2025年下半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.孫老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生自主探索新知識。在課堂上，他經(jīng)常提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的見解。孫老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神D.提高學(xué)生實踐能力答案：C解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。孫老師提出開放性問題，鼓勵學(xué)生自主探索新知識、發(fā)表自己的見解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，所以體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這一要求，C選項正確。A選項面向全體學(xué)生強調(diào)教育要關(guān)注每一個學(xué)生，材料未體現(xiàn)；B選項促進學(xué)生全面發(fā)展強調(diào)在德、智、體、美、勞等方面的全面培養(yǎng)，與材料不符；D選項提高學(xué)生實踐能力強調(diào)通過實際操作等活動來提升能力，題干未涉及實踐活動相關(guān)內(nèi)容。2.李老師在班級管理中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種做法體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生是教育活動的對象答案：B解析：學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性。李老師采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，是認識到了學(xué)生的獨特性，根據(jù)學(xué)生的特點進行教育，B選項正確。A選項學(xué)生是發(fā)展的人強調(diào)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?、處于發(fā)展過程中，材料未體現(xiàn)；C選項學(xué)生是具有獨立意義的人強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，材料主要強調(diào)的是學(xué)生的獨特性，而非主體地位；D選項學(xué)生是教育活動的對象，這是傳統(tǒng)教育觀念，而題干體現(xiàn)的是現(xiàn)代學(xué)生觀，不符合題意。3.張老師在教學(xué)過程中，總是根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況和特點，制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機智等方面。張老師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況和特點制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，體現(xiàn)了因材施教，即教師勞動的創(chuàng)造性，B選項正確。A選項教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性等方面，題干重點強調(diào)的是因材施教，而非復(fù)雜性的其他方面；C選項示范性指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，材料未體現(xiàn)；D選項長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性，與題干內(nèi)容不符。4.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢，說法不正確的是（）。A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜，所負擔(dān)的責(zé)任就越大B.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個連續(xù)性的過程C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的D.教師的職業(yè)責(zé)任在數(shù)量上比其他職業(yè)責(zé)任少答案：D解析：隨著社會的發(fā)展，教師職業(yè)的責(zé)任越來越大，社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜，所負擔(dān)的責(zé)任就越大，A選項正確。教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個連續(xù)性的過程，并且會隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新，B、C選項正確。教師的職業(yè)責(zé)任涉及到學(xué)生的全面發(fā)展、知識傳授、品德培養(yǎng)等多個方面，在數(shù)量上并不比其他職業(yè)責(zé)任少，D選項說法錯誤。5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善（）。A.教育保障體系B.教育評價體系C.教育督導(dǎo)制度D.終身教育體系答案：D解析：《中華人民共和國教育法》第十一條規(guī)定，國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善終身教育體系。所以D選項正確。A選項教育保障體系主要涉及教育經(jīng)費、師資等方面的保障；B選項教育評價體系是對教育活動進行價值判斷的體系；C選項教育督導(dǎo)制度是對教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的制度，均不符合題意。6.某小學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定教師不得進行課外輔導(dǎo)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將扣除當(dāng)月績效工資。該學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為B.