《人工智能通識——零基礎(chǔ)學(xué)AI》教案備注：作者根據(jù)各個高校教案中的一些要點，把教材書稿輸入給大模型，讓大模型自動生成了教案內(nèi)容。作者是以每個小節(jié)為單位生成教案內(nèi)容素材，各個高?？梢愿鶕?jù)自己的上課進度安排，把教案素材進行“拼裝組合”生成滿足自己高校需求的教案，可以不用自己動手，可以直接讓大模型根據(jù)這個教案素材自動生成滿足自己需求的教案。一定要充分利用大模型來寫教案。第1章信息與計算機基礎(chǔ)1.1信息與計算機概述一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握信息的基本定義、特征及信息社會的核心內(nèi)涵。（2）理解計算機技術(shù)的四個發(fā)展階段及計算機的分類標準。2.能力目標：（1）能夠分析信息技術(shù)發(fā)展對社會變革的影響。（2）能夠區(qū)分不同類型計算機的特點及應(yīng)用場景。3.思政目標：（1）增強科技強國的使命感，認識我國在超級計算機等領(lǐng)域的成就（如“神威·太湖之光”）。（2）樹立信息倫理意識，遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）信息的定義與特征（結(jié)合實例說明時效性、可重用性等）。（2）計算機技術(shù)發(fā)展的四個階段（電子管→晶體管→集成電路→超大規(guī)模集成電路）。2.教學(xué)難點：（1）信息技術(shù)發(fā)展的社會影響（如四次信息化浪潮的關(guān)聯(lián)性與顛覆性）。（2）計算機分類的實際應(yīng)用場景（如超級計算機與服務(wù)器的區(qū)別）。3.思政融入點：（1）通過我國超級計算機案例，激發(fā)民族自豪感與科技自信。（2）結(jié)合信息產(chǎn)權(quán)案例討論，強調(diào)信息使用的法律與道德邊界。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解核心概念，輔以圖片（如電子管、集成電路實物圖）。2.案例分析法：（1）展示“神威·太湖之光”的性能數(shù)據(jù)，對比國際同類產(chǎn)品。（2）討論ChatGPT等生成式AI對第四次信息化浪潮的影響。（3）小組討論：分小組探討“信息不滅性”與“信息過載”的矛盾關(guān)系。（4）信息化工具：使用在線問卷（如雨課堂）實時檢測學(xué)生對計算機分類的理解。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你每天接觸的信息有哪些？如何判斷其價值？”（2）播放短視頻《從結(jié)繩記事到5G時代》，引出信息技術(shù)發(fā)展主線。2.新課講解（60分鐘）：（1）信息概述（20分鐘）：定義、特征（結(jié)合天氣預(yù)報時效性案例）、信息產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。（2）計算機技術(shù)發(fā)展（20分鐘）：四代技術(shù)對比表格（元件、速度、應(yīng)用領(lǐng)域）。（3）計算機分類（15分鐘）：通過圖片對比超級計算機與微型計算機的差異。（4）信息化浪潮（5分鐘）：簡述四次浪潮的標志性企業(yè)（IBM→谷歌→字節(jié)跳動→OpenAI）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為芯片研發(fā)突破vs.美國技術(shù)封鎖，討論自主創(chuàng)新的重要性。（2）案例2：大學(xué)生盜用他人代碼被判侵權(quán)案，強調(diào)知識產(chǎn)權(quán)保護。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識樹梳理：信息→技術(shù)→產(chǎn)業(yè)→社會。（2）隨堂測驗：判斷“區(qū)塊鏈屬于第幾次信息化浪潮的技術(shù)？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論貢獻度（10%）。2.在線測驗：5道選擇題（信息特征+計算機分類，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《我眼中的第四次信息化浪潮》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項不是信息的特征？A.不滅性B.可食用性C.可處理性2.簡答題：（1）為什么說集成電路的出現(xiàn)是計算機技術(shù)的重大飛躍？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“生物計算機”，它可能屬于第幾代計算機技術(shù)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息是現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)資源，計算機技術(shù)推動信息化浪潮迭代。2.拓展閱讀：（1）書籍：《浪潮之巔》（吳軍）中“IBM轉(zhuǎn)型”章節(jié)。（2）視頻：紀錄片《超級工程》第三季（中國超算篇）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研一家本土信息技術(shù)企業(yè)（如科大訊飛），分析其技術(shù)對社會的影響。1.2計算機中的信息表示一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握計算機中信息表示的基本方法，包括進位計數(shù)制、不同計數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換及計算機使用二進制的原理。（2）理解計算機信息編碼技術(shù)，包括數(shù)值型數(shù)據(jù)的編碼（原碼、反碼、補碼）、文字的編碼（ASCII碼、漢字編碼）及多媒體數(shù)據(jù)的編碼（音頻、圖像、圖形、視頻）。2.能力目標：（1）能夠完成二進制與十進制之間的相互轉(zhuǎn)換，并解釋計算機采用二進制的原因。（2）能夠區(qū)分不同編碼方式的特點及應(yīng)用場景，如ASCII碼與Unicode編碼的差異。3.思政目標：（1）通過介紹我國漢字編碼標準（GB2312、GBK、GB18030）的發(fā)展歷程，增強文化自信與科技自主創(chuàng)新意識。（2）結(jié)合知識產(chǎn)權(quán)案例（如五筆輸入法的專利保護），強調(diào)尊重原創(chuàng)與技術(shù)倫理的重要性。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）進位計數(shù)制的三要素（數(shù)位、基數(shù)、位權(quán)）及常見計數(shù)制的對比（二進制、八進制、十六進制）。（2）計算機信息編碼的核心技術(shù)，包括數(shù)值型數(shù)據(jù)的定點與浮點表示、漢字內(nèi)碼的編碼規(guī)則。2.教學(xué)難點：（1）負數(shù)的原碼、反碼、補碼轉(zhuǎn)換方法及其在計算機運算中的應(yīng)用。（2）浮點數(shù)的科學(xué)計數(shù)法表示與二進制轉(zhuǎn)換（如25.125=1.1001001×2^4）。3.思政融入點：（1）通過GB18030編碼標準案例，說明我國在信息技術(shù)標準化領(lǐng)域的國際貢獻。（2）討論“開源軟件與知識產(chǎn)權(quán)保護”的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的技術(shù)價值觀。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：（1）使用動態(tài)圖示演示二進制轉(zhuǎn)換過程（如“除2取余法”）。（2）對比ASCII碼與漢字編碼的存儲結(jié)構(gòu)，說明多字節(jié)編碼的必要性。2.案例分析法：（1）案例1：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)采用自主編碼標準的意義。（2）案例2：DeepL翻譯工具對Unicode編碼的支持案例。3.信息化工具：（1）在線進制轉(zhuǎn)換模擬器（如BinaryHexConverter）。（2）編碼查詢工具（如Unicode碼表瀏覽器）。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“為什么計算機鍵盤只有100多個鍵卻能輸入成千上萬的漢字？”（2）展示錯誤編碼導(dǎo)致的亂碼現(xiàn)象圖片，引出編碼的重要性。2.新課講解（70分鐘）：（1）信息表示基礎(chǔ)（30分鐘）：進位計數(shù)制、二進制轉(zhuǎn)換、計算機采用二進制的六大優(yōu)勢。（2）信息編碼技術(shù)（40分鐘）：數(shù)值編碼：機器數(shù)表示、補碼運算原理文字編碼：ASCII碼表分析、GB2312到GB18030的演進多媒體編碼：JPEG與PNG壓縮原理對比3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：GB18030-2022新增少數(shù)民族文字的社會意義。（2）案例2：“紅芯瀏覽器”造假事件引發(fā)的技術(shù)誠信討論。4.總結(jié)與互動（10分鐘）：（1）知識圖譜梳理：信息表示→編碼→存儲→處理。（2）隨堂測驗：判斷“漢字‘國’的GB2312編碼是否包含在ASCII碼表中？”五、過程性考核1.課堂實踐：完成二進制數(shù)1101011.101轉(zhuǎn)換為十進制的計算（15%）。2.小組報告：對比分析UTF-8與GBK編碼的優(yōu)缺點（20%）。3.課后作業(yè)：調(diào)查身邊5種電子設(shè)備的字符編碼支持情況（如手機、ATM機等）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪種編碼方式適合存儲中文網(wǎng)頁？A.ASCIIB.GB2312C.Morse碼2.計算題：（1）將十進制數(shù)47.625轉(zhuǎn)換為二進制浮點數(shù)（要求科學(xué)計數(shù)法表示）。3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)量子計算機，其信息表示方式可能需要哪些變革？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息編碼是計算機處理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，標準化編碼促進全球信息化發(fā)展。2.拓展閱讀：（1）RFC文檔《UTF-8編碼規(guī)范》（IETF標準）。（2）論文《漢字編碼字符集的歷史沿革》（《計算機學(xué)報》）。3.實踐任務(wù)：用Python程序?qū)崿F(xiàn)漢字“人工智能”的GBK編碼查詢與輸出。1.3計算機系統(tǒng)一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握計算機系統(tǒng)的基本組成，包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的核心部件及其功能。（2）理解CPU、內(nèi)存、外存等硬件組件的工作原理，以及操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等軟件的分類與作用。2.能力目標：（1）能夠區(qū)分計算機硬件與軟件的功能，并分析其在數(shù)據(jù)處理中的協(xié)同關(guān)系。（2）能夠結(jié)合實際場景，選擇合適的外部設(shè)備或軟件解決特定問題（如選擇打印機類型或辦公軟件）。3.思政目標：（1）通過國產(chǎn)操作系統(tǒng)（如鴻蒙、麒麟）的案例，增強學(xué)生對自主創(chuàng)新技術(shù)的認同感與民族自豪感。（2）引導(dǎo)學(xué)生遵守信息倫理，如正確使用U盤防止病毒傳播、尊重軟件知識產(chǎn)權(quán)等。