第41頁（共41頁）2026年中考化學復習難題速遞之物質的變化與性質（2025年11月）一．選擇題（共15小題）1．（2025秋?長壽區(qū)校級期中）詩是中國獨有的傳統(tǒng)文化，下列有關詩句的描述主要涉及化學變化的是（）A．谷雨：帆得樵風送，春逢谷雨晴 B．小雪：夜深知雪重，時聞折竹聲 C．白露：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 D．元宵：火樹銀花合，星橋鐵鎖開2．（2025秋?高密市期中）下列關于物質變化中出現的現象及其變化類型的判斷，錯誤的是（）選項物質變化現象變化類型A玻璃破碎形狀改變物理變化B蠟燭燃燒發(fā)出黃色火焰化學變化C加熱冰塊冰塊融化化學變化D米酒變酸氣味改變化學變化A．A B．B C．C D．D3．（2025秋?趙縣期中）小明經常在家中幫媽媽做飯，在廚房中發(fā)現了下面有趣的現象。其中，屬于化學變化的是（）A．用玻璃杯接自來水，觀察到水中有少量氣泡逸出 B．把塊狀的紅糖放入盛有溫水的碗中，用筷子攪拌后紅糖逐漸消失，整杯水變紅 C．洗凈的鐵鍋放在灶臺旁，幾天后發(fā)現鍋底出現紅褐色銹跡 D．從冰箱取出的西紅柿，很快其表面出現一層小水珠4．（2025?廣州校級三模）下列物質的用途，主要利用其化學性質的是（）A．煤油作為溫度計的測溫材料 B．銅和鋁用于生產電纜 C．鋼鐵作為建筑材料 D．天然氣作為家用燃料5．（2025秋?青島期中）《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，其中記載的下列工藝主要涉及化學變化的是（）A．紡紗織布 B．沙里淘金 C．榨蔗取汁 D．燒制陶瓷6．（2025秋?無錫校級期中）2025年諾貝爾化學獎授予了在金屬有機框架（MOFs）領域做出開創(chuàng)性貢獻的三位科學家。下列在實驗室制備MOFs的過程中，一定發(fā)生化學變化的是（）A．將反應物在研缽中研磨混合 B．將混合溶液在常溫下靜置 C．利用MOFs內部的大空腔，使水分子吸入 D．金屬離子與有機配體連接生成新的三維結構物質7．（2025秋?睢寧縣期中）中國傳統(tǒng)文化中，下列變化與其他有本質區(qū)別的是（）A．糧食釀酒 B．彩陶燒制 C．火爐煮茶 D．海鹵曬鹽8．（2025秋?濰坊期中）詩詞是中華民族的文化瑰寶，下列詩句中隱含有化學變化的是（）A．日照香爐生紫煙 B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．野火燒不盡，春風吹又生9．（2025秋?西寧期中）2024年11月4日神舟十八號載人飛船返回艙返回地球的過程中發(fā)生化學變化的是（）A．表面隔熱材料升華吸熱 B．穿越大氣層時通訊暫時中斷 C．降落傘打開后迅速下降 D．表面材料的高溫氧化10．（2024秋?海珠區(qū)期末）廣彩瓷燒制技藝是廣州市地方傳統(tǒng)手工技藝，也是國家級非物質文化遺產之一。下列廣彩制作的四個過程中發(fā)生化學變化的是（）A．描線 B．調色 C．彩繪 D．燒制11．（2025秋?河南校級期中）中原大地，傳統(tǒng)工藝與現代科技交織。下列相關過程主要發(fā)生化學變化的是（）A．信陽毛尖茶葉的采摘與揉捻 B．南陽獨山玉的切割與拋光 C．焦作懷地黃的發(fā)酵炮制 D．漯河火腿腸的灌裝與封裝12．（2025秋?萊州市期中）同學們對“蠟燭燃燒屬于化學變化”這一結論提出了一些自己的看法和依據。其中你認為合理的是（）A．燃燒時發(fā)光 B．燃燒時白瓷板上有黑色物質 C．燃燒時發(fā)熱 D．燃燒時有蠟液流淌13．（2025秋?五華區(qū)期中）云南省資源豐富。下列資源轉化的主要過程屬于物理變化的是（）A．煤炭燃燒發(fā)電 B．秸稈發(fā)酵制取沼氣 C．分離液態(tài)空氣獲得氧氣 D．硫酸與磷礦石作用制磷酸14．（2025秋?張店區(qū)期中）化學上把“生成新物質的變化叫做化學變化”，下列對化學變化中“新物質”的解釋，正確的是（）A．“新物質”就是世界上從來沒有的物質 B．“新物質”就是與發(fā)生變化之前的物質在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質 C．“新物質”就是與發(fā)生變化之前的物質在組成或者結構上有所不同的物質 D．氧氣通過降溫加壓變成“液氧”，那么“液氧”相對于氧氣來說就是“新物質”15．（2025?秦皇島校級三模）《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。其記載的下列工藝中，主要涉及化學變化的是（）A．楠木制舟 B．雕刻玉石 C．冶煉鋼鐵 D．活字印刷二．填空題（共4小題）16．（2025秋?萊陽市期中）請閱讀下列關于“氫氧化鈣”的資料，并回答問題：①俗稱熟石灰或消石灰，由一種物質組成，屬于常見的堿類物質。②通常情況下是一種白色粉末，③微溶于水，④具有強烈的腐蝕性，⑤長期放置在空氣中，能夠與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應而變質，⑥能與硫酸銅溶液作用生成藍色沉淀。⑦廣泛應用于印染、建筑材料、制造漂白粉、制作農藥等。還可用于處理化工廢水，降低廢水中的酸性物質含量，達到凈化水質的目的。（1）從物質分類來講，氫氧化鈣屬于（填“純凈物”或“混合物”）。（2）標號各項屬于描述氫氧化鈣物理性質的是（填數字代號，下同）；描述化學性質的是。（3）描述氫氧化鈣的用途的是（填數字代號）。（4）物質的性質差異是由物質的決定的，物質的用途是由物質的決定的。17．（2025秋?姑蘇區(qū)期中）第24屆冬季奧林匹克運動會于2022年2月4日在北京開幕。（1）氫能“黑科技”亮相北京冬奧會。冬奧會“飛場”火炬科技亮點之一是采用氫氣作為燃料，氫氣可加壓降溫后形成液氫，從微粒的角度分析，該變化中發(fā)生改變的是，氫氣燃燒的能量轉化形式是。（2）園區(qū)內樹林富含抗氧化防衰老的負氧離子，氧負離子是由兩個氧原子構成的帶一個單位負電荷的離子，請寫出氧負離子的離子符號：。（3）原子由質子、中子、電子等粒子構成，若以“”、“”、“”分別代表電子、中子、質子，下圖為各微粒的結構示意圖，其中屬于陽離子的是（填序號），寫出D所代表的微粒符號。（4）奧運村的公共區(qū)域和房間常用84消毒液進行定期消毒，臭氧也有殺菌消毒的作用。高空中臭氧層能吸收紫外線，有學者認為，制冷劑氟利昂進入高空大氣后會產生氯原子（Cl?），引發(fā)以下反應：反應1：Cl?+O3→ClO?+O2反應2：ClO?→Cl?+O2Cl?加快了上述轉化過程總反應的速率，但自身的質量和化學性質在總反應前后沒有發(fā)生變化，該轉化過程總反應的符號表達式為。18．（2025秋?寶山區(qū)校級期中）人類的發(fā)展歷程也是人類追求光明的歷程。人類照明經歷了如下圖所示的過程。請結合圖示回答有關問題。（1）在上述照明方法中，照明沒有發(fā)生化學變化。（2）蠟燭燃燒的過程并不簡單，主要包含如下過程：石蠟先熔化成液態(tài)，再汽化成氣態(tài)，石蠟蒸氣再燃燒。在蠟燭燃燒的過程中屬于物理變化的有。（3）制造電燈的過程中需要設計燈的形狀、研制發(fā)光效率高的燈絲以及透光性能好的玻璃。這些過程中與化學無關的是。（4）蠟燭燃燒的過程中，最能說明其發(fā)生化學變化的現象是。A．蠟燭變短B．放出大量的熱C．發(fā)出黃光D．生成小水珠19．（2025秋?福山區(qū)期中）分類法是學習化學的重要方法。Ⅰ.現有①液氮②純凈的空氣③鎂條④五氧化二磷⑤碘酒⑥糖水⑦二氧化碳⑧石灰水⑨醫(yī)用生理鹽水⑩冰。（1）其中的混合物有。（填序號）Ⅱ.現有以下描述：①氫氧化鈉在空氣中會變質②食鹽易溶于水③干冰升華④石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水⑤煤著火燃燒，殘余一堆灰燼⑥氧化鋁在通電的條件下生成鋁和氧氣⑦在16.6℃以上時，純凈的乙酸是一種有強烈刺激性氣味的液體，易溶于水⑧液氫和氫氣都能燃燒⑨氫氣降溫加壓變成無色液體。（1）請分析其中屬于化學變化的是（填序號，下同），屬于物理性質的是。（2）寫出④⑥涉及化學變化的文字表達式。④文字表達式。⑥文字表達式。三．實驗題（共1小題）20．（2025秋?閔行區(qū)期中）鎂質輕，化學性質活潑，能在空氣、二氧化碳中燃燒。鎂不僅可用于制作煙花、照明彈，燃燒彈里也裝有鎂粉，鋁鎂合金能用于制造飛機。世界上鎂產量高的年份往往是戰(zhàn)爭年份，因此鎂被稱為“國防金屬”。（1）如圖是“鎂帶在空氣中的燃燒”實驗，請回答問題。①夾持鎂帶的儀器是。②鎂帶燃燒過程中可以觀察到。③鎂帶在空氣中燃燒的文字表達式為。（2）下列描述中，屬于鎂的化學性質的是。A．鎂呈銀白色，密度為1.74g/cm3B．鎂的熔點為649℃，質輕易加工C．鎂能在二氧化碳中燃燒D．鎂粉可用于制作照明彈和燃燒彈（3）化學變化中有新物質生成。下列對化學變化中“新物質”的解釋，正確的是。A．“新物質”是無毒、無害的物質B．“新物質”是自然界中不存在的物質C．“新物質”與變化前的物質顏色、狀態(tài)一定不同D．“新物質”與變化前的物質在組成或結構上不同（4）若鎂帶著火，能否用二氧化碳滅火器滅火？理由是。（5）節(jié)日燃放煙花后殘留鎂粉的金屬外殼，應投入哪類垃圾桶。A．干垃圾B．濕垃圾C．有害垃圾D．可回收物（6）下列關于鎂的研究中，不屬于化學研究范圍的是。A．探究鎂在二氧化碳中燃燒的反應原理B．分析鋁鎂合金的密度與飛機減重效果的關系C．研究電解熔融氯化鎂制取鎂的反應條件D．研究鎂的制取方法（7）下列關于鎂的性質與用途對應關系錯誤的是。A．熔點649℃——用于制作煙花B．化學性質活潑——可制取氧化鎂等物質C．燃燒發(fā)出耀眼白光——用于照明彈D．質輕、強度大——制造軍用飛機零部件

