花”（平舌）vs“摘（zhāi）桃”（翹舌）；前后鼻音：“賓（bīn）客”（前鼻音）vs“冰（bīng）塊”（后鼻音）；整體認(rèn)讀音節(jié)：需熟練記憶“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”，避免拼寫時(shí)拆分（如“zhi”不可寫成“z-h-i”）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.給下列詞語標(biāo)注正確拼音（重點(diǎn)區(qū)分平翹舌、前后鼻音）：偵察（）贈(zèng)送（）呻吟（）憧憬（）2.選擇括號(hào)內(nèi)正確的讀音：他湊（còu/zòu）近耳朵，悄悄說了句悄悄話。寒霜（suāng/shuāng）覆蓋了整個(gè)田野。二、聲調(diào)與變調(diào)辨析——把握語音韻律（一）知識(shí)點(diǎn)梳理聲調(diào)是漢語的“韻律靈魂”，需掌握聲調(diào)標(biāo)注規(guī)則（“a母出現(xiàn)別放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”），更要關(guān)注變調(diào)現(xiàn)象：“一”的變調(diào)：單念/詞尾（如“第一”）讀一聲（yī）；去聲前讀陽平（yí，如“一個(gè)”）；非去聲前讀去聲（yì，如“一天”）?！安弧钡淖冋{(diào)：去聲前讀陽平（bú，如“不是”）；其他讀去聲（bù，如“不好”）。兩個(gè)上聲（第三聲）相連，前一個(gè)變陽平（如“粉筆”→fénbǐ）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.給下列詞語標(biāo)注正確聲調(diào)（注意變調(diào)）：一（）會(huì)兒不（）好海（）底小（）姐2.朗讀句子，用“△”標(biāo)出變調(diào)的字并說明理由：“我不△想去看那一場電影，可他一定要△去?！比⑤p聲與兒化音——感受口語韻律（一）知識(shí)點(diǎn)梳理輕聲的規(guī)律：語氣詞（啊、呀）、結(jié)構(gòu)助詞（的、地、得）、名詞后綴（子、頭）、重疊詞后字（爸爸、星星）等常讀輕聲。兒化音（如“花兒”“鳥兒”）可表“小巧、親切”的語氣，拼寫時(shí)“兒”與前字融合（如“huār”）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.給下列詞語標(biāo)注輕聲（用“·”標(biāo)出）：玻璃（）時(shí)候（）媽媽（）故事（）2.朗讀帶兒化音的句子，體會(huì)語氣變化：“你瞧，那朵花兒·開得多艷，鳥兒·在枝頭唱得多歡！”四、多音字辨析——語境中定讀音（一）知識(shí)點(diǎn)梳理多音字需結(jié)合語境義判斷讀音，如“參”：cān（參加、參與）→“他參加了志愿者活動(dòng)”；shēn（人參、海參）→“長白山的人參享譽(yù)全國”；cēn（參差）→“樹影參差地映在湖面”。學(xué)習(xí)時(shí)可通過“組詞+例句”強(qiáng)化，如“冠”：guān（皇冠、雞冠花）→“帽子或形狀像帽的東西”；guàn（冠軍、冠名）→“居第一位或給予名號(hào)”。（二）針對(duì)性練習(xí)1.根據(jù)語境選擇“參”的正確讀音（cān/shēn/cēn）：他參（）加了學(xué)校的科考隊(duì)，去長白山考察人參（）的生長環(huán)境。這些樹影參（）差地映在湖面上，像一幅水墨畫。2.用“冠”的兩個(gè)讀音各造一個(gè)句子：guān：____________________guàn：____________________五、朗讀技巧訓(xùn)練——從“讀準(zhǔn)”到“讀活”（一）知識(shí)點(diǎn)梳理朗讀需把握停頓（按語義/語法停頓，如“秋天的雨，/是一把鑰匙”）、重音（突出關(guān)鍵詞，如“這是一個(gè)奇妙的世界”）、語氣（記敘文生動(dòng)，說明文平實(shí)，詩歌抒情）。可結(jié)合課文《草原》《竹節(jié)人》等段落練習(xí)。（二）針對(duì)性練習(xí)1.給句子劃分停頓（用“/”標(biāo)注）：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?.標(biāo)出重音并說明理由，再朗讀：“我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日?！保ā段业膽?zhàn)友邱少云》）重音：______理由：____________________3.選擇合適的語氣朗讀下列段落（填序號(hào)：A.激昂B.舒緩C.歡快）：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ā恫菰罚ǎ┛偨Y(jié)：語音訓(xùn)練的“日常密碼”語音能力的提升，需將“專項(xiàng)練習(xí)”與“日常積累”結(jié)合：晨讀時(shí)，大聲朗讀課文，刻意糾正易錯(cuò)讀音；聽廣播、看紀(jì)錄片時(shí)，模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話的聲調(diào)、節(jié)奏；建立“語音糾錯(cuò)本”，記錄易錯(cuò)字、多音字，定期復(fù)習(xí)。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，不僅能夯實(shí)語文基礎(chǔ)，更能讓口語表達(dá)清晰悅耳，為初中語文的“朗讀、演講”等能力打下根基。答案提示（部分）：拼音練習(xí)1：偵察（zhēnchá）、贈(zèng)送（zèngsòng）、呻吟（shēnyín）、憧憬（chōngjǐng）；聲調(diào)練習(xí)1：一（yí）會(huì)兒、不（bù）好、海（hǎi）底（變調(diào)后“?！弊x陽平fén？不，“海”是上聲，和“底”（上聲）相連，前一個(gè)“?！弊冴柶剑颗?，“海底”是兩個(gè)上聲，所以“?！弊冴柶?，即hǎi→hái？不對(duì)，上聲變調(diào)規(guī)則是兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)變陽平（第二聲），所以“海（hǎi）底