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）計算機硬件系統(tǒng)的核心部件（CPU、內(nèi)存、外存）及其功能。（2）軟件系統(tǒng)的分類（系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件）及典型代表（如Windows、鴻蒙、WPS）。2.教學(xué)難點：（1）CPU與GPU在并行處理能力上的差異及其應(yīng)用場景（如深度學(xué)習(xí)）。（2）操作系統(tǒng)作為硬件與軟件橋梁的管理機制（如資源分配、多任務(wù)調(diào)度）。3.思政融入點：（1）結(jié)合華為鴻蒙系統(tǒng)的分布式技術(shù)，探討國產(chǎn)技術(shù)突破“卡脖子”問題的戰(zhàn)略意義。（2）通過盜版軟件法律案例，強調(diào)知識產(chǎn)權(quán)保護對科技創(chuàng)新的重要性。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示CPU、內(nèi)存等硬件實物圖（如圖1-10、1-11），對比SSD與HDD的性能差異。2.案例分析法：（1）播放鴻蒙系統(tǒng)多設(shè)備協(xié)同演示視頻，分析其技術(shù)優(yōu)勢。（2）討論“某高校機房因使用盜版軟件被起訴”案例的法律后果。3.小組討論：分小組設(shè)計“家庭電腦配置方案”，需平衡性能、成本與國產(chǎn)化率。4.信息化工具：使用虛擬拆機軟件（如PCBuildingSimulator）模擬硬件組裝過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“如果電腦開機后屏幕無顯示，可能是哪些部件故障？”（2）展示不同年代計算機圖片（如ENIAC與現(xiàn)代超算），引出性能演進主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）硬件系統(tǒng)（30分鐘）：主機部件：CPU（運算器+控制器）、內(nèi)存（RAM與ROM區(qū)別）、GPU并行計算原理。外部設(shè)備：輸入/輸出設(shè)備功能對比（如激光打印機vs.噴墨打印機）、外存類型（SSD壽命vs.HDD容量）。（2）軟件系統(tǒng)（30分鐘）：系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)分類（Windows/Linux/macOS）、國產(chǎn)操作系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀。應(yīng)用軟件：辦公軟件（WPS與Office兼容性）、安全軟件（如360衛(wèi)士的爭議與價值）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：統(tǒng)信UOS在政務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，說明國產(chǎn)化替代的必要性。（2）案例2：學(xué)生因U盤傳播病毒導(dǎo)致實驗室數(shù)據(jù)丟失，討論責(zé)任歸屬。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識樹梳理：硬件（主機+外設(shè)）→軟件（系統(tǒng)+應(yīng)用）→人機交互。（2）隨堂測驗：判斷“機械硬盤比固態(tài)硬盤更適合作為服務(wù)器存儲？”。五、過程性考核1.課堂參與：小組配置方案匯報（15%）。2.在線測驗：5道選擇題（如“下列哪項不屬于ROM特性？”）。3.課后作業(yè)：撰寫《國產(chǎn)操作系統(tǒng)能否替代Windows》的辯論提綱（300字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）GPU最擅長的任務(wù)是：A.文本處理B.圖像渲染C.電源管理2.簡答題：（1）為什么程序運行時必須將數(shù)據(jù)從外存調(diào)入內(nèi)存？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“光存儲計算機”，其硬件架構(gòu)可能如何設(shè)計？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：計算機系統(tǒng)是硬件與軟件的協(xié)同體，性能提升依賴技術(shù)創(chuàng)新（如SSD替代HDD）。2.拓展閱讀：（1）書籍：《編碼：隱匿在計算機軟硬件背后的語言》。（2）視頻：紀錄片《華為的100張面孔》鴻蒙系統(tǒng)研發(fā)篇。3.實踐任務(wù)：調(diào)研學(xué)校機房使用的操作系統(tǒng)類型，分析其優(yōu)缺點。1.4計算機網(wǎng)絡(luò)一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、構(gòu)成及分類（如局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等）。（2）理解移動互聯(lián)網(wǎng)的定義、特點及其主要應(yīng)用領(lǐng)域。2.能力目標：（1）能夠分析移動互聯(lián)網(wǎng)對日常生活和社會發(fā)展的影響。（2）能夠區(qū)分不同計算機網(wǎng)絡(luò)類型的特點及適用場景。3.思政目標：（1）增強科技自信，認識我國在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位（如5G技術(shù)）。（2）樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護個人隱私。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成與分類（結(jié)合實例說明局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別）。（2）移動互聯(lián)網(wǎng)的特點（如便攜性、定制化）及其應(yīng)用場景。2.教學(xué)難點：（1）移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)原理（如無線通信技術(shù)3G/4G/5G的演進）。（2）計算機網(wǎng)絡(luò)與移動互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同作用（如云服務(wù)與移動終端的結(jié)合）。3.思政融入點：（1）通過我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成就（如5G覆蓋率），激發(fā)民族自豪感。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)隱私案例（如APP過度收集信息），強調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT講解計算機網(wǎng)絡(luò)與移動互聯(lián)網(wǎng)的核心概念，輔以拓撲圖、技術(shù)對比表。2.案例分析法：（1）展示我國5G基站建設(shè)數(shù)據(jù)，對比全球發(fā)展水平。（2）討論“移動支付普及率”與“無現(xiàn)金社會”的關(guān)聯(lián)性。3.小組討論：分小組探討“移動互聯(lián)網(wǎng)如何改變傳統(tǒng)行業(yè)”（如外賣、在線教育）。4.信息化工具：使用在線模擬器（如CiscoPacketTracer）演示網(wǎng)絡(luò)連接過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你每天使用哪些移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用？它們?nèi)绾斡绊懩愕纳?？”?）播放短視頻《從撥號上網(wǎng)到5G時代》，引出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展主線。2.新課講解（60分鐘）：（1）計算機網(wǎng)絡(luò)概述（20分鐘）：定義、硬件與軟件構(gòu)成、分類（LAN/MAN/WAN）。（2）移動互聯(lián)網(wǎng)（25分鐘）：特點（便攜性、社交化）、技術(shù)演進（3G→5G）、應(yīng)用領(lǐng)域（如電子商務(wù)）。（3）我國移動互聯(lián)網(wǎng)成就（15分鐘）：全球領(lǐng)先的5G技術(shù)、月活設(shè)備數(shù)突破14.3億。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G技術(shù)突破與國際競爭，討論自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義。（2）案例2：“人臉識別第一案”，分析隱私保護與技術(shù)發(fā)展的平衡。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識樹梳理：計算機網(wǎng)絡(luò)→移動互聯(lián)網(wǎng)→社會變革。（2）隨堂測驗：判斷“抖音的推薦算法屬于移動互聯(lián)網(wǎng)的哪個特點？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論表現(xiàn)（如案例分析的邏輯性，占比10%）。2.在線測驗：5道選擇題（計算機網(wǎng)絡(luò)分類+移動互聯(lián)網(wǎng)特點，占比10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《移動互聯(lián)網(wǎng)如何改變我的家鄉(xiāng)》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項不是移動互聯(lián)網(wǎng)的特點？A.便攜性B.高成本性C.社交化2.簡答題：（1）為什么說5G技術(shù)是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵？3.拓展思考：（1）如果未來普及6G網(wǎng)絡(luò)，可能對哪些行業(yè)產(chǎn)生顛覆性影響？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：計算機網(wǎng)絡(luò)是信息社會的基礎(chǔ)設(shè)施，移動互聯(lián)網(wǎng)推動生活方式變革。2.拓展閱讀：（1）書籍：《5G時代》（項立剛）中“中國5G領(lǐng)先之路”章節(jié)。（2）視頻：紀錄片《創(chuàng)新中國》第3集（信息篇）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研一款移動互聯(lián)網(wǎng)APP（如微信），分析其如何體現(xiàn)定制化與社交化特點。1.5計算機系統(tǒng)安全一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握計算機系統(tǒng)安全的基本概念及主要安全威脅類型。（2）理解常見安全防護技術(shù)的原理與應(yīng)用場景。2.能力目標：（1）能夠識別常見的計算機安全威脅并分析其潛在危害。（2）能夠結(jié)合實際場景選擇適當?shù)陌踩雷o技術(shù)。3.思政目標：（1）增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，認識維護國家網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。（2）培養(yǎng)職業(yè)道德，樹立數(shù)據(jù)隱私保護與合法使用的責(zé)任感。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）計算機系統(tǒng)安全威脅的分類與典型案例分析（如病毒、黑客攻擊）。（2）安全防護技術(shù)的核心功能（如防火墻的訪問控制、加密技術(shù)的算法類型）。2.