小班奇妙的水說課稿演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動目標04.活動過程05.活動延伸01.03.活動準備06.活動特色活動背景活動背景01PART設(shè)計意圖說明激發(fā)探索興趣多感官參與通過水的多種形態(tài)和特性，設(shè)計互動性強的實驗與游戲，引導(dǎo)幼兒主動觀察、觸摸和思考，培養(yǎng)其科學(xué)探究的初步意識。生活經(jīng)驗鏈接選擇水這一與幼兒日常生活緊密相關(guān)的主題，幫助幼兒從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，建立知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。設(shè)計聽（水流聲）、看（顏色變化）、觸（水溫感知）等環(huán)節(jié)，促進幼兒感官統(tǒng)合能力的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)體驗的豐富性。認知發(fā)展特點活動融入簡單提問（如“水是什么顏色的？”）和短句交流，匹配小班幼兒詞匯量有限但表達欲望強的特點。語言表達水平動作協(xié)調(diào)需求通過舀水、倒水等精細動作練習(xí)，鍛煉幼兒手部肌肉控制能力，呼應(yīng)其動作發(fā)展的關(guān)鍵期需求。小班幼兒處于直覺行動思維階段，活動設(shè)計需以具體操作和直觀演示為主，如水的傾倒、溶解實驗等，符合其“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。小班年齡依據(jù)依據(jù)“感知運動階段”理論，設(shè)計讓幼兒直接操作材料的活動（如水的流動觀察），通過親身體驗構(gòu)建對物理現(xiàn)象的初級認知。皮亞杰認知理論活動難度分層，如從簡單的水的觸感體驗到浮沉實驗，在成人或同伴協(xié)助下逐步挑戰(zhàn)更高階的探索任務(wù)。維果茨基最近發(fā)展區(qū)強調(diào)通過水的溫度、重量、透明度等屬性差異，系統(tǒng)訓(xùn)練幼兒的感官敏銳度與分類能力。蒙臺梭利感官教育理論基礎(chǔ)支撐活動目標02PART認知特性目標通過觀察、觸摸、實驗等方式，引導(dǎo)幼兒認識水的流動性、透明性、無固定形狀等基本物理特性，建立對水的科學(xué)認知基礎(chǔ)。感知水的物理特性設(shè)計簡單實驗（如冰塊融化、水蒸氣凝結(jié)），幫助幼兒理解液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，激發(fā)科學(xué)探究興趣。探索水的三態(tài)變化通過溶解糖、鹽等物質(zhì)的實驗，讓幼兒觀察并理解“溶解”概念，初步建立物質(zhì)變化的邏輯思維。發(fā)現(xiàn)水的溶解現(xiàn)象培養(yǎng)觀察與描述能力通過倒水、攪拌、過濾等實踐環(huán)節(jié)，增強幼兒手部精細動作協(xié)調(diào)性及工具使用技巧。鍛煉動手操作能力發(fā)展合作與溝通能力在小組實驗中引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作（如輪流操作、記錄結(jié)果），培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。鼓勵幼兒用語言描述水的顏色、觸感、流動狀態(tài)等特征，提升觀察細節(jié)和語言表達能力。能力發(fā)展目標情感態(tài)度目標激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心通過趣味實驗（如彩虹水層、漂浮玩具）引發(fā)幼兒主動提問，培養(yǎng)探索自然奧秘的積極態(tài)度。樹立節(jié)約用水意識結(jié)合水資源短缺的圖片或故事，引導(dǎo)幼兒討論節(jié)水方法，建立珍惜水資源的責(zé)任感。增強科學(xué)探究自信心對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予肯定（如“你觀察得很仔細”），幫助其建立“我能探索科學(xué)”的自我認同感?；顒訙蕚?3PART透明容器與實驗工具準備不同形狀的透明塑料瓶、量杯、滴管、攪拌棒，用于演示水的流動性、溶解性等特性，確保材質(zhì)安全無毒。彩色染料與可溶物配備食用色素、糖、鹽等材料，通過視覺變化展示水的溶解現(xiàn)象，增強幼兒觀察興趣。防水操作臺與清潔工具鋪設(shè)防水桌布，提供吸水海綿和毛巾，便于清理實驗過程中的水漬，維持活動環(huán)境整潔。物質(zhì)材料清單前期經(jīng)驗準備通過繪本或圖片引導(dǎo)幼兒認識水的常見形態(tài)（如雨水、河水），初步建立對液態(tài)水的直觀印象。反復(fù)演示正確使用實驗工具的方法，強調(diào)“不潑灑水”“不觸碰危險物品”等安全準則。設(shè)計簡單問答環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)習(xí)描述水的觸感（涼、滑）和狀態(tài)（流動、靜止），提升表達能力?；A(chǔ)認知鋪墊安全規(guī)則強化語言表達訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點分區(qū)布局設(shè)計劃分“觀察區(qū)”“操作區(qū)”和“討論區(qū)”，確保每個區(qū)域空間充足，避免幼兒擁擠或交叉干擾。視覺提示布置墻面懸掛水的循環(huán)示意圖或水滴卡通畫，搭配簡短標語（如“水會變魔術(shù)”），激發(fā)探索欲望。