一、為什么要和同學打招呼？——從“小行動”看“大意義”演講人01為什么要和同學打招呼？——從“小行動”看“大意義”02怎樣和同學打招呼？——從“模糊認知”到“具體方法”03遇到問題怎么辦？——從“困惑”到“解決”的成長04讓我們一起行動！——從“課堂學習”到“日常實踐”05總結(jié)：問候是溫暖的開始，更是成長的印記目錄2025小學二年級思想品德上冊遇到同學打招呼教育課件作為一線德育教師，我始終相信：教育的溫度，往往藏在最日常的細節(jié)里。當孩子們背著小書包蹦跳著進校園時，一聲清脆的“早上好”；當他們在走廊相遇時，一個自然的微笑和揮手；當放學道別時，一句甜甜的“明天見”——這些看似微小的互動，正是培養(yǎng)他們社交能力、建立情感聯(lián)結(jié)的起點。今天，我們就圍繞“遇到同學打招呼”這一主題，展開一節(jié)生動的思想品德課。01為什么要和同學打招呼？——從“小行動”看“大意義”1情感聯(lián)結(jié)的“小紐帶”去年9月，我?guī)У亩昙墸?）班轉(zhuǎn)來一位叫小然的女孩。她總是安靜地坐在教室角落，課間也很少和同學說話。直到有一天，我觀察到坐在她前排的朵朵，每天早上都會轉(zhuǎn)身對她說：“小然，早上好！你的發(fā)卡真好看！”起初小然只是輕輕點頭，兩周后，她開始小聲回應“早上好”；一個月后，兩人已經(jīng)手拉手去衛(wèi)生間了。這個真實的案例讓我深刻體會到：主動打招呼就像一顆“情感種子”，能在兩個孩子之間慢慢生根發(fā)芽。心理學研究表明，7-8歲兒童的社交需求正從“自我中心”向“群體歸屬”過渡，一句簡單的問候能快速拉近彼此距離，讓對方感受到“我被關(guān)注、我被接納”。2禮儀養(yǎng)成的“第一步”《中小學德育工作指南》明確指出：“要引導學生養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，掌握基本的交往禮儀?！睂Χ昙墝W生而言，“遇到同學打招呼”正是踐行這一要求的具體載體。就像我們學寫漢字要從“一橫一豎”開始，文明禮儀的培養(yǎng)也需要從“日常問候”起步。當孩子們學會在不同場景下自然表達“你好”“再見”，實際上是在建立“尊重他人”的意識——這種意識會逐漸內(nèi)化為“心中有他人”的品德，為未來的人際交往奠定重要基礎。3班級氛圍的“調(diào)節(jié)器”我曾做過一個小調(diào)查：在“你最喜歡的班級瞬間”投票中，“大家見面都熱情打招呼”以82%的得票率位居榜首。記得有次課間，兩個男生因為搶籃球發(fā)生爭執(zhí)，正鬧得面紅耳赤時，路過的班長走過去說：“明明、浩浩，剛才還看你們一起玩得挺開心，怎么啦？”兩人聽到熟悉的問候，情緒立刻緩和了許多。這說明，當班級形成“主動打招呼”的氛圍時，同學間的摩擦會減少，信任會增加。就像春天的陽光灑在花園里，每一聲問候都是溫暖的因子，讓整個班級更有凝聚力。02怎樣和同學打招呼？——從“模糊認知”到“具體方法”1語言：簡單真誠最動人二年級學生的語言表達能力有限，不需要復雜的句子，關(guān)鍵是“清晰、真誠”。根據(jù)不同場景，我們可以總結(jié)出三類常用語句：晨間相遇：“早上好！”“XX（名字），早呀！”（例：早上進教室時對同桌說）課間偶遇：“你好！”“剛才那題你會嗎？”“一起去走廊玩呀？”（例：在衛(wèi)生間門口碰到同學）放學道別：“再見！”“明天見！”“路上小心！”（例：在校門口分開時）需要注意：避免使用“喂！”“哎！”等隨意稱呼；如果記不清同學名字，可以說“同學，你好！”或“小伙伴，早上好！”；對方是班干部（如值日班長），也可以加稱呼：“班長，早！”2表情：微笑是最好的“語言”心理學中的“情緒感染”理論告訴我們：一個人的表情會直接影響他人的情緒體驗。我曾讓學生做過“表情實驗”——一組同學板著臉說“早上好”，另一組微笑著說“早上好”，然后讓其他同學分享感受。幾乎所有孩子都表示：“微笑的那個讓我覺得很開心！”所以，我們要特別強調(diào)“微笑”的重要性：眼睛彎起來，嘴角向上揚，讓對方從你的表情里感受到真誠。當然，有些孩子天生內(nèi)向，不必強求“大笑”，自然的微笑就足夠溫暖。