教學(xué)難點：（1）入侵檢測技術(shù)中行為模式識別與異常行為分析的差異。（2）非對稱加密與對稱加密的適用場景對比。3.思政融入點：（1）通過“棱鏡門”事件討論國家信息安全自主可控的意義。（2）結(jié)合《個人信息保護法》案例，強調(diào)數(shù)據(jù)使用的法律邊界。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示病毒傳播流程、防火墻工作原理等動態(tài)示意圖。2.案例分析法：（1）分析“WannaCry”勒索病毒事件，討論其傳播機制與社會影響。（2）對比支付寶與銀行系統(tǒng)的多層認證技術(shù)，說明安全認證的必要性。3.小組討論：分組設(shè)計校園網(wǎng)安全防護方案，需包含至少三種防護技術(shù)。4.模擬實驗：使用加密工具（如GPG）演示文件加密與解密過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你是否遇到過電腦中毒或賬號被盜？當時如何解決的？”（2）播放短視頻《全球網(wǎng)絡(luò)攻擊實錄》，引出安全威脅的普遍性。2.新課講解（60分鐘）：（1）安全威脅（25分鐘）：病毒類型（蠕蟲vs木馬）、黑客攻擊手段（DDoS演示動畫）、內(nèi)部威脅案例（員工數(shù)據(jù)泄露）。（2）防護技術(shù)（30分鐘）：防火墻拓撲圖解析、SSL/TLS握手過程演示、數(shù)字證書申請流程。（3）物理防護（5分鐘）：數(shù)據(jù)中心防水防火措施實例（如阿里云數(shù)據(jù)中心）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G安全架構(gòu)如何應(yīng)對國際技術(shù)壁壘。（2）案例2：大學(xué)生販賣VPN翻墻軟件被行政處罰案。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）安全防護技術(shù)思維導(dǎo)圖梳理。（2）隨堂測驗：判斷“SSL加密屬于對稱還是非對稱加密？”五、過程性考核1.課堂參與：安全方案設(shè)計匯報表現(xiàn)（15%）。2.實驗報告：加密工具操作步驟記錄與結(jié)果分析（10%）。3.課后作業(yè)：撰寫《校園網(wǎng)絡(luò)安全防護建議書》（500字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）防火墻的主要功能不包括：A.訪問控制B.病毒清除C.日志記錄2.簡答題：（1）為什么說內(nèi)部威脅比外部攻擊更難防范？3.拓展思考：（1）如果量子計算機普及，現(xiàn)有加密技術(shù)是否需要徹底革新？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：安全威脅與防護技術(shù)是動態(tài)對抗關(guān)系，需持續(xù)更新知識。2.拓展閱讀：（1）書籍：《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》（WilliamStallings）第4章。（2）視頻：TED演講《黑客的倫理抉擇》。3.實踐任務(wù)：用Wireshark抓包工具分析一次HTTPS連接的全過程。1.6信息化基礎(chǔ)設(shè)施一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握信息化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成及其在數(shù)字時代的重要性，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、算力設(shè)施、空間設(shè)施、電力設(shè)施和新基建。（2）理解我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的主要成就，如5G網(wǎng)絡(luò)、北斗系統(tǒng)、特高壓輸電等領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位。2.能力目標：（1）能夠分析信息化基礎(chǔ)設(shè)施對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的具體作用。（2）能夠結(jié)合實際案例，說明我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的創(chuàng)新與突破。3.思政目標：（1）增強民族自豪感與科技自信，認識我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位。（2）樹立可持續(xù)發(fā)展意識，理解新能源技術(shù)在支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）信息化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成及其功能，如5G網(wǎng)絡(luò)的高速率、低時延特點，北斗系統(tǒng)的全球覆蓋與高精度定位。（2）我國在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的成就，如5G基站數(shù)量、算力規(guī)模、特高壓輸電技術(shù)的全球領(lǐng)先地位。2.教學(xué)難點：（1）信息化基礎(chǔ)設(shè)施如何支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，如算力設(shè)施對人工智能、大數(shù)據(jù)的支撐作用。（2）新能源技術(shù)與信息化基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)系，如光伏發(fā)電、特高壓輸電對數(shù)據(jù)中心高耗能問題的解決。3.思政融入點：（1）通過我國5G、北斗、特高壓等案例，激發(fā)學(xué)生對國家科技實力的自豪感。（2）結(jié)合“中國新能源七子”案例，討論能源轉(zhuǎn)型對國家競爭力的影響。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解信息化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成與功能，輔以圖片（如數(shù)據(jù)中心、北斗衛(wèi)星、特高壓輸電線路）。2.案例分析法：（1）展示我國5G基站數(shù)量與全球占比數(shù)據(jù)，對比其他國家的發(fā)展水平。（2）討論北斗系統(tǒng)在交通、電力、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。3.小組討論：分小組探討“東數(shù)西算”戰(zhàn)略對東西部協(xié)同發(fā)展的意義。4.信息化工具：使用在線問卷（如雨課堂）檢測學(xué)生對信息化基礎(chǔ)設(shè)施功能的理解。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你每天使用的網(wǎng)絡(luò)、支付、導(dǎo)航服務(wù)依賴哪些基礎(chǔ)設(shè)施？”（2）播放短視頻《中國新基建成就》，引出信息化基礎(chǔ)設(shè)施主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)施（15分鐘）：光纖網(wǎng)絡(luò)、5G技術(shù)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)的全球領(lǐng)先成就。（2）算力設(shè)施（15分鐘）：數(shù)據(jù)中心規(guī)模、“東數(shù)西算”戰(zhàn)略、算力對AI的支撐。（3）空間設(shè)施（10分鐘）：北斗系統(tǒng)的功能與應(yīng)用案例。（4）電力設(shè)施（10分鐘）：特高壓輸電、新能源技術(shù)對數(shù)據(jù)中心的能源支持。（5）新基建（10分鐘）：七大領(lǐng)域及其對國家發(fā)展的意義。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G技術(shù)突破與國際競爭，討論自主創(chuàng)新的重要性。（2）案例2：光伏產(chǎn)業(yè)助力碳中和，分析新能源對國家戰(zhàn)略的意義。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識樹梳理：信息化基礎(chǔ)設(shè)施→數(shù)字經(jīng)濟→社會進步。（2）隨堂測驗：判斷“特高壓輸電技術(shù)的主要作用是什么？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論貢獻度（10%）。2.在線測驗：5道選擇題（信息化基礎(chǔ)設(shè)施功能+我國成就，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《信息化基礎(chǔ)設(shè)施如何改變我的生活》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項不屬于新基建領(lǐng)域？A.5G基建B.傳統(tǒng)鐵路C.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)2.簡答題：（1）為什么說算力設(shè)施是人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)？3.拓展思考：（1）如果未來全球數(shù)據(jù)中心全部采用新能源供電，可能帶來哪些變革？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息化基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字經(jīng)濟的基石，我國在多個領(lǐng)域已實現(xiàn)全球領(lǐng)先。2.拓展閱讀：（1）書籍：《智能時代》（吳軍）中“數(shù)據(jù)與算力”章節(jié)。（2）視頻：紀錄片《大國重器》第四季（特高壓與新能源篇）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研本地一家數(shù)據(jù)中心或新能源企業(yè)，分析其技術(shù)對社會的影響。1.7國家信息安全一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握信息安全的主要領(lǐng)域，包括網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個人信息保護和關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護。（2）理解我國保障國家信息安全的主要舉措，包括政策法規(guī)、技術(shù)和管理層面的具體措施。2.能力目標：（1）能夠分析信息安全領(lǐng)域的具體案例，如微軟藍屏事件，理解自主可控技術(shù)的重要性。（2）能夠結(jié)合實際，探討信創(chuàng)戰(zhàn)略對國家信息安全和經(jīng)濟發(fā)展的意義。3.思政目標：（1）增強國家信息安全的使命感，認識我國在信創(chuàng)領(lǐng)域的成就（如國產(chǎn)操作系統(tǒng)在微軟藍屏事件中的表現(xiàn)）。（2）樹立信息安全意識，遵守信息法律法規(guī)，保護個人和國家數(shù)據(jù)安全。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）信息安全的主要領(lǐng)域及其具體內(nèi)容（如數(shù)據(jù)全生命周期安全管理）。（2）我國保障國家信息安全的具體舉措（如政策法規(guī)、技術(shù)研發(fā)、管理機制）。2.教學(xué)難點：（1）信創(chuàng)戰(zhàn)略的實施意義及“2+8+N”發(fā)展路徑的實際應(yīng)用。（2）信息安全技術(shù)自主可控的緊迫性（如CPU和操作系統(tǒng)的國產(chǎn)化替代）。