2026年中考化學復習難題速遞之物質的變化與性質（2025年11月）參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號1234567891011答案DCCDDDDDDDC題號12131415答案BCCC一．選擇題（共15小題）1．（2025秋?長壽區(qū)校級期中）詩是中國獨有的傳統(tǒng)文化，下列有關詩句的描述主要涉及化學變化的是（）A．谷雨：帆得樵風送，春逢谷雨晴 B．小雪：夜深知雪重，時聞折竹聲 C．白露：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 D．元宵：火樹銀花合，星橋鐵鎖開【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】D【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、谷雨描述降水，過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；B、小雪描述降雪，過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；C、白露描述露水形成，過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；D、“火樹銀花”指煙花燃燒，涉及燃燒反應，生成新物質，屬于化學變化；故選項正確；故選：D?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。2．（2025秋?高密市期中）下列關于物質變化中出現的現象及其變化類型的判斷，錯誤的是（）選項物質變化現象變化類型A玻璃破碎形狀改變物理變化B蠟燭燃燒發(fā)出黃色火焰化學變化C加熱冰塊冰塊融化化學變化D米酒變酸氣味改變化學變化A．A B．B C．C D．D【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】C【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、玻璃破碎只是形狀改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，正確但不符合題意，故選項錯誤；B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，正確但不符合題意，故選項錯誤；C、加熱冰塊，冰塊融化，沒有新物質生成，屬于物理變化，不屬于化學變化，錯誤符合題意，故選項正確；D、米酒變酸生成新物質，屬于化學變化，正確但不符合題意，故選項錯誤；故選：C?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。3．（2025秋?趙縣期中）小明經常在家中幫媽媽做飯，在廚房中發(fā)現了下面有趣的現象。其中，屬于化學變化的是（）A．用玻璃杯接自來水，觀察到水中有少量氣泡逸出 B．把塊狀的紅糖放入盛有溫水的碗中，用筷子攪拌后紅糖逐漸消失，整杯水變紅 C．洗凈的鐵鍋放在灶臺旁，幾天后發(fā)現鍋底出現紅褐色銹跡 D．從冰箱取出的西紅柿，很快其表面出現一層小水珠【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】C【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、用玻璃杯接自來水，觀察到水中有少量氣泡逸出，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；B、把塊狀的紅糖放入盛有溫水的碗中，用筷子攪拌后紅糖逐漸消失，整杯水變紅，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；C、洗凈的鐵鍋放在灶臺旁，幾天后發(fā)現鍋底出現紅褐色銹跡，鐵銹是新物質，屬于化學變化；故選項正確；D、從冰箱取出的西紅柿，很快其表面出現一層小水珠，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：C?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。4．（2025?廣州校級三模）下列物質的用途，主要利用其化學性質的是（）A．煤油作為溫度計的測溫材料 B．銅和鋁用于生產電纜 C．鋼鐵作為建筑材料 D．天然氣作為家用燃料【考點】化學性質與物理性質的差別及應用．【專題】性質決定用途．【答案】D【分析】物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質．化學性質是指物質在化學變化中表現出來的性質．而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現物質的性質時是否有新物質產生。【解答】解：A、煤油作為溫度計的測溫材料，是利用煤油熱脹冷縮的性質，該性質不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質，故A錯；B、銅和鋁用于生產電纜，是利用銅和鋁的導電性，該性質不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質，故B錯；C、鋼鐵作為建筑材料，是利用鋼鐵硬度大的性質，該性質不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質，故C錯；D、天然氣作為家用燃料，是利用天然氣的可燃性，天然氣燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，該性質需要通過化學變化才能表現出來，屬于化學性質，故D正確。故選：D?！军c評】物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難。5．（2025秋?青島期中）《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，其中記載的下列工藝主要涉及化學變化的是（）A．紡紗織布 B．沙里淘金 C．榨蔗取汁 D．燒制陶瓷【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】D【分析】物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化是指有新物質生成的變化，據此進行分析?！窘獯稹拷猓篈、紡紗織布只是將纖維進行加工編織，改變了物質的形狀，沒有新物質生成，屬于物理變化，故A不符合題意；B、沙里淘金是利用金和沙子的密度不同，將金從沙子中分離出來，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B不符合題意；C、榨蔗取汁是將甘蔗中的汁液提取出來，沒有新物質生成，屬于物理變化，故C不符合題意；D、燒制陶瓷的過程中涉及燃燒，有新物質生成，屬于化學變化，故D符合題意；故選：D?！军c評】本題難度簡單，主要考查學生對物理變化和化學變化概念的理解和區(qū)分能力，通過讓學生判斷不同工藝中的物質變化類型，引導學生認識物質是在不斷變化的，并且能夠區(qū)分物理變化和化學變化，理解化學變化的本質特征是有新物質生成，有助于學生形成科學的物質變化觀念。6．（2025秋?無錫校級期中）2025年諾貝爾化學獎授予了在金屬有機框架（MOFs）領域做出開創(chuàng)性貢獻的三位科學家。