合法，學(xué)校有權(quán)制定學(xué)校的管理規(guī)定C.不合法，侵犯了教師的科學(xué)研究權(quán)D.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)答案：D解析：教師的教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利，包括進行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗等。學(xué)校規(guī)定教師不得進行課外輔導(dǎo)并扣除當(dāng)月績效工資，限制了教師根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教育教學(xué)活動的權(quán)利，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)，D選項正確。學(xué)校的做法不合法，A、B選項錯誤?？茖W(xué)研究權(quán)是指教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等權(quán)利，與題干內(nèi)容無關(guān)，C選項錯誤。7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（）。A.強制勸退B.批評教育C.開除學(xué)籍D.收容教養(yǎng)答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。所以學(xué)校對于多次違反學(xué)校管理制度的李某，應(yīng)采取批評教育的方式，B選項正確。強制勸退和開除學(xué)籍都違反了義務(wù)教育法的規(guī)定，A、C選項錯誤。收容教養(yǎng)是對實施了犯罪行為但不滿16周歲不予刑事處罰的人由政府進行收容、集中教育管理的一種強制性的教育改造行政措施，李某只是違反學(xué)校管理制度，未達到犯罪程度，D選項錯誤。8.某小學(xué)組織學(xué)生到博物館參觀，在參觀過程中，學(xué)生王某因好奇伸手觸摸了一件珍貴文物，導(dǎo)致文物損壞。對于文物損壞的責(zé)任，下列說法正確的是（）。A.學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任B.王某的監(jiān)護人承擔(dān)全部責(zé)任C.學(xué)校和王某的監(jiān)護人承擔(dān)連帶責(zé)任D.學(xué)校承擔(dān)主要責(zé)任，王某的監(jiān)護人承擔(dān)補充責(zé)任答案：C解析：《中華人民共和國民法典》第一千二百零一條規(guī)定，無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)以外的第三人人身損害的，由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任。幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)承擔(dān)補充責(zé)任后，可以向第三人追償。本題中，學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館，有管理學(xué)生的職責(zé)，學(xué)校未盡到管理職責(zé)，學(xué)生王某是限制民事行為能力人，其監(jiān)護人也有監(jiān)護責(zé)任，所以學(xué)校和王某的監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任，C選項正確。A選項學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任；B選項王某的監(jiān)護人不是承擔(dān)全部責(zé)任；D選項責(zé)任劃分不準(zhǔn)確。9.下列屬于未成年人不良行為的是（）。A.多次曠課、逃學(xué)B.毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體C.參與賭博賭資較大D.吸食、注射毒品答案：A解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條規(guī)定，本法所稱不良行為，是指未成年人實施的不利于其健康成長的下列行為：（一）吸煙、飲酒；（二）多次曠課、逃學(xué)；（三）無故夜不歸宿、離家出走；（四）沉迷網(wǎng)絡(luò)；（五）與社會上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實施不良行為的團伙；（六）進入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進入的場所；（七）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動；（八）閱覽、觀看或者收聽宣揚淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡(luò)信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成長的不良行為。A選項多次曠課、逃學(xué)屬于不良行為。B、C、D選項屬于嚴重不良行為，《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條對嚴重不良行為有明確界定。10.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）。A.開展教育教學(xué)改革B.參與學(xué)校民主管理C.關(guān)心愛護全體學(xué)生D.評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師享有的權(quán)利，包括進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗（A選項）；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績（D選項）；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（B選項）等。C選項關(guān)心愛護全體學(xué)生是教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。11.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”的說法，正確的是（）。A.教書育人是教師的根本任務(wù)B.