互動墻面設(shè)置粘貼可觸摸的材質(zhì)樣本（如塑料、金屬），讓幼兒對比不同材料與水接觸的效果（如防水或吸水）?；顒舆^程04PART趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)水魔法實驗通過展示水變色、浮沉等簡單實驗，激發(fā)幼兒對水的好奇心，引導(dǎo)他們觀察水的特性。故事引導(dǎo)互動提問講述與水相關(guān)的趣味故事，如“小水滴的旅行”，幫助幼兒初步理解水的形態(tài)變化和用途。通過提問“水可以做什么？”等開放式問題，鼓勵幼兒分享對水的已有認知，活躍課堂氛圍。123探究操作環(huán)節(jié)感官體驗提供不同溫度的水（溫、涼）及容器，讓幼兒通過觸摸、觀察、傾聽等方式感知水的流動性、透明性和聲音特性。沉浮實驗讓幼兒嘗試將糖、鹽、沙子等加入水中，觀察溶解與不溶解的區(qū)別，并討論“為什么有些東西會消失”。準備積木、塑料球、樹葉等材料，指導(dǎo)幼兒分組操作并記錄哪些物品會浮在水面，哪些會沉入水底，培養(yǎng)初步科學(xué)探究能力。溶解現(xiàn)象探索深化討論環(huán)節(jié)水的用途總結(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，列舉喝水、洗手、澆花等水的用途，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。創(chuàng)意延伸鼓勵幼兒用繪畫或語言描述“如果沒有水會怎樣”，進一步深化對水的重要性的理解。環(huán)保意識滲透通過圖片展示被污染的水源，討論“如何保護干凈的水”，培養(yǎng)幼兒愛護水資源的意識?；顒友由?5PART區(qū)域活動設(shè)計科學(xué)探索區(qū)角色扮演區(qū)藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)設(shè)置水的浮力實驗，提供不同材質(zhì)的物品（如塑料球、木塊、金屬片等），引導(dǎo)幼兒觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。通過動手操作培養(yǎng)幼兒的觀察力和科學(xué)探究興趣。開展“水的色彩魔法”活動，提供水彩顏料、滴管和吸水紙，讓幼兒嘗試混合不同顏色，觀察水的擴散效果，創(chuàng)作抽象水彩畫。激發(fā)幼兒的想象力和藝術(shù)表達能力。設(shè)計“小小水管工”情景游戲，提供玩具水管、閥門和容器，模擬家庭用水場景。幼兒通過組裝水管系統(tǒng)，學(xué)習(xí)水的流動原理，同時培養(yǎng)團隊合作與問題解決能力。家庭實驗延伸建議家長與幼兒共同完成“水的三態(tài)變化”實驗，如觀察冰塊融化、水蒸氣凝結(jié)等現(xiàn)象，用簡單語言解釋科學(xué)原理，增進親子互動與知識拓展。家園共育建議節(jié)水習(xí)慣培養(yǎng)鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒記錄家庭每日用水量，討論節(jié)水方法（如關(guān)緊水龍頭、重復(fù)利用淘米水等），通過實踐培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。戶外自然觀察推薦家長帶幼兒到公園或河邊觀察水的自然形態(tài)（如溪流、雨滴、露珠等），引導(dǎo)幼兒描述水的特性，并拍攝照片或繪制觀察日記，加深對水的認知。在洗手、飲水等日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒討論水的用途（如清潔、解渴），并對比干凈水與污水的區(qū)別，強化珍惜水資源的意識。日常滲透方向生活環(huán)節(jié)滲透通過兒歌《小雨滴》或故事《小水滴旅行記》，幫助幼兒理解水的循環(huán)過程，鼓勵幼兒用語言描述水的旅程，發(fā)展語言表達與邏輯思維能力。語言領(lǐng)域結(jié)合開展“安全玩水”主題活動，模擬潑水節(jié)或泳池場景，教導(dǎo)幼兒避免溺水風(fēng)險的方法（如不單獨靠近深水區(qū)），提升自我保護能力。健康安全教育活動特色06PART游戲化設(shè)計亮點互動競賽環(huán)節(jié)設(shè)計“運水小能手”“誰的水花最美”等團隊游戲，結(jié)合計時或計分機制，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力與手眼協(xié)調(diào)性，同時強化對水特性的認知。道具創(chuàng)意運用利用透明容器、色素、吸管等低結(jié)構(gòu)材料，設(shè)計“顏色魔法水”“泡泡工廠”等實驗類游戲，讓幼兒在操作中直觀理解水的顏色變化與表面張力現(xiàn)象。情景模擬游戲通過創(chuàng)設(shè)“海底探險”“水滴旅行”等虛擬場景，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中觀察水的流動性、溶解性等物理特性，激發(fā)探索興趣。030201多感官參與策略視覺刺激使用熒光水、分層液體（油水混合）等視覺沖擊強的實驗，引導(dǎo)幼兒觀察光的折射、密度分層等現(xiàn)象，輔以繪畫記錄，深化科學(xué)觀察能力。聽覺聯(lián)動播放水滴聲、海浪聲等自然音效，結(jié)合“聽音辨水”游戲（如搖晃裝不同水量的瓶子），訓(xùn)練幼兒聽覺敏感度與聲音聯(lián)想能力。觸覺體驗提供溫水、冰水、泡沫水等不同觸感的液體，鼓勵幼兒用手觸摸、抓握，描述差異感受，建立對水溫、黏稠度的感性認識。安全教育結(jié)合點防溺水意識培養(yǎng)通過動畫短片演