下列在實驗室制備MOFs的過程中，一定發(fā)生化學變化的是（）A．將反應物在研缽中研磨混合 B．將混合溶液在常溫下靜置 C．利用MOFs內部的大空腔，使水分子吸入 D．金屬離子與有機配體連接生成新的三維結構物質【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】D【分析】要判斷一個變化是物理變化還是化學變化，關鍵看是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、將反應物在研缽中研磨混合，只是物質的形狀、顆粒大小發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故A選項不符合題意；B、將混合溶液在常溫下靜置，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B選項不符合題意；C、水分子吸入屬于物理吸附，沒有生成新物質，屬于物理變化，故C選項不符合題意；D、金屬離子與有機配體反應生成新物質（MOFs三維結構），符合化學變化定義，故D選項符合題意；故選：D?！军c評】本題難度簡單，主要考查學生對物理變化和化學變化概念的理解和運用能力，通過讓學生分析火箭發(fā)射過程中的不同操作，引導學生運用化學變化的本質特征進行判斷，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力；同時，以我國航天成就為背景，增強學生對國家科技發(fā)展的關注和熱愛，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。7．（2025秋?睢寧縣期中）中國傳統(tǒng)文化中，下列變化與其他有本質區(qū)別的是（）A．糧食釀酒 B．彩陶燒制 C．火爐煮茶 D．海鹵曬鹽【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】D【分析】本題考查學生對物理變化和化學變化的確定。判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化。【解答】解：A、糧食釀酒的過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化；B、彩陶燒制的過程中涉及物質燃燒，有新物質生成，屬于化學變化；C、火爐煮茶的過程中涉及物質燃燒，有新物質生成，屬于化學變化；D、海鹵曬鹽的過程是水分蒸發(fā)的過程，沒有新物質生成，屬于物理變化。綜上可知，海鹵曬鹽與糧食釀酒、彩陶燒制、火爐煮茶有本質區(qū)別。故選：D?！军c評】搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質。一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化。8．（2025秋?濰坊期中）詩詞是中華民族的文化瑰寶，下列詩句中隱含有化學變化的是（）A．日照香爐生紫煙 B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．野火燒不盡，春風吹又生【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】化學反應的分類思想；物質的變化與性質．【答案】D【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區(qū)別是有無新物質生成，據此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結合事實進行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓篈、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，此過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。B、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，此過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。C、只要功夫深，鐵杵磨成針，此過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。D、野火燒不盡，春風吹又生過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化。故選：D?！军c評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化。9．（2025秋?西寧期中）2024年11月4日神舟十八號載人飛船返回艙返回地球的過程中發(fā)生化學變化的是（）A．表面隔熱材料升華吸熱 B．穿越大氣層時通訊暫時中斷 C．降落傘打開后迅速下降 D．表面材料的高溫氧化【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】D【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、表面隔熱材料升華吸熱過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；B、穿越大氣層時通訊暫時中斷過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；C、降落傘打開后迅速下降過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；D、表面材料的高溫氧化過程中有新物質生成，屬于化學變化，故選項正確。故選：D?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。10．（2024秋?海珠區(qū)期末）廣彩瓷燒制技藝是廣州市地方傳統(tǒng)手工技藝，也是國家級非物質文化遺產之一。下列廣彩制作的四個過程中發(fā)生化學變化的是（）A．描線 B．調色 C．彩繪 D．燒制【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】D【分析】本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化?！窘獯稹拷猓篈、描線過程沒有新物質生成，屬于物理變化，故A錯；B、調色過程沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯；C、彩繪過程沒有新物質生成，屬于物理變化，故C錯；D、燒制過程中有新物質生成，屬于化學變化，故D正確。故選：D?！军c評】搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵。判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質．一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化。11．（2025秋?河南校級期中）中原大地，傳統(tǒng)工藝與現代科技交織。下列相關過程主要發(fā)生化學變化的是（）A．信陽毛尖茶葉的采摘與揉捻 B．南陽獨山玉的切割與拋光 C．焦作懷地黃的發(fā)酵炮制 D．漯河火腿腸的灌裝與封裝【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】C【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、信陽毛尖茶葉的采摘與揉捻，只是形狀的改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；B、南陽獨山玉的切割與拋光，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；C、焦作懷地黃的發(fā)酵炮制，發(fā)酵生成新物質，屬于化學變化；故選項正確；D、漯河火腿腸的灌裝與封裝，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：C?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。12．（2025秋?萊州市期中）同學們對“蠟燭燃燒屬于化學變化”這一結論提出了一些自己的看法和依據。其中你認為合理的是（）A．