教書育人就是傳授知識C.教書育人只需要關(guān)注學(xué)生的成績D.教書育人與關(guān)愛學(xué)生無關(guān)答案：A解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志，A選項正確。教書育人不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價值觀等，B選項錯誤。教書育人不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，C選項錯誤。教書育人與關(guān)愛學(xué)生是相輔相成的，關(guān)愛學(xué)生是教書育人的前提和基礎(chǔ)，D選項錯誤。12.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價值觀等，促進學(xué)生的全面發(fā)展，B選項正確。A選項依法執(zhí)教是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)；C選項愛崗敬業(yè)是教師對工作的態(tài)度，強調(diào)對教育事業(yè)的忠誠和熱愛；D選項團結(jié)協(xié)作是教師之間相互配合、共同完成教育教學(xué)任務(wù)，均不是最主要、最基本的道德責(zé)任。13.一位教師在課堂上提問：“雪化了變成什么？”有學(xué)生回答：“雪化了變成春天。”教師評價道：“你答錯了，雪化了變成水。”該教師的做法（）。A.正確，按照科學(xué)知識進行評價B.正確，嚴格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)C.錯誤，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維D.錯誤，沒有及時給予學(xué)生肯定答案：C解析：學(xué)生回答“雪化了變成春天”體現(xiàn)了獨特的創(chuàng)造性思維，而教師只按照科學(xué)知識“雪化了變成水”來評價，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，C選項正確。雖然從科學(xué)角度雪化了變成水，但教師不應(yīng)忽視學(xué)生富有創(chuàng)意的回答，A選項錯誤。教師這樣的做法并非嚴格要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而是沒有尊重學(xué)生的獨特想法，B選項錯誤。D選項沒有及時給予學(xué)生肯定只是表面現(xiàn)象，本質(zhì)是忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，C選項更符合題意。14.教師要公正地對待學(xué)生，首先要（）。A.尊重和信任學(xué)生B.了解和研究學(xué)生C.熱愛和關(guān)心學(xué)生D.承認學(xué)生的個體差異答案：B解析：教師要公正地對待學(xué)生，首先要了解和研究學(xué)生。只有了解和研究學(xué)生，才能知道每個學(xué)生的特點、需求和問題，從而做到公平地對待每一個學(xué)生，B選項正確。尊重和信任學(xué)生、熱愛和關(guān)心學(xué)生、承認學(xué)生的個體差異都是公正對待學(xué)生的重要方面，但了解和研究學(xué)生是基礎(chǔ)和前提，A、C、D選項不符合題意。15.下列關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的說法，正確的是（）。A.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個體的事情，與他人無關(guān)B.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個短期的過程C.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是提高教師的道德認識D.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵在于實踐答案：D解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期的、不斷實踐的過程，關(guān)鍵在于實踐。通過實踐，教師可以將道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為，不斷提高自己的職業(yè)道德水平，D選項正確。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是教師個體的事情，還會影響到學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展，與他人密切相關(guān)，A選項錯誤。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期的過程，不是短期就能完成的，B選項錯誤。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為和習(xí)慣，提高道德境界，而不僅僅是提高道德認識，C選項錯誤。16.下列作品中，不屬于魯迅短篇小說集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》答案：C解析：魯迅的短篇小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》?！兑安荨肥囚斞傅纳⑽脑娂?，C選項符合題意。17.下列古代人物中，被稱為“畫圣”的是（）。A.吳道子B.顧愷之C.閻立本D.張擇端答案：A解析：吳道子被稱為“畫圣”，他的繪畫風(fēng)格獨特，線條流暢，富有動感，代表作有《送子天王圖》等，A選項正確。顧愷之是東晉時期著名畫家，有“才絕、畫絕、癡絕”之稱，代表作有《洛神賦圖》等；閻立本是唐代畫家，代表作有《步輦圖》等；張擇端是北宋畫家，代表作是《清明上河圖》，B、C、D選項不符合題意。18.下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是（）。A.造紙術(shù)發(fā)明于東漢時期B.活字印刷術(shù)是畢昇發(fā)明的C.火藥在唐朝時期開始用于軍事D.指南針在北宋時期開始應(yīng)用于航海答案：B解析：活字印刷術(shù)是北宋時期畢昇發(fā)明的，B選項正確。造紙術(shù)在西漢時期就已經(jīng)出現(xiàn)，東漢蔡倫改進了造紙術(shù)，A選項錯誤?；鹚幵谔瞥┠觊_始用于軍事，C選項錯誤。