一、教學(xué)背景分析：從生活現(xiàn)象到德育契機(jī)的精準(zhǔn)定位演講人CONTENTS教學(xué)背景分析：從生活現(xiàn)象到德育契機(jī)的精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的素養(yǎng)培育教學(xué)實(shí)施路徑：從認(rèn)知到行動(dòng)的階梯式引導(dǎo)"家庭環(huán)保監(jiān)督員"行動(dòng)展評(píng)設(shè)計(jì)：多元評(píng)價(jià)下的成長(zhǎng)看得見(jiàn)目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)環(huán)保主題寵物糞便及時(shí)清理展評(píng)課件作為從事小學(xué)德育教學(xué)十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：德育的根須要深扎生活的土壤，方能綻放文明的花朵。今天，我們聚焦"寵物糞便及時(shí)清理"這一環(huán)保主題，正是因?yàn)樗呛⒆觽兠刻於伎赡苡鲆?jiàn)的生活場(chǎng)景，是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與公共精神的生動(dòng)切口。接下來(lái)，我將從教學(xué)背景、目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施路徑、展評(píng)設(shè)計(jì)四個(gè)維度，系統(tǒng)展開(kāi)本次課件的設(shè)計(jì)思路。01教學(xué)背景分析：從生活現(xiàn)象到德育契機(jī)的精準(zhǔn)定位1現(xiàn)實(shí)觀察：社區(qū)環(huán)境中的"小麻煩"與"大文明"上周我連續(xù)三天在小區(qū)晨練時(shí)做了記錄：周一7:00-8:00，兒童游樂(lè)區(qū)發(fā)現(xiàn)3處未清理的寵物糞便；周二同一時(shí)段，單元樓門(mén)口的步道上有2處明顯的排泄物；周三特意詢(xún)問(wèn)了物業(yè)保潔阿姨，她告訴我："最近天氣轉(zhuǎn)暖，遛狗的多了，但能主動(dòng)清理的主人不到六成。"這些數(shù)據(jù)背后，是孩子們每天上下學(xué)時(shí)可能踩到的"意外"，是家長(zhǎng)們皺眉抱怨的"不文明"，更是公共環(huán)境意識(shí)缺失的直觀體現(xiàn)。2學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與行為發(fā)展需求二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）正處于"他律向自律"過(guò)渡的關(guān)鍵期，已具備基本的是非判斷能力（如知道"不亂扔垃圾"），但對(duì)"間接責(zé)任"（如替寵物處理排泄物）的理解尚顯模糊。通過(guò)前測(cè)問(wèn)卷（對(duì)全班42名學(xué)生的調(diào)查）發(fā)現(xiàn)：91%的孩子能說(shuō)出"寵物糞便臟"，但僅38%知道"不清理會(huì)影響他人"，僅有12%的家庭有"遛狗必帶清潔工具"的習(xí)慣。這說(shuō)明，我們需要將抽象的"環(huán)保責(zé)任"轉(zhuǎn)化為具體的"行為指南"，幫助孩子建立"我的寵物，我的責(zé)任"的意識(shí)。3教材銜接：與新課標(biāo)要求的有機(jī)融合《義務(wù)教育德育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在"公共生活責(zé)任"部分明確提出："引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的公共環(huán)境問(wèn)題，養(yǎng)成維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣。"本次主題正是對(duì)"維護(hù)公共衛(wèi)生""踐行文明養(yǎng)寵"等具體要求的落實(shí)，與二年級(jí)下冊(cè)"我們生活的環(huán)境"單元形成遞進(jìn)式銜接——從"愛(ài)護(hù)校園環(huán)境"延伸到"維護(hù)社區(qū)環(huán)境"，從"管好自己"發(fā)展到"管好寵物"。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的素養(yǎng)培育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的素養(yǎng)培育基于以上分析，我將本次教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為"知識(shí)-能力-情感"三位一體的結(jié)構(gòu)：1知識(shí)目標(biāo)（基礎(chǔ)層）明確寵物糞便不及時(shí)清理的三大危害：①衛(wèi)生隱患（滋生細(xì)菌、吸引蚊蠅）；②安全隱患（滑倒風(fēng)險(xiǎn)，尤其對(duì)老人兒童）；③環(huán)境隱患（影響社區(qū)美觀度，降低公共空間舒適度）。