燃燒時發(fā)光 B．燃燒時白瓷板上有黑色物質 C．燃燒時發(fā)熱 D．燃燒時有蠟液流淌【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】B【分析】要判斷蠟燭燃燒屬于化學變化，需依據化學變化的本質特征：有新物質生成。【解答】解：A.燃燒時發(fā)光，發(fā)光是一種能量釋放的現象，許多物理變化（如燈泡發(fā)光）也會發(fā)光，不能說明有新物質生成，故A不合理；B.燃燒時白瓷板上有黑色物質，蠟燭主要成分是石蠟，石蠟中含有碳元素，燃燒時產生的黑色物質是碳，有新物質生成，能說明蠟燭燃燒發(fā)生了化學變化，故B合理；C.燃燒時發(fā)熱，發(fā)熱是能量變化的體現，物理變化（如摩擦生熱）也會發(fā)熱，不能表明有新物質生成，故C不合理；D.燃燒時有蠟液流淌，蠟液是石蠟受熱熔化形成的，只是石蠟的狀態(tài)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，沒有新物質生成，屬于物理變化，不能說明蠟燭燃燒是化學變化，故D不合理；故選：B。【點評】本題難度簡單，主要考查學生對化學變化本質特征（有新物質生成）的理解和應用，讓學生學會從變化過程中是否有新物質生成這一關鍵角度去分析問題、判斷變化類型，強化學生對化學變化本質特征的認識，提升學生的證據推理能力，即根據觀察到的現象進行合理的推理和判斷。13．（2025秋?五華區(qū)期中）云南省資源豐富。下列資源轉化的主要過程屬于物理變化的是（）A．煤炭燃燒發(fā)電 B．秸稈發(fā)酵制取沼氣 C．分離液態(tài)空氣獲得氧氣 D．硫酸與磷礦石作用制磷酸【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】C【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。【解答】解：A、煤炭燃燒生成二氧化碳等，屬于化學變化；故選項錯誤；B、秸稈發(fā)酵制取沼氣，沼氣是新物質，屬于化學變化；故選項錯誤；C、分離液態(tài)空氣獲得氧氣，沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項正確；D、硫酸與磷礦石作用制磷酸，磷酸是新物質，屬于化學變化；故選項錯誤；故選：C。【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。14．（2025秋?張店區(qū)期中）化學上把“生成新物質的變化叫做化學變化”，下列對化學變化中“新物質”的解釋，正確的是（）A．“新物質”就是世界上從來沒有的物質 B．“新物質”就是與發(fā)生變化之前的物質在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質 C．“新物質”就是與發(fā)生變化之前的物質在組成或者結構上有所不同的物質 D．氧氣通過降溫加壓變成“液氧”，那么“液氧”相對于氧氣來說就是“新物質”【考點】化學變化的基本特征．【專題】物質的變化與性質．【答案】C【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、“新物質”就是世界上從來沒有的物質錯誤，如水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣不是世界上從來沒有的物質；故選項錯誤；B、“新物質”就是與發(fā)生變化之前的物質在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質錯誤，如鎂帶燃燒生成氧化鎂，氧化鎂與鎂都是固體；故選項錯誤；C、化學變化的特征是：有新物質生成。新物質是相對于反應物而言的，是不同于反應物的物質，“新物質”就是與發(fā)生變化之前的物質在組成或結構上有所不同的物質；故選項正確；D、氧氣通過降溫加壓變成“液氧”，那么“液氧”相對于氧氣來說就是“新物質”錯誤，因為氧氣和液氧都是質含有氧分子，只是狀態(tài)不同，不是新物質；故選項錯誤；故選：C?！军c評】本題難度不大，了解新物質的特征是正確解答本題的關鍵。15．（2025?秦皇島校級三模）《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。其記載的下列工藝中，主要涉及化學變化的是（）A．楠木制舟 B．雕刻玉石 C．冶煉鋼鐵 D．活字印刷【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】C【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓篈、楠木制舟沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；B、雕刻玉石沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；C、冶煉鋼鐵過程中，有新物質生成，屬于化學變化；故選項正確；D、活字印刷沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：C。【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。二．填空題（共4小題）16．（2025秋?萊陽市期中）請閱讀下列關于“氫氧化鈣”的資料，并回答問題：①俗稱熟石灰或消石灰，由一種物質組成，屬于常見的堿類物質。②通常情況下是一種白色粉末，③微溶于水，④具有強烈的腐蝕性，⑤長期放置在空氣中，能夠與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應而變質，⑥能與硫酸銅溶液作用生成藍色沉淀。⑦廣泛應用于印染、建筑材料、制造漂白粉、制作農藥等。還可用于處理化工廢水，降低廢水中的酸性物質含量，達到凈化水質的目的。（1）從物質分類來講，氫氧化鈣屬于純凈物（填“純凈物”或“混合物”）。（2）標號各項屬于描述氫氧化鈣物理性質的是②③（填數字代號，下同）；描述化學性質的是④⑤⑥。（3）描述氫氧化鈣的用途的是⑦（填數字代號）。（4）物質的性質差異是由物質的組成和結構決定的，物質的用途是由物質的性質決定的?！究键c】化學性質與物理性質的差別及應用；純凈物和混合物的判別．【專題】物質的變化與性質；物質的分類．【答案】（1）純凈物。（2）②③；④⑤⑥。（3）⑦。（4）組成和結構；性質?！痉治觥浚?）純凈物是由一種物質組成的，混合物是由兩種或兩種以上物質混合而成的。（2）物理性質：物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質，如可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。（3）用途是指物質在實際生活和生產中的應用。（4）物質的組成和結構決定了物質的性質，不同物質的分子（或原子、離子）構成不同，其性質也就不同；物質的性質決定了物質的用途，人們根據物質的性質來選擇合適的物質用于不同的方面?！窘獯稹拷猓海?）氫氧化鈣由一種物質組成，所以從物質分類來講，氫氧化鈣屬于純凈物；故答案為：純凈物。（2）物理性質是不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，②通常情況下是一種白色粉末，描述的是顏色、狀態(tài)；③微溶于水，描述的是溶解性，都屬于物理性質；化學性質是在化學變化中表現出來的性質，④具有強烈的腐蝕性，發(fā)生了化學變化；⑤長期放置在空氣中，能夠與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應而變質，發(fā)生了化學反應；⑥能與硫酸銅溶液作用生成藍色沉淀，發(fā)生了化學反應，都屬于化學性質；故答案為：②③；④⑤⑥。（3）⑦廣泛應用于印染、建筑材料、制造漂白粉、制作農藥等，還可用于處理化工廢水，降低廢水中的酸性物質含量，達到凈化水質的目的，描述的是氫氧化鈣的用途；故答案為：⑦。（4）物質的性質差異是由物質的組成和結構決定的，物質的用途是由物質的性質決定的；故答案為：組成和結構；性質。【點評】本題難度簡單，主要考查學生對物質分類、物理性質與化學性質的區(qū)分以及物質性質與用途關系的理解，通過對氫氧化鈣性質和用途的分析，讓學生學會從宏觀現象認識物質的性質，從微觀角度理解物質性質的本質；同時，了解氫氧化鈣在生活和生產中的廣泛應用，體會化學對人類社會發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。17．（2025秋?