3.思政融入點：（1）通過微軟藍屏事件中我國公共服務(wù)的穩(wěn)定表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對自主創(chuàng)新技術(shù)的信心。（2）結(jié)合信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，強調(diào)科技自立自強對國家安全的戰(zhàn)略意義。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解信息安全領(lǐng)域和保障舉措，輔以圖表（如信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)全景圖）。2.案例分析法：（1）分析微軟藍屏事件的全球影響與我國應(yīng)對措施，對比國產(chǎn)操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（2）討論信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在黨政機關(guān)和關(guān)鍵行業(yè)的推廣案例（如國產(chǎn)CPU采購政策）。3.小組討論：分小組探討“數(shù)據(jù)跨境傳輸?shù)陌踩L(fēng)險及應(yīng)對策略”。4.信息化工具：使用在線問卷（如雨課堂）檢測學(xué)生對信息安全舉措的理解。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你遇到過信息安全事件嗎？如何應(yīng)對？”（2）播放短視頻《全球網(wǎng)絡(luò)安全事件回顧》，引出信息安全的重要性。2.新課講解（60分鐘）：（1）信息安全主要領(lǐng)域（20分鐘）：網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個人信息保護、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護。（2）保障國家信息安全的舉措（20分鐘）：政策法規(guī)、技術(shù)研發(fā)、管理機制。（3）信創(chuàng)戰(zhàn)略（15分鐘）：定義、意義、發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)全景。（4）案例分析（5分鐘）：微軟藍屏事件與國產(chǎn)操作系統(tǒng)的表現(xiàn)。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：我國DNS根鏡像服務(wù)器的部署，討論打破國際壟斷的必要性。（2）案例2：某企業(yè)數(shù)據(jù)泄露事件，強調(diào)數(shù)據(jù)分類分級保護的重要性。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識樹梳理：信息安全領(lǐng)域→保障舉措→信創(chuàng)戰(zhàn)略→國家發(fā)展。（2）隨堂測驗：判斷“《個人信息保護法》是否屬于我國信息安全法規(guī)體系？”五、過程性考核1.課堂參與：小組討論貢獻度（10%）。2.在線測驗：5道選擇題（信息安全領(lǐng)域+信創(chuàng)戰(zhàn)略，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫300字短文《信創(chuàng)戰(zhàn)略如何保障我國信息安全》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項不屬于信息安全的主要領(lǐng)域？A.網(wǎng)絡(luò)安全B.數(shù)據(jù)安全C.食品衛(wèi)生安全2.簡答題：（1）為什么說信創(chuàng)戰(zhàn)略是保障國家信息安全的關(guān)鍵？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“量子計算攻擊”，我國信息安全體系應(yīng)如何應(yīng)對？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：信息安全是國家安全的重要組成部分，信創(chuàng)戰(zhàn)略是實現(xiàn)自主可控的核心路徑。2.拓展閱讀：（1）書籍：《網(wǎng)絡(luò)安全法解讀》（全國人大法工委編）。（2）視頻：紀錄片《大國重器》第四季（中國芯片篇）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研一家本土信創(chuàng)企業(yè)（如麒麟軟件），分析其技術(shù)對國家信息安全的貢獻。1.8數(shù)字時代與數(shù)字經(jīng)濟一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）理解數(shù)字時代的基本特征及其對社會經(jīng)濟的影響。（2）掌握數(shù)字經(jīng)濟的定義、層次結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢。2.能力目標：（1）能夠分析數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的推動作用。（2）能夠舉例說明數(shù)字經(jīng)濟在不同行業(yè)中的典型應(yīng)用。3.思政目標：（1）增強對國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的認同感，樹立科技報國的信念。（2）培養(yǎng)數(shù)據(jù)安全意識，遵守信息倫理規(guī)范，負責(zé)任地使用數(shù)字技術(shù)。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）數(shù)字時代的六大特征及其對社會生產(chǎn)與生活方式的影響。（2）數(shù)字經(jīng)濟的三大層次（基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、信息化行業(yè)、數(shù)據(jù)增值產(chǎn)業(yè)）及其相互關(guān)系。2.教學(xué)難點：（1）理解數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)（農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟）的根本區(qū)別。（2）把握數(shù)字經(jīng)濟未來發(fā)展趨勢（如基礎(chǔ)設(shè)施化、跨界融合、泛在普惠等）。3.思政融入點：（1）通過我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模全球第二的成就，增強民族自豪感和制度自信。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)安全與隱私保護案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息倫理觀。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用PPT系統(tǒng)講解數(shù)字時代與數(shù)字經(jīng)濟的核心概念，配以圖表展示層次結(jié)構(gòu)。2.案例分析法：（1）對比傳統(tǒng)零售與電商平臺（如淘寶）的運營模式，說明數(shù)字化帶來的變革。（2）分析“健康碼”在疫情防控中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動治理的實效。3.小組討論：分組探討“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象及其應(yīng)對策略。4.信息化工具：利用在線互動平臺（如雨課堂）發(fā)起實時投票，調(diào)查學(xué)生對數(shù)字經(jīng)濟趨勢的理解。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你生活中哪些場景體現(xiàn)了數(shù)字化？”（2）播放短片《數(shù)字中國建設(shè)進程》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（60分鐘）：（1）數(shù)字時代特征（25分鐘）：結(jié)合社交媒體、智能家居等實例講解六大特征。（2）數(shù)字經(jīng)濟內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)（25分鐘）：闡釋定義、三大層次及數(shù)字產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的區(qū)別。（3）全球與中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀（10分鐘）：引用白皮書數(shù)據(jù)，對比中美發(fā)展情況。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為5G技術(shù)突破與全球競爭，討論自主創(chuàng)新與國際合作的關(guān)系。（2）案例2：大學(xué)生數(shù)據(jù)隱私泄露案例，強調(diào)個人信息保護的重要性。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）梳理知識脈絡(luò)：數(shù)字時代→數(shù)字經(jīng)濟→國家戰(zhàn)略→個人責(zé)任。（2）隨堂測驗：選擇題“下列哪項不屬于數(shù)字經(jīng)濟特征？”（選項：A.數(shù)據(jù)驅(qū)動B.高耗能C.開放融合）。五、過程性考核1.課堂參與：小組討論表現(xiàn)（10%）。2.在線測驗：5道選擇題（數(shù)字時代特征+數(shù)字經(jīng)濟層次，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫400字短文《數(shù)字經(jīng)濟如何改變我的家鄉(xiāng)》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）數(shù)字經(jīng)濟的核心生產(chǎn)要素是：A.資本B.勞動力C.數(shù)字化的知識和信息2.簡答題：（1）舉例說明產(chǎn)業(yè)數(shù)字化在農(nóng)業(yè)或制造業(yè)中的具體應(yīng)用。3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“全域數(shù)字化社會”，可能面臨哪些倫理挑戰(zhàn)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：數(shù)字時代以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，數(shù)字經(jīng)濟成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心力量。2.拓展閱讀：（1）書籍：《數(shù)字經(jīng)濟：中國創(chuàng)新增長新動能》（馬化騰等著）。（2）視頻：央視紀錄片《數(shù)字時代》第一集。3.實踐任務(wù)：調(diào)研一個本地數(shù)字化應(yīng)用案例（如智慧公交、數(shù)字政務(wù)），分析其優(yōu)勢與不足。1.9數(shù)字素養(yǎng)一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握數(shù)字素養(yǎng)的定義、構(gòu)成要素及其在數(shù)字社會中的重要性。（2）理解我國數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展目標及提升全民數(shù)字素養(yǎng)的具體做法。2.能力目標：（1）能夠運用數(shù)字技術(shù)解決學(xué)習(xí)與生活中的實際問題，如數(shù)據(jù)分析、在線協(xié)作等。