2019屆東莞市高三英語期末考作為高考前的關鍵階段性檢測，既全面考查學生對高中英語知識的綜合掌握程度，也為后續(xù)備考明確了方向。本次考試嚴格遵循《普通高中英語課程標準》與高考評價體系要求，題型設置、考點分布與廣東高考命題趨勢高度契合。本文將從真題結構、題型解析、備考策略三方面展開，為師生提供專業(yè)分析與實用建議。一、真題整體結構與命題特點本次期末卷延續(xù)廣東高考英語的題型框架，分為聽力、閱讀理解、語言知識運用（完形填空+語法填空）、寫作（短文改錯+書面表達）四大部分（總分120分，題型邏輯與高考150分卷一致）。命題呈現(xiàn)三大特點：1.語篇選材多元：聽力材料涵蓋校園生活、日常購物、旅行規(guī)劃等真實場景；閱讀文本涉及科技發(fā)展、文化傳承、社會現(xiàn)象等主題，呼應“立德樹人”的命題導向。2.能力考查分層：基礎題（如語法填空的詞性轉換、短文改錯的基礎語法錯誤）側重知識記憶，提升題（如閱讀理解的推理題、完形填空的語境邏輯）側重思維能力，區(qū)分度合理。3.貼近高考趨勢：閱讀理解D篇引入學術性科普文本，書面表達要求結合“綠色生活方式”等社會熱點，考查綜合素養(yǎng)。二、分題型深度解析（一）聽力理解：情境真實，技巧導向本次聽力共20小題（短對話、長對話、獨白各5/10/5題），命題亮點：話題貼近生活：如“餐廳點餐”“圖書館借閱規(guī)則”等場景，需捕捉數字、地點、態(tài)度等關鍵信息。干擾項設計巧妙：如詢問“說話者關系”時，選項“同學”“同事”“師生”均有文本線索，需結合“作業(yè)討論”等細節(jié)排除干擾。解題策略：1.預讀題干：利用聽力間隙圈出關鍵詞（如“when/where/why”），預判對話主題。2.捕捉信號詞：轉折詞（*but*）、因果詞（*because*）后常為答案要點；重復詞匯需重點關注。3.速記關鍵信息：數字、時間類題目可在草稿紙快速記錄（如“7:15train→7:30delay”）。（二）閱讀理解：體裁豐富，思維進階四篇閱讀（A-D）涵蓋應用文（活動海報）、記敘文（人物故事）、說明文（科技發(fā)明）、議論文（教育觀點），設題類型分布：細節(jié)理解題（約50%）：如A篇詢問“活動報名截止時間”，需定位文本“RegistrationclosesonDec15”。推理判斷題（約30%）：如B篇“作者對事件的態(tài)度”，需結合“shesmiledwithrelief”等細節(jié)推斷。主旨大意題（約15%）：如D篇標題題，需概括“教育公平與個性化發(fā)展的平衡”核心。詞義猜測題（約5%）：如C篇“sustainable”結合“environmentalprotection”推測為“可持續(xù)的”。例題解析（C篇第27題，推理題）：題干：*Whatcanweinferaboutthenewtechnology?*干擾項分析：選項A（“Itwillreplacetraditionalmodelssoon”）：文本僅提“節(jié)能、可回收”，未提“取代速度”，屬于過度推理。選項B（“Ithasapositiveenvironmentalimpact”）：結合“energyreduction+recyclablematerials”可合理推斷，為正確答案。（三）語言知識運用1.完形填空：記敘文為載體，考查語境邏輯命題難點：邏輯連詞考查：第12題“______thechildwasscared,hetriedtosmile”（*Although*），需結合“害怕”與“微笑”的轉折關系。熟詞生義：第15題“l(fā)ightup”（此處為“露出喜色”，非“點亮”），需結合“看到父母”的語境。解題步驟：通讀全文，把握主旨（幫助兒童→溫暖結局）。逐空分析：先填邏輯清晰的詞（如連詞、固定搭配），再處理語境類詞匯。代入驗證：確保所選詞在語法、語義、邏輯上均通順。2.語法填空：基礎語法+語境運用文本主題為“中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)（LanternFestival）”，10個空考查：時態(tài)：第3題“People______(celebrate)itforover2,000years”（*havecelebrated*，現(xiàn)在完成時表持續(xù)）。