姑蘇區(qū)期中）第24屆冬季奧林匹克運動會于2022年2月4日在北京開幕。（1）氫能“黑科技”亮相北京冬奧會。冬奧會“飛場”火炬科技亮點之一是采用氫氣作為燃料，氫氣可加壓降溫后形成液氫，從微粒的角度分析，該變化中發(fā)生改變的是分子間的間隔，氫氣燃燒的能量轉化形式是化學能轉化為熱能和光能。（2）園區(qū)內樹林富含抗氧化防衰老的負氧離子，氧負離子是由兩個氧原子構成的帶一個單位負電荷的離子，請寫出氧負離子的離子符號：O2-（3）原子由質子、中子、電子等粒子構成，若以“”、“”、“”分別代表電子、中子、質子，下圖為各微粒的結構示意圖，其中屬于陽離子的是C（填序號），寫出D所代表的微粒符號H﹣。（4）奧運村的公共區(qū)域和房間常用84消毒液進行定期消毒，臭氧也有殺菌消毒的作用。高空中臭氧層能吸收紫外線，有學者認為，制冷劑氟利昂進入高空大氣后會產生氯原子（Cl?），引發(fā)以下反應：反應1：Cl?+O3→ClO?+O2反應2：ClO?→Cl?+O2Cl?加快了上述轉化過程總反應的速率，但自身的質量和化學性質在總反應前后沒有發(fā)生變化，該轉化過程總反應的符號表達式為O3Cl?【考點】物質發(fā)生化學變化時的能量變化；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；利用分子與原子的性質分析和解決問題；原子結構示意圖；離子結構示意圖；化學符號及其周圍數字的意義．【專題】化學與能源；物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律．【答案】（1）分子間的間隔；化學能轉化為熱能和光能；（2）O2（3）C；H﹣；（4）O3【分析】（1）根據分子的性質、化學反應中的能量轉化來分析；（2）根據離子符號的寫法來分析；（3）根據粒子結構來分析；（4）根據題干信息以及符號表達式的寫法來分析?！窘獯稹拷猓海?）氫氣加壓降溫形成液氫，是物理變化，分子本身不變，改變的是分子間的間隔；氫氣燃燒時，將化學能轉化為熱能和光能。（2）氧負離子由兩個氧原子構成且?guī)б粋€單位負電荷，離子符號為O2（3）陽離子是質子數大于核外電子數的粒子，A、B、C、D的質子數分別是1、2、3、1，核外電子數分別是1、2、2、2，可知C屬于陽離子；D的質子數為1，屬于氫元素，核外電子數為2，說明帶1個單位負電荷，符號為H﹣。（4）將反應1和反應2相加，消去中間產物和催化劑Cl?（反應前后質量和化學性質不變），總反應為O3故答案為：（1）分子間的間隔；化學能轉化為熱能和光能；（2）O2（3）C；H﹣；（4）O3【點評】要想解答好這類題目，要理解和熟記物質發(fā)生化學變化時的能量變化，以及與之相關的知識。18．（2025秋?寶山區(qū)校級期中）人類的發(fā)展歷程也是人類追求光明的歷程。人類照明經歷了如下圖所示的過程。請結合圖示回答有關問題。（1）在上述照明方法中，電燈照明沒有發(fā)生化學變化。（2）蠟燭燃燒的過程并不簡單，主要包含如下過程：石蠟先熔化成液態(tài)，再汽化成氣態(tài)，石蠟蒸氣再燃燒。在蠟燭燃燒的過程中屬于物理變化的有石蠟熔化、汽化。（3）制造電燈的過程中需要設計燈的形狀、研制發(fā)光效率高的燈絲以及透光性能好的玻璃。這些過程中與化學無關的是設計燈的形狀。（4）蠟燭燃燒的過程中，最能說明其發(fā)生化學變化的現象是D。A．蠟燭變短B．放出大量的熱C．發(fā)出黃光D．生成小水珠【考點】化學變化和物理變化的判別；化學變化的基本特征．【專題】物質的變化與性質．【答案】（1）電燈；（2）石蠟熔化、汽化；（3）設計燈的形狀；（4）D?！痉治觥坑行挛镔|生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成?！窘獯稹拷猓海?）電燈照明是電能轉化為光能，沒有新物質生成，屬于物理變化；篝火、油燈、蠟燭照明均涉及物質燃燒，有新物質生成，都屬于化學變化。（2）物理變化是沒有新物質生成的變化，石蠟熔化和汽化過程中只是狀態(tài)改變，沒有新物質生成，屬于物理變化。（3）設計燈的形狀屬于物理設計范疇，與化學無關；研制燈絲、玻璃涉及材料的化學組成和性能研究，與化學有關。（4）化學變化的本質是有新物質生成。生成小水珠說明有新物質生成，能證明發(fā)生化學變化；蠟燭變短、放熱、發(fā)光均不能直接說明有新物質生成。故答案為：（1）電燈；（2）石蠟熔化、汽化；（3）設計燈的形狀；（4）D?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。19．（2025秋?福山區(qū)期中）分類法是學習化學的重要方法。Ⅰ.現有①液氮②純凈的空氣③鎂條④五氧化二磷⑤碘酒⑥糖水⑦二氧化碳⑧石灰水⑨醫(yī)用生理鹽水⑩冰。（1）其中的混合物有②⑤⑥⑧⑨。（填序號）Ⅱ.現有以下描述：①氫氧化鈉在空氣中會變質②食鹽易溶于水③干冰升華④石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水⑤煤著火燃燒，殘余一堆灰燼⑥氧化鋁在通電的條件下生成鋁和氧氣⑦在16.6℃以上時，純凈的乙酸是一種有強烈刺激性氣味的液體，易溶于水⑧液氫和氫氣都能燃燒⑨氫氣降溫加壓變成無色液體。（1）請分析其中屬于化學變化的是①④⑥（填序號，下同），屬于物理性質的是②⑦。（2）寫出④⑥涉及化學變化的文字表達式。④文字表達式石蠟+氧氣→點燃二氧化碳+水⑥文字表達式氧化鋁→通電鋁+氧氣【考點】化學性質與物理性質的差別及應用；化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【答案】Ⅰ.（1）②⑤⑥⑧⑨。Ⅱ.（1）①④⑥；②⑦。（2）石蠟+氧氣→點燃二氧化碳+水；氧化鋁→通電鋁【分析】Ⅰ.（1）混合物是由兩種或兩種以上物質混合而成的物質。Ⅱ.（1）化學變化是有新物質生成的變化；物理性質是物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質。（2）根據題目要求結合所給物質進行作答?！窘獯稹拷猓孩?（1）②純凈的空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質，屬于混合物；⑤碘酒中含有碘和酒精，屬于混合物；⑥糖水中含有糖和水，屬于混合物；⑧石灰水中含有氫氧化鈣和水，屬于混合物；⑨醫(yī)用生理鹽水中含有氯化鈉和水，屬于混合物；而①液氮、③鎂條、④五氧化二磷、⑦二氧化碳、⑩冰（固態(tài)的水）都只由一種物質組成，屬于純凈物；所以混合物有②⑤⑥⑧⑨；故答案為：②⑤⑥⑧⑨。Ⅱ.（1）①氫氧化鈉在空氣中會變質，是因為氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成了碳酸鈉等新物質，屬于化學變化；②食鹽易溶于水，溶解性不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，屬于物理性質；③干冰升華是物質的狀態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化；④石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，有新物質生成，屬于化學變化；⑤煤著火燃燒，殘余一堆灰燼，煤燃燒有新物質生成，屬于化學變化；⑥氧化鋁在通電的條件下生成鋁和氧氣，有新物質生成，屬于化學變化；⑦在16.6℃以上時，純凈的乙酸是一種有強烈刺激性氣味的液體，易溶于水，顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，屬于物理性質；綜上所述，屬于化學變化的是：①④⑥，屬于物理性質的是：②⑦；故答案為：①④⑥；②⑦。（2）石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，文字表達式為：石蠟+氧氣→點燃二氧化碳+水；氧化鋁在通電的條件下生成鋁和氧氣，文字表達式為：氧化鋁→通電鋁+氧氣；故答案為：石蠟+氧氣→點燃二氧化碳+水；氧化鋁→【點評】本題難度適中，涵蓋了物質的分類（混合物和純凈物）、化學變化和物理變化的判斷、物理性質的概念以及文字表達式的書寫等化學學科的基礎知識，學生在分析各物質和現象的過程中，需要運用分類的方法，根據不同的概念和標準進行準確分類，這有助于培養(yǎng)學生嚴謹的科學思維和邏輯推理能力，同時也體現了化學學科中分類研究的重要思想，符合化學學科的核心素養(yǎng)要求。三．實驗題（共1小題）20．（2025秋?閔行區(qū)期中）鎂質輕，化學性質活潑，能在空氣、二氧化碳中燃燒。鎂不僅可用于制作煙花、照明彈，燃燒彈里也裝有鎂粉，鋁鎂合金能用于制造飛機。