3動作：自然得體顯修養(yǎng)配合語言和表情，適當?shù)膭幼髂茏尨蛘泻舾鷦?。根?jù)二年級學生的身體發(fā)育特點，推薦以下三種動作：1揮手：手臂自然抬起，手掌張開，輕輕揮動1-2下（例：在教室后排看到前排同學時）2點頭：頭部微微低下再抬起，幅度約15度（例：在走廊擦肩而過時）3擊掌：手掌輕輕相碰，力度適中（例：和關(guān)系較好的同學相遇時）4需要提醒的是：避免用力拍對方肩膀（可能讓對方不舒服）、拉扯衣服（不禮貌）或做鬼臉（容易被誤解為開玩笑）。503遇到問題怎么辦？——從“困惑”到“解決”的成長1我害羞不敢打招呼怎么辦？這是最常見的問題。記得去年班上有個叫小宇的男孩，每次看到同學都低頭快走。我和他聊過才知道，他擔心“如果我打招呼，對方不理我怎么辦”。針對這種情況，我們可以用“三步練習法”：01第一步：對著鏡子練：每天早上起床后，對著鏡子說“我能行！同學會喜歡我的問候！”然后練習微笑和打招呼的語言動作。02第二步：和家人練：回家后和爸爸媽媽、爺爺奶奶練習，比如“媽媽，早上好！”“爺爺，我放學啦！”家人的鼓勵能增強信心。03第三步：從“熟悉的人”開始：先和同桌、小組里的好朋友打招呼，等習慣后再擴展到其他同學。小宇用了這個方法，兩周后就能主動和前排同學說“早上好”了。042對方?jīng)]回應怎么辦？有次課間，小琪興奮地對路過的小美說“小美，你今天的裙子真漂亮！”但小美頭也不回地走了。小琪委屈地來找我，我?guī)黄鹩^察：原來小美當時正急著去老師辦公室交作業(yè)，根本沒注意到小琪。這種情況很常見，我們可以教孩子這樣想：可能沒聽見：對方可能在想事情、和別人說話，或環(huán)境太吵（比如課間操集合時）?？赡軟]看到：對方可能低頭走路、被其他人擋住了視線（比如放學時人多擁擠）?？赡苄那椴缓茫好總€人都有情緒低落的時候，比如考試沒考好、和家人鬧別扭。這時候，我們可以對自己說：“沒關(guān)系，下次我再試試！”或者換個時間，比如午休時對對方說：“小美，剛才我想夸你裙子好看，你是不是有急事呀？”3忘記同學名字怎么辦？二年級班級通常有40人左右，記不全名字很正常。我教學生兩個小技巧：主動問名字：如果遇到不熟悉的同學，可以說：“同學，你好！我叫XX，還不知道你的名字呢，可以告訴我嗎？”（注意語氣要友好）用“特征+稱呼”代替：比如“扎辮子的同學，你好！”“穿藍色外套的小伙伴，早呀！”（避免用“戴眼鏡的”“胖的”等可能讓對方不舒服的特征）04讓我們一起行動！——從“課堂學習”到“日常實踐”1情景模擬：我是“禮貌小達人”今天的課堂上，我們來玩“情景劇場”游戲。老師準備了四個常見場景，每組選一個場景，用5分鐘排練，然后上臺表演。其他同學認真觀察，表演結(jié)束后用“大拇指貼紙”投票選出“最溫暖問候獎”。場景1：早上進教室，看到同桌正在整理書包。場景2：課間去衛(wèi)生間，在走廊遇到隔壁班的同學。場景3：放學時，和好朋友在校門口分開。場景4：轉(zhuǎn)學生小樂第一天來上課，你坐在他旁邊。（注：表演過程中，老師要及時引導：“如果是你，會怎么說？”“這樣的表情是不是更溫暖？”）2班級公約：我們的“問候小約定”看到同學不開心時，主動說：“你怎么了？需要幫忙嗎？”課間相遇時，微笑著說“你好”或揮揮手。每天早上進教室，至少和3個同學打招呼。如果忘記名字，用友好的方式詢問。課后，我們一起制定班級“問候公約”，把它貼在教室后面的“成長樹”上。比如：3家庭任務：把問候帶回家教育需要家校共育。請同學們回家后完成兩個任務：任務1：和爸爸媽媽分享今天學的“打招呼小技巧”，并和他們練習“早上離家”“晚上回家”的問候。任務2：記錄一周內(nèi)“我主動打招呼”的次數(shù)，畫在“問候日歷”上（比如每打一次招呼，畫一個笑臉）。下周一帶來和同學分享你的“笑臉數(shù)量”。05總結(jié)：問候是溫暖的開始，更是成長的印記總結(jié)：問候是溫暖的開始，更是成長的印記親愛的同學們，今天我們一起探討了“遇到同學打招呼”這件看似簡單，卻意義深遠的小事。我們明白了：一聲問候是打開心門的鑰匙，是傳遞溫暖的橋梁，是班級友愛的基石。從明天開始，當你看到同學時，請記得——彎起你的嘴角，張開你的嘴巴，伸出你的小手，用最真誠的方式說一句：“同學，你好！”作為老師，我特別期待看到：明天早上，