指南針在戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)，北宋時期開始廣泛應(yīng)用于航海，D選項表述不準(zhǔn)確。19.下列文學(xué)常識表述有誤的是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇B.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編纂而成C.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷D.《資治通鑒》是一部編年體通史巨著，由北宋史學(xué)家司馬光主編答案：B解析：《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，而不是孔子及其弟子編纂，B選項表述有誤。A、C、D選項關(guān)于《詩經(jīng)》《史記》《資治通鑒》的表述均正確。20.下列關(guān)于世界著名建筑的說法，正確的是（）。A.巴黎圣母院是哥特式建筑的代表作B.悉尼歌劇院是巴洛克式建筑C.羅馬斗獸場是拜占庭式建筑D.泰姬陵是洛可可式建筑答案：A解析：巴黎圣母院是哥特式建筑的代表作，具有高聳的尖塔、大窗戶及花窗玻璃等特點，A選項正確。悉尼歌劇院是現(xiàn)代建筑的代表，其建筑風(fēng)格獨特，并非巴洛克式建筑，B選項錯誤。羅馬斗獸場是古羅馬建筑的典型代表，不是拜占庭式建筑，C選項錯誤。泰姬陵是印度莫臥兒王朝時期的建筑，具有伊斯蘭建筑風(fēng)格，不是洛可可式建筑，D選項錯誤。21.下列關(guān)于科技常識的說法，不正確的是（）。A.5G技術(shù)具有高速率、低時延、大容量等特點B.人工智能是計算機科學(xué)的一個分支C.納米技術(shù)是研究結(jié)構(gòu)尺寸在1至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用的技術(shù)D.量子通信只能在地面進行，不能在太空中進行答案：D解析：量子通信不僅可以在地面進行，也可以在太空中進行。我國已經(jīng)成功實現(xiàn)了量子衛(wèi)星通信，證明了量子通信在太空應(yīng)用的可行性，D選項說法不正確。A選項5G技術(shù)具有高速率、低時延、大容量等特點是正確的；B選項人工智能是計算機科學(xué)的一個分支，致力于研究如何使計算機能夠模擬人類的智能行為；C選項納米技術(shù)是研究結(jié)構(gòu)尺寸在1至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用的技術(shù)，表述正確。22.下列關(guān)于太陽系八大行星的說法，正確的是（）。A.八大行星中體積最大的是木星B.八大行星中離太陽最近的是金星C.八大行星中衛(wèi)星最多的是土星D.八大行星中自轉(zhuǎn)周期最長的是火星答案：A解析：太陽系八大行星中體積最大的是木星，A選項正確。離太陽最近的行星是水星，B選項錯誤。衛(wèi)星最多的行星是木星，不是土星，C選項錯誤。自轉(zhuǎn)周期最長的行星是金星，D選項錯誤。23.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的說法，不正確的是（）。A.春節(jié)是農(nóng)歷正月初一，有貼春聯(lián)、吃年夜飯等習(xí)俗B.清明節(jié)是公歷4月5日前后，有掃墓、踏青等習(xí)俗C.端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗D.中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，有吃月餅、賞菊花等習(xí)俗答案：D解析：中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，有吃月餅、賞月等習(xí)俗，賞菊花是重陽節(jié)的習(xí)俗，D選項說法不正確。A、B、C選項關(guān)于春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的說法均正確。24.下列關(guān)于文化常識的說法，正確的是（）。A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“季”是老二C.我國古代的紀(jì)年法有干支紀(jì)年法、年號紀(jì)年法等，“戊戌變法”中的“戊戌”是年號紀(jì)年D.古代的“三更”相當(dāng)于現(xiàn)在的晚上9點到11點答案：A解析：古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”，A選項正確。古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“季”是最小的，B選項錯誤?！拔煨缱兎ā敝械摹拔煨纭笔歉芍Ъo(jì)年，不是年號紀(jì)年，C選項錯誤。古代的“三更”相當(dāng)于現(xiàn)在的晚上11點到凌晨1點，D選項錯誤。25.下列關(guān)于Word文檔的操作，說法正確的是（）。A.在Word中，只能對文本進行字體、字號等格式設(shè)置，不能對段落進行格式設(shè)置B.在Word中，要將多個圖形組合成一個圖形，可以先選中這些圖形，然后在“繪圖工具”選項卡中選擇“組合”命令C.在Word中，不能對表格進行排序操作D.在Word中，不能將文本轉(zhuǎn)換成表格答案：B解析：在Word中，要將多個圖形組合成一個圖形，可以先選中這些圖形，然后在“繪圖工具”選項卡中選擇“組合”命令，B選項正確。在Word中，不僅可以對文本進行字體、字號等格式設(shè)置，也能對段落進行格式設(shè)置，如設(shè)置段落的對齊方式、縮進等，A選項錯誤。在Word中可以對表格進行排序操作，通過“表格工具”選項卡中的“排序”命令即可實現(xiàn)，C選項錯誤。在Word中可以將文本轉(zhuǎn)換成表格，通過“插入”選項卡中的“表格”命令，選擇“文本轉(zhuǎn)換成表格”即可，D選項錯誤。26.在Excel中，若要計算單元格區(qū)域A1:A10中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUMB.AVERAGEC.COUNTD.MAX答案：B解析：在Excel中，AVERAGE函數(shù)用于計算平均值，若要計算單元格區(qū)域A1:A10中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用AVERAGE函數(shù)，B選項正確。SUM函數(shù)用于求和，COUNT函數(shù)用于計算包含數(shù)字的單元格個數(shù)，MAX函數(shù)用于返回數(shù)據(jù)集中的最大值，A、C、D選項不符合要求。