世界上鎂產量高的年份往往是戰(zhàn)爭年份，因此鎂被稱為“國防金屬”。（1）如圖是“鎂帶在空氣中的燃燒”實驗，請回答問題。①夾持鎂帶的儀器是坩堝鉗。②鎂帶燃燒過程中可以觀察到發(fā)出耀眼的白光，放熱，并生成白色固體。③鎂帶在空氣中燃燒的文字表達式為鎂+氧氣→點燃氧化鎂（2）下列描述中，屬于鎂的化學性質的是C。A．鎂呈銀白色，密度為1.74g/cm3B．鎂的熔點為649℃，質輕易加工C．鎂能在二氧化碳中燃燒D．鎂粉可用于制作照明彈和燃燒彈（3）化學變化中有新物質生成。下列對化學變化中“新物質”的解釋，正確的是D。A．“新物質”是無毒、無害的物質B．“新物質”是自然界中不存在的物質C．“新物質”與變化前的物質顏色、狀態(tài)一定不同D．“新物質”與變化前的物質在組成或結構上不同（4）若鎂帶著火，能否用二氧化碳滅火器滅火？理由是不能；因為鎂能在二氧化碳中燃燒。（5）節(jié)日燃放煙花后殘留鎂粉的金屬外殼，應投入哪類垃圾桶D。A．干垃圾B．濕垃圾C．有害垃圾D．可回收物（6）下列關于鎂的研究中，不屬于化學研究范圍的是B。A．探究鎂在二氧化碳中燃燒的反應原理B．分析鋁鎂合金的密度與飛機減重效果的關系C．研究電解熔融氯化鎂制取鎂的反應條件D．研究鎂的制取方法（7）下列關于鎂的性質與用途對應關系錯誤的是A。A．熔點649℃——用于制作煙花B．化學性質活潑——可制取氧化鎂等物質C．燃燒發(fā)出耀眼白光——用于照明彈D．質輕、強度大——制造軍用飛機零部件【考點】化學性質與物理性質的差別及應用；夾持器﹣鐵夾、試管夾、坩堝鉗；化學變化的基本特征；化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質；物質的分類；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】（1）①坩堝鉗。②發(fā)出耀眼的白光，放熱，并生成白色固體。③鎂+氧氣→點燃（2）C。（3）D。（4）不能；因為鎂能在二氧化碳中燃燒。（5）D。（6）B。（7）A。【分析】（1）在化學實驗中，夾持固體試劑進行加熱或燃燒等操作時，常用的儀器是坩堝鉗；鎂帶在空氣中燃燒是一個劇烈的化學反應，會釋放出大量的熱，同時發(fā)出耀眼的白光；文字表達式是用文字來描述化學反應的過程，需要寫出反應物、生成物以及反應條件。（2）化學性質是物質在化學變化中表現出來的性質，如可燃性、氧化性、還原性等；物理性質是物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點等。（3）化學變化的本質特征是有新物質生成，這里的“新物質”是指與變化前的物質在組成或結構上不同的物質。（4）根據題目信息，鎂能在二氧化碳中燃燒。（5）干垃圾是指除可回收物、有害垃圾、濕垃圾以外的其他生活廢棄物；濕垃圾是指日常生活垃圾產生的容易腐爛的生物質廢棄物；有害垃圾是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物；可回收物是指適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，如廢紙、廢塑料、廢金屬等。（6）化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規(guī)律的科學。（7）需要分析每個選項中鎂的性質與用途之間是否存在合理的對應關系?！窘獯稹拷猓海?）①由圖可知，夾持鎂帶的儀器是坩堝鉗；故答案為：坩堝鉗。②鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光，放熱，并生成白色固體；故答案為：發(fā)出耀眼的白光，放熱，并生成白色固體。③鎂帶燃燒生成氧化鎂，反應的文字表達式為：鎂+氧氣→點燃氧化鎂；故答案為：鎂+氧氣→（2）A、鎂呈銀白色，密度為1.74g/cm3，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于鎂的物理性質，故A選項不符合題意；B、鎂的熔點為649℃，質輕易加工，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于鎂的物理性質，故B選項不符合題意；C、鎂能在二氧化碳中燃燒，說明鎂具有可燃性，且能與二氧化碳發(fā)生化學反應，屬于化學性質，故C選項符合題意；D、鎂粉可用于制作照明彈和燃燒彈，這是鎂的用途，不是性質，故D選項不符合題意；故選：C。（3）A、“新物質”不一定是無毒、無害的物質，例如一些有毒氣體的生成也是化學變化中的新物質，故A選項解釋不正確；B、“新物質”可能是自然界中存在的物質，也可能是通過化學變化新合成的物質，故B選項解釋不正確；C、“新物質”與變化前的物質顏色、狀態(tài)可能相同，故C選項解釋不正確；D、“新物質”與變化前的物質在組成或結構上不同，這是化學變化中“新物質”的本質特征，故D選項解釋正確；故選：D。（4）根據題目信息，鎂能在二氧化碳中燃燒，如果用二氧化碳滅火器滅火，二氧化碳不僅不能熄滅鎂火，反而會作為反應物參與反應，使燃燒更劇烈；故答案為：不能；因為鎂能在二氧化碳中燃燒。（5）鎂粉的金屬外殼屬于金屬材料，可以回收再利用，應投入可回收物垃圾桶；故選：D。（6）A、探究鎂在二氧化碳中燃燒的反應原理，涉及化學反應和物質的性質變化，屬于化學研究范圍，故A項不符合題意；B、分析鋁鎂合金的密度（物理性質）與飛機減重效果（工程應用）的關系，不涉及化學變化，因此不屬于化學研究范圍，故B項符合題意；C、研究電解熔融氯化鎂制取鎂的反應條件，涉及化學反應的條件和過程，屬于化學研究范圍，故C項不符合題意；D、研究鎂的制取方法，涉及化學變化，屬于化學研究范圍，故D項不符合題意；故選：B。（7）A、鎂用于制作煙花是因為燃燒時發(fā)出耀眼白光，而非熔點高，性質與用途對應錯誤，故A符合題意；B、鎂化學性質活潑，能與氧氣等物質反應生成氧化鎂等物質，性質與用途對應正確，故B不符合題意；C、鎂燃燒發(fā)出耀眼白光，可用于照明彈，性質與用途對應正確，故C不符合題意；D、質輕、強度大適用于飛機零部件，性質與用途對應正確，故D不符合題意；故選：A?！军c評】本題難度適中，考查范圍廣泛，涉及化學實驗基本操作、物質的物理性質和化學性質、化學變化的本質特征、垃圾分類知識以及化學研究的范疇等多個方面，學生在分析物質性質與用途的關系、判斷化學變化中“新物質”的概念時，需要運用證據推理和模型認知的能力；而了解垃圾分類知識，則體現了學生對社會環(huán)境的關注和責任感。

考點卡片1．夾持器-鐵夾、試管夾、坩堝鉗【知識點的認識】鐵夾是一種用來固定和支持各種儀器的挾持器．如圖所示：它常與鐵架臺配套使用，其高度、傾斜方向和夾持等，可以分別通過調節(jié)圖中A、B、C三個旋鈕來完成．但是，夾持時要注意C旋鈕不能旋的太緊，以防夾碎儀器．試管夾是一種專門用來夾持試管的挾持器．需要注意的是在夾持時應該從試管底部往上套，夾持在試管的中上部，撤除時也應該由試管底部撤出．坩堝鉗是用來夾持坩堝加熱或往熱源中取、放坩堝，以及夾取坩堝蓋用的一種挾持器．它不一定與坩堝配合使用，有時也用它來夾持木炭、鎂條等物質進行燃燒實驗，還常用它來夾持蒸發(fā)皿等等．另外，坩堝鉗經常與石棉網配合使用，即實驗完畢時，一般將它連同夾持物放在石棉網上，以防燙壞試實驗臺．【命題方向】該考點的命題方向主要通過設置相關的實驗情景，來考查常見挾持器﹣鐵夾、試管夾、坩堝鉗的名稱和使用方法及注意事項等．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是考查學生使用常見挾持器﹣鐵夾、試管夾、坩堝鉗，進行簡單的實驗操作能力，以及填寫其名稱等等．【解題方法點撥】要想解答好與其有關的題目，一定要記住它們的名稱、使用方法及注意事項等．相對來說，這類題目比較簡單；需要強調的是考試中填寫它們的名字時，經常因使用錯別字而失分，所以解答時一定要特別注意這點．2．純凈物和混合物的判別【知識點的認識】純凈物和混合物的判別是根據純凈物和混合物的概念或特點，來對某物質進行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時，就不用再細分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質，并且有且只有一個化學式；所以只要某物質有化學式，也就不用再細分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構成的物質，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構成的物質，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與純凈物和混合物的概念、物質的組成和構成及進一步分類等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質是純凈物或混合物時，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實質（即它的物質組成，也就是它由幾種物質組成的）．