（2）能夠識別數(shù)字環(huán)境中的安全風(fēng)險并采取有效防護措施。3.思政目標：（1）增強數(shù)字時代的國家認同感，認識我國在數(shù)字素養(yǎng)提升方面的戰(zhàn)略布局與成就。（2）樹立數(shù)字社會責(zé)任意識，遵守數(shù)字倫理規(guī)范，維護國家安全與數(shù)據(jù)隱私。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）數(shù)字素養(yǎng)的構(gòu)成要素（結(jié)合數(shù)字意識、計算思維等實例說明）。（2）我國數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展目標（對比2025年與2035年階段性任務(wù)）。2.教學(xué)難點：（1）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的實踐應(yīng)用（如如何將數(shù)字工具用于科研創(chuàng)新）。（2）數(shù)字鴻溝的成因與彌合策略（分析城鄉(xiāng)、代際差異的解決方案）。3.思政融入點：（1）通過《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》解讀，強化國家戰(zhàn)略意識。（2）結(jié)合數(shù)據(jù)安全案例（如個人信息泄露事件），強調(diào)數(shù)字倫理與法律底線。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示數(shù)字素養(yǎng)框架圖，輔以數(shù)字中國建設(shè)典型案例。2.案例分析法：（1）對比發(fā)達國家與我國數(shù)字素養(yǎng)指標，討論差距與優(yōu)勢。（2）分析大學(xué)生數(shù)字技能競賽優(yōu)秀作品（如AI創(chuàng)新項目）。3.小組討論：分組探討“如何幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝”，提出可行性方案。4.信息化工具：使用在線協(xié)作平臺（如騰訊文檔）完成小組任務(wù)，實踐數(shù)字技能。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你遇到過哪些因數(shù)字技能不足導(dǎo)致的困難？”（2）播放短視頻《數(shù)字中國進行時》，引出數(shù)字素養(yǎng)主題。2.新課講解（60分鐘）：（1）數(shù)字素養(yǎng)定義與構(gòu)成（20分鐘）：重點解析數(shù)字意識、計算思維四要素。（2）我國發(fā)展目標（15分鐘）：解讀2025年與2035年關(guān)鍵指標。（3）大學(xué)生提升路徑（20分鐘）：結(jié)合編程、數(shù)據(jù)分析等技能實操演示。（4）數(shù)字安全與倫理（5分鐘）：簡述數(shù)據(jù)隱私保護法律法規(guī)。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為“天才少年”計劃如何培養(yǎng)高端數(shù)字人才。（2）案例2：某高校學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)言論不當受處分，討論數(shù)字行為邊界。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識梳理：數(shù)字素養(yǎng)→國家戰(zhàn)略→個人行動。（2）隨堂測驗：判斷“數(shù)字鴻溝僅指城鄉(xiāng)差異”的正誤。五、過程性考核1.課堂參與：小組方案展示（如“校園數(shù)字助老計劃”設(shè)計，占15%）。2.在線測試：10道選擇題（覆蓋數(shù)字素養(yǎng)要素與安全知識，占10%）。3.課后作業(yè)：撰寫500字報告《我的數(shù)字素養(yǎng)提升計劃》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）以下哪項不屬于數(shù)字素養(yǎng)構(gòu)成要素？A.數(shù)字意識B.體力耐力C.計算思維2.簡答題：（1）為什么說數(shù)字素養(yǎng)是彌合數(shù)字鴻溝的關(guān)鍵？3.拓展思考：（1）如果未來出現(xiàn)“腦機接口”技術(shù)，數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵會有哪些變化？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時代公民的核心競爭力，需從國家戰(zhàn)略與個人實踐雙向發(fā)力。2.拓展閱讀：（1）書籍：《數(shù)字化生存》（尼葛洛龐帝）第三章“比特時代”。（2）視頻：央視紀錄片《智能時代》第二集“數(shù)字公民”。3.實踐任務(wù)：調(diào)研本校數(shù)字技能培訓(xùn)資源（如在線課程、工作坊），撰寫使用體驗報告。第2章人工智能概述2.1什么是人工智能一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握智能的基本概念及多元智能理論的核心內(nèi)容，理解人工智能的定義與要素。（2）區(qū)分強人工智能與弱人工智能、通用人工智能與超級人工智能的特征及關(guān)系。2.能力目標：（1）能夠分析人工智能四要素（數(shù)據(jù)、算力、算法、場景）在實際應(yīng)用中的相互作用。（2）能夠舉例說明不同類型人工智能（如ChatGPT、自動駕駛）的技術(shù)原理與社會價值。3.思政目標：（1）通過我國人工智能領(lǐng)域成就（如百度文心一言、科大訊飛），增強科技自信與創(chuàng)新使命感。（2）辯證看待人工智能的倫理風(fēng)險（如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見），樹立技術(shù)應(yīng)用的道德責(zé)任感。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）智能的多元性（結(jié)合加德納七種智能案例說明）。（2）人工智能四要素的協(xié)同關(guān)系（以醫(yī)療診斷系統(tǒng)為例）。2.教學(xué)難點：（1）強人工智能與通用人工智能的理論邊界（如自主意識是否必要）。（2）超級人工智能的潛在社會影響（結(jié)合霍金等科學(xué)家的爭議觀點）。3.思政融入點：（1）對比中美AI技術(shù)發(fā)展，強調(diào)我國“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”的戰(zhàn)略意義。（2）討論“AI換臉”技術(shù)濫用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)倫理與法律規(guī)范。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用PPT展示智能理論框架，輔以視頻（如AlphaGo對戰(zhàn)李世石）。2.案例分析法：（1）分析ChatGPT的對話生成原理，說明弱人工智能的局限性。（2）展示“深圳AI交通信號燈”項目，解讀算力與場景的結(jié)合價值。3.小組討論：（1）分組辯論“強人工智能是否應(yīng)具備情感”。（2）角色扮演：模擬AI倫理委員會，評估自動駕駛事故的責(zé)任劃分。4.信息化工具：利用在線平臺（如Kahoot）實時測試學(xué)生對AI類型的理解。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）提問：“你用過哪些AI產(chǎn)品？它們?nèi)绾误w現(xiàn)‘智能’？”（2）播放短視頻《AI改變生活的10個瞬間》。2.新課講解（70分鐘）：（1）智能與多元智能理論（25分鐘）：七種智能的典型職業(yè)案例（如建筑師的空間智能）。（2）人工智能定義與要素（20分鐘）：四要素關(guān)系圖（數(shù)據(jù)為燃料、算法為引擎）。（3）AI類型對比（25分鐘）：表格對比強/弱AI、通用/超級AI的特征與應(yīng)用。3.思政案例（20分鐘）：（1）案例1：華為昇騰AI芯片突破，討論核心技術(shù)自主可控的重要性。（2）案例2：AI招聘工具性別歧視事件，強調(diào)算法公平性的社會意義。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識圖譜梳理：智能→AI要素→AI類型→社會影響。（2）隨堂測驗：判斷“自動駕駛屬于強人工智能還是弱人工智能？”五、過程性考核1.課堂參與：小組辯論表現(xiàn)（15%）。2.在線測驗：10道選擇題（智能理論+AI要素，20%）。3.課后作業(yè)：撰寫500字報告《AI技術(shù)在我專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用前景》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項不屬于多元智能？A.音樂智能B.記憶智能C.自我認識智能2.簡答題：（1）為什么說數(shù)據(jù)是人工智能的基礎(chǔ)？結(jié)合推薦系統(tǒng)案例說明。3.拓展思考：（1）如果超級人工智能出現(xiàn)，人類應(yīng)如何確保對其的控制？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：智能的多元性決定了AI發(fā)展的多樣性，技術(shù)需與倫理、法律協(xié)同演進。2.拓展閱讀：（1）書籍：《人工智能簡史》（尼克）中“通用AI的探索”章節(jié)。（2）視頻：紀錄片《你好，AI》第一集（中國AI創(chuàng)新實踐）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研本地AI企業(yè)（如商湯科技），分析其技術(shù)落地的社會效益。1.2人工智能的發(fā)展歷程一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握人工智能的基本概念、發(fā)展歷程及重要里程碑事件（如圖靈測試、達特茅斯會議）。（2）理解未來人工智能發(fā)展的五個級別及其特征與應(yīng)用場景。2.能力目標：（1）能夠分析人工智能技術(shù)對社會各領(lǐng)域的影響與變革。（2）能夠區(qū)分不同階段人工智能技術(shù)的特點及其局限性。3.思政目標：（1）增強科技創(chuàng)新的責(zé)任感，認識我國在人工智能領(lǐng)域的成就（如DeepSeek等）。（2）樹立人工智能倫理意識，探討技術(shù)發(fā)展中的隱私、安全與社會責(zé)任問題。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）人工智能發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件（圖靈測試、達特茅斯會議）及其意義。（2）未來人工智能五個級別的劃分標準與實際應(yīng)用（如聊天機器人、推理者、智能體等）。2.教學(xué)難點：（1）人工智能技術(shù)從“不能用”到“可以用”的突破性進展（如深度學(xué)習(xí)、大模型技術(shù)）。（2）超人工智能（創(chuàng)新者、組織者）的潛在影響與社會倫理挑戰(zhàn)。3.思政融入點：（1）通過我國人工智能技術(shù)案例（如DeepSeek），激發(fā)學(xué)生對國產(chǎn)科技的自信心與使命感。（2）結(jié)合ChatGPT等生成式AI的倫理爭議，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)發(fā)展的邊界與規(guī)范。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT講解人工智能發(fā)展脈絡(luò)，輔以時間軸圖表（如六個發(fā)展階段對比）。2.案例分析法：（1）展示ChatGPT與DeepSeek的技術(shù)對比，討論大模型的應(yīng)用潛力與局限。