27.在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)在（）選項卡中進行操作。A.開始B.插入C.切換D.動畫答案：C解析：在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)在“切換”選項卡中進行操作，C選項正確?！伴_始”選項卡主要用于對文本的編輯和格式設(shè)置等；“插入”選項卡用于插入各種對象，如圖片、圖表等；“動畫”選項卡用于設(shè)置幻燈片中對象的動畫效果，A、B、D選項不符合題意。28.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、5、11、23、47、（）”的規(guī)律，括號里應(yīng)填的數(shù)字是（）。A.75B.95C.109D.123答案：B解析：通過分析這組數(shù)字的規(guī)律，5=2×2+1，11=5×2+1，23=11×2+1，47=23×2+1，即后一個數(shù)是前一個數(shù)的2倍加1。所以括號里的數(shù)應(yīng)該是47×2+1=95，B選項正確。29.某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測驗，他們的測驗成績呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁不比小李低，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成績誰最高？（）A.小丁B.小王C.小趙D.小張答案：A解析：根據(jù)題目所給信息進行排序：小趙沒有小李高，即小李＞小趙；小張沒有小王高，即小王＞小張；小丁不比小李低，即小丁≥小李；小王不如小趙高，即小趙＞小王。綜合可得：小丁≥小李＞小趙＞小王＞小張，所以測驗成績最高的是小丁，A選項正確。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師是一位新入職的小學(xué)教師，在教學(xué)過程中，他非常注重調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上，他經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們分組討論問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在一次小組合作學(xué)習(xí)中，王老師發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生總是在聊天，不參與討論。王老師走過去提醒他們，但沒過多久，他們又開始聊天了。王老師感到很無奈，不知道該如何處理這種情況。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教學(xué)行為。（14分）【答案要點】（1）王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了一定的教師職業(yè)道德要求。首先，王老師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這體現(xiàn)了他愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責(zé)。王老師積極探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是對教育工作認真負責(zé)的表現(xiàn)。（2）王老師在發(fā)現(xiàn)小組學(xué)生不參與討論時進行提醒，體現(xiàn)了他關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。王老師關(guān)注到了個別小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行提醒，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心。（3）然而，王老師在處理學(xué)生聊天不參與討論的問題上存在不足。他只是簡單地提醒，沒有深入了解學(xué)生不參與討論的原因并采取有效的解決措施，這說明他在教書育人方面還有待提高。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。王老師應(yīng)該進一步了解學(xué)生的需求和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。（4）王老師可以從以下幾個方面改進：一是與學(xué)生進行溝通，了解他們不參與討論的原因，如是否對討論內(nèi)容不感興趣、小組分工不合理等；二是加強對小組合作學(xué)習(xí)的組織和管理，明確小組任務(wù)和分工，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來；三是對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)募詈驮u價，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度。材料二閱讀下面一段材料，回答問題。在一次語文公開課上，李老師講完了《將相和》這篇課文后，提出了一個問題：“藺相如和廉頗你更喜歡誰？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言。有的學(xué)生說喜歡藺相如，因為他機智勇敢、顧全大局；有的學(xué)生說喜歡廉頗，因為他知錯能改。這時，有一個學(xué)生站起來說：“老師，我誰都不喜歡，我覺得他們都有缺點。藺相如太自負了，廉頗太魯莽了?！崩罾蠋熉犃诉@個學(xué)生的回答后，臉色一變，說：“你怎么能這么想呢？這篇課文就是要我們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，你卻只看到他們的缺點，你的想法太偏激了?！边@個學(xué)生聽了李老師的話后，紅著臉坐下了，從此在課堂上很少再主動發(fā)言。問題：請運用教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，對李老師的行為進行評析。（14分）【答案要點】（1）李老師的行為違背了“以人為本”的學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是具有獨立意義的人，每個學(xué)生都有自己的思想和觀點