否則，就會誤入圈套，進而導致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因為冰和水都是由水分子構成的，它們是同一種物質）．3．利用分子與原子的性質分析和解決問題【知識點的認識】利用分子與原子的性質分析和解決問題就是指利用分子與原子的“質量小，體積小，總是在不停的運動，彼此之間有間隔；同種分子（或原子）性質相同，不同種分子（或原子）性質不同．”的性質，以及它們的概念和本質區(qū)別等，來分析、解決實際問題．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對利用分子與原子的性質分析和解決問題的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與物質的組成和構成、物質的分類和類別辨析、物質的性質和變化、分子與原子的概念和本質區(qū)別、溶解現象與溶解的原理等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，利用分子與原子的性質分析和解決問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對分子與原子的彼此之間有間隔，總是在不停的運動；同種分子（或原子）性質相同，不同種分子（或原子）性質不同；以及它們的概念和本質區(qū)別等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記利用分子與原子的性質分析和解決問題的方法和技巧，以及分子與原子的概念和本質區(qū)別等相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．分子與原子的性質可以簡記為“兩小運間，同同不不”八個字．在利用它們來分析和解決問題時，要先看看與哪種粒子（即分子還是原子）有關，然后再聯(lián)系著該粒子的有關性質進行分析解答之．2．在解釋有關物質的性質或變化等問題時，一定要聯(lián)系著分子與原子的概念和本質區(qū)別來進行思考、分析．但是，不能認為“分子能保持物質的化學性質，原子不能”．當然由分子構成的物質的化學性質確實是該分子保持的，而構成該分子的原子是不能保持該物質的化學性質的．可是，由原子直接構成的物質中是沒有分子存在的，此時該物質的化學性質就是由構成它的原子所保持的．例如，水的化學性質就是由構成它的水分子保持的，構成水分子的氫原子和氧原子是不能保持水的化學性質的；而對金屬（如鐵、銅等）、固態(tài)非金屬（如碳、硫）、稀有氣體（如氦氣、氖氣等）這三類物質來說，它們都是由原子直接構成的物質，其中是不含分子的，所以它們的化學性質也就不是由分子保持的了，而是由構成它的原子保持的．4．原子結構示意圖【知識點的認識】原子結構示意圖是為了形象地描述極其微小的原子的結構，而采用圖示的方法，將原子結構直觀的表現出來的一種結構示意圖。具體以鈉原子為例，介紹如下：離子結構示意圖就是指原子得失電子以后的結構示意圖。當原子通過失去最外層電子，而變成陽離子時，該離子結構示意圖與其原子結構示意圖相比，不僅減少了一個電子層，而且電子數也減少了，小于了核內質子數；當原子通過獲得電子，而變成陰離子時，該離子結構示意圖與其原子結構示意圖相比電子層數是一樣的，但是電子數比原來多了，大于了核內質子數。還是以鈉原子所變成的鈉離子為例吧，其結構示意圖應該為：具體的原子結構示意圖與離子結構示意圖的比較，如表所示【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對原子結構示意圖與離子結構示意圖及其含義的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力。并且，經常將其與原子的構成、原子的核外電子的排布、核外電子在化學反應中的作用、原子和離子的相互轉化、元素或物質的化學性質、元素的化合價、離子符號等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查。當然，有時也單獨考查之。題型有選擇題、填空題。中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對原子結構示意圖與離子結構示意圖及其含義等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等。當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等。特別是，對原子結構示意圖與離子結構示意圖的判斷、最外層電子的得失情況和得失數目的判斷、是否是穩(wěn)定結構的判斷等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重?！窘忸}方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記原子結構示意圖與離子結構示意圖及其含義，以及與之相關的知識。然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可。同時，還要注意以下幾點：1．在原子結構示意圖中，圓圈內的質子數決定了元素的種類；最外層的電子數決定了元素的化學性質，并且還能用來推斷該離子所帶的電荷和該元素的化合價。也就是，最外層電子數大于4的原子在化學反應中得到幾個電子（即8與其最外層電子數的差），該陰離子就帶幾個單位的負電荷，該元素就顯負幾價；最外層電子數小于4的原子在化學反應中失去幾個電子（即其最外層電子數），該陽離子就帶幾個單位的正電荷，該元素就顯正幾價；最外層電子數為8的原子在化學反應中沒有得失電子，該元素就顯零價。反過來，依然成立。因此，還可以根據元素的化合價來判斷該原子結構示意圖中的最外層電子數，以及離子所帶的正、負電荷數，等等。2．最外層具有8個電子（只有一個電子層的具有2個電子）的結構是相對穩(wěn)定結構。3．原子結構示意圖與離子結構示意圖的主要區(qū)別是核內質子數與核外電子數是否相等。如果某粒子的結構示意圖中的核內質子數與核外電子數相等，那么該粒子結構示意圖就是原子結構示意圖，它所表示的粒子也就是原子了；如果某粒子的結構示意圖中的核內質子數與核外電子數不相等，那么該粒子結構示意圖就是離子結構示意圖，它所表示的粒子也就是離子了；不過，此時又分兩種情況：當核內質子數大于核外電子數時，該粒子結構示意圖是陽離子結構示意圖，它所表示的粒子也就是陽離子了；當核內質子數小于核外電子數時，該粒子結構示意圖是陰離子結構示意圖，它所表示的粒子也就是陰離子了。因此，在辨別某粒子結構示意圖是原子結構示意圖還是離子結構示意圖時，一定要抓住它們的這個主要區(qū)別，進行細心地分析判斷。4．在對原子結構示意圖與離子結構示意圖相互推斷時，一定要根據原子得失電子的規(guī)律來進行思考、分析。也就是，原子得失電子是由該原子最外層電子數決定的。一般來說，最外層電子數大于4的原子（即非金屬元素的原子），在化學反應中易得到電子（所得的電子數是8與其最外層電子數的差），變成相應的陰離子（所帶的負電荷數就是所得的電子數），此時電子層數不變，只是最外層電子增多了，從而達到了相對穩(wěn)定結構；最外層電子數小于4的原子（即是金屬元素的原子），在化學反應中易失去電子（所失的電子數就是其最外層電子數），變成相應的陽離子（所帶的正電荷數就是所失的電子數），此時電子層數減少了一層，并且原來的最外層電子也減少掉了，從而達到了相對穩(wěn)定結構；由此可見，原子的得失電子與離子所帶的電荷是密切相關的，可以利用這個關系來彼此相互推斷其結構示意圖。5．離子結構示意圖【知識點的認識】原子結構示意圖是為了形象地描述極其微小的原子的結構，而采用圖示的方法，將原子結構直觀的表現出來的一種結構示意圖。具體以鈉原子為例，介紹如下：離子結構示意圖就是指原子得失電子以后的結構示意圖。當原子通過失去最外層電子，而變成陽離子時，該離子結構示意圖與其原子結構示意圖相比，不僅減少了一個電子層，而且電子數也減少了，小于了核內質子數；當原子通過獲得電子，而變成陰離子時，該離子結構示意圖與其原子結構示意圖相比電子層數是一樣的，但是電子數比原來多了，大于了核內質子數。