非謂語：第5題“______(make)lanternsisatraditionalactivity”（*Making*，動名詞作主語）。詞性轉換：第8題“Theselanternsare______(beauty)”（*beautiful*，形容詞作表語）。從句：第10題“Thisiswhythefestival______(regard)asasymboloffamilyunity”（*isregarded*，被動語態(tài)+定語從句）。備考提示：強化“語法規(guī)則+語境分析”結合：如看到“for+時間段”優(yōu)先考慮完成時；看到“句子缺主語”優(yōu)先考慮動名詞/從句。積累文化類語篇詞匯（如*lantern*/*riddle*/*reunion*），提升文本理解速度。（四）寫作部分1.短文改錯：典型錯誤，系統(tǒng)糾錯文本主題為“我的校園生活”，10處錯誤涵蓋：時態(tài)：“IamveryhappywhenIfirstcametoschool”（*am*→*was*，過去時）。主謂一致：“Myteacherandmyclassmatesisfriendly”（*is*→*are*）。介詞：“IaminterestedatEnglish”（*at*→*in*，固定搭配）。常見錯誤類型及占比：時態(tài)（2處）、介詞/冠詞（3處）、主謂一致（2處）、詞性（1處，如*quick*→*quickly*）、連詞（1處）、多余/缺失詞（1處）。糾錯策略：逐句分析：先看主謂、時態(tài)，再查介詞、冠詞，最后關注邏輯連詞。對比?？煎e誤：如“beinterestedin”“begoodat”等固定搭配需強化記憶。2.書面表達：圖表+議論文，考查思辨能力題目要求：“某學校開展‘綠色出行’調查，下圖為結果。請你根據圖表寫一篇短文，分析現(xiàn)狀并給出建議?！睂懽骺蚣埽阂裕骸癟opromoteenvironmentalprotection,ourschoolconductedasurveyonstudents’travelmethods...”主體：現(xiàn)狀分析：“Asshowninthechart,60%ofstudentsgotoschoolbybike,while25%takebusesand15%useprivatecars...”（數據整合+對比）。建議部分：“Tofurtherreducecarbonemissions,wecan...（如：encouragecarpooling,organizebike-sharingprograms）”。結尾：“Smallactionscanmakeabigdifference.Let’schoosegreentravelforabetterfuture.”高分亮點：數據表達多樣化：“60%”可譯為“themajorityof”“nearlytwo-thirds”。建議具體化：“organizebike-sharingprograms”比“advisestudentstoridebikes”更具操作性。高級句式：“Notonlydoesgreentravelreducepollution,butitalsohelpsusstayfit.”（倒裝句）。三、備考啟示與策略建議結合本次真題的命題規(guī)律，高三后期備考需注意：1.聽力每日精聽15分鐘：選擇高考真題或模擬題，第一遍泛聽抓主旨，第二遍精聽記細節(jié)，第三遍對照文本分析漏聽原因（如連讀、弱讀）。積累場景詞匯：整理“餐廳、機場、醫(yī)院”等高頻場景的核心詞匯（如*check-in*/*prescription*）。2.閱讀限時訓練：每篇閱讀控制在7-8分鐘，提升速度的同時保證理解精度。錯題歸因：將錯題分為“細節(jié)漏讀”“推理過度”“主旨偏離”三類，針對性強化（如推理題需回歸文本找依據，避免主觀臆斷）。3.語言知識運用完形填空：建立“邏輯詞庫”（如轉折：*but*/*however*/*yet*；因果：*because*/*since*/*so*），分析文本邏輯鏈。語法填空：整理“語法考點清單”（時態(tài)、非謂語、從句等），每周進行“語法專項+語境練習”結合訓練。4.寫作短文改錯：整理“個人錯題本”，標注錯誤類型（如“介詞誤用”），定期復習。書面表達：積累“功能句模板”（如建議類：“It’sa