（2）分析自動駕駛案例，探討智能體的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與技術(shù)瓶頸。3.小組討論：分小組辯論“超人工智能是否威脅人類社會發(fā)展”。4.信息化工具：使用在線模擬平臺（如AI對話機器人）體驗圖靈測試的基本原理。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你用過哪些AI產(chǎn)品？它們?nèi)绾胃淖兞四愕纳?？”?）播放短視頻《從圖靈測試到ChatGPT》，引出人工智能發(fā)展主線。2.新課講解（60分鐘）：（1）人工智能的誕生（20分鐘）：圖靈測試的定義與意義、達特茅斯會議的里程碑作用。（2）發(fā)展階段（20分鐘）：六階段特征對比（如起步期→爆發(fā)期）、關(guān)鍵技術(shù)突破（如GPU、深度學(xué)習(xí)）。（3）未來五個級別（15分鐘）：結(jié)合案例說明各級別特點（如Level3智能體的自主性）。（4）技術(shù)鴻溝（5分鐘）：簡述從理論到應(yīng)用的跨越（如圖像識別從實驗室到商業(yè)化）。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：中國AI企業(yè)（如科大訊飛、華為盤古模型）在全球競爭中的定位。（2）案例2：AI換臉技術(shù)引發(fā)的法律糾紛，強調(diào)技術(shù)濫用風(fēng)險與倫理規(guī)范。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識樹梳理：基礎(chǔ)理論→技術(shù)演進→應(yīng)用場景→社會影響。（2）隨堂測驗：判斷“當前ChatGPT屬于OpenAI定義的哪個級別？”五、過程性考核1.課堂參與：小組辯論表現(xiàn)評分（10%）。2.在線測驗：5道選擇題（發(fā)展階段+級別特征，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫400字報告《人工智能如何改變我的專業(yè)領(lǐng)域》。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）達特茅斯會議標志著什么？A.計算機誕生B.人工智能學(xué)科建立C.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明2.簡答題：（1）為什么深度學(xué)習(xí)技術(shù)的突破推動了人工智能的蓬勃發(fā)展？3.拓展思考：（1）如果AI達到Level5組織者級別，人類社會可能需要哪些新的法律法規(guī)？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：人工智能經(jīng)歷曲折發(fā)展，當前正處于技術(shù)爆發(fā)期，未來將深刻重塑社會。2.拓展閱讀：（1）書籍：《人工智能簡史》（尼克）中“深度學(xué)習(xí)革命”章節(jié)。（2）視頻：TED演講《HowAIcansaveourhumanity》。3.實踐任務(wù)：調(diào)研一款國產(chǎn)AI工具（如文心一言），分析其技術(shù)優(yōu)勢與市場定位。2.3人工智能的影響一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握人工智能對工作、生活、教育、經(jīng)濟等領(lǐng)域的具體影響及典型案例。（2）理解科學(xué)研究的五種范式（實驗科學(xué)、理論科學(xué)、計算科學(xué)、數(shù)據(jù)密集型科學(xué)、AIforScience）及其演進邏輯。2.能力目標：（1）能夠分析AI技術(shù)在不同場景中的應(yīng)用邏輯及潛在社會影響。（2）能夠結(jié)合案例說明“人機共生”關(guān)系的核心特征與發(fā)展趨勢。3.思政目標：（1）通過AlphaFold等案例，增強科技報國信念，認識我國在AI領(lǐng)域的追趕與突破。（2）樹立AI倫理意識，辯證看待技術(shù)發(fā)展的雙刃劍效應(yīng)（如隱私保護與算法歧視）。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）AI對產(chǎn)業(yè)升級的推動作用（如智能制造、新興產(chǎn)業(yè)孵化）。（2）科學(xué)研究第五范式的創(chuàng)新性（AI生成假設(shè)、加速發(fā)現(xiàn)）。2.教學(xué)難點：（1）人機共生關(guān)系的動態(tài)平衡（如“人在機器之上”的倫理底線）。（2）AI技術(shù)對社會結(jié)構(gòu)的深層影響（如職業(yè)替代與技能鴻溝）。3.思政融入點：（1）對比中美AI技術(shù)發(fā)展，討論自主創(chuàng)新與“卡脖子”風(fēng)險。（2）結(jié)合AI設(shè)計案例，強調(diào)技術(shù)應(yīng)用中的人文關(guān)懷與社會責(zé)任。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：PPT展示AI應(yīng)用場景（如智能家居、AlphaFold蛋白質(zhì)預(yù)測動畫）。2.案例分析法：（1）服裝設(shè)計師職業(yè)危機案例，討論AI對傳統(tǒng)職業(yè)的沖擊與機遇。（2）諾貝爾獎AI獲獎?wù)哓暙I解析，說明基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的結(jié)合。3.情景模擬：分組扮演“AI倫理委員會”，辯論自動駕駛事故的責(zé)任劃分。4.信息化工具：使用AI繪畫工具生成科學(xué)范式演進時間軸。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你用過哪些AI產(chǎn)品？它們?nèi)绾胃淖兡愕牧?xí)慣？”（2）播放短視頻《從AlphaGo到AlphaFold：AI的進化》。2.新課講解（60分鐘）：（1）AI社會影響（25分鐘）：工作模式（自動化vs新興職業(yè)）生活變革（智能家居、AI助手）教育革新（個性化學(xué)習(xí)案例）（2）科學(xué)研究范式（25分鐘）：前四種范式對比（實驗→理論→計算→數(shù)據(jù)）第五范式特征（AI生成假設(shè)、3年完成十億年工作量）（3）人機共生關(guān)系（10分鐘）：三線關(guān)系模型（協(xié)作→共生→人類主導(dǎo)）3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：中國“悟道”大模型vsGPT-4，討論技術(shù)差距與突破路徑。（2）案例2：AI換臉技術(shù)濫用事件，強調(diào)技術(shù)倫理與法律邊界。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識圖譜：AI影響→科學(xué)范式→人機關(guān)系。（2）快問快答：“蛋白質(zhì)預(yù)測屬于第幾范式？”五、過程性考核1.課堂表現(xiàn)：情景模擬參與度（15%）。2.小組作業(yè)：撰寫《AI對某一職業(yè)的影響分析報告》（800字，25%）。3.在線測試：10道選擇題（覆蓋科學(xué)范式與倫理問題）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）以下哪項不屬于AI對教育的影響？A.個性化學(xué)習(xí)B.教師完全替代C.智能輔導(dǎo)系統(tǒng)2.簡答題：（1）為什么說AIforScience是“第五范式”？對比其與數(shù)據(jù)范式的差異。3.拓展思考：（1）如果AI能自主提出科學(xué)理論，人類科學(xué)家應(yīng)如何定位自身價值？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：AI既是工具也是合作者，需在技術(shù)創(chuàng)新與倫理約束間尋求平衡。2.拓展閱讀：（1）論文：《Nature》2024年“AIforScience”專題綜述。（2）視頻：紀錄片《AI時代》（央視科技頻道）。3.實踐任務(wù)：體驗AI語音助手，記錄其功能局限并分析改進方向。2.4世界各國的人工智能發(fā)展戰(zhàn)略一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握世界各國人工智能發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容與特點。（2）理解人工智能技術(shù)對國家安全、經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的影響。2.能力目標：（1）能夠比較分析不同國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略的異同點。（2）能夠結(jié)合案例說明人工智能技術(shù)在具體領(lǐng)域的應(yīng)用價值。3.思政目標：（1）增強科技報國信念，認識我國在人工智能領(lǐng)域的成就與挑戰(zhàn)。（2）樹立全球視野與協(xié)作意識，理解國際合作對人工智能發(fā)展的重要性。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）美國、中國、歐盟人工智能戰(zhàn)略的核心舉措（如投資方向、技術(shù)布局）。（2）人工智能技術(shù)在不同國家的典型應(yīng)用場景（如醫(yī)療、軍事、養(yǎng)老等）。2.教學(xué)難點：（1）各國戰(zhàn)略差異的深層原因（如價值觀、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、社會需求）。（2）人工智能倫理治理的全球共識與分歧（如歐盟準則vs美國創(chuàng)新優(yōu)先）。3.思政融入點：（1）通過中國“人工智能+”產(chǎn)業(yè)融合案例，強化科技自立自強的決心。（2）討論“星際之門”計劃的技術(shù)霸權(quán)屬性，引導(dǎo)學(xué)生思考負責(zé)任創(chuàng)新。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用PPT展示各國戰(zhàn)略對比表格，輔以政策文件原文摘錄。2.案例分析法：（1）對比美國DARPA項目與中國智算中心建設(shè)的戰(zhàn)略意義。（2）分析歐盟《人工智能法案》對全球倫理治理的示范作用。3.小組討論：分角色模擬“聯(lián)合國人工智能發(fā)展峰會”，探討技術(shù)合作與競爭平衡。4.信息化工具：利用虛擬仿真平臺展示自動駕駛、醫(yī)療AI等應(yīng)用場景。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你體驗過哪些AI產(chǎn)品？它們可能屬于哪個國家的技術(shù)體系？”（2）播放短視頻《全球AI競賽：從AlphaGo到ChatGPT》。2.新課講解（60分鐘）：（1）美國戰(zhàn)略（20分鐘）：重點解析“星際之門”計劃的軍事與民用雙重屬性。（2）中國戰(zhàn)略（20分鐘）：結(jié)合雄安新區(qū)智慧城市案例說明“人工智能+”實踐。（3）歐盟及其他國家（15分鐘）：對比日本養(yǎng)老機器人與俄羅斯軍用無人機技術(shù)。（4）全球治理挑戰(zhàn)（5分鐘）：簡述聯(lián)合國AI倫理框架的制定進展。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為昇騰芯片突破與國產(chǎn)AI生態(tài)建設(shè)。（2）案例2：DeepMind開源AlphaFold引發(fā)的科學(xué)倫理爭議。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識圖譜梳理：技術(shù)→政策→應(yīng)用→治理。（2）隨堂投票：你認為哪國戰(zhàn)略最值得借鑒？（雨課堂實時統(tǒng)計）五、過程性考核1.課堂表現(xiàn)：模擬峰會中的觀點陳述質(zhì)量（15%）。