還是以鈉原子所變成的鈉離子為例吧，其結構示意圖應該為：具體的原子結構示意圖與離子結構示意圖的比較，如表所示【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對原子結構示意圖與離子結構示意圖及其含義的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力。并且，經常將其與原子的構成、原子的核外電子的排布、核外電子在化學反應中的作用、原子和離子的相互轉化、元素或物質的化學性質、元素的化合價、離子符號等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查。當然，有時也單獨考查之。題型有選擇題、填空題。中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對原子結構示意圖與離子結構示意圖及其含義等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等。當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等。特別是，對原子結構示意圖與離子結構示意圖的判斷、最外層電子的得失情況和得失數目的判斷、是否是穩(wěn)定結構的判斷等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重?！窘忸}方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記原子結構示意圖與離子結構示意圖及其含義，以及與之相關的知識。然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可。同時，還要注意以下幾點：1．在原子結構示意圖中，圓圈內的質子數決定了元素的種類；最外層的電子數決定了元素的化學性質，并且還能用來推斷該離子所帶的電荷和該元素的化合價。也就是，最外層電子數大于4的原子在化學反應中得到幾個電子（即8與其最外層電子數的差），該陰離子就帶幾個單位的負電荷，該元素就顯負幾價；最外層電子數小于4的原子在化學反應中失去幾個電子（即其最外層電子數），該陽離子就帶幾個單位的正電荷，該元素就顯正幾價；最外層電子數為8的原子在化學反應中沒有得失電子，該元素就顯零價。反過來，依然成立。因此，還可以根據元素的化合價來判斷該原子結構示意圖中的最外層電子數，以及離子所帶的正、負電荷數，等等。2．最外層具有8個電子（只有一個電子層的具有2個電子）的結構是相對穩(wěn)定結構。3．原子結構示意圖與離子結構示意圖的主要區(qū)別是核內質子數與核外電子數是否相等。如果某粒子的結構示意圖中的核內質子數與核外電子數相等，那么該粒子結構示意圖就是原子結構示意圖，它所表示的粒子也就是原子了；如果某粒子的結構示意圖中的核內質子數與核外電子數不相等，那么該粒子結構示意圖就是離子結構示意圖，它所表示的粒子也就是離子了；不過，此時又分兩種情況：當核內質子數大于核外電子數時，該粒子結構示意圖是陽離子結構示意圖，它所表示的粒子也就是陽離子了；當核內質子數小于核外電子數時，該粒子結構示意圖是陰離子結構示意圖，它所表示的粒子也就是陰離子了。因此，在辨別某粒子結構示意圖是原子結構示意圖還是離子結構示意圖時，一定要抓住它們的這個主要區(qū)別，進行細心地分析判斷。4．在對原子結構示意圖與離子結構示意圖相互推斷時，一定要根據原子得失電子的規(guī)律來進行思考、分析。也就是，原子得失電子是由該原子最外層電子數決定的。一般來說，最外層電子數大于4的原子（即非金屬元素的原子），在化學反應中易得到電子（所得的電子數是8與其最外層電子數的差），變成相應的陰離子（所帶的負電荷數就是所得的電子數），此時電子層數不變，只是最外層電子增多了，從而達到了相對穩(wěn)定結構；最外層電子數小于4的原子（即是金屬元素的原子），在化學反應中易失去電子（所失的電子數就是其最外層電子數），變成相應的陽離子（所帶的正電荷數就是所失的電子數），此時電子層數減少了一層，并且原來的最外層電子也減少掉了，從而達到了相對穩(wěn)定結構；由此可見，原子的得失電子與離子所帶的電荷是密切相關的，可以利用這個關系來彼此相互推斷其結構示意圖。6．化學符號及其周圍數字的意義【知識點的認識】化學符號及其周圍數字的意義分別是指元素符號、化學式和離子符號等及其周圍的四種數字所表示的含義．具體內容如下：1．元素符號宏觀上表示元素，微觀上表示該元素的一個原子．例如，H既表示氫元素，還表示一個氫原子；等等．另外，還有一種特殊情況；那就是，部分元素符號還能表示由它所組成的物質等；不過，這些物質必須是由原子構成的才行．實際上，此時元素符號所表示的物質意義，其實是該元素符號的兼職身份（即該物質的化學式）所表示的意義．也就是說，由原子構成的物質的化學式就是組成該物質的元素的元素符號，因此，這類元素符號所表示的意義也就不只是那兩個基本意義了；它還能表示物質及其組成或構成等．例如，Fe除了表示鐵元素和一個鐵原子以外，還能表示鐵這種物質、鐵是由鐵元素組成的、鐵是由鐵原子構成的等．2．化學式宏觀上表示物質及其組成，微觀上表示該物質的構成．如果構成該物質的粒子是原子，那么它還能表示元素和一個該原子；如果構成該物質的粒子是分子，它除了表示一個該分子外，還表示該分子的構成；等等．當然，有時根據物質的化學式，結合所給的原子的相對原子質量，還能計算出該物質的相對分子質量、其中的元素質量比或某元素的質量分數，等等．具體的表述是這樣的：（1）由原子構成的物質的化學式的意義，以鐵（Fe）為例，它除了表示鐵這種物質、鐵由鐵元素組成、鐵由鐵原子構成以外，還能表示鐵元素和一個鐵原子，等等．（2）由分子構成的物質的化學式的意義，以水（H2O）為例，如圖所示：．另外，根據水的化學式（H2O）還可以計算出：①水的相對分子質量是18；②水中氫元素與氧元素的質量比是1：8；③水中氫元素的質量分數是11.11%，氧元素的是88.89%；等等．（3）由離子構成的物質的化學式的意義，以氯化鈉（NaCl）為例，它既表示氯化鈉這種物質，又表示氯化鈉由鈉元素和氯元素組成，還表示氯化鈉由鈉離子和氯離子構成，等等．3．離子符號整體上表示一個該離子，右上角表示一個該離子帶幾個單位的正或負電荷．4．四種數字的含義是這樣的：（1）化學符號前面的數字，表示微粒的個數．例如，2H2表示2個氫分子；2H表示兩個氫原子，2H+表示兩個氫離子，等等．（2）化學符號右下角的數字，表示一個該微粒中所含該原子的數目．例如，H2表示一個氫分子中含有二個氫原子；SO4表示一個硫酸根中含有四個氧原子；等等．（3）化學符號右上角的數字，表示一個該離子所帶的電荷數．例如，H+表示一個氫離子帶一個單位的正電荷；SO42-表示一個硫酸根離子帶二個單位的負電荷；等等．（4）化學符號正上方的數字，表示在該化合物里該元素或原子團所顯的化合價．例如，H2O﹣2表示在水中氧元素顯﹣2價；NaOH﹣1表示在氫氧化鈉中氫氧根顯﹣【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對化學符號及其周圍數字的意義的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與“元素符號的意義、化學式的意義、離子符號的意義、化合價、物質的組成和構成、分子的構成”等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對化學符號及其周圍數字的意義等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“根據化學符號表述它及其周圍四種數字的意義、根據相關的意義來書寫其相應的化學符號”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，一直是多年來中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記化學符號及其周圍數字的意義，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．在化學符號前面的數字跟化學符號中所有元素符號和數字都有關系．并且，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義了．但是，化學符號中的數字跟其前面的數字是無關的．例如，在2H2中，前面的2表示2個氫分子（它與右下角的2是有關系的，當沒有這個2時，它就表示2個氫原子了）；右下角的2表示1個氫分子含有2個氫原子（它與前面的2是無關的）．2．在根據化學符號及其周圍數字所表示的意義，來書寫相應的化學符號時，一定要規(guī)范、準確，不可丟三落四．7．化學變化的基本特征【知識點的認識