為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，推動(dòng)綜合學(xué)科教學(xué)與育人方式創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)?！拔逵⑴e、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，特制定本學(xué)年度綜合教學(xué)組工作計(jì)劃，旨在通過(guò)規(guī)范教學(xué)管理、深化教研實(shí)踐、豐富學(xué)生活動(dòng)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)，全面提升綜合學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。一、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，筑牢質(zhì)量根基綜合學(xué)科（科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等）教學(xué)需以“精準(zhǔn)、規(guī)范、創(chuàng)新”為導(dǎo)向，從“備、教、學(xué)、評(píng)”全流程優(yōu)化管理：分學(xué)科規(guī)范：科學(xué)學(xué)科突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“探究性”，要求教師提前調(diào)試儀器、設(shè)計(jì)分層探究任務(wù)（如“種子發(fā)芽條件”實(shí)驗(yàn)的梯度假設(shè)驗(yàn)證）；美術(shù)學(xué)科優(yōu)化作業(yè)批改，采用“等級(jí)+個(gè)性化評(píng)語(yǔ)+創(chuàng)作建議”模式，關(guān)注創(chuàng)意與技能雙提升；音樂(lè)學(xué)科強(qiáng)化課堂演唱的“音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練”，每學(xué)期開(kāi)展班級(jí)合唱測(cè)評(píng)；綜合實(shí)踐學(xué)科規(guī)范項(xiàng)目化學(xué)習(xí)流程，從選題調(diào)研、方案制定到成果展示形成閉環(huán)。常規(guī)檢查與反饋：每月開(kāi)展“自查+組內(nèi)互查+校級(jí)抽查”，重點(diǎn)檢查教案的“跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)”、作業(yè)的“學(xué)段適配性”。推行“推門課”制度，教學(xué)骨干隨機(jī)聽(tīng)課，課后圍繞“目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與度”面對(duì)面反饋，助力教師優(yōu)化課堂。二、深化教研實(shí)踐，破解教學(xué)難題以“新課標(biāo)落地”為核心，按學(xué)科組建教研組（科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐），每月固定半天開(kāi)展主題教研：主題研討：科學(xué)組聚焦“探究式學(xué)習(xí)的有效組織”，研討“40分鐘課堂如何設(shè)計(jì)梯度探究任務(wù)”；美術(shù)組圍繞“傳統(tǒng)文化融入課堂”，開(kāi)發(fā)“非遺剪紙”“水墨暈染”等主題課例；音樂(lè)組針對(duì)“合唱教學(xué)的聲部訓(xùn)練”，分享分層訓(xùn)練策略；綜合實(shí)踐組探索“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系”，設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)量表。成果轉(zhuǎn)化：每學(xué)期開(kāi)展“綜合學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展示”，要求教師結(jié)合教研主題設(shè)計(jì)公開(kāi)課，課后組織跨學(xué)科評(píng)課，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)遷移。鼓勵(lì)教師參與區(qū)、市級(jí)教研，帶回前沿理念開(kāi)展“二次培訓(xùn)”，拓寬教研視野。三、培育學(xué)生素養(yǎng)，豐富成長(zhǎng)體驗(yàn)圍繞“科學(xué)探究、藝術(shù)審美、實(shí)踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)，策劃系列主題活動(dòng)：主題活動(dòng)：春季舉辦“科技創(chuàng)想節(jié)”，設(shè)置“紙橋承重”“創(chuàng)意編程”等項(xiàng)目；秋季開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)”，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)合唱、繪畫、手工創(chuàng)作板塊；學(xué)期中穿插“綜合實(shí)踐周”，組織“校園職業(yè)體驗(yàn)”“社區(qū)環(huán)保行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、服務(wù)社會(huì)。社團(tuán)建設(shè)：科創(chuàng)社開(kāi)展機(jī)器人搭建、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；美術(shù)社開(kāi)設(shè)素描、國(guó)畫、創(chuàng)意手工；合唱團(tuán)進(jìn)行多聲部訓(xùn)練。實(shí)行“雙師制”（校內(nèi)教師+校外專家），每學(xué)期末舉辦“社團(tuán)成果展”，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)成就感。四、促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升專業(yè)能力建立“師徒互助+自主發(fā)展”的教師成長(zhǎng)機(jī)制：師徒結(jié)對(duì)：為新教師配備“學(xué)科導(dǎo)師”，簽訂協(xié)議明確“每周聽(tīng)課1節(jié)、每月共設(shè)計(jì)1個(gè)課例、每學(xué)期完成1項(xiàng)教學(xué)成果”的成長(zhǎng)目標(biāo)；資深教師通過(guò)“名師工作坊”，梳理經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)特色課程資源（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)微課、美術(shù)校本教材）?？蒲匈x能：每學(xué)期選派教師參加省級(jí)“新課標(biāo)解讀”“跨學(xué)科教學(xué)”培訓(xùn)，返校后以“微講座”分享收獲；支持教師申報(bào)校級(jí)小課題（如《小學(xué)低段科學(xué)課“問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》），以問(wèn)題為導(dǎo)向探索教學(xué)策略。五、推進(jìn)特色項(xiàng)目，打造學(xué)科品牌深化“跨學(xué)科融合課程”開(kāi)發(fā)，以“校園植物探秘”為主題，整合科學(xué)（植物觀察）、美術(shù)（寫生）、語(yǔ)文（觀察日記）、勞動(dòng)（養(yǎng)護(hù)）等學(xué)科，設(shè)計(jì)為期一個(gè)月的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。完善校本課程體系（如“地方戲曲欣賞”“傳統(tǒng)節(jié)日里的數(shù)學(xué)”），形成“基礎(chǔ)課+拓展課+特色課”的課程矩陣。探索“家校社協(xié)同育人”模式：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“親子科技制作”“家庭美育課堂”，聯(lián)合社區(qū)資源開(kāi)展研學(xué)（如參觀科技館、非遺工坊），拓展教育場(chǎng)域。六、保障措施資源保障：按需補(bǔ)充教學(xué)教具（科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、美術(shù)耗材）、升級(jí)專用教室設(shè)備（音樂(lè)合唱音響、創(chuàng)客工具），為教學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)支持。激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”“活動(dòng)組織獎(jiǎng)”，對(duì)優(yōu)秀成果、活動(dòng)設(shè)計(jì)的教師給予表彰，納入年度考核。溝通協(xié)作：加強(qiáng)與德育處、教務(wù)處聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)科活動(dòng)與學(xué)校規(guī)劃同步；定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，征集活動(dòng)建議，形成育人合力。結(jié)語(yǔ)：本學(xué)年度，綜