2.案例分析報告：選取一國戰(zhàn)略撰寫500字評述（20%）。3.在線測試：10道判斷題（如“日本主攻AI養(yǎng)老領(lǐng)域”是否正確）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）歐盟人工智能戰(zhàn)略最突出的特點是？A.軍事應(yīng)用B.倫理準則C.芯片研發(fā)2.簡答題：（1）為什么中國特別強調(diào)“人工智能與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合”？3.情景題：（1）假如你是韓國政策顧問，如何平衡AI芯片研發(fā)與信息通信業(yè)優(yōu)勢？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：全球AI發(fā)展呈現(xiàn)“技術(shù)競爭-產(chǎn)業(yè)應(yīng)用-倫理治理”三維格局。2.拓展閱讀：（1）文件：《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國務(wù)院2017年印發(fā)）。（2）視頻：TED演講《HowAIcouldempoweranycountry》。3.實踐任務(wù)：調(diào)研本地AI企業(yè)（如商湯科技），分析其技術(shù)路徑與國家戰(zhàn)略的契合度。2.5人工智能關(guān)鍵技術(shù)一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握人工智能六大關(guān)鍵技術(shù)（機器學(xué)習(xí)、知識圖譜、自然語言處理、人機交互、計算機視覺、生物特征識別）的核心概念與應(yīng)用場景。（2）理解機器學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程及大模型的特點與優(yōu)勢。2.能力目標：（1）能夠分析人工智能技術(shù)在實際場景中的應(yīng)用案例（如人臉識別、腦機接口）。（2）能夠區(qū)分傳統(tǒng)機器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的差異，并說明大模型的突破性意義。3.思政目標：（1）通過國產(chǎn)大模型（如文心一言、訊飛星火）案例，增強科技自立自強的信念。（2）結(jié)合生物特征識別技術(shù)的倫理討論，樹立隱私保護與科技向善的責(zé)任意識。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）機器學(xué)習(xí)的三階段發(fā)展（傳統(tǒng)模型→深度學(xué)習(xí)→大模型）及技術(shù)特點。（2）知識圖譜的構(gòu)建邏輯與語義理解能力（結(jié)合社交網(wǎng)絡(luò)圖譜案例）。2.教學(xué)難點：（1）大模型的訓(xùn)練原理與性能優(yōu)勢（如參數(shù)規(guī)模與計算資源的關(guān)系）。（2）腦機交互技術(shù)的實現(xiàn)機制（如腦電波解碼算法）。3.思政融入點：（1）對比中美腦機接口技術(shù)進展（Neuralinkvs.強腦科技），強調(diào)自主創(chuàng)新的緊迫性。（2）討論人臉識別技術(shù)濫用風(fēng)險，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)應(yīng)用的倫理邊界。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過PPT展示技術(shù)對比圖表（如CNN與RNN結(jié)構(gòu)圖）、大模型參數(shù)規(guī)模數(shù)據(jù)。2.案例分析法：（1）案例1：ChatGPT的文本生成邏輯與局限性（結(jié)合錯誤信息生成風(fēng)險）。（2）案例2：特斯拉自動駕駛中的計算機視覺技術(shù)瓶頸（如惡劣天氣識別）。3.小組討論：分小組辯論“大模型的能源消耗與可持續(xù)發(fā)展矛盾”。4.信息化工具：使用在線模擬平臺（如TensorFlowPlayground）直觀演示神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（10分鐘）：（1）提問：“你用過哪些AI產(chǎn)品？它們可能涉及哪些關(guān)鍵技術(shù)？”（2）播放短視頻《AI如何改變生活》，引出技術(shù)分類主線。2.新課講解（60分鐘）：（1）機器學(xué)習(xí)（20分鐘）：三階段發(fā)展對比表、大模型應(yīng)用（如醫(yī)療診斷）。（2）知識圖譜（15分鐘）：社交網(wǎng)絡(luò)圖譜案例、反欺詐系統(tǒng)應(yīng)用。（3）人機交互（10分鐘）：腦機接口打字系統(tǒng)原理、Neuralink技術(shù)突破。（4）計算機視覺（10分鐘）：特斯拉自動駕駛中的圖像識別流程。（5）生物特征識別（5分鐘）：人臉識別技術(shù)的安全與隱私爭議。3.思政案例（15分鐘）：（1）案例1：華為盤古大模型研發(fā)歷程，討論“卡脖子”技術(shù)突破路徑。（2）案例2：杭州“人臉識別第一案”，分析技術(shù)濫用與法律規(guī)制。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）技術(shù)關(guān)系圖譜梳理：機器學(xué)習(xí)→計算機視覺→智能駕駛。（2）隨堂測驗：判斷“知識圖譜能否用于金融反欺詐？”五、過程性考核1.課堂參與：小組辯論表現(xiàn)（10%）。2.在線測驗：5道選擇題（機器學(xué)習(xí)分類+知識圖譜功能，10%）。3.課后作業(yè)：撰寫案例分析報告《某AI產(chǎn)品的關(guān)鍵技術(shù)與社會影響》（500字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）下列哪項不屬于深度學(xué)習(xí)模型？A.決策樹B.CNNC.RNN2.簡答題：（1）為什么大模型需要超級計算機支持？3.拓展思考：（1）如果腦機接口普及，可能引發(fā)哪些社會倫理問題？七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：人工智能技術(shù)呈交叉融合趨勢，大模型推動應(yīng)用邊界擴展。2.拓展閱讀：（1）書籍：《人工智能簡史》（尼克）中“深度學(xué)習(xí)革命”章節(jié)。（2）視頻：紀錄片《你好，AI》第三集（中國AI企業(yè)篇）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研校園內(nèi)的人臉識別設(shè)備，分析其技術(shù)原理與隱私保護措施。2.6人工智能應(yīng)用一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握人工智能在智能制造、智能家居、智能金融等領(lǐng)域的核心應(yīng)用場景與技術(shù)支撐。（2）理解智能交通、智能醫(yī)療、智能物流等系統(tǒng)的運作原理及關(guān)鍵技術(shù)（如機器視覺、大數(shù)據(jù)分析）。2.能力目標：（1）能夠分析人工智能技術(shù)對傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的推動作用（如京東無人倉的效率提升）。（2）能夠舉例說明生物識別、自然語言處理等技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用（如智能家居的聲紋開鎖）。3.思政目標：（1）通過比亞迪“天神之眼”、華為自動駕駛等案例，增強對民族科技創(chuàng)新的認同感與自豪感。（2）結(jié)合AI醫(yī)療倫理問題討論，樹立技術(shù)應(yīng)用中的社會責(zé)任意識（如數(shù)據(jù)隱私保護）。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）人工智能在智能制造中的三大需求（智能裝備、智能工廠、智能服務(wù)）及對應(yīng)技術(shù)。（2）智能交通系統(tǒng)的組成與功能（如ETC、自動駕駛的感知-決策-控制鏈條）。2.教學(xué)難點：（1）跨媒體分析推理等關(guān)鍵技術(shù)在不同場景中的差異化應(yīng)用（如工業(yè)vs.醫(yī)療場景）。（2）機器學(xué)習(xí)模型在金融風(fēng)控與醫(yī)療診斷中的邏輯差異（數(shù)據(jù)維度與決策風(fēng)險對比）。3.思政融入點：（1）以清華大學(xué)“紫荊AI醫(yī)生”為例，探討科技普惠對醫(yī)療公平的促進作用。（2）通過百度“蘿卜快跑”無人駕駛的社會影響分析，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)變革與就業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合PPT展示智能工廠示意圖（圖2-12）、智能家居設(shè)備聯(lián)動流程（圖2-13）。2.案例分析法：（1）對比比亞迪與華為自動駕駛技術(shù)路徑，討論國產(chǎn)技術(shù)突破的戰(zhàn)略意義。（2）分析京東無人倉的機器人協(xié)作邏輯，說明大數(shù)據(jù)智能的優(yōu)化價值。3.小組討論：分角色辯論“AI醫(yī)生是否應(yīng)完全替代人類醫(yī)生”。4.信息化工具：使用虛擬仿真平臺演示智能交通信號燈動態(tài)調(diào)整過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）提問：“你體驗過哪些人工智能產(chǎn)品？感受如何？”（2）播放短視頻《AI改變世界的10個瞬間》，引出各行業(yè)應(yīng)用主題。2.新課講解（70分鐘）：（1）智能制造（20分鐘）：智能裝備/工廠/服務(wù)的具體案例（如工業(yè)機器人故障診斷）。（2）智能家居（15分鐘）：語音控制與機器學(xué)習(xí)推薦的技術(shù)實現(xiàn)（結(jié)合圖2-13）。（3）智能金融（15分鐘）：生物識別與大數(shù)據(jù)風(fēng)控的運作流程（如反欺詐模型）。（4）智能交通（20分鐘）：從ETC到自動駕駛的技術(shù)演進（結(jié)合圖2-15）。3.思政案例（20分鐘）：（1）案例1：華為自動駕駛遭技術(shù)封鎖后的自主研發(fā)之路，強調(diào)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控。（2）案例2：AI醫(yī)療診斷失誤的法律責(zé)任歸屬討論，滲透科技倫理教育。4.總結(jié)與互動（15分鐘）：（1）知識圖譜梳理：基礎(chǔ)技術(shù)→行業(yè)應(yīng)用→社會影響。（2）隨堂測驗：判斷“聲紋識別屬于智能家居還是智能金融的典型應(yīng)用？”五、過程性考核1.課堂參與：小組辯論表現(xiàn)評分（15%）。2.在線測驗：10道選擇題（覆蓋各行業(yè)應(yīng)用特征，20%）。3.課后作業(yè)：撰寫案例分析報告《人工智能如何優(yōu)化我的家鄉(xiāng)交通系統(tǒng)》（500字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）智能工廠不涉及以下哪項技術(shù)？A.機器學(xué)習(xí)B.數(shù)控機床C.區(qū)塊鏈D.跨媒體推理2.簡答題：（1）為什么智能家居需要結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)？3.拓展思考：（1）如果自動駕駛汽車發(fā)生事故，責(zé)任應(yīng)如何劃分？（從技術(shù)、法律、倫理多角度分析）七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：人工智能通過技術(shù)融合重構(gòu)行業(yè)形態(tài)，需關(guān)注其雙刃劍效應(yīng)。2.拓展閱讀：（1）書籍：《人工智能簡史》中“工業(yè)4.0與智能制造”章節(jié)。