掌握"及時(shí)清理"的具體標(biāo)準(zhǔn)：遛寵時(shí)隨身攜帶清潔工具（拾便袋、舊報(bào)紙、紙巾）；發(fā)現(xiàn)排泄物10分鐘內(nèi)清理；清理后按分類(lèi)要求投放（干垃圾或濕垃圾，視具體材質(zhì)而定）。2能力目標(biāo)（實(shí)踐層）能識(shí)別不同場(chǎng)景下的寵物糞便（如水泥地、草坪、地磚縫隙），并選擇合適的清理工具（例如草坪可用小鏟子配合拾便袋，地磚縫隙需用紙巾包裹撿拾）。能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言提醒他人清理（如："叔叔，您的狗狗剛才在這邊留下了排泄物，需要我?guī)湍脗€(gè)拾便袋嗎？"）。3情感目標(biāo)（價(jià)值層）建立"寵物是家庭成員，主人是環(huán)境責(zé)任人"的認(rèn)知，理解"清理糞便不是麻煩事，而是對(duì)他人的尊重"。萌發(fā)"我是社區(qū)小衛(wèi)士"的自豪感，愿意主動(dòng)監(jiān)督家庭養(yǎng)寵行為，形成"教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭"的輻射效應(yīng)。03教學(xué)實(shí)施路徑：從認(rèn)知到行動(dòng)的階梯式引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施路徑：從認(rèn)知到行動(dòng)的階梯式引導(dǎo)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了"情境感知-探究明理-實(shí)踐導(dǎo)行-習(xí)慣固化"四步教學(xué)法，環(huán)環(huán)相扣，讓環(huán)保責(zé)任從"知道"走向"做到"。1情境感知：用生活場(chǎng)景喚醒情感共鳴（10分鐘）導(dǎo)入活動(dòng)："我遇到的小麻煩"分享會(huì)課前請(qǐng)學(xué)生用繪畫(huà)或文字記錄"最近一周在社區(qū)遇到的寵物相關(guān)煩惱"。課堂上展示部分作品：有的畫(huà)了"踩臟新鞋的小狗便便"，有的寫(xiě)了"奶奶買(mǎi)菜時(shí)差點(diǎn)滑倒"，還有的貼了小區(qū)公告欄"請(qǐng)文明養(yǎng)寵"的照片。通過(guò)同伴分享，孩子們直觀感受到："原來(lái)不止我遇到過(guò)這種事！"這種群體共鳴比單純的說(shuō)教更有感染力。對(duì)比視頻：同一區(qū)域的"兩種面貌"播放兩段實(shí)拍視頻：一段是清晨干凈的社區(qū)步道，小朋友快樂(lè)地滑滑板；另一段是同一位置，地面有未清理的寵物糞便，媽媽抱著孩子繞道走，保潔阿姨嘆氣打掃。提問(wèn)："你更喜歡哪種環(huán)境？為什么？"孩子們紛紛舉手："干凈的環(huán)境讓人心情好！""臟臟的會(huì)有臭味！"此時(shí)順勢(shì)引出課題："今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何讓社區(qū)保持這種美好的樣子——寵物糞便要及時(shí)清理！"2探究明理：用科學(xué)知識(shí)破除認(rèn)知誤區(qū)（15分鐘）實(shí)驗(yàn)小課堂：糞便里的"隱形敵人"展示顯微鏡下的寵物糞便樣本（提前與寵物醫(yī)院合作獲取無(wú)菌樣本），放大后可見(jiàn)大量細(xì)菌和寄生蟲(chóng)卵（如蛔蟲(chóng)卵、球蟲(chóng)卵）。結(jié)合圖片講解："這些小怪物如果留在地上，雨水會(huì)把它們沖進(jìn)泥土，小朋友玩土?xí)r可能沾到手上；蒼蠅落在上面再飛到食物上，還會(huì)傳播疾病。"二年級(jí)學(xué)生對(duì)"細(xì)菌"已有初步認(rèn)知，通過(guò)直觀的微觀畫(huà)面，徹底打破"糞便只是臟，沒(méi)什么大不了"的誤區(qū)。數(shù)據(jù)說(shuō)話：一組驚人的數(shù)字呈現(xiàn)三組數(shù)據(jù)：①每克寵物糞便含約5000個(gè)大腸桿菌；②未清理的糞便在24小時(shí)內(nèi)會(huì)使周?chē)?平方米區(qū)域的細(xì)菌數(shù)量增加3倍；③某社區(qū)因?qū)櫸锛S便引發(fā)的鄰里糾紛，占總糾紛的18%。通過(guò)具體數(shù)字，孩子們意識(shí)到："原來(lái)不清理不只是'臟'，還會(huì)影響大家的健康和關(guān)系！"3實(shí)踐導(dǎo)行：用模擬訓(xùn)練掌握操作方法（20分鐘）工具展示：認(rèn)識(shí)"清理百寶箱"現(xiàn)場(chǎng)展示常見(jiàn)的清理工具：可降解拾便袋（透明，標(biāo)注"寵物專(zhuān)用"）、折疊式小鏟子（塑料材質(zhì)，輕便易攜帶）、舊報(bào)紙（經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的替代方案）、消毒濕巾（清理后擦拭地面）。