（2）視頻：央視紀錄片《智能時代》第3集（醫(yī)療AI篇）。3.實踐任務(wù)：調(diào)研本地超市的人臉支付系統(tǒng)，分析其技術(shù)原理與隱私保護措施。2.7人工智能產(chǎn)業(yè)一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握人工智能產(chǎn)業(yè)的核心業(yè)態(tài)及其組成部分（智能基礎(chǔ)設(shè)施、智能信息及數(shù)據(jù)、智能技術(shù)服務(wù)、智能產(chǎn)品）。（2）理解智能芯片、傳感器、分布式計算框架的技術(shù)原理與發(fā)展趨勢。2.能力目標：（1）能夠分析人工智能技術(shù)在不同行業(yè)場景中的應(yīng)用邏輯（如醫(yī)療機器人、自動駕駛）。（2）能夠?qū)Ρ炔煌愋椭悄墚a(chǎn)品的技術(shù)特征（如工業(yè)機器人與服務(wù)機器人的差異）。3.思政目標：（1）通過我國人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模全球第二的成就（如百度Apollo、科大訊飛），增強科技自信與產(chǎn)業(yè)報國信念。（2）結(jié)合生物特征識別技術(shù)應(yīng)用案例，強調(diào)隱私保護與科技倫理的平衡。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）人工智能四大核心業(yè)態(tài)的功能劃分（結(jié)合智慧城市案例說明基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)服務(wù)的關(guān)系）。（2）智能芯片的兩大發(fā)展方向（類腦芯片與量子芯片的技術(shù)突破點）。2.教學(xué)難點：（1）分布式計算框架的適用場景分析（Hadoop批處理與Spark實時計算的差異）。（2）智能技術(shù)服務(wù)三類廠商的商業(yè)模式對比（平臺提供商vs解決方案商）。3.思政融入點：（1）通過華為昇騰芯片突破技術(shù)封鎖案例，闡釋核心技術(shù)自主可控的戰(zhàn)略意義。（2）討論人臉識別技術(shù)濫用事件，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)發(fā)展的倫理邊界。三、教學(xué)方法與手段1.講授法：使用動態(tài)PPT展示智能機器人工作場景（如手術(shù)機器人操作視頻）。2.案例分析法：（1）對比AlphaGo與ChatGPT的技術(shù)演進，說明算法模型進步對產(chǎn)業(yè)的影響。（2）分析特斯拉自動駕駛事故案例，討論技術(shù)可靠性與法律責(zé)任。3.小組任務(wù)：（1）分組設(shè)計校園服務(wù)機器人方案（需包含傳感器選型與功能邏輯）。（2）辯論賽：人工智能是否會導(dǎo)致大規(guī)模失業(yè)（正反方數(shù)據(jù)舉證）。4.信息化工具：使用虛擬仿真平臺（如MindSpore）演示圖像識別模型訓(xùn)練過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）播放《中國人工智能白皮書》數(shù)據(jù)視頻（2025年產(chǎn)業(yè)規(guī)模預(yù)測）。（2）提問：你體驗過哪些AI產(chǎn)品？它們?nèi)绾胃淖兩睿?.新課講解（70分鐘）：（1）產(chǎn)業(yè)架構(gòu)（20分鐘）：四大業(yè)態(tài)關(guān)系圖（重點標注數(shù)據(jù)流與價值鏈）。（2）關(guān)鍵技術(shù)（30分鐘）：芯片/傳感器實物展示、分布式框架性能對比表。（3）產(chǎn)品矩陣（20分鐘）：分組解讀表2-1中醫(yī)療機器人與安防機器人技術(shù)差異。3.思政研討（20分鐘）：（1）案例1：商湯科技被列入實體清單后的技術(shù)突圍之路。（2）案例2：杭州人臉識別第一案判決對技術(shù)應(yīng)用的啟示。4.總結(jié)測試（15分鐘）：（1）知識圖譜：從基礎(chǔ)芯片→數(shù)據(jù)服務(wù)→終端產(chǎn)品的技術(shù)傳導(dǎo)路徑。（2）即時測驗：判斷無人機屬于智能運載工具還是智能終端？五、過程性考核1.課堂表現(xiàn)：機器人方案設(shè)計評分（結(jié)構(gòu)完整性30%+創(chuàng)新性20%）。2.實驗報告：在開源平臺完成一次圖像識別實驗（代碼+結(jié)果分析）。3.階段作業(yè)：撰寫《AI技術(shù)在我專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用前景》報告（800字）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）智能傳感器的核心優(yōu)勢是？A.成本低B.可編程C.微型化D.以上都是2.簡答題：（1）為什么說智能基礎(chǔ)設(shè)施是AI發(fā)展的"水電煤"？3.場景設(shè)計：（1）為養(yǎng)老院設(shè)計智能產(chǎn)品組合方案（需說明技術(shù)選型依據(jù)）。七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：人工智能產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施支撐→數(shù)據(jù)驅(qū)動→技術(shù)服務(wù)→產(chǎn)品落地的閉環(huán)。2.拓展資源：（1）圖書：《人工智能簡史》中"中美AI競爭格局"章節(jié)。（2）視頻：紀錄片《創(chuàng)新中國》AI特輯（寒武紀芯片研發(fā)紀實）。3.實踐任務(wù)：體驗訊飛輸入法的語音交互功能，分析其NLP技術(shù)特點。2.8人工智能思維一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）掌握人工智能思維的核心內(nèi)涵，理解人工智能的基礎(chǔ)運行模式（數(shù)據(jù)驅(qū)動、算法決策）。（2）了解人與機器的能力邊界，明確人工智能在創(chuàng)造力、情感等方面的局限性。2.能力目標：（1）能夠運用人工智能工具解決實際問題（如數(shù)據(jù)分析、圖像生成）。（2）能辯證分析人工智能的社會影響，避免技術(shù)崇拜或恐慌。3.思政目標：（1）樹立科技報國志向，結(jié)合我國大模型（如文心一言）發(fā)展案例增強民族自信。（2）培養(yǎng)人機協(xié)作的倫理意識，強調(diào)人類價值觀在技術(shù)應(yīng)用中的主導(dǎo)地位。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）人工智能三大運行基礎(chǔ)：數(shù)據(jù)、算法、算力（結(jié)合文心一言生成圖片案例說明）。（2）人機協(xié)作的典型場景（如AI輔助數(shù)據(jù)分析與人類決策的關(guān)系）。2.教學(xué)難點：（1）機器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的區(qū)別（需用圖像識別對比傳統(tǒng)編程與特征提取的差異）。（2）創(chuàng)造性工作的“人機邊界”判定（如AI繪畫作品是否具有藝術(shù)價值）。3.思政融入點：（1）通過中美AI技術(shù)競爭案例，引導(dǎo)學(xué)生認識自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義。（2）討論AI換臉等倫理問題，強調(diào)技術(shù)應(yīng)用必須符合社會主義核心價值觀。三、教學(xué)方法與手段1.混合式教學(xué)：（1）講授法：用PPT動態(tài)演示神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練過程（數(shù)據(jù)輸入→特征提取→輸出結(jié)果）。（2）案例分析法：對比ChatGPT與文心一言的對話生成效果，分析技術(shù)路徑差異。2.實踐教學(xué)：（1）分組實驗：使用AI繪畫工具生成指定主題圖像，并分析其局限性。（2）情景模擬：設(shè)計“AI面試官vs人類HR”辯論賽，探討招聘場景的人機協(xié)作。3.信息化工具：（1）在線平臺：利用Kaggle數(shù)據(jù)集演示簡單機器學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練。（2）虛擬仿真：通過TensorFlowPlayground可視化神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)調(diào)整過程。四、課程內(nèi)容與時間分配1.導(dǎo)入（15分鐘）：（1）播放短視頻《AI改變世界的10個瞬間》，引發(fā)學(xué)生對技術(shù)變革的思考。（2）頭腦風(fēng)暴：列舉校園中已應(yīng)用的AI技術(shù)（如人臉識別門禁）。2.新課講解（70分鐘）：（1）基礎(chǔ)運行模式（30分鐘）：數(shù)據(jù)-算法-算力鐵三角（舉例AlphaGo訓(xùn)練耗電量）。（2）人機邊界（20分鐘）：對比人類詩人與AI詩歌生成器的創(chuàng)作過程。（3）協(xié)作實踐（20分鐘）：演示用ChatGPT輔助撰寫調(diào)研報告框架。3.思政模塊（20分鐘）：（1）案例1：華為盤古大模型在氣象預(yù)測中的應(yīng)用，對比國際同類技術(shù)。（2）案例2：AI換臉侵犯肖像權(quán)案件討論，學(xué)習(xí)《生成式AI服務(wù)管理辦法》。4.總結(jié)（15分鐘）：（1）知識圖譜梳理：基礎(chǔ)原理→能力邊界→應(yīng)用場景→社會責(zé)任。（2）隨堂投票：你認為未來10年最可能被AI取代的職業(yè)是？五、過程性考核1.課堂表現(xiàn)：AI工具實操完成度（20%）。2.小組報告：調(diào)研一個AI倫理爭議案例并提出解決方案（30%）。3.在線測試：10題判斷對錯（如“深度學(xué)習(xí)需要人工設(shè)計特征”是否正確，10%）。六、練習(xí)與思考1.選擇題：（1）以下哪項不是深度學(xué)習(xí)的特點？A.自動特征提取B.依賴規(guī)則庫C.需要大量數(shù)據(jù)2.情境題：（1）假設(shè)你是班主任，如何利用AI工具提高班級管理效率？列出3個具體方案。3.倫理辨析：（1）如果AI醫(yī)療診斷出錯，責(zé)任應(yīng)歸屬于開發(fā)者、醫(yī)生還是算法？說明理由。七、課后小結(jié)與拓展1.小結(jié)：人工智能思維是數(shù)字時代核心素養(yǎng)，需建立“理解-區(qū)分-協(xié)作”的認知閉環(huán)。2.拓展閱讀：（1）書籍：《人工智能簡史》中“中美AI競賽”章節(jié)。（2）論文：《IEEE標準：人工智能倫理設(shè)計框架》。3.實踐任務(wù)：（1）記錄一周內(nèi)與AI的交互經(jīng)歷，分析其技術(shù)原理（如抖音推薦算法）。2.9人工智能的未來發(fā)展一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）了解人工智能未來發(fā)展的十大技術(shù)趨勢及其核心內(nèi)涵。（2）理解人工智能在醫(yī)療、教育、出行等場景中的典型應(yīng)用與變革作用。2.能力目標：（1）能夠分析人工智能技術(shù)對社會各領(lǐng)域帶來的影響與發(fā)展機遇。（2）能夠初步判斷不同人工智能形態(tài)（如AGI、具身智能、Agent等）的特點與應(yīng)用前景。3.思政目標：（1）增強科技報國的使命感，認識我國企業(yè)在人工智能領(lǐng)域的貢獻（如華為《智能世界2035》報告）。（2）樹立“科技向善”的倫理意識，理解人工智能發(fā)展應(yīng)遵循的倫理與安全框架。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）人工智能未來十大技術(shù)趨勢的內(nèi)涵及其關(guān)聯(lián)（如AGI、具身智能、多Agent協(xié)同等）。（2）人工智能在典型場景（醫(yī)療、教育、