邊展示邊演示："遛狗前，把拾便袋套在手上，看到排泄物后，用鏟子把糞便鏟進(jìn)袋子，系緊袋口，扔進(jìn)垃圾桶。如果是草坪上的糞便，要盡量清理干凈，避免殘留污染土壤。"情景模擬："我是文明養(yǎng)寵小主人"創(chuàng)設(shè)三個(gè)模擬場(chǎng)景：①小區(qū)廣場(chǎng)（硬質(zhì)地面）；②單元樓門(mén)口（地磚縫隙）；③社區(qū)花園（草坪）。每組抽取一個(gè)場(chǎng)景，用道具（海綿模擬糞便、塑料墊模擬地面）進(jìn)行清理演練。例如第三組在"草坪場(chǎng)景"中，一開(kāi)始直接用手抓，經(jīng)提醒后改用小鏟子，成功"清理"并分類(lèi)投放。演練后請(qǐng)"小觀眾"評(píng)價(jià)："我覺(jué)得第二組的姐姐做得好，她清理完還檢查了地面，沒(méi)有留痕跡！"通過(guò)角色扮演，孩子們不僅掌握了方法，更體會(huì)到"做好每一步"的重要性。04"家庭環(huán)保監(jiān)督員"行動(dòng)"家庭環(huán)保監(jiān)督員"行動(dòng)發(fā)放《寵物糞便清理打卡表》，要求養(yǎng)寵家庭的孩子每天記錄："今天遛狗帶清潔工具了嗎？""遇到糞便及時(shí)清理了嗎？""有沒(méi)有提醒其他主人？"非養(yǎng)寵家庭的孩子則記錄："今天看到了幾處未清理的糞便？""我用什么方式提醒了？"（如畫(huà)畫(huà)貼在小區(qū)公告欄、跟家長(zhǎng)討論）。例如，學(xué)生小林在打卡表中寫(xiě)道："周四晚上，我看到隔壁王叔叔沒(méi)清理，就說(shuō)：'叔叔，我媽媽說(shuō)清理便便的狗狗更乖哦！'叔叔笑著說(shuō)下次一定帶袋子。"這種"觀察者-參與者"的角色轉(zhuǎn)換，讓環(huán)保責(zé)任真正走出課堂，融入生活。05展評(píng)設(shè)計(jì)：多元評(píng)價(jià)下的成長(zhǎng)看得見(jiàn)展評(píng)設(shè)計(jì)：多元評(píng)價(jià)下的成長(zhǎng)看得見(jiàn)展評(píng)環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生行為的正向激勵(lì)。我設(shè)計(jì)了"三維度、四載體"的展評(píng)體系：1展評(píng)維度認(rèn)知維度：通過(guò)課后小測(cè)試（如"寵物糞便不清理有哪些危害？""正確的清理步驟是什么？"）檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況，達(dá)標(biāo)率需達(dá)到95%以上。行為維度：統(tǒng)計(jì)《打卡表》完成率（要求100%參與）、有效清理次數(shù)（養(yǎng)寵家庭日均≥1次，非養(yǎng)寵家庭周均提醒≥2次）。情感維度：收集學(xué)生的"環(huán)保日記"，觀察是否出現(xiàn)"我覺(jué)得清理便便是件光榮的事""爸爸媽媽夸我是小衛(wèi)士"等正向表述。2展評(píng)載體實(shí)物展：展示優(yōu)秀打卡表（如用彩色貼紙記錄清理次數(shù)的、附帶清理前后對(duì)比圖的）、自制清潔工具（如用舊快遞袋做的拾便袋）。視頻展：播放課堂模擬演練的精彩片段，以及家庭實(shí)踐的真實(shí)記錄（經(jīng)家長(zhǎng)同意后拍攝），例如"妞妞幫爸爸清理花壇里的糞便"的溫馨畫(huà)面。故事會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享"最有成就感的一次提醒"，比如有個(gè)孩子說(shuō)："我提醒了三次的李爺爺，今天主動(dòng)跟我說(shuō)：'小朋友，爺爺今天帶了新袋子！'"全場(chǎng)自發(fā)鼓掌，這種同伴間的認(rèn)可比教師評(píng)價(jià)更有力量。榮譽(yù)榜：設(shè)置"環(huán)保小衛(wèi)士"流動(dòng)勛章，根據(jù)綜合表現(xiàn)每周評(píng)選10名，勛章上印著"我為社區(qū)添潔凈"的標(biāo)語(yǔ)，獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片和事跡張貼在班級(jí)文化墻，形成持續(xù)的激勵(lì)效應(yīng)。結(jié)語(yǔ)：讓文明從"小行動(dòng)"生長(zhǎng)為"大責(zé)任"2展評(píng)載體回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我們始終緊扣"生活即教育"的理念：從孩子每天走過(guò)的社區(qū)步道出發(fā)，用他們的親眼所見(jiàn)、親身體驗(yàn)喚醒責(zé)任意識(shí)；通過(guò)科學(xué)知識(shí)破除認(rèn)知